幼兒園學(xué)前-耳朵上的綠星教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《耳朵上的綠星》教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)名稱】耳朵上的綠星【年齡段】中班【活動(dòng)目標(biāo)】1.理解故事內(nèi)容，了解小松鼠耳朵上綠星星的秘密。2.感受小松鼠愛護(hù)花草以及螢火蟲幫助小松鼠的美好情感。3.體驗(yàn)到同伴之間互相幫助的快樂?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解小松鼠耳朵上綠星星的秘密。難點(diǎn)：感受小松鼠愛護(hù)花草以及螢火蟲幫助小松鼠的美好情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】PPT，課前引領(lǐng)幼兒了解螢火蟲的特性?！净顒?dòng)過程】1.師幼共同討論交流，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。交流討論：參加音樂會(huì)要做什么準(zhǔn)備？2.借助課件，采用“關(guān)鍵中斷”的方式分段講述故事，通過討論交流，鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)說故事對話，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解小松鼠耳朵上的秘密。（1）段落一：引導(dǎo)幼兒通過觀察、討論，重點(diǎn)感受小松鼠和小草不同的心理，初步體驗(yàn)小松鼠愛護(hù)小草的情感。師幼討論交流：小松鼠想要怎樣打扮自己？小松鼠是什么表情？小草會(huì)怎樣說？小松鼠會(huì)怎樣做？（2）段落二：鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)，感知小松鼠的矛盾心理，初步感受小松鼠愛護(hù)玫瑰花的情感。討論：小松鼠想要怎樣打扮自己??？你覺得這個(gè)主意怎么樣？玫瑰花會(huì)怎樣說??？小松鼠為什么沒有采玫瑰花？（3）觀看段落三，組織幼兒討論：兩手空空的小松鼠是什么表情？為什么？鼓勵(lì)幼兒大膽猜想：螢火蟲為什么要跟著小松鼠？（4）段落四：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)耳朵上的綠星星的秘密。交流：小松鼠耳朵上的綠星星是什么？3.鼓勵(lì)幼兒嘗試與教師一起完整講述故事，進(jìn)一步體驗(yàn)故事情感。討論交流：螢火蟲為什么要幫助小松鼠啊？你覺得小松鼠好在哪里？你還喜歡故事里的誰？為什么？螢火蟲還可以怎樣打扮小松鼠呢？小朋友們也都是愛幫助別人的好孩子。在生活中你有沒有幫助過別人，或者別人幫助過你？教師小結(jié)：愛護(hù)、幫助別人也是一種美。中班語言活動(dòng)《耳朵上的綠星》學(xué)情分析《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。知識(shí)基礎(chǔ)：知道螢火蟲會(huì)在夜晚閃閃發(fā)光。生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道要愛護(hù)花草，了解同伴間要互相幫助。課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：看圖片，了解螢火蟲的特性。中班語言《耳朵上的綠星》教材分析《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平。因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，了解小松鼠耳朵上綠星星的秘密。2.感受小松鼠愛護(hù)花草以及螢火蟲幫助小松鼠的美好情感。3.體驗(yàn)到同伴之間互相幫助的快樂。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解小松鼠耳朵上綠星星的秘密。難點(diǎn)：感受小松鼠愛護(hù)花草以及螢火蟲幫助小松鼠的美好情感。教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法來完成本次教學(xué)活動(dòng)?！抖渖系木G星》課后反思本節(jié)教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過設(shè)置問題情景，在分段講解時(shí)將一系列問題逐步遞進(jìn)，層層展開，啟發(fā)幼兒積極思維，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中就幫助幼兒理清了思路，理解了故事內(nèi)容，充分感受了故事所描繪的完美形象，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒對語言的理解力。不足之處是沒有充分挖掘體驗(yàn)故事的情感美。在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。除了讓孩子們理解互相幫助以外，可以站在每個(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什