小班繪本跟我一起跳教案（通用10篇）

第頁共頁小班繪本跟我一起跳教案〔通用10篇〕小班繪本跟我一起跳教案〔通用10篇〕小班繪本跟我一起跳教案篇1活動目的：1、熟悉故事內(nèi)容，能簡單講述故事的大概內(nèi)容，并愿意用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。2、體驗和朋友一起游戲的快樂，體會故事營造的快樂、和諧的美妙情感。3、懂得要與人禮貌交往，并能進(jìn)展簡單對話?；顒訙?zhǔn)備：繪本；繪本大圖片；兔子、青蛙、皮球、雨點(diǎn)的圖片活動過程：一、導(dǎo)入1、師帶著幼兒邊唱邊跳《幸福拍手歌》第一段，完畢時一起拍手、跳：oh(胸前拍手)--ye〔雙臂舉高、雙腳跳〕！2、師：剛剛我們做了什么動作？〔師可重做剛剛的動作，用動作提示幼兒答復(fù)：跳〕3、師：今天還有一些朋友要跟我們一起跳，他們是誰呢？請在故事中找一找，還有哪些朋友跟我們一起跳的？二、幼兒自由看書，找找還有哪些朋友在跟我們一起跳。三、幼兒合上書，師提問：還有誰也跟我們一起跳？〔幼兒答復(fù)，老師提醒幼兒要把話說完好：我看見……〕四、和幼兒一起仔細(xì)看大圖：1、第一面師：圖上有誰？他們在干什么？我們圍著大樹跳，怎么跳？〔向前跳，向后跳。請幼兒做一做動作〕下面是誰來跟我們一起跳？猜一猜！〔畫面中的細(xì)節(jié)：草叢背后露出一點(diǎn)點(diǎn)小兔耳朵〕2、第二面：師：真的是小兔，“哎，小兔來了，請它一起跳”，小兔怎么跳呢？〔請幼兒學(xué)小兔跳〕下面是誰跳的呢？猜一猜！〔畫面中的細(xì)節(jié)：草叢背后露出青蛙頭〕3、第三面：師：真的是青蛙，“哎，青蛙來了，請它一起跳”，青蛙怎么跳呢？〔請幼兒學(xué)青蛙跳〕下面是誰來跟我們一起跳？猜一猜！〔畫面中的細(xì)節(jié)：樹干后藏著個皮球〕4、第四面：師：真的是皮球，“哎，皮球來了，請它一起跳”，皮球怎么跳呢？〔請幼兒自由做皮球跳的動作〕下面是誰來跟我們一起跳？猜一猜！〔畫面中的細(xì)節(jié)：上面拐角處有小雨點(diǎn)落下〕5、第五面：師：真的是雨點(diǎn)，“哎，雨點(diǎn)來了，請它一起跳”，雨點(diǎn)怎么跳呢？〔請幼兒自由做雨點(diǎn)跳躍的動作〕6、第六面：師：這么多朋友一起跳，我們圍著大樹跳，小腳跳，大腳跳。小腳是誰的腳？〔小朋友的腳〕那就請你們跳一跳〔全體幼兒跳〕。大腳是誰的腳？〔大人的腳〕那老師來跳一跳〔老師跳〕。五、完好熟悉故事1、師：故事講完了，故事的名字就叫《跟我一起跳》2、師：我們邀請朋友一起跳時每次都說了什么？〔請它一起跳〕我們要主動邀請朋友一起玩，用上一個神奇的字“請”，你會說嗎？3、師再講一遍故事：故事《跟我一起跳》我們圍著大樹跳，向前跳，向后跳。〔出示兔子圖片〕哎喲，兔子來了，〔幼兒接〕--請它一起跳。〔出示青蛙圖片〕哎喲，青蛙來了，〔幼兒接〕--請它一起跳?！渤鍪酒で驁D片〕哎喲，皮球來了，〔幼兒接〕--請它一起跳?！渤鍪居挈c(diǎn)圖片〕哎喲，雨點(diǎn)來了，〔幼兒接〕--請它一起跳。我們圍著大樹跳，小腳跳，大腳跳。六、創(chuàng)編1、師：還有誰會跳？〔幼兒答復(fù)：袋鼠……〕師：哎呦，袋鼠來了〔幼兒接：請它一起跳〕〔可根據(jù)幼兒答復(fù)換成其它動物〕2、師：除了和朋友跳一跳，還可以跟朋友干什么？〔幼兒答復(fù)：抱一抱……〕3、師先和一幼兒抱一抱，再請幼兒和好朋友抱一抱〔可根據(jù)幼兒答復(fù)換成其它動作〕七、延伸活動師：我們還可以和朋友一起看看書，如今就邀請你的好朋友和你共同看一本書吧！小班繪本跟我一起跳教案篇2活動目的：1、學(xué)習(xí)日常禮貌用語〔請、謝謝、對不起、沒關(guān)系〕，并在適當(dāng)?shù)膱龊嫌谩?、初步養(yǎng)成文明禮貌行為和意識。3、讓幼兒體驗如何學(xué)說禮貌用語，與小伙伴交流。4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感?；顒訙?zhǔn)備：小兔子和小狗玩具、幼兒用書活動過程：一、老師出示小兔和小狗玩具，引出活動主題。老師：今天來了兩個小動物，大家知道它們是誰嗎？〔鼓勵幼兒積極答復(fù)?！扯?、讓幼兒根據(jù)故事中的情景學(xué)說禮貌用語。1、老師一邊演示玩具，一邊說故事：小兔和小狗是好朋友，它們經(jīng)常在一起玩。有一天，它們在家里一起搭積木，小兔想用一塊方形的積木搭屋頂，可是小兔沒有，它看見小狗那里正好有一塊。它該怎樣向小狗借玩具呢？老師小結(jié)：當(dāng)需要別人幫助的時候說“請”，如今讓我們一起來學(xué)一滴水穿石小兔說的話吧。2、老師繼續(xù)講故事：小兔對小狗這么一說，小狗就把方形積木借給它了。這時，小兔應(yīng)該說什么呢？老師小結(jié)：當(dāng)你得到別人幫助時候，應(yīng)該說“謝謝”，如今讓我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔是怎樣向小狗道謝的吧！3、老師繼續(xù)講故事：它們倆在一起玩了一會兒積木。這時小狗看見外面天氣真好，便對小兔說：“我們一起出去玩吧？”小兔快樂地容許了。它們來到草地上，小兔和小狗玩起了轉(zhuǎn)圓圈的游戲。它們一起轉(zhuǎn)呀，小狗玩得太開心了，一時間忘了要和小兔抓緊手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“嗚嗚”地哭了起來。小狗這時應(yīng)該怎么說呢？小兔又會怎么答復(fù)呢？老師小結(jié)：不小心傷害到別人的時候要說“對不起”，原諒別人的時候就說“沒關(guān)系”。讓我們一起來學(xué)一學(xué)小兔和小狗的對話吧！三、請幼兒看幼兒書，讓幼兒體驗如何學(xué)說禮貌用語。1、老師：小朋友們，看看書上畫了些什么？猜猜他們在說什么？2、老師小結(jié)：書上的小朋友和剛剛故事里的小兔和小____都很有禮貌。需要別人幫助時應(yīng)說“請”，當(dāng)?shù)玫絼e人幫助時要說“謝謝”不小心傷害別人時要說“對不起”，原諒別人時就說“沒關(guān)系”。四、拓展幼兒經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒考慮生活中還有哪些禮貌用語。老師：在我們的日常生活中，我們還會說到哪些禮貌用語呢？小班繪本跟我一起跳教案篇3教學(xué)目的：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步感知說理性文章的表達(dá)方法。3.懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美妙。教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。設(shè)計理念：語文課，更多的應(yīng)該是一種交流，一種對話，是雙向互動，師生、生生之間暢所欲言，發(fā)表觀點(diǎn)，在交流中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)情感，得到教育，形成技能。本課設(shè)計，我側(cè)重讓課堂成為學(xué)生主體開展的空間，彰顯個性的平臺，把學(xué)____還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字的才能，口頭表達(dá)的才能，并在此過程中實現(xiàn)禮貌教育。讓學(xué)生主動探究知識、內(nèi)化思想。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，體會禮貌待人、使用禮貌語言的重要性。2.學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。教學(xué)方法：老師“先扶后放”，授生以法，學(xué)生自學(xué)合作，積極參與。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1.(情景：老師喊上課，學(xué)生起立，問老師好，但老師僅僅做手勢讓學(xué)生坐下。).剛剛老師和同學(xué)們問候的有沒有禮貌?大家滿意嗎?為什么?2.那么我們再來互相問候一次。(師生互相問好，老師做請坐的手勢。)3.這次老師有禮貌嗎?大家滿意嗎?4.我們都知道有禮貌的重要，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《談禮貌》。(師板書課題，生書空)二、復(fù)習(xí)舊知我們在四年級上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)過一篇文章《說勤奮》，《說勤奮》這篇文章和《談禮貌》在表達(dá)方法上是一樣的。我們先來復(fù)習(xí)一下《說勤奮》。課件出示：1.課文開頭先推出道理：古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。2.然后舉例論證：司馬光“警枕”自勉;童第周勤能補(bǔ)拙。3.最后歸納總結(jié)：一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。三、溫故而知新1.完成《談禮貌》這篇課文的練習(xí)。(課件出示)提出道理：舉例論證：歸納總結(jié)：2.請同學(xué)們自行閱讀課文，完成練習(xí)。四、解讀古訓(xùn)，明白觀點(diǎn)1.課文第一自然段推出了道理，為了說明這個道理，作者用了一句古訓(xùn)，是哪句?2.請同學(xué)們用文中的語句說說這句古訓(xùn)的意思。五、研讀事例，懂得道理作者圍繞自己的觀點(diǎn),舉出了三個故事。(板書：問路抱歉撫慰)(一)精讀故事一1.(過渡：課堂上最美妙的聲音是朗朗的讀書聲。)下面，我請一位同學(xué)朗讀第一個故事，注意要把人物的動作、神態(tài)、語言讀好。其他同學(xué)拿好書，注意傾聽并考慮：牛皋、岳飛同向一位老者問路，結(jié)果卻完全不同。怎么不同?為什么不同?2.這個故事生動有趣，可以改編成一個課本劇，接下來，老師就考考同學(xué)們的導(dǎo)演和扮演才能，小組配合，表演岳飛、牛皋問路，注意神態(tài)、動作以及說話時的語氣。3.哪一個小組上來表演，請同學(xué)們做評委，評價一下他們的表演。4.接下來，是讓他們再表演一次，還是換一組，假如換一組，要汲取他們的經(jīng)歷，表演得要更好。(再次評價。)5.這個故事說明了什么道理?6.說說“禮到人心暖，無禮討人嫌”的意思。(禮貌待人會使人心得到溫暖，沒有禮貌會遭到別人的嫌棄。)(二)合作學(xué)習(xí)后兩個故事1.老師想考考同學(xué)們的合作探究才能，請同學(xué)們合作學(xué)習(xí)第二、三個故事。(課件出示)這兩個故事分別講了什么內(nèi)容?通過這兩個故事明白了什么道理。合作學(xué)習(xí)方式：(任選一種)分角色朗讀;課本劇表演;講故事;談感受。2.匯報交流。(1)說說第二個故事的內(nèi)容。(2)哪兩位同學(xué)讀讀他們的對話?(3)想象一下，假設(shè)小學(xué)生和女青年都是沒有禮貌的人，有可能造成什么后果?(4)這個故事說明了什么道理?(5)第三個故事是說什么?周總理為什么事?lián)嵛恐鞄煾?怎么撫慰?(6)大家一起讀讀周總理的話，讀出和氣寬容的語氣。(7)朱師傅內(nèi)心發(fā)生了什么變化?(8)這個故事又說明了什么道理?六、回歸全文，感知寫法1.課文三個故事說明了什么道理?(板書：禮貌待人)2.這篇課文構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，寫法簡潔明了，作者就是通過三件不同的事例，說明禮貌待人的道理。這樣的構(gòu)造方式叫總—分—總。小班繪本跟我一起跳教案篇4活動目的：1、學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語，能禮貌待人。2、能主動和同伴、老師打招呼。3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的。5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙?zhǔn)備：1、自編故事磁帶《甜嘴巴》。2、搜集幼兒對生活小事的處理方法。3、生活情境圖片假設(shè)干。活動過程：一、以角色導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣〔出示聰聰〕師：“它是誰？”它有一個好聽的名字甜嘴巴聰聰，為什么叫他甜嘴巴聰聰呢？我們來猜一猜。孩子們對于“甜”的認(rèn)識更多的是停留在味覺的體驗上，看來要讓孩子更好的理解故事，首先要幫助孩子理解“甜”嘴巴。是不是這樣呢？讓我們來聽一個聰聰?shù)墓适隆６?、欣賞故事磁帶，并嘗試?yán)m(xù)編。1、老師有表情地講述故事的前局部，2、提問：〔1〕如今你知道為什么叫他甜嘴巴聰聰了嗎？聰聰特別有禮貌，別人聽了之后就像吃了糖一樣，心里覺得甜甜的，所以大家都叫他甜嘴巴聰聰。〔2〕你喜歡聰聰嗎?為什么？3、續(xù)編故事——假如你是聰聰，當(dāng)老師、同伴幫助你時，你會說什么？三、出示情境圖，遷移經(jīng)歷講述。師：這是什么地方？有誰？他們在干什么？他們會說什么呢？四、討論生活中的問題1、將搜集到的幼兒對生活小事的處理方法換個名字，讓幼兒討論。2、把幼兒討論的結(jié)果寫在黑板上活動延伸：1、學(xué)講記在黑板上的常用禮貌言語2、今天誰是小聰聰？活動反思：本次活動以情景表演的形式將禮儀要求展現(xiàn)給幼兒,符合小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn),還讓幼兒進(jìn)展現(xiàn)場的實際練習(xí),相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導(dǎo),孩子們一定可以習(xí)慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。小班繪本跟我一起跳教案篇5一、揭題1、兩生扮演〔1〕〔[1]同學(xué)A滿頭大汗的拍門，很大力，教室里很恬靜，你沒有和老師打任何招呼，就沖到了座位上〕〔[2]同學(xué)B輕輕地敲門，開門后，很有禮貌的說：“吳老師對不起，路上一位老師請我做事，我遲到了，耽誤了大家的學(xué)習(xí)時間，真不好意思！{一臉不好意思的樣子}〕〔2〕請上座位！同學(xué)們，今天吳老師先感到一絲沮喪，后來，我又感到非常的開心，作為你們的老師，我感到一種成功的喜悅，為什么吳老師會有兩種截然不同的心情呢？〔生說〕2、其實剛剛是老師成心布置的小插曲。古人云：君子不失色于人，不失口于人?！舶鍟痴l來讀？〔生讀〕誰來猜猜這句話的意思？〔生說〕君子，是有道德有素養(yǎng)的人。不失色于人，不是顏色，而是臉色。老師這是什么臉色？〔發(fā)怒〕呵呵，老師能不能天天用這種臉色對人？〔生：不能〕對，這就是不失色于人。不失口于人，口是嘴巴嗎？不，是你說的話，那怎樣的話才干不失口于人呢？〔生說〕這句話的意思就是有道德的人3、揭題今天我們就一起來談?wù)劧Y貌〔板書：談禮貌〕齊讀課題。二、學(xué)習(xí)第一節(jié)我們把書翻到第19課，頁，齊讀課文第一節(jié)。三、學(xué)習(xí)2-4節(jié)1、過渡：用禮貌的語言和別人說話，用禮貌的態(tài)度對待別人，這是我們中華民族的優(yōu)良保守，也是社會小公民的根本素質(zhì)。〔板書：公民〕2、請同學(xué)們默讀課文，文章講了幾個講禮貌的故事？〔生讀〕第一個故事是什么？〔生說〕第二個故事呢？第三個故事？3、這三個故事非常的生動，下面，我們一起來做個角色體驗，你——就是某個故事中的某個人物，你可以自由地拉上你的好朋友一起來設(shè)計、一起去扮演你們喜歡的故事，當(dāng)然你還可以邀請后面的老師們參與扮演?！采鷾?zhǔn)備扮演〕4、學(xué)習(xí)第三節(jié)〔第二個故事〕〔1〕扮演的很好，文章是如何寫這個故事的，誰來讀一讀?！仓该x〕〔2〕這個故事告訴我們什么道理呢？〔生讀〕〔3〕對！〔板書：禮貌溝通的橋梁〕〔4〕這里，把禮貌比做什么呢？〔橋梁〕〔5〕對啊，禮貌就是一座理解的橋梁，他減少了人與人之間的很多矛盾。5、學(xué)習(xí)第4節(jié)〔第三個故事〕〔1〕下面誰來扮演？〔生叫：我們邀請吳老師來扮演，好不好？〕〔師生同演〕〔生喊：吳老師扮演的真棒！〕〔2〕大家靜下來，我們一起來讀一讀，體會下周總理偉大的人格和品質(zhì)?！采x〕〔3〕告訴我們什么道理？〔生說〕〔4〕總結(jié)：禮貌是一個人道德品質(zhì)的反映〔板書：禮貌人品〕6、學(xué)習(xí)第二節(jié)〔1〕還有一個故事，誰來扮演？〔生演〕〔2〕等一等，請問牛皋同學(xué)〔抱拳〕，“小較場”是什么意思??？〔古時候軍隊演武練兵的地方〕謝謝??！〔3〕請問岳飛同學(xué)，“老丈”是什么人?。俊怖先思摇持x謝?。⊥瑢W(xué)們有沒知道這兩個詞語的意思??？！〔4〕下面請三位同學(xué)分角色讀一讀這一節(jié)?！采x〕〔5〕這個故事告訴我們什么道理?〔生說〕〔6〕〔板書：禮到人心暖，禮討人嫌〕誰來讀？猜猜什么意思？〔〕7、拓展〔1〕看來，講禮貌是非常重要的，那在你們的生活中有沒見過不講禮貌的例子呢？隨即布置，如有人講就請1-2位同學(xué)如無人講，就統(tǒng)計！〔看來有些同學(xué)是不愿意說啊，下面我們來做個統(tǒng)計，遇到過不講禮貌的人的請舉手！〕〔2〕為什么有這么多人不講禮貌呢？下面我們來做一做啄木鳥，想一想其中的原因！〔生說〕〔3〕總結(jié)：我們只有從內(nèi)心尊重別人，可以和別人平等相處，我們才干做出講禮貌的行為?！舶鍟鹤鹬貏e人，平等相處〕〔4〕這就是一個社會小公民的根本素養(yǎng)。〔板書：素養(yǎng)〕〔5〕總結(jié)：讓我們學(xué)會講文明、懂禮貌，做一個有愛心的、能和人平等相處的社會小公民。小班繪本跟我一起跳教案篇6活動目的：1、學(xué)念兒歌，嘗試用表演的方式表演兒歌2、通過視聽講結(jié)合的互動方式，開展連接表述的才能。3、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：故事《不文明小豬》、PPT課件、小動物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)活動過程：一、播放錄音，激趣導(dǎo)入1、小朋友，你們聽(播放小動物問好的聲音)引導(dǎo)語：誰在說你好呀!到底發(fā)生了什么事，我們吧!2、播放PPT，理解故事內(nèi)容1、播放PPT1提問：誰在說你好呢?那小豬說了什么?小結(jié)：小兔跟小豬問好，小豬禮貌的說了你好，真是兩個懂禮貌的小朋友，小朋友們要記住，和朋友見面的時候要互相問好。播放PPT2提問：小朋友們，放學(xué)回家的時候，我們應(yīng)該說什么呢?來看看丁丁是怎么說的。小結(jié)：放學(xué)的時候丁丁招手和老師說再見，真是個禮貌的小朋友，我們在辭別的時候也要像丁丁學(xué)習(xí)，記得招手說再見。播放PPT3提問：小朋友們，遇到困難的時候我們應(yīng)該怎么辦?讓我們來看看小狗是怎么做的?小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上，小狗很著急，這時小貓出現(xiàn)了，小狗禮貌的說了請幫幫我，小貓爽快的容許了，在生活中假如我們遇到理解決不了的事情，要學(xué)會請人幫助自己。播放PPT4提問：誰的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說了什么?小結(jié)：粗心的小豬把書掉在了路上，小兔撿起來，還給了小豬，小豬說了聲謝謝，小朋友們，在別人幫助你的時候，要和小豬一樣，記得說謝謝。播放PPT5提問：小朋友們，軍軍在干什么呢?小結(jié)：軍軍主動給老爺爺讓座，還幫小妹妹提東西，真是個尊老愛幼的好孩子。播放PPT6提問：誰在哭呢?小朋友們覺得小明的做法對嗎?為什么?最后誰把小麗扶起來的?小結(jié)：小明在操場上把小麗撞倒了，撞倒的小麗哭了，結(jié)果小明沒有把小麗扶起來，真是個不文明的小朋友，小虎看到了，把小麗扶了起來，真是個助人為樂的小朋友。二、欣賞兒歌1、播放兒歌小朋友，兒歌里都說了些什么?(引導(dǎo)幼兒說說兒歌內(nèi)容)老師根據(jù)幼兒答復(fù)總結(jié)兒歌內(nèi)容2、學(xué)念兒歌1、幼兒跟老師念讀兒歌2、創(chuàng)編動作，表演兒歌3、情境表演，幼兒表演兒歌內(nèi)容請幼兒分角色進(jìn)展表演，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)展表演4、活動完畢小朋友們剛剛表演的真好，如今我們一起來跳舞開心一下吧!活動反思：這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開場以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請幼兒答復(fù)歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來熟悉歌詞，根據(jù)幼兒答復(fù)我及時畫出簡圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時還有些欠缺，比方“那天我從你門前過”的最后一個字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時，我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的方法不是太多，我還是采用了簡圖的方式，但第二段中間一句對不起的話的內(nèi)容掌握的不好，可能與我在之前提問的時候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時候只問了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒有深化引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒考慮：抱歉的時候說了一句什么話?后來幼兒對這句歌詞的掌握比擬好。再者每次唱到“你”這個歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會歌曲，我在活動當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，帶著幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。整節(jié)活動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時幼兒也學(xué)會了互相之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓?。小班繪本跟我一起跳教案篇7活動目的：1.熟悉旋律，理解歌詞。2.初步學(xué)唱●貌歌》，在老師動作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。3.知道互相寬容會給家?guī)砜鞓贰?.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：1.平時經(jīng)常使用禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”。2.錄音機(jī)、錄音磁帶●貌歌》?；顒舆^程：(一)在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節(jié)拍進(jìn)入活動室。說一說，平時常用的禮貌用語。老師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會說哪些禮貌用語呢?(對不起、沒關(guān)系、請、謝謝、您好)老師：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把這件壞事變成好事，但我不知道怎樣做才好，我唱給你們聽一聽，你們家來助我，好嗎?(二)幼兒熟悉歌曲旋律，理解●貌歌》的歌詞內(nèi)容。1.幼兒傾聽老師稍慢的范唱歌曲前半段(從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”)，理解歌詞內(nèi)容。2.老師再一次范唱歌曲前半段，重點(diǎn)助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的局部歌詞內(nèi)容。3.老師引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來“我”解決這件“不愉快地事情”?？梢詮摹澳銤娝娜恕?、“我被水潑到的人”兩方分別討論：怎樣做才能讓家都快樂起來?4.老師范唱歌曲的后半段。(1)老師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。(2)老師助理解音樂的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。(3)老師帶著幼兒邊做動作邊演唱。(4)結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。老師：我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。(三)老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷移記憶策略。1.幼兒在老師的帶著下，嘗試跟隨音樂(較慢的)整首學(xué)唱●貌歌》。2.老師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。老師：歌詞這么長，你們在唱的時候覺得困難嗎?假設(shè)我們不能很快的記住，想一想，可以用什么方法來助我們記住這些歌詞呢?3.老師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)歷。老師：我們以前學(xué)過哪些記憶歌詞的方法?上次我們學(xué)歌曲時，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動作，然后在動作的助下記住了一首歌詞很長的歌，那么我們這次學(xué)●貌歌》可以選用什么方法呢?(假設(shè)幼兒原有經(jīng)歷中沒有記憶策略，建議老師可以選用動作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動作演唱歌曲，之后引導(dǎo)幼兒思：是什么方法助我們很快記住了這首較長的歌曲呢?)4.助幼兒明確在此活動中，可以重點(diǎn)運(yùn)用“動作記憶法”來熟悉理解歌詞。5.老師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。6.老師嘗試逐步減少對幼兒的助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的局部內(nèi)容，讓幼兒盡快學(xué)會這首歌曲。(四)幼兒結(jié)伴表演，感受互相寬容帶來的快樂。1.幼兒散點(diǎn)站位，老師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個角色，共同演唱歌曲。2.老師引導(dǎo)幼兒思此時家心情愉悅的原因，體驗寬容帶來的樂趣。老師：剛剛我們還因為被人將水潑到鞋上這件事不快樂，為什么如今你很開心呢?活動延伸：1.這首歌曲旋律富有濃郁的民族特色，在幼兒學(xué)會演唱歌曲的根底上，老師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂性質(zhì)更加和諧的民族舞蹈的動作，邊唱歌邊表演，從而更好的體驗和表現(xiàn)音樂。2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：引導(dǎo)幼兒探究生活中的文明行為，然后老師和幼兒共同設(shè)計，用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記，粘貼在活動室的適當(dāng)?shù)胤剑蕴崾炯腋玫淖鲋v文明有禮貌的好孩子。3.以本次活動為契機(jī)，向家長宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問題時，可以以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵、支持幼兒去面對問題，解決問題。4.在美術(shù)活動中，引導(dǎo)幼兒回憶自己日?？吹竭^的文明禮貌行為，用紙、筆來進(jìn)展表現(xiàn)。活動反思：這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開場以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請幼兒答復(fù)歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來熟悉歌詞，根據(jù)幼兒答復(fù)我及時畫出簡圖的方式助幼兒記憶歌詞，有了簡圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時還有些欠缺，比方“那天我從你門前過”的最后一個字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時，我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的方法不是太多，我還是采用了簡圖的方式，但第二段中間一句對不起的話的內(nèi)容掌握的不好，可能與我在之前提問的時候有關(guān)。我思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時候只問了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒有深化引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒考慮：抱歉的時候說了一句什么話?后來幼兒對這句歌詞的掌握比擬好。再者每次唱到“你”這個歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會歌曲，我在活動當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，帶著幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。整節(jié)活動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時幼兒也學(xué)會了互相之間的寬容，才能給家?guī)砜鞓?。小班繪本跟我一起跳教案篇8一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)談禮貌。“作者是怎樣談的呢？”課文一開場就告訴我們——出示：“禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！鄙R讀師：為了說明這個觀點(diǎn)，作者應(yīng)用了一句古訓(xùn)：課件出示“君子不失色于人，不失口于人。”指名讀。師：這句中的“失色”、“失口”分別指什么？這句古訓(xùn)又是什么意思？請同學(xué)們自由讀第一自然段。生讀交流1、指名讀。失色指——失口指——那么君子呢——君子：有道德的人失色：態(tài)度粗暴失口：出言不遜師小結(jié)：“不失色”是說態(tài)度有禮。“不失口”是說語言有禮。其實，這句古訓(xùn)還有一句，叫“不失足于人”。2.誰來說說這句古訓(xùn)的意思？出示句子：有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。男生讀，女士讀。是啊，古代的人們就明白了待人應(yīng)該彬彬有禮的道理，可見——出示：禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！采R讀〕過渡：傳統(tǒng)，自古傳來，還將傳遞下去，那么終究怎樣禮貌待人？禮貌待人又有哪些好處呢？課文列舉了問路、踩裙、理發(fā)三個事例加以說明。板書：事例二、學(xué)習(xí)第二自然段師：首先讓我們來看看問路的故事，自由讀第二自然段。想想牛皋和岳飛問路有什么不同。出示牛皋和岳飛的問話交流：1．牛皋是怎樣問路的？指名讀牛皋的內(nèi)容。〔你找得真準(zhǔn)確〕答復(fù)以下問題也響亮。你看到了一個怎樣的牛皋？目中無人妄自尊大傲慢無禮你從哪感受到的？“在馬上”傲慢，高高在上“吼”粗暴無禮“呔，老頭兒”粗魯，語言粗俗，不尊敬老人“爺”自高自大，目中無人你讀得很仔細(xì)。你能通過朗讀讀出牛皋的……評：抓住了“吼”我想看到一個更粗暴無禮的牛皋。再讀你注意到了！讀出命令的語氣，真了不起。好，讓我們一起來讀牛皋的話，體會牛皋的傲慢無禮。齊讀堂堂的大將軍竟如此無禮，你想勸勸他嗎？〔大將軍在保家衛(wèi)國上能做得那么好，在問路這件小事上更應(yīng)該注意自己的言行。〕〔雖然你是大將軍，但你不尊重別人，別人也不會尊敬你啊?！场惨朕k成事，不講禮貌可不行啊〕2.岳飛又是怎樣問路的？指名讀。〔你不僅讀正確，還——從這些文字中我們看到什么樣的岳飛？彬彬有禮以誠待人從哪里看出岳飛的彬彬有禮？“離蹬下馬”“上前施禮”〔謙遜有禮〕“請問老丈”〔尊重老人，說話文雅〕你能把你的感受讀出來嗎？老師相信你一定能讀好這句話你讀得很正確，他先是離蹬下馬，上前施禮……〔做動作〕岳飛是古代的大將軍，在問路這樣的小事能謙遜有禮，確實讓人尊敬，你能送他一句來夸夸他嗎？〔你不但在戰(zhàn)場是威風(fēng)凜凜，在生活中也能彬彬有禮，真是個君子啊！〕〔你待人彬彬有禮，真是我們學(xué)習(xí)的典范.〕好，讓我們一起來讀岳飛的問話，感受岳飛的彬彬有禮。3.比照，牛皋是在馬上吼道——，而岳飛是是離蹬下馬，上前施禮——。這如《弟子規(guī)》中所說“尊長前聲要低騎下馬乘下車”。4.同學(xué)們，假如你就是這位老人，聽了他們倆的問話心里會怎樣想？又會怎樣做呢？①聽了牛皋的話，討厭他、嫌棄他、厭惡他。所以老人——②聽了岳飛的話呢？心里感到很溫暖，愿意告訴他!舒適、舒坦。所以老人——5.師小結(jié)：同樣是問路，岳飛和牛皋采取了不同的方式，就有了截然不同的結(jié)果。也正如俗語所說——課件出示“禮到人心暖，無禮討人嫌”?！采R讀〕6．讓我們分角色朗讀這個事例，再次體會“禮到人心暖，無禮討人嫌”這句俗語的內(nèi)涵。〔指名三人讀〕7.提醒寫作方法作者在寫這一事例時，抓住人物的動作、神態(tài)、語言，給我們講了一個問路的事例，再告訴我們“禮到人心暖，無禮討人嫌?！钡牡览怼＝窈?，我們在寫說理文時，也可以用這種先講事例，再說道理的寫作方法。板書:道理三、學(xué)習(xí)三、四自然段1.下面兩個自然段，作者也是先講事例，再說道理的，請同學(xué)們默讀三、四自然段。圈畫出文中最能打動你的詞語，并寫寫自己的感受，然后和同學(xué)們交流交流。2.交流〔1〕學(xué)第三自然段你對哪件事最感興趣？踩裙的事例是怎樣的？生讀踩裙事例聽了他的朗讀，你仿佛看到什么畫面？同桌互相說說。一生做小學(xué)生，一生做女青年〔相機(jī)鼓勵你讀出小朋友的抱歉時的誠懇〕〔你真是一個懂禮貌的小朋友，及時抱歉〕“連忙，對不起”〔小朋友有禮貌，有誠意〕“微笑，沒關(guān)系”〔女青年的寬容，誠懇〕試想一下，假如小朋友不主動抱歉，女青年又不讓，會出現(xiàn)怎樣的場景呢？〔想象情景〕一場糾紛就不可防止了。有道理，你真會想象。讀了這個事例，你明白了什么？課件出示：禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少互相間的矛盾。指名讀同學(xué)們自由讀讀，將這道理記在心里。一個微笑，一句對不起，就將可能發(fā)生的糾紛防止了。禮貌待人多么重要，讓我們一起來讀。同學(xué)們真了不起，學(xué)懂了身邊的故事，那么偉人又是如何禮貌待人的呢？〔2〕學(xué)習(xí)第四自然段總理理發(fā)的事曾打動許多人，這里什么地方打動你啦？交流A朱師傅情感變化的.兩個詞。深感不安深受感動深感不安？是因為擔(dān)憂，內(nèi)疚?！仓鞄煾祵⒖偫淼哪槃澠屏?，覺得對不起總理〕深受感動？是因為總理撫慰體會到朱師傅之所以情感發(fā)生這樣的變化，正是因為總理的禮貌待人。B.課件出示：周總理撫慰朱師傅的話周總理撫慰他說：“這不能怪您，怪我咳嗽沒有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩！”輕輕讀一讀，細(xì)細(xì)體會指名讀你體會到什么？從三個“您”體會到總理心里裝著誰?“不能怪您，怪我咳嗽沒有向您打招呼?！笨煽闯鰡栴}發(fā)生了，把責(zé)任攬在自己身上。真是“宰相肚里能撐船”啊！“還幸虧您刀子躲得快哩！”可看出總理幽默幽默，懂得感恩。你讀懂了總理的寬容，……說體會：一位偉人，一個工人，地位懸殊，但總理仍然尊重他，用敬語。齊讀這句話，讀出總理的和氣、文雅、寬容。3.小結(jié)：是啊，人民總理人民愛，人民總理愛人民。正是總理的撫慰、和氣、寬容的語言，使朱師傅由深感不安到深受感動。禮貌待人不但溝通了周總理和朱師傅之間的情感和心靈，還表達(dá)了總理高尚的思想情操和文化修養(yǎng)。出示句子：“文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)?！蓖瑢W(xué)們靜下心來默讀這句話，你有什么要說的嗎。讓我們再來讀一讀。4.同學(xué)們真行，學(xué)懂了偉人禮貌待人的故事，在生活中你有過禮貌待人來化解矛盾的小事例嗎？說一說四、回憶總結(jié)。1.讀了這三個故事，老師相信你們對這三句話有了更深化的理解了。引讀：〔1〕我們請人幫助時要講禮貌，因為——禮到人心暖，無禮討人嫌?！?〕當(dāng)自己無意犯錯時要主動抱歉，因為——禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少互相間的矛盾?！?〕當(dāng)別人無意傷害到自己時要寬容有禮，因為——文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)。2．如今，你能說出禮貌待人，使用禮貌語言的好處了嗎？出示：禮貌待人，使用禮貌語言，可以，可以，還可以……同學(xué)之間先說說，再指名說。五、學(xué)習(xí)第五自然段1.出示：人在社會上生活，總要和別人交往。學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美妙。正讀。2.反讀是啊，要使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美妙，就必須學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言。3.總結(jié)課文一開場提出“禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！钡挠^點(diǎn)。接著用了三個事例來說明禮貌待人的好處。這三個禮貌故事，有古人有今人，有大人有小孩，有偉人有普通人，事例詳細(xì)，說理恰當(dāng)。他們用禮貌語言譜寫了人與人之間和諧相處的樂章。說理性的文章就是用最具有代表性的、眾所周知的事例來說明自己的觀點(diǎn)。最后得出這樣的結(jié)論——齊讀課件：人在社會上生活，總要和別人交往。學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美妙。六、拓展除了書上這些古訓(xùn)、俗語外，古今中外還有許多文人墨客對禮貌有著精典的議論，他們的精妙的語言成了名言，相信大家搜集了不少，誰來交流一下？〔1〕出示名言〔2〕讀一讀七、總結(jié)全文。同學(xué)們，中國自古以來就是禮儀之邦，禮貌待人，使用禮貌語言，這不僅是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也應(yīng)該是我們?nèi)祟惞灿械拿赖掳?！只要我們?nèi)巳酥v禮貌，我們的校園、我們的家庭、我們的社會就會盛開著文明之花、禮儀之花。到那時，人們的關(guān)系會更和諧，社會生活會更美妙!八、課后作業(yè)。選擇一個能說明禮貌待人好處的事例寫下來。附板書：談禮貌事例道理小班繪本跟我一起跳教案篇9教學(xué)目的：1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語，30《談禮貌》。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美妙，讓學(xué)生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過理解課文，讓學(xué)生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣。主要板書方案：不失色態(tài)度彬彬有禮關(guān)禮古訓(xùn)君子不失口說話使用禮貌語言系馬上吼道“呔，爺問你”討人嫌更貌①和下馬施禮“請問”人心暖諧待連忙抬腳“對不起”②生人優(yōu)良傳統(tǒng)微笑著說“沒關(guān)系”活文雅和氣寬容更③撫慰“不能怪你”美溝通心靈反映情操和修養(yǎng)好作業(yè)設(shè)計、安排：課內(nèi)：1、組詞2、補(bǔ)完詞語3、造句課外：抄寫詞語朗讀課文；教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。一、提醒課題1、板書：30、談禮貌2、學(xué)習(xí)“貌”，指名組詞3、指名說說常用的禮貌用語有哪些？二、初讀課文1、自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；2、讀通句子，讀順課文三、檢查自學(xué)情況1、提醒學(xué)生注意：“嫌、盾、訓(xùn)、遜”是前鼻音；“嗽”是平舌音“?！闭n文中讀“jiao”2、說說以下詞語意思古訓(xùn)矛盾咳嗽粗暴糾紛撫慰情操修養(yǎng)文雅3、指名分段讀課文四、再讀課文，整體感知1、學(xué)生默讀課文，想想課文講了一個什么道理2、學(xué)生交流3、齊讀課文五、指導(dǎo)寫字1、指導(dǎo)2、學(xué)生用鋼筆描紅生字六、布置作業(yè)1、朗讀課文2、抄寫生字詞第二課時教學(xué)要求：1、有感情地朗讀課文。2、憑借語言材料，懂得禮貌待人的好處。一、檢查復(fù)習(xí)1、指名讀詞語2、指名讀課文二、細(xì)讀課文1、學(xué)習(xí)第1自然段〔1〕由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么？〔2〕學(xué)生交流，師板書：君子不失色不失口〔3〕重點(diǎn)理解：“君子不失色于人，不失口于人”“彬彬有禮，粗暴，出言不遜”〔4〕師小結(jié)：從對古訓(xùn)的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態(tài)度和言語，小學(xué)四年級語文教案《30《談禮貌》》?！舶鍟簯B(tài)度、言語、彬彬有禮〕〔5〕這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是要引出一個什么話題，找找課文中哪句話答復(fù)了這個問題?！舶鍟菏褂枚Y貌語言，優(yōu)良傳統(tǒng)〕〔6〕想想這一自然段該用什么語氣讀？〔莊重的語氣〕〔7〕齊讀第1自然段2、學(xué)習(xí)第2—4自然段師：同學(xué)們，從學(xué)習(xí)第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說話有禮貌兩個方面，如今看第2—4自然段寫的三個例子中，哪些語句是寫人的態(tài)度，哪些語句是寫人的語言的?！?〕學(xué)生自讀，圍繞要求同桌討論。〔2〕交流A、生交流第一個例子：〔牛皋問路岳飛問路〕根據(jù)生交流，師板書：馬上施禮“呔，爺問你”下馬施禮“請問”B、師：作者用哪句話來概括了這兩種情況的？請大聲齊讀：出示句子：“禮到人心暖，無禮討人嫌”〔板書：人心暖討人嫌〕C、小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第2自然段〔牛皋表現(xiàn)，用否認(rèn)語氣；岳飛表現(xiàn)，用贊美的語氣〕D、齊讀第2自然段繼續(xù)交流〔第2個例子〕A、師根據(jù)學(xué)生交流，后板書：連忙抬起腳“對不起”微笑著說“沒關(guān)系”B、齊讀最后一句板書：防止糾紛架起橋梁C、指導(dǎo)朗讀：〔讀出平和、快樂的語氣〕D、齊讀第3自然段交流第3個例子。A、學(xué)生交流，師板書：文雅和氣寬容撫慰，不能怪你溝通心靈反映情操和修養(yǎng)B、指導(dǎo)朗讀C、齊讀第4自然段〔3〕練習(xí)〔出示填空題〕牛皋_________________________：“__________，____________！_____________，_________________？”岳飛先_________，然后____________：“___________，______________？__________？”小朋友________說：“_____________，____________________?！迸嗄阓_____________說：“_______________________?！薄?〕可見要寫禮貌待人，就要把詳細(xì)的態(tài)度和語言結(jié)合起來寫，這樣才能寫得生動感人?！?〕小結(jié)：課文2—4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。3、學(xué)習(xí)第五自然段〔1〕指名讀，想想每句話告訴了我們什么？〔2〕理解“交往”〔3〕齊讀第2句話〔理解“恰當(dāng)?shù)亍?、“和諧”〕〔4〕這一自然段在課文中起什么作用？〔5〕指導(dǎo)朗讀〔6〕齊讀第5自然段〔7〕小結(jié)，板書：關(guān)系更和諧，生活更美妙三、作業(yè)1、課后練習(xí)42、熟讀課文，搜集生活中禮貌待人的事例。第三課時教學(xué)要求：1、說說句子的意思。2、從生活中選擇一個事例，說說禮貌待人的好處。一、檢查復(fù)習(xí)1、指名說說課后練習(xí)4中的句子的意思。2、齊讀課文二、總結(jié)課文三、說話練習(xí)1、交流上堂課布置的作業(yè)從生活中選擇一個事例，說說禮貌待人的好處。2、練習(xí)〔1〕先同桌二人互相講講〔2〕指名上臺講〔3〕表揚(yáng)優(yōu)秀生四、作業(yè)課后同學(xué)間互相講講禮貌待人的事例。30《談禮貌》小班繪本跟我一起跳教案篇10教學(xué)目的：1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美妙。讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：初步感知說理性文章的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備：投影、錄音教學(xué)時間：三課時。第一課時教學(xué)目的