小明的一天的教學(xué)反思8篇

小明的一天的教學(xué)反思8篇小明的一天的教學(xué)反思篇1

回想起這歡樂的、無拘無束的40分鐘，我心中充滿了很多感慨。感慨孩子們在課堂上杰出的表現(xiàn)，感慨新課程改革帶來的新氣象。我真不敢信任，六七歲的孩子竟然知道得這么多，合作得這么好。數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了他們接觸生活、了解生活的一個(gè)工具。

勝利的一節(jié)課必需要立足于教師對教材的把握、對學(xué)生的了解、對新理念的理解之上。胸中有邱壑，教學(xué)才有方。在上這節(jié)課之前，我努力挖掘教材的兩個(gè)優(yōu)勢：

1.情境創(chuàng)設(shè)得好，是兒童熟識和感興趣的；

2.素材提供得好，它基于學(xué)生的生活閱歷。

依據(jù)本班學(xué)生的學(xué)問閱歷和認(rèn)識水平以及教材的特點(diǎn)，在教學(xué)中我采納小組合作的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生多次溝通的機(jī)會，引導(dǎo)他們?nèi)プ灾鞯貙W(xué)習(xí)探究。在學(xué)生溝通時(shí)，我把自己也看成是小組中的一員，仔細(xì)傾聽他們的意見，關(guān)注他們在活動中所表現(xiàn)出來的情感，以便準(zhǔn)時(shí)地來引導(dǎo)。看到孩子們一張張歡樂的小臉，我深深地感受到：只有“活〞起來的數(shù)學(xué)課堂，才會真正成為學(xué)生探究的天堂。

〖案例點(diǎn)評

本節(jié)課有以下特點(diǎn)。

1.重視情境的創(chuàng)設(shè)。

課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)既合理又富有活力，既關(guān)注又敬重學(xué)生的情境是每個(gè)教師竭力追求的。本節(jié)課為學(xué)生提供一個(gè)自己熟識的感興趣的生活舞臺，通過“小明的一天〞讓學(xué)生在民主和諧的氣氛中去合作、去溝通，去認(rèn)識整時(shí)和半點(diǎn)。我想，這一情境會使兒童終生難忘，甚至影響到他們對數(shù)學(xué)的情感和看法。

2.以學(xué)生的生活閱歷為基礎(chǔ)。

在本節(jié)中，教師以學(xué)生的生活閱歷為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去自主地學(xué)習(xí)。在小組溝通、合作的基礎(chǔ)上給每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己見解、提出不同意見的機(jī)會，留意生生、師生的多項(xiàng)溝通，集中小組的智慧，進(jìn)一步認(rèn)識整時(shí)和半點(diǎn)。敬重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生思維的進(jìn)展和能力的提高。

3.教師角色的轉(zhuǎn)變。

教師能夠面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在開心和諧的氣氛中全面參加，大膽發(fā)表自己的意見，表達(dá)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合、引導(dǎo)者〞的新課程理念。

總之，本節(jié)課的教學(xué)，表達(dá)新課程改革的理念，最大限度地調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、主動性，使數(shù)學(xué)課堂真正變成學(xué)生實(shí)現(xiàn)心靈自由放飛的舞臺。

小明的一天的教學(xué)反思篇2

本節(jié)課，首先我抓住學(xué)生年齡特征，通過謎語引出鐘表，用音樂引出美麗的鐘表，引發(fā)學(xué)生劇烈的興奮感和親切感，營造主動活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。其次，拋出鐘面上有什么？這一問題，引導(dǎo)學(xué)生觀看，了解1----12這幾個(gè)數(shù)的排列規(guī)律，認(rèn)識時(shí)針和分針，為學(xué)生提供自主探究、觀看與思索、表達(dá)的機(jī)會。課中讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探究、觀看與思索、發(fā)覺、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參加意識和主動性，同時(shí)又培育了學(xué)生的動手實(shí)踐能力。教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探究和合作溝通的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生依據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去發(fā)覺，去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。我還依據(jù)學(xué)生已有的生活閱歷和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺，豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念。再通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個(gè)自己喜愛的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻在干什么，來穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)過的學(xué)問。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培育。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，親密聯(lián)系實(shí)際。表達(dá)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清楚好玩的串了起來。教學(xué)過程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進(jìn)。

強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探究性。教學(xué)中設(shè)置了很多新穎好玩的實(shí)踐活動內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特進(jìn)展，增添數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生共享彼此的思索、見解，溝通彼此的情感、求得新的進(jìn)展。凡是學(xué)生能獨(dú)立思索、合作探究發(fā)覺的老師不包辦代替。做到讓學(xué)生多思索、多動手、多實(shí)踐，自主探究、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參加程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力。促使學(xué)生層層深入的思索，讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，專心發(fā)覺、專心思索、真誠溝通，時(shí)而困惑、時(shí)而高興，在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中自主完成對整時(shí)、半時(shí)的認(rèn)識。

本節(jié)課的目的是讓學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)問，在操作中自主探究，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受學(xué)習(xí)的歡樂。教學(xué)目標(biāo)基本到達(dá)。

小明的一天的教學(xué)反思篇3

一、科學(xué)確立并實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的“三維目標(biāo)〞

?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)要充分表達(dá)“數(shù)學(xué)學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一〞。我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情確立了如下三維目標(biāo)：學(xué)問與技能：使學(xué)生結(jié)合閱歷認(rèn)識鐘表，會讀鐘面的整時(shí)刻、半時(shí)刻；探究整時(shí)、半時(shí)指針規(guī)律，學(xué)會記時(shí)的兩種方法。初步建立時(shí)間觀念，培育學(xué)生觀看能力和操作能力。

過程與方法：通過教師演示講解與課件資源的奇妙結(jié)合，使學(xué)生在觀看與實(shí)踐中探究、思索、發(fā)覺、

總結(jié)

整時(shí)、半時(shí)的指針規(guī)律，比較嫻熟認(rèn)識整時(shí)刻、半時(shí)刻。

情感看法與價(jià)值觀：學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的觀念和合理支配時(shí)間的良好習(xí)慣。

在教學(xué)中，充分利用“小明的一天〞這一內(nèi)容為載體，實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)的落實(shí)。

二、以學(xué)生為中心，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者

在課堂上，組織學(xué)生溝通對鐘表的了解〔1~1212個(gè)數(shù)字，分針與時(shí)針〕、引導(dǎo)他們探究整時(shí)和半時(shí)鐘面上的指針規(guī)律，將學(xué)生的思維引向精確化，來認(rèn)識鐘表。并鼓舞他們動手在預(yù)備好的鐘面上按順時(shí)針方向撥出指定的整時(shí)和半時(shí)。

三、多媒體課件的使用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課始，我用課件出示了鐘表的謎語，吸引了學(xué)生的留意力，學(xué)生很自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境。接著，用課件出示了各式各樣的鐘表，拓寬了學(xué)生的視野，〔鐘表不僅有美麗的外表，而且有許多數(shù)學(xué)學(xué)問〕這一過渡，激發(fā)了學(xué)生探究有關(guān)鐘表學(xué)問的熱望。體會到要珍惜時(shí)間的重要性。新課后，利用課件出示了練習(xí)題，豐富了學(xué)生的課程資源。

四、在本節(jié)課上，我對學(xué)生的激勵和評價(jià)有點(diǎn)不到位。

以后的教學(xué)中，我會加強(qiáng)學(xué)習(xí)激勵和多元評價(jià)的語言并敏捷運(yùn)用。

大家都知道：“教學(xué)有法，但無定法〞。教師作為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，在當(dāng)前對課堂教學(xué)的有效性呼聲愈來愈高的背景下，科學(xué)解讀教材和依據(jù)學(xué)生的學(xué)情選擇適合的教學(xué)方法顯得尤為重要。所以，我認(rèn)為：只有適合自己學(xué)生的，才是最好的！

小明的一天的教學(xué)反思篇4

這節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松、愉悅、有滿足感，一個(gè)重要緣由是：教師始終關(guān)注學(xué)生的需要，一切教學(xué)活動為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。回想起這歡樂的、無拘無束的40分鐘，我心中充滿了很多感慨。感慨孩子們在課堂上杰出的表現(xiàn)，感慨新課程改革帶來的新氣象。我真不敢信任，六七歲的孩子竟然知道得這么多，合作得這么好。數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了他們接觸生活、了解生活的一個(gè)工具。

勝利的一節(jié)課必需要立足于教師對教材的把握、對學(xué)生的了解、對新理念的理解之上。胸中有邱壑，教學(xué)才有方。在上這節(jié)課之前，我努力挖掘教材的兩個(gè)優(yōu)勢：

1.情境創(chuàng)設(shè)得好，是兒童熟識和感興趣的；

2.素材提供得好，它基于學(xué)生的生活閱歷。

依據(jù)本班學(xué)生的學(xué)問閱歷和認(rèn)識水平以及教材的特點(diǎn)，在教學(xué)中我采納小組合作的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生多次溝通的機(jī)會，引導(dǎo)他們?nèi)プ灾鞯貙W(xué)習(xí)探究。在學(xué)生溝通時(shí)，我把自己也看成是小組中的一員，仔細(xì)傾聽他們的意見，關(guān)注他們在活動中所表現(xiàn)出來的情感，以便準(zhǔn)時(shí)地來引導(dǎo)?？吹胶⒆觽円粡垙垰g樂的小臉，我深深地感受到：只有“活〞起來的數(shù)學(xué)課堂，才會真正成為學(xué)生探究的天堂。

綜上所述，整堂課表達(dá)了關(guān)注學(xué)生的需要，滿足學(xué)生的需要的主題。從問題情境的創(chuàng)設(shè)，到整個(gè)展開過程的立體支配，到難點(diǎn)的突破，以及所學(xué)學(xué)問的應(yīng)用，都從學(xué)生的需要出發(fā)，到處為學(xué)生著想，真正突出了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生得到了滿足，獲得了勝利。

小明的一天的教學(xué)反思篇5

小明的一天這節(jié)課主要使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識鐘面上的時(shí)針和分針。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我留意聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)，建構(gòu)較為科學(xué)的體系。

教學(xué)伊始，先通過猜謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識鐘表的作用，激發(fā)學(xué)生求知的動機(jī)。時(shí)間的概念比較抽象，只有讓學(xué)生通過觀看、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化、形象化，主動把握時(shí)間的基本學(xué)問。設(shè)計(jì)時(shí)，我留意到這點(diǎn)，放手讓學(xué)生觀看、操作、體驗(yàn)、溝通，為學(xué)生提供觀看、思索、發(fā)覺、表達(dá)的機(jī)會，讓學(xué)生自主合作探究，我加以點(diǎn)撥指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感受到時(shí)間就在身邊的生活中，認(rèn)識時(shí)間對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，促使學(xué)生主動去探究新知。

通過形式多樣的穩(wěn)固練習(xí)，加深學(xué)生對學(xué)問的理解，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，加深了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，最終讓學(xué)生回顧學(xué)到什么，怎樣學(xué)的？有什么問題？為學(xué)生提供質(zhì)疑的機(jī)會，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法，提高學(xué)習(xí)能力，并抓住契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。課末，布置有進(jìn)展性的問題，使學(xué)生的思維加以進(jìn)展，讓所學(xué)學(xué)問得以拓展延長。

對剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生來說，在他們的生活中已經(jīng)積累了肯定的認(rèn)識鐘表的閱歷，這些閱歷作為學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，使課堂的學(xué)習(xí)活動成為對他們原有生活閱歷的總結(jié)和升華。因此教材呈現(xiàn)了小明的一天活動時(shí)間表，目的讓學(xué)生在表達(dá)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行商量，發(fā)覺半時(shí)和整時(shí)的區(qū)分，并通過對比，發(fā)覺其特點(diǎn)，概括出認(rèn)讀方法。

事實(shí)上，由于學(xué)生來自不同層次的家庭，學(xué)前教育的程度參差不齊，個(gè)體上存在著巨大差異。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，就必需要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)。在我們面前的是一群充滿不同的情感期盼和學(xué)問需求的學(xué)生，真實(shí)的課堂教學(xué)是既有確定的教學(xué)目標(biāo)又充滿著不確定性的真實(shí)生活，學(xué)生作為一群活生生的人渴望我們給予個(gè)別化關(guān)心和學(xué)問指導(dǎo)〔決不能讓部分能力較弱的學(xué)生跟著大家無奈地重復(fù)〕。因此，關(guān)注學(xué)生的問題和差異成為課堂教學(xué)的真實(shí)需要。數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，精準(zhǔn)確入，突出教學(xué)重點(diǎn)，方能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

小明的一天的教學(xué)反思篇6

本次我選擇了《小明的一天》作為公開課的內(nèi)容，本堂課基本根據(jù)預(yù)設(shè)順利講完了，其中的滿意之處如下：

課前導(dǎo)入，我以帶神秘會發(fā)聲音的禮物的方式導(dǎo)入，通過聽聲音讓學(xué)生來猜一猜，課件出現(xiàn)鐘表來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。

其次讓學(xué)生通過欣賞各種各樣的鐘表，來認(rèn)識鐘面特點(diǎn)。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，印發(fā)學(xué)生劇烈的興奮感和親切感，培育孩子細(xì)心觀看事物的能力，營造主動活躍的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)習(xí)學(xué)問創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境。再次以《小明的一天》為主線，將認(rèn)識鐘表的教學(xué)內(nèi)容好玩的貫穿起來。充分利用課件、學(xué)具、教具，調(diào)動學(xué)生多種感知參加學(xué)習(xí)。課堂上讓學(xué)生以匯報(bào)、商量、展示、動手親自撥時(shí)間、游戲等方式，為學(xué)生提供了觀看與思索、自主探究、語言表達(dá)、溝通與合作、動手實(shí)踐的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育孩子自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，讓孩子觀看小明的一天情景圖，知道在什么時(shí)間做什么事情，引導(dǎo)在數(shù)學(xué)課上，我們說“時(shí)〞，以此培育學(xué)生的觀看和表達(dá)能力，練習(xí)完好的表述和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言。進(jìn)而給出六個(gè)時(shí)間讓學(xué)生分類，一一說出如何看出的，學(xué)生總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)及半時(shí)的方法。老師帶大家做即興練習(xí)，師撥生認(rèn)，師說生撥，同桌互相撥來穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，并新授時(shí)間的兩種表示方法，做以自然的連接。最終設(shè)置了三個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)：看圖認(rèn)時(shí)間、做游戲——找朋友〔找出相同時(shí)間〕、觀看圖電子表片〔會認(rèn)時(shí)間，練習(xí)生活實(shí)際在哪里見過〕及各種各樣的鐘表圖，使得本節(jié)課設(shè)計(jì)合理，思路清楚，內(nèi)容充實(shí)。

缺乏之處：

1、新授時(shí)間過快，給時(shí)間分類應(yīng)讓學(xué)生說出每個(gè)時(shí)間分針、時(shí)間的特點(diǎn)。

2、情景圖看時(shí)間到給時(shí)間分類的課件連接不流暢。

3、師站的位置過于多變，使學(xué)生無中心感。

4、學(xué)生回答下列問題的參加度不高。

5、游戲組織不是很有序。

總之，這節(jié)課是在輕松、愉悅的氣氛中度過。整堂課以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣的學(xué)習(xí)情境，從而培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，溝通，合作的學(xué)習(xí)方法。我會在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善，做好教學(xué)工作。

小明的一天的教學(xué)反思篇7

上完了《認(rèn)識鐘表》這堂課后，反思教學(xué)過程，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識：

1、以“謎語〞導(dǎo)入，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。結(jié)合謎語的“一匹馬兒三條腿〞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時(shí)針、分針、秒針及其特點(diǎn)。

2、從本班學(xué)生的實(shí)際狀況來看，能正確認(rèn)讀時(shí)間的只有4人，其余的均不知道從哪入手看，因此在“小明的一天〞這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，每出示一個(gè)鐘面，都讓學(xué)生說“從鐘面上，你看到了什么？〞〔意圖：說出時(shí)針和分針的位置〕，再讀出時(shí)間，然后將6個(gè)鐘面上的時(shí)間進(jìn)行分類，引入“整時(shí)〞和“半時(shí)〞。

從教學(xué)效果看：

1、可喜之處：全部同學(xué)都知道了要認(rèn)讀時(shí)間，就要先正確說出時(shí)針和方針的位置，而且也能做到這一點(diǎn)。

2、改良之處：在對6個(gè)鐘面進(jìn)行分類后，應(yīng)當(dāng)用足夠的時(shí)間讓學(xué)生明白“整時(shí)〞和“半時(shí)〞時(shí)針和方針?biāo)诘奈恢?，尤其是“半時(shí)〞，更要讓學(xué)生在說的過程中體會到“時(shí)針超過了幾，就是幾時(shí)半〞。

3、對于課堂小結(jié)部分處理得過于粗糙，只讓學(xué)生說了說，沒有做出總結(jié)，小結(jié)部分可以讓學(xué)生細(xì)致說一說這節(jié)課的內(nèi)容，加深印象。

所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長〞。同時(shí)，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué)。

小明的一天的教學(xué)反思篇8

?小明的一天》一課是一年級上冊“認(rèn)識鐘表〞的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以小明的一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索，通過調(diào)動學(xué)生已有的閱歷和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間〞這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。通過實(shí)際教學(xué)，感受頗深。

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基曾指出：“假如老師不想方法使學(xué)生產(chǎn)生心情高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授學(xué)問，不動情感的腦力勞動就會帶來疲乏。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)。〞所以，我始終在思索，怎樣從一上課就使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)呢？于是，我利用課件，伴著音樂猜謎語，學(xué)生特別感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進(jìn)鐘表的世界，營造主動活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。

2、充分運(yùn)用多媒體課件演示，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知。在教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況設(shè)計(jì)一些開放性的問題，較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識鐘