四年級(jí)語文《觀潮》教案8篇

四年級(jí)語文《觀潮》教案8篇四年級(jí)語文《觀潮》教案篇1

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持以德育為首位，以愛國主義教育為核心，以五項(xiàng)常規(guī)教育為重點(diǎn)，以“學(xué)會(huì)做人〞為育人目標(biāo)，從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，抓好班級(jí)管理工作，提高學(xué)生道德素養(yǎng)，努力使班主任工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

二、班級(jí)狀況分析

本班共有31名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)、看法端正，能自覺地遵守校規(guī)班紀(jì)。學(xué)生自我管理能力較好，班干隊(duì)伍的管理能力相對(duì)以往有所提高。整個(gè)班級(jí)凝聚力強(qiáng)，集體主義意識(shí)較濃。當(dāng)然，班級(jí)也存在的一些問題，有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成果不太理想。

三、工作目標(biāo)

1.向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)看法，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成果。

2.鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探究，為祖國培育創(chuàng)新性人才。

3.向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年。

4.主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

5.加強(qiáng)班級(jí)隊(duì)伍建設(shè)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。

6.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。

四、具體措施

1.充分利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育。

2.發(fā)揮小干部的作用，師生共同管理班級(jí)。

3.充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進(jìn)行教育。

五、具體活動(dòng)支配

九月份：科教衛(wèi)生月

1.開學(xué)報(bào)名注冊(cè)。

2.慶祝教師節(jié)活動(dòng)。

3.班級(jí)文化建設(shè)。進(jìn)行“最美教室〞的布置，辦好衛(wèi)生與科技方面的黑板報(bào)。

4.校內(nèi)“常規(guī)教育〞活動(dòng)。

十月份：弘揚(yáng)和培育民族精神教育月

1.結(jié)合國慶節(jié)開展愛國主義教育。

2.勤儉節(jié)省教育

十一月份：文明禮儀教育月

1.開展“人人是形象文明禮儀伴我成長〞主題教育系列實(shí)踐活動(dòng)。

(1)開展“學(xué)習(xí)禮儀學(xué)問，爭做文明公民〞主題教育活動(dòng)。

(2)開展“友愛和睦我先行〞主題教育活動(dòng)。

(3)以“維護(hù)公共秩序，塑造公眾形象〞為主題的宣揚(yáng)教育活動(dòng)。

2.開展“家進(jìn)步課堂〞活動(dòng)。

3.進(jìn)行小干部的培訓(xùn)。

十二月份：法制安全教育月

1.以“遵守交通規(guī)章，文明禮讓出行〞為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)。

2.進(jìn)行安全預(yù)演。

3.元旦慶?；顒?dòng)。

一月份：“班級(jí)之星〞的評(píng)選。

四年級(jí)語文《觀潮》教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過多渠道搜尋，了解并介紹秀麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，喜愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美!

2、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，喜愛祖國的山山水水。

3、查找身邊的秀麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起共享。

4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

課前預(yù)備

1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

2、實(shí)物投影儀。

第一課時(shí)

口語交際

1、我們的祖國山水秀麗，秀麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、潔白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返......美就在我們的身邊，需要我們有一雙查找美，擅長觀看的眼睛。這幾天大家始終在搜尋秀麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)覺的查找到的美展示給大家。

2、指名一生上臺(tái)溝通。

聽眾反饋：聽了的介紹，你有什么不懂的?你感受到秀麗了嗎?從哪兒感受到的?

教師總結(jié)：介紹一處秀麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀看，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

3、自由預(yù)備，稍作調(diào)整

4、再次指名溝通。

a、聽眾要做到仔細(xì)傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。

b、介紹者做到預(yù)備充分，隨時(shí)答記者問。

5、四個(gè)小組溝通，每組評(píng)出一名“美的使者〞。

6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受?

7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)〞。用你搜集的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料)，整理成圖文并茂的“美景介紹書〞。課后分組舉辦“祖國一日游〞風(fēng)景名勝展示會(huì)。

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

(同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)覺，日積月累)

1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今日來寫一寫我們查找到的美景。

2、搜尋你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻?

a、可以是的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校內(nèi)的)一角。

c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你預(yù)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助?

a、可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清爽。

b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

c、聯(lián)系“我的發(fā)覺〞。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)覺。你有何發(fā)覺?(受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來)

4、要寫一手好文章，離不開平常的詞匯語句的積累。出示“日積月累〞。

a、看看以下這些詞句對(duì)你有何幫助?自由讀，指名讀。

b、你發(fā)覺了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色)

c、你最喜愛哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適?

d、你在哪兒也看到過這樣特殊的句子?試著說幾句。

e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下溝通。

5、學(xué)生作文，教師巡察指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)解決學(xué)生的難題。

6、學(xué)生作后修改，用自己喜愛的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。

7、課外寫作文。

四年級(jí)語文《觀潮》教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“寬敞、覆蓋、薄霧、若隱若現(xiàn)、仰頭東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、照舊、恢復(fù)〞等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3、邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)語句的含義。

4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人溝通。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

〔1〕認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

〔2〕有感情地朗讀課文，背誦課文3、4自然段。

2、難點(diǎn)：

〔1〕能聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的含義。

〔2〕感受大自然的壯觀。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2、結(jié)合第一幅圖片呈現(xiàn)大潮風(fēng)光，了解觀潮的盛況。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2、通過觀潮者的表現(xiàn)體悟觀潮盛況。

三、教學(xué)過程

〔一〕激趣導(dǎo)入

1、昨天老師看到一幅秀麗的畫卷，今日老師把它請(qǐng)進(jìn)課堂，一起來觀看。它有個(gè)名字叫：觀潮〔出示課題〕

2、看了課題，你想知道什么？

〔二〕初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀難懂的詞語做上標(biāo)記。

2、同桌間相互檢查。

3、剛剛同學(xué)們提出的問題讀了一遍課文后都有答案了嗎？

〔三〕再讀課文，深入感悟

1、自由讀1、2自然段，說說你讀懂了什么？

2、假設(shè)你就是圖片中的觀潮者，此時(shí)你看到了什么？

?1』指導(dǎo)朗讀句子〔美的感受〕

?2』當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？〔著急〕

?3』做解說員介紹

3、設(shè)疑引思

讀到這兒，老師不禁想問，為什么大家都那么想去觀潮呢？在這么惡劣的環(huán)境下還堅(jiān)持，等著、盼著？〔天下奇觀〕

〔四〕小結(jié)

這天下奇觀是以怎樣的姿態(tài)呈現(xiàn)的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、從聲音與形態(tài)的改變兩方面，體會(huì)到潮的壯觀。

2、邊讀邊記憶大潮的改變過程，練習(xí)背誦。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、分別能找出大潮聲音與形態(tài)改變的詞語。

2、結(jié)合詞語體會(huì)潮的氣概宏偉與壯觀。

3、通過反復(fù)閱讀從中體會(huì)觀潮人的驚喜之情。

三、教學(xué)過程

〔一〕細(xì)讀課文，想象畫面

1、默讀3、4自然段，思索：大潮給你留下了什么印象？

〔氣概宏偉、壯觀、難忘、兇狠……〕

2、你又是從哪些語句中看出氣概宏偉、壯觀呢？

從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動(dòng)?！矇延^〕

你能壯觀的讀一讀嗎？

指導(dǎo)朗讀。

3、適時(shí)發(fā)問：這是從聲音方面描寫大潮，這兩段中還有哪些語句也是從聲音方面來寫的？

4、當(dāng)悶雷滾動(dòng)時(shí)，人們——

當(dāng)響聲越來越大時(shí)，人們——

〔二〕看誰本領(lǐng)大，能看清是用哪些詞語把這些描寫給連接起來的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把看到的詞語寫下來。

感悟發(fā)覺：是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的改變描述出了大潮的宏偉壯觀。

〔三〕講讀最終一段

潮退了之后的景象

〔四〕全課小結(jié)

經(jīng)過同學(xué)們的仔細(xì)學(xué)習(xí)與觀看，我們把這幅秀麗的圖畫看完了。來，把掌聲送給自己。

四年級(jí)語文《觀潮》教案篇4

一、說教材

我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊(cè)第三單元11課《觀潮》，這是一篇繪景文，以事物本來的進(jìn)展改變作為觀看順序，用人潮相對(duì)，動(dòng)靜對(duì)比的方法，寫出了錢塘江大潮這一壯麗的“天下奇觀〞，從而激發(fā)同學(xué)喜愛祖國大好河山的感情，本課要兩課時(shí)完成，按照大綱要求，第一課時(shí)，在指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，了解大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)利用工具書，解決生字、新詞，同時(shí)根據(jù)小標(biāo)題給課文分段。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1．認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，能用“漸漸〞、“恢復(fù)〞造句，概括文章主要內(nèi)容。

2．技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀看方法，引導(dǎo)同學(xué)從中學(xué)習(xí)怎樣積累資料；通過語感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。

3．情感目標(biāo)：讓同學(xué)通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)喜愛祖國大好河山的感情。

因?yàn)楸締卧闹攸c(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“怎樣留意積累資料〞，所以確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是“留意積累資料〞，即在理解課文內(nèi)容的過程中，學(xué)習(xí)是怎樣留心四周事物和積累資料的。“潮來之時(shí)〞是文章的重點(diǎn)局部，所以學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀看方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

本課是第三單元的第三篇講讀課文，而講讀課文在語文基本功訓(xùn)練和重點(diǎn)讀寫項(xiàng)目的訓(xùn)練方面負(fù)擔(dān)著最主要的訓(xùn)練任務(wù)，因此，編者將這課布置在這里，是在前兩篇文章的基礎(chǔ)上進(jìn)一步以它為例，讓同學(xué)學(xué)習(xí)是怎樣留心四周事物的，在學(xué)問體系上，它與上單元的訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目“抓住課文的主要內(nèi)容〞街接緊湊。同時(shí)也為下單元“內(nèi)容中體會(huì)思想〞奠定了基礎(chǔ)。

二、說教法

在教學(xué)方法上，因?yàn)楸菊n是篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文，篇幅不長，但“天下奇觀〞的景象極為少見，因此，我將借助電教手段〔錄相、錄像等〕采納“情境教學(xué)法〞進(jìn)行教學(xué)，即讓同學(xué)入境界，進(jìn)角色，動(dòng)真心，吐真情來體會(huì)潮來時(shí)雄偉的氣概，從而感受到大自然的偉大力量。

三、說學(xué)法

依據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)同學(xué)“邊聽邊看，邊讀邊思〞的方法來學(xué)習(xí)，即引導(dǎo)同學(xué)在觀看錄像時(shí)要專心看，認(rèn)真聽，在閱讀文章時(shí)要一邊讀、一邊想，并能做到聯(lián)系上下文，讀后想前，邊讀邊想。葉圣陶老先生曾經(jīng)說：“活讀運(yùn)心智，不為書奴仆〞，只有學(xué)會(huì)怎樣讀書，才能將一本死的教材讀活，“自能讀書〞是語文教學(xué)的最終目標(biāo)，因此，對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。

四、課堂教學(xué)程序布置

〔一〕這節(jié)課我的教學(xué)思路是：“會(huì)文——入境——?jiǎng)有摹虑楱暭赐ㄟ^讀課文，從整體上感知課文，再通過電教手段的輔助作用和對(duì)課文言語的細(xì)讀入境界，進(jìn)角色，通過邊看邊想，動(dòng)之以情，最終又能通過感情朗讀表達(dá)出對(duì)“天下奇觀〞的贊美和對(duì)祖國山河的喜愛。通過以上四步的教學(xué)，要讓同學(xué)漸漸到達(dá)培育閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的目的。我的教學(xué)思路的根據(jù)是：1．符合兒童由感性到理性的認(rèn)識(shí)事物規(guī)律；2．符合本課的教材特點(diǎn)；3．符合的思路。葉老常說：“思有路，遵路識(shí)斯真〞。

〔二〕課前預(yù)備：投影儀、膠片、放相機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)。目的是要用電化教學(xué)手段，協(xié)助同學(xué)入情入境，理解課文內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，縮短教學(xué)時(shí)間。

〔三〕教學(xué)過程

1．導(dǎo)課

首先用解題切入的方法導(dǎo)入新課。今日我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第11課，課題是什么？板題〔11、觀潮〕“觀〞是什么意思？“觀潮〞是干什么？回憶2節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課是寫在哪兒觀什么潮？錢塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀？〔根據(jù)同學(xué)的回答板書：天下奇觀〕“天下奇觀〞四個(gè)字說明了什么？這個(gè)稱號(hào)何時(shí)有的？從哪里知道？〔理解“自古以來〞一詞〕是按怎樣的順序向我們介紹這天下奇觀的？〔結(jié)合同學(xué)的回答板書，潮來之前，潮來之時(shí)，潮過之后〕

我這樣導(dǎo)課的根據(jù)是大綱對(duì)四年級(jí)閱讀能力要求的第一條、即培育同學(xué)理解題目的能力，懂得題和文的關(guān)系，養(yǎng)成讀文先讀題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)以題目為線索去閱讀文章，并能找出表達(dá)中心的詞語和句子。同時(shí)遵循整體——局部——整體的教學(xué)原則，讓同學(xué)閱讀課文，回顧寫作順序，完成教學(xué)思路中的“會(huì)文〞。接下來由整體插入局部逐段分析。

2．逐段分析課文

〔1〕過渡學(xué)習(xí)第二段

過渡語：錢塘江大潮自古以來就被稱為“天下奇觀〞，那肯定壯麗、雄奇、令人神往，遺憾的是這么壯觀的景象，老師卻沒有見過，你們見過嗎？想不想去看看？好，那我們就做好預(yù)備？〔帶什么去？〕老師建議大家?guī)Ш脙蓸訓(xùn)|西：“眼睛〞和“耳朵〞。誰知道老師為什么這樣說？〔引導(dǎo)同學(xué)明白，要專心聽、認(rèn)真看〕，如今做好預(yù)備了嗎？好，我們?nèi)缃耨R上動(dòng)身，以世界上最快的'速度到達(dá)目的地。

設(shè)計(jì)這樣的過渡語是為了下一步能帶同學(xué)入境界奠定基礎(chǔ)，其次以幽默的語言，告知大家要專心聽、認(rèn)真看，學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀看方法。

接著教師利用文中的語言繼續(xù)渲染氣氛：農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日，這一天早上，我們來到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。這時(shí)浪潮來了沒有？關(guān)于潮來之前是怎樣一番情景呢？書上哪兒告知我們？

引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，自由朗讀第2小節(jié)，說說你知道了什么？〔江面安靜，人山人海、古塔、中山亭、觀潮臺(tái)、……〕按照同學(xué)的回答教師板書，江面很安靜。

這一局部是文章的非重點(diǎn)地方，且語言通俗易懂，教師略講主要是讓同學(xué)通過讀之后，談?wù)劇俺眮碇皑暤木坝^特點(diǎn)，使同學(xué)理解這些特點(diǎn)反襯了“潮來時(shí)〞天下奇觀的“奇〞，接著引入下段的學(xué)習(xí)。

〔2〕過渡學(xué)習(xí)第三段

教師過渡：海塘大堤上早已人山人海，大家仰頭東望，等著、盼著，期盼著那興奮人心的一幕，午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來——〔放江潮來時(shí)的錄音〕請(qǐng)大家發(fā)揮耳朵的作用，專心聽，一會(huì)兒告知老師你聽到了什么？潮來之時(shí)的壯觀景象，在文章哪兒細(xì)致告知了我們？引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段〔3、4小節(jié)〕，完成教學(xué)思路中的“入境〞。

a．抽2名同學(xué)來朗讀3、4自然段，其它同學(xué)邊聽邊思，抓住了潮水的哪些特點(diǎn)描寫的？〔板書、聲音、樣子〕潮來時(shí)是先聽到的？還是先看到的？為什么？聲音是怎樣改變的？自由朗讀，用“____〞劃出有關(guān)詞句。

檢查學(xué)習(xí)狀況，相機(jī)板書，“悶雷滾動(dòng)——越來越大———山崩地裂〞，理解“悶雷滾動(dòng)、山崩地裂〞。投影句子：“哪聲音猶如山崩地裂，似乎大地都被震得顫抖起來〞，齊讀“哪聲音〞指什么？“山崩地裂〞還可以用什么詞來代替〔震耳欲聾、地動(dòng)山搖、山呼海嘯……〕？相比之下哪個(gè)詞更能給人以驚心動(dòng)魄的感覺？“顫抖〞可否換成“抖動(dòng)〞、“震動(dòng)〞？〔不行，顫抖是指短促而頻繁的振動(dòng)，幅度最小，用于此處較恰當(dāng)〕，引導(dǎo)讀這句，要讀出排山倒海之勢。請(qǐng)同學(xué)們按照由遠(yuǎn)到近的順序把描寫江潮聲音的句子朗讀一下〔自由讀、分組讀〕。

b．江潮由遠(yuǎn)和近滾滾而來，它的樣子又是怎樣改變的？大家想不想親眼看看？好，不過老師呢要提兩點(diǎn)要求，第一要專心聽，認(rèn)真看；第二把你看后的體會(huì)告知大家〔師放錄象〕。

聽錄音、看錄像、說感受，可以讓同學(xué)對(duì)“潮來時(shí)〞先有感性認(rèn)識(shí)，隨后再學(xué)習(xí)文章，易使同學(xué)真正體會(huì)到祖國語言文字的魅力。

這種驚心動(dòng)魄的局面，是按什么順序觀看的？是怎樣描寫的？輕聲朗讀文，用“……〞劃出有關(guān)詞句。

檢查學(xué)習(xí)狀況，相機(jī)板書：一條白線——白色城墻———白色戰(zhàn)馬，的觀看順序是什么？從遠(yuǎn)處看怎樣？抽讀相關(guān)的這句話：“只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線〞。理解“這條白線〞是什么。為什么是“一條白線〞呢？“漸漸〞是什么意思？能否用它練習(xí)說句話？再近些呢？抽讀“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻〞這句聯(lián)系實(shí)際〔如教室的高度等〕理解“兩丈多高〞有多高，它怎么會(huì)是“白色城墻〞？這與“線狀〞相比方何？再近些呢？抽讀“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來〞。

四年級(jí)語文《觀潮》教案篇5

一、指導(dǎo)思想：

?觀潮》(六年制小學(xué)語文第七冊(cè)第十三課)是一篇描寫祖國壯麗河山的文章。本課的設(shè)計(jì)旨在依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用;在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國河山的壯麗，增添學(xué)生喜愛祖國的情感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國大好河山的感情。

2.學(xué)習(xí)有順序，抓特點(diǎn)的觀看方法，培育留心四周事物，留意積累材料的習(xí)慣。

3.練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

理解文中有關(guān)“潮來時(shí)〞的描寫。

四、教學(xué)預(yù)備：

自制課件、錄像機(jī)、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。

五、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：

(一)導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)13課《觀潮》。(齊讀課題)教師提問課文寫的是什么潮呢?(板書：錢塘江潮)

教師介紹：錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀〞(板書：天下奇觀)(解釋“觀潮〞與“天下奇觀〞中的“觀〞有什么不同)。

(二)匯報(bào)溝通

1.請(qǐng)同學(xué)們談一談通過預(yù)習(xí)對(duì)這“天下奇觀〞有何初步的了解?

2.請(qǐng)同學(xué)們打開書，看看課本，說說預(yù)習(xí)時(shí)你是怎樣給課文分段的?能說出為什么要這樣分嗎?(板書：潮來前潮來時(shí)潮過后)

(三)放錄像(潮來時(shí)一段)。初步感知“天下奇觀〞的壯麗與雄奇。

1.過渡：錢塘江大潮氣概非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯合了成千上萬來自世界各地的中外游客，他們爭先恐后地早早趕到，渴望一度錢塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們，你們見過那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)，看看畫面，聽聽聲音，來初步感受一下這“天下奇觀〞。

2.學(xué)生談看錄像后的感受。

(四)理解課文內(nèi)容

過渡：剛剛我們?cè)阡浵裆峡吹降木跋髸弦灿?，同學(xué)們看看是哪一段?(學(xué)生通過看書找出是3、4自然段)

1.學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來時(shí)氣概的語句，把不明白的問題用問號(hào)標(biāo)出，對(duì)特殊喜愛的句子就努力讀精彩些。

2.學(xué)生質(zhì)疑。(依據(jù)學(xué)生的提問隨即板書關(guān)鍵詞語)

(1)教師通過視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑。

課件出示：①過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

a.什么時(shí)候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線〞?

b.怎么會(huì)出現(xiàn)“一條白線〞?看到白線人們?cè)鯓臃序v的，學(xué)學(xué)看，就這種場面可以用文中的哪個(gè)詞來形容?

c.齊讀這句話，讀出那種沸騰的場面。

②再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

a.怎么會(huì)形成“白色城墻〞呢?因?yàn)榇蟪庇蛇h(yuǎn)而近，遠(yuǎn)看像白線的白浪越變?cè)酱螅綕q越高，看上去就像一道白色城墻。)

3.溝通學(xué)生喜愛的句子。(依據(jù)學(xué)生的溝通隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)語句，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇怪。)

課件出示：

①午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動(dòng)。

a.潮來時(shí)是什么樣的聲音?誰能學(xué)學(xué)看?

b.就這種聲音用什么詞來形容的?

②那條白線很快地向我們移來，漸漸拉長變粗，橫貫江面。

a.師：看到白線拉長變粗，潮水很快地占滿江面，快速向我們奔涌而來，那氣概越來越宏偉，你的心情也會(huì)隨之越來越興奮，誰能讀出這種感覺來?

b.指讀。c.男女同學(xué)競賽讀。

③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音猶如山崩地裂，好象大地都被震得抖動(dòng)起來。

a.從這句話中你讀出了什么?假如這句話換成“浪潮越來越近，氣概越來越宏偉，聲音越來越大。〞你覺得怎么樣?

b.假如換成原來的內(nèi)容，又覺得怎樣?怎樣才能讀出那種氣概來?

c.指讀、師讀、齊讀

4.教師小結(jié)：把大潮到來時(shí)的氣概寫得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所說的，把大潮寫得有聲有色，宏偉壯觀，使人如臨其境。(板書：有聲有色、宏偉壯觀)

5.學(xué)生將3、4自然段連起來，有感情得邊讀邊想象，再次體會(huì)潮來時(shí)的宏偉氣概。

6.學(xué)生通過訪問教師計(jì)算機(jī)，調(diào)做“依據(jù)課文內(nèi)容填空〞。(教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習(xí)狀況)

7.調(diào)一學(xué)生的練習(xí)作示范，投影到屏幕集體訂正。

(1)按什么順序?qū)懗彼淖兊?(教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說出由遠(yuǎn)而近)(板書：遠(yuǎn)近)

(2)師小結(jié)：隨著時(shí)間的推移、位置的改變，按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懗彼淖?，使我們仿佛站在錢塘江畔，聽到聲音越來越大，看到潮水越來越近，浪頭越來越高，使我們感受到大潮滾滾而來，奔騰咆哮的非凡氣概。我們?yōu)樵谧鎳蟮厣嫌腥绱藟延^的景象而自豪、而傲慢。

(3)讓學(xué)生帶著無限贊美之情大聲朗讀這段話(課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容填空一段話)。

(4)師生接讀(教師說括號(hào)中的詞，學(xué)生接讀余下的內(nèi)容)

(5)小結(jié)：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來時(shí)〞一段，通過學(xué)習(xí)了解到錢塘江大潮來勢兇狠，氣概非凡，那么“潮來前〞、“潮過后〞又是怎樣一番景象呢?

8.學(xué)生自學(xué)余下的幾段。

(五)學(xué)生質(zhì)疑。

(六)學(xué)生通過網(wǎng)上查閱，自己解疑。

(七)學(xué)生通過網(wǎng)上訪問教師計(jì)算機(jī)。調(diào)作鵬博士軟件中《觀潮》一課的練習(xí)，據(jù)自己狀況自由選擇，自我檢測(教師網(wǎng)上查看，個(gè)別輔導(dǎo))。

(八)課堂總結(jié)。

(九)放錄像(讓學(xué)生整體領(lǐng)會(huì)“天下奇觀〞的非凡氣概)

(十)布置作業(yè)。

附：板書設(shè)計(jì)：

13觀潮

遠(yuǎn)潮來前宏偉壯觀、

(錢塘江潮)潮來時(shí)

近潮過后有聲有色

四年級(jí)語文《觀潮》教案篇6

一、班級(jí)存在的主要問題及緣由：

(一)問題：

從上學(xué)期末測試的狀況歸納，班級(jí)存在的主要問題是：

1.學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力的程度不夠。

2.對(duì)學(xué)生干部的滿意程度不夠。

3.班級(jí)學(xué)生遵守紀(jì)律不夠。

4.一些學(xué)生學(xué)習(xí)看法不夠端正，方法不夠科學(xué)。

5.班級(jí)重視并進(jìn)展學(xué)生的興趣愛好不夠。

(二)緣由：

1.學(xué)生對(duì)集體目標(biāo)管理的參加度不夠。

2.學(xué)生干部以身作則不夠。

3.自律程度不夠：(1)科任教師紀(jì)律要求寬嚴(yán)不一致，課堂紀(jì)律表現(xiàn)不一;(2)有些學(xué)生視學(xué)習(xí)為交作業(yè)賬，上課時(shí)趕做其他作業(yè)，課余又感到無事可做，不仔細(xì)學(xué)習(xí);(3)學(xué)習(xí)成果較好的學(xué)生在完成作業(yè)后不抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也放松紀(jì)律。

4.學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，一些學(xué)生缺乏追求巧學(xué)的思想，預(yù)、復(fù)習(xí)工作較差。

5.一些學(xué)生不能刻苦磨煉自己的思想和意志：(1)學(xué)習(xí)滿足于完成作業(yè)，完成作業(yè)后就不仔細(xì)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí);(2)較多學(xué)生怕苦畏難，訓(xùn)練不夠。

6.家庭教育上的問題。(1)留守孩多，監(jiān)管人對(duì)留守孩的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求少;(2)少數(shù)家長對(duì)子女期望值低。

二、班級(jí)的主要目標(biāo)及主要措施

(一)目標(biāo)：

1.學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而常常努力者要上升到90%以上。

2.學(xué)生對(duì)學(xué)生干部全滿意和多數(shù)滿意者要上升到70%以上。

3.學(xué)生反映班級(jí)課堂紀(jì)律較自覺者由要上升到60%以上;反映科任教師與班主任上課紀(jì)律的差異沒有和很少者要上升到50%以上。

4.學(xué)習(xí)看法優(yōu)秀和良好者要上升到75%以上;學(xué)習(xí)方法優(yōu)秀和良好者由要上升到65%以上。

(二)主要措施

1.完善組織機(jī)構(gòu)。開學(xué)初，由學(xué)生民主選舉班干部。

2.完善班會(huì)制度。仔細(xì)上好每周的班會(huì)課，小結(jié)上周工作。

3.平常加強(qiáng)科任教師之間的協(xié)調(diào)與溝通，分工指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施目標(biāo)。

4.精選典范，精選組織紀(jì)律性強(qiáng)、刻苦學(xué)習(xí)和鍛煉、講求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的先進(jìn)典型;

5.完善多樣化小組，支配每周活動(dòng)時(shí)間。

6.加強(qiáng)教師自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，完善自己的工作

7.定期召開班務(wù)會(huì)議，做好記錄，準(zhǔn)時(shí)商量出現(xiàn)的問題。

三、逐月工作支配

九月份

1.報(bào)名注冊(cè)，做好保學(xué)控流工作。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想及安全教育。

3.9月10日開展慶?！敖處煿?jié)〞活動(dòng)。

4.民主選舉班干部。

十月份

1.10月1日開展慶?！皣鴳c節(jié)〞活動(dòng)。

2.進(jìn)行安全、衛(wèi)生教育。

3.開展“我愛讀書〞活動(dòng)。

十一月份

1.組織好家長開放日。

2.開展“我是勞動(dòng)小能手〞活動(dòng)。

3.進(jìn)行班務(wù)小結(jié)。

十二月份

1.預(yù)備“元旦〞匯演師生共同創(chuàng)設(shè)節(jié)目。

2.進(jìn)行“人人守信〞演講賽。

3.開展體育競賽活動(dòng)。

201_年元月份1.慶“元旦〞節(jié)目匯演

2.期末綜合素養(yǎng)進(jìn)展測查

3.做好學(xué)期測評(píng)工作，撰寫學(xué)生評(píng)語，完成各項(xiàng)總結(jié)二月份支配好學(xué)生寒假生活。

四年級(jí)語文《觀潮》教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握生字詞，了解文章主要內(nèi)容。

2、感悟女媧為了挽救人類不怕辛苦、堅(jiān)持不懈的精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受女媧為了挽救人類不怕辛苦、堅(jiān)持不懈的精神。

教法：情境導(dǎo)入法

課前預(yù)備：課件

教學(xué)流程：

課前熱場

1、同學(xué)們，你們喜愛玩游戲嗎?今日我們就來玩?zhèn)€“填人名〞的游戲，來，看誰最厲害。依次出示;《救母》《射日》《開天》《奔月》《追日》《補(bǔ)天》

2、真能干!同學(xué)們認(rèn)真看，你發(fā)覺這些都是?(這些都是神話故事)。

師：是啊，這六位是我們古代神話故事中的人物，那你們是怎么知道的?

(1)從課外書中(見多識(shí)廣);(2)電視中(生活中學(xué)的學(xué)問);(3)從課本中(機(jī)會(huì)一直屬于有預(yù)備的人)......

一、課前談話導(dǎo)入新課

1、今日，我們就來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)神話故事：《女媧補(bǔ)天》

2、看老師寫課題：“媧〞是個(gè)新字，女字旁寫得窄一點(diǎn)，右邊寫得寬些，這樣才會(huì)美麗。

3、讀題、質(zhì)疑

二、播放課件，情境朗讀

1、播放情境朗讀。

2、剛剛大家的問題，我聽出了些眉目了概括起來就是六個(gè)詞：

課件打出：水深火熱天塌地裂造船救人求神滅火煉石補(bǔ)天困難找石

3、自由讀課文，看看課文中的哪些(內(nèi)容)自然段寫了天塌地裂、水深火熱，哪些地方寫了造船救人、求神滅火，哪些地方寫了困難找石、煉石補(bǔ)天。找到了就在這一段的后面寫下這些詞語。

4、假如我們把這6個(gè)詞送到這段話中，就知道女媧補(bǔ)天這個(gè)故事的主要內(nèi)容了。

出示課件：這個(gè)神話故事主要講了因?yàn)?)，老百姓生活在()之中，女媧不忍心人類受災(zāi)，先()，又()解了燃眉之急，再冒著生命危急()，最終()，從根本上解求了人類。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、女媧為什么要補(bǔ)天呢?生自由讀第一自然段。

2、師檢查詞不達(dá)意語：

第一組：轟隆隆塌下露出

3、送到句子中讀一讀，出示句子

4、指名一生讀(女媧突然被一陳............大窟窿。)

師：讀了這個(gè)句子，看到了怎樣場面下的情境，用一個(gè)詞語來概括。(天崩地裂)

5、第二組：燃燒熊熊大火掙扎

6、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“掙扎〞

7、出示句子：山岡上燃燒著熊熊大火，很多人被火圍困在山頂上，田野里處處是洪水，很多人在水里掙扎。

8、指名學(xué)生讀一讀

師：讀到這句話時(shí)，哪個(gè)詞語從腦海中跳出來了?(水深火熱)

師板書，學(xué)生也寫。

9、齊讀一這段，讀后有什么感受?

四、學(xué)習(xí)女媧補(bǔ)天的過程

師：是呀，女媧是人類的母親，她看到這樣的情形，會(huì)為人類做些什么呢?(生：)

(一)抓“找〞感悟女媧補(bǔ)天的辛苦和堅(jiān)持不懈的精神。

1、那女媧是怎到找到五彩石的?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，到課文中認(rèn)真地讀一讀，用“--〞線劃出相關(guān)的句子。

溝通出示課件：她跑到山上，去查找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭許多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石，于是，她又找啊找啊，最終在一眼清清的泉水中找到了。

2、請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)品讀這段話，你從中讀出了什么?

生：師板書：辛苦。

3、你是從哪些詞語中讀出女媧找石的辛苦?(機(jī)動(dòng))

零零星星多碎銳利似乎看到了女媧的手都流血了幾天幾夜：時(shí)間長換“好幾天〞行嗎?我仿佛看到了女媧的腳，眼睛熬，腰。

師：