小學(xué)高年段英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)探析

小學(xué)高年段英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)探析小學(xué)高年段英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)探析

導(dǎo)言

語(yǔ)篇教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生批判思維和運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行綜合語(yǔ)言交際能力的教學(xué)模式。小學(xué)高年段英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流、理解和表達(dá)的能力，提升他們們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本文將圍繞小學(xué)高年段英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法以及實(shí)施中的問(wèn)題進(jìn)行探析。

一、小學(xué)高年段英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)高年段英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的目標(biāo)是幫助學(xué)生能夠理解和運(yùn)用各類(lèi)語(yǔ)篇，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。具體目標(biāo)包括：

1.培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言能力。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解各類(lèi)語(yǔ)篇，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行有效的交流和表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生批判思維和邏輯思維。學(xué)生能夠從語(yǔ)篇中獲取信息，總結(jié)歸納，并做出合理的判斷和推理。

3.提高文化意識(shí)和跨文化交際能力。通過(guò)接觸和理解不同語(yǔ)篇，學(xué)生能夠理解不同文化背景下的表達(dá)方式并適應(yīng)跨文化交際。

二、小學(xué)高年段英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)高年段英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解訓(xùn)練。讓學(xué)生能夠從語(yǔ)篇中獲取信息，理解文章的主題和大意，提高閱讀理解能力。

2.寫(xiě)作訓(xùn)練。通過(guò)模仿和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓他們能夠用英語(yǔ)清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

3.口語(yǔ)訓(xùn)練。通過(guò)模擬對(duì)話、角色扮演等形式，讓學(xué)生能夠口頭表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法，并與他人進(jìn)行有效的交流。

4.聽(tīng)力訓(xùn)練。通過(guò)聽(tīng)取各類(lèi)語(yǔ)篇，讓學(xué)生能夠理解語(yǔ)言信息，提高聽(tīng)力理解能力。

三、小學(xué)高年段英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)方法

小學(xué)高年段英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)應(yīng)采用多種教學(xué)方法，既要注重師生之間的互動(dòng)，又要注重學(xué)生之間的合作，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與、積極思考和運(yùn)用語(yǔ)言。

1.組織討論。在教學(xué)過(guò)程中，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們相互交流意見(jiàn)和觀點(diǎn)，訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作意識(shí)。

2.角色扮演。通過(guò)角色扮演的形式，讓學(xué)生在真實(shí)情境中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際能力。

3.多媒體輔助。在教學(xué)過(guò)程中可以運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，如錄音、視頻等，提供多樣化的語(yǔ)言輸入，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力和理解能力。

4.完成任務(wù)。通過(guò)給學(xué)生布置各類(lèi)任務(wù)，如寫(xiě)作、口頭表達(dá)等，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、小學(xué)高年段英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)實(shí)施中的問(wèn)題

小學(xué)高年段英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)存在一些問(wèn)題，需要教師和學(xué)生共同努力解決。

1.語(yǔ)篇內(nèi)容選擇。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)篇內(nèi)容，避免過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于復(fù)雜。

2.學(xué)習(xí)任務(wù)安排。教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的能力和興趣設(shè)置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，使學(xué)生有足夠的動(dòng)力和挑戰(zhàn)感。

3.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能存在互相依賴(lài)和參與度不高的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分利用合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

4.評(píng)價(jià)方式。針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)篇表達(dá)和理解能力，教師應(yīng)采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，如口頭表達(dá)、寫(xiě)作、聽(tīng)力等，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)高年段英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)是提升學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的重要環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思