數(shù)學(xué)人教二年級上冊（2013年新編）第二單元-第03課時-兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）（教學(xué)設(shè)計）

第二單元第3課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課班級授課教師學(xué)習(xí)目標1.使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)進位加法的算理，掌握筆算方法，能正確用豎式計算兩位數(shù)的進位加法。2.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)進位加法筆算方法的過程，體會到兩位數(shù)進位加法計算方法的多樣性。3.使學(xué)生體驗運用兩位數(shù)進位加法計算解決簡單問題的過程。重點理解并掌握計算方法，明白“個位滿十，向十位進一”的道理。難點理解用豎式計算兩位數(shù)進位加法的計算過程。學(xué)情分析“兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）”是人教版義務(wù)教育教科書二年級上冊第二單元的第二課時。它既是對已經(jīng)學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的鞏固和應(yīng)用，又是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)加法必不可少的基礎(chǔ)，具有承上啟下的左右。兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）直接建立在兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)的基礎(chǔ)上。只要解決了加法“個位滿十向十位進1”的問題，重難點也就突破了。計算是枯燥的，以至于學(xué)生在計算時常常出現(xiàn)錯誤，這往往是在計算的過程中出現(xiàn)數(shù)位沒對齊、忘記進位、抄錯數(shù)字等錯誤。為此，新課標中將“運算能力”和“應(yīng)用意識”作為數(shù)學(xué)課程的核心概念給出了明確的描述，將加減法筆算放在解決實際問題的情境中使學(xué)習(xí)筆算和學(xué)習(xí)用筆算有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識的形成過程，突出計算的價值。通過對20以內(nèi)數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了計算的經(jīng)驗和能力，尤其對20以內(nèi)數(shù)的組成和計數(shù)單位等有了較深的了解，這就為將數(shù)的知識擴充到100以內(nèi)做好了鋪墊。

教學(xué)輔助教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、小棒教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境,感受計算的重要性【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己提出問題看，再由自己解決問題，這樣的引入清新自然，激發(fā)了學(xué)生的思維，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)興趣。】課件出示玩具相關(guān)信息星期天，媽媽和小明一起到商店去買玩具，媽媽要售貨員阿姨拿出了價格分別為22元、35元和18元的玩具，讓小明自己挑選兩種。1.談話：同學(xué)們都喜歡玩具，請看屏幕上出現(xiàn)的玩具有沒有你喜歡的？2.思考：小明會怎么選？各需要多少錢？二、自主探索解決問題1.個別提問：誰來說說小明會怎樣選？2.匯報展示：35元和22元、35元和18元、22元和18元。3.提出要求：請同學(xué)們分別計算出三種選法各需要多少元錢，應(yīng)該怎樣列式呢？（學(xué)生列出算式：35+22=35+18=22+18=）4．建議：請同學(xué)們先算一算第一種選法需要多少錢？（1）口算：先算20+30=50,再算2+5=7,所以50+7=57（2）豎式計算：個位上2+5=7，十位上2+3=5，所以得57。5.要求：第二種選法需要多少元錢呢？請用自己喜歡的方法算一算，并借助小棒擺一擺。然后小組交流自己是怎樣想的、怎樣做的？學(xué)習(xí)任務(wù)一：利用小棒和計數(shù)器理解加法算理【設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生利用小棒動手操作，重點突出單根小棒相加滿10根捆成1捆的過程，理解進位的道理，為豎式計算中的進位作好準備。】一、擺小棒，感悟算理1.自主探索，交流匯報；3.動手操作，獨立思考：單根小棒相加滿10怎么辦？4.小組交流，全班匯報；5.總結(jié)：滿10根捆成一捆。二、列豎式，明確算法教學(xué)35+18的豎式寫法。1.列豎式，獨立思考：個位上5+8=13，如何向十位進1，個位上怎樣寫？2.小組交流，全班匯報；3.課件展示：借助計數(shù)器理解。4．總結(jié)：個位上5+8=13，滿10向十位進1，1記在十位，個位寫3。5.思考：筆算加法為什么要從個位算起？三、隨堂練習(xí)1.用豎式計算。22+18=46+54=2.回顧與小結(jié)筆算進位加法。學(xué)習(xí)任務(wù)二：溝通不進位加法與進位加法之間的聯(lián)系一、對比歸納：課件出示：35+18和35+22兩組算式思考：它們有什么相同和不同的地方？總結(jié)：相同數(shù)位要對齊，從個位算起。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是“兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）”(板書課題)。二、溝通聯(lián)系：課件出示：35+18和35+22兩組算式1．思考：它們有什么相同和不同的地方？2.思考：個位相加滿十怎么辦？（1）學(xué)生交流匯報；（2）總結(jié):個位相加滿十，向十位進1。三、隨堂練習(xí)1.用豎式計算。3+29=35+15=23+62=2.估一估，哪兩袋珠子合起來夠串一條項鏈？四、總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）：相同數(shù)位要對齊；從個位算起；