《連天接地話“遠(yuǎn)程”》讀書筆記模板

連天接地話“遠(yuǎn)程”讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖目錄分析精彩摘錄內(nèi)容摘要讀書筆記作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖教師培訓(xùn)課題研究質(zhì)量培訓(xùn)教師教學(xué)問題課題學(xué)生研究技術(shù)多媒體現(xiàn)代課堂內(nèi)容校本有效性本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要全書匯集了七個(gè)總課題的研究報(bào)告，40余篇質(zhì)量較高的研究論文和經(jīng)驗(yàn)文章。實(shí)踐證明，在中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中嵌入課題研究不僅是培訓(xùn)形式和內(nèi)容的創(chuàng)新，而且是中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展從"普通版"到"高級(jí)版"的升級(jí)，從這個(gè)意義讓講，本書的出版將對(duì)我省不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，從而使農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)尤其是遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量躍上了一個(gè)新的臺(tái)階，起到推動(dòng)作用。目錄分析“遠(yuǎn)程培訓(xùn)組織管理的有效性研究”研究總報(bào)告“遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中的初中語(yǔ)文教學(xué)有效性研究”研究總報(bào)告“基于遠(yuǎn)程培訓(xùn)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究”研究總報(bào)告“基于國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)的初中數(shù)學(xué)課堂觀察技術(shù)的應(yīng)用研究”研究總報(bào)告課題研究報(bào)告“國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性研究”研究總報(bào)告“現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)研究”研究總報(bào)告“國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的初中英語(yǔ)教學(xué)有效性研究”研究總報(bào)告課題研究報(bào)告“遠(yuǎn)程培訓(xùn)組織管理的有效性研究”研究總報(bào)告一、課題產(chǎn)生的背景二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述三、研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法及主要過(guò)程、活動(dòng)簡(jiǎn)述四、成果及成果分析五、成果轉(zhuǎn)化情況及應(yīng)用前景六、課題研究存在的主要問題及今后的研究設(shè)想“遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中的初中語(yǔ)文教學(xué)有效性研究”研究總報(bào)告一、問題的提出二、課題研究的意義三～五部分內(nèi)容（略）六、研究成果及成果分析“基于遠(yuǎn)程培訓(xùn)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究”研究總報(bào)告一、問題提出的背景二～五部分內(nèi)容（略）六、研究成果及成果分析七、研究中存在的問題及今后研究設(shè)想“基于國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)的初中數(shù)學(xué)課堂觀察技術(shù)的應(yīng)用研究”研究總報(bào)告一、問題的提出二、課題研究的目標(biāo)三～四部分（略）五、課題研究成果六、課題研究的創(chuàng)新點(diǎn)七、課題研究的主要成效“國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性研究”研究總報(bào)告一、課題研究的意義和目的二、課題研究的內(nèi)容三、省內(nèi)外同類課題研究狀況四、課題研究的主要成果五、課題研究的總結(jié)和反思“國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的初中英語(yǔ)教學(xué)有效性研究”研究總報(bào)告一、問題的提出二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述三、主要研究成果及成果分析四、成果轉(zhuǎn)化情況及應(yīng)用前景五、研究中存在的問題及今后的研究設(shè)想“現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)研究”研究總報(bào)告一、課題產(chǎn)生的背景二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述三、研究成果及成果分析四、成果轉(zhuǎn)化情況及應(yīng)用前景為中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)“補(bǔ)白”“好問”帶來(lái)的思考農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)評(píng)價(jià)：?jiǎn)栴}與對(duì)策優(yōu)秀論文、專題報(bào)告選載中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)組織管理：?jiǎn)栴}與破解校本培訓(xùn)如何“回家”詩(shī)詞賦底蘊(yùn)妙筆生輝來(lái)我的“三級(jí)作文訓(xùn)練”之旅淺談?dòng)绊懗踔姓Z(yǔ)文教學(xué)有效性的因素尋找義務(wù)教育段閱讀教學(xué)的銜接點(diǎn)010302040506優(yōu)秀論文、專題報(bào)告選載試論遠(yuǎn)程培訓(xùn)與校本研修有機(jī)整合的基本路徑淺談生成性培訓(xùn)資源的整理方法如何將教師智慧的創(chuàng)生性融入課堂我們需要怎樣的練習(xí)優(yōu)秀論文、專題報(bào)告選載教師智慧的創(chuàng)生性在學(xué)業(yè)測(cè)試上的體現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)策略的幾點(diǎn)思考抓住課堂關(guān)鍵教學(xué)事件和核心教學(xué)問題的“三學(xué)一反思”高效課堂教學(xué)模式用“循環(huán)日記”提升學(xué)生作文能力從簡(jiǎn)約中走向豐富傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)之間的主次地位芻議010302040506優(yōu)秀論文、專題報(bào)告選載淺談多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題讓多媒體走進(jìn)初中語(yǔ)文課堂現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教師博客的助推作用現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)化組合從課堂變遷看教師的專業(yè)化發(fā)展我的“現(xiàn)代”之路010302040506優(yōu)秀論文、專題報(bào)告選載熱整合中的冷思考“推理”有結(jié)論“探究”無(wú)止境“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)與校本研修有機(jī)結(jié)合的探索關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)組織管理的建議優(yōu)秀論文、專題報(bào)告選載為中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)“補(bǔ)白”一、虛實(shí)相襯，加強(qiáng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的地方監(jiān)管二、天地相連，加濃遠(yuǎn)程培訓(xùn)的鄉(xiāng)土特色三、研修相融，加快遠(yuǎn)程培訓(xùn)的縱深跟進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)評(píng)價(jià)：?jiǎn)栴}與對(duì)策一、中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)評(píng)價(jià)的問題與反思二、中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)評(píng)價(jià)的思考與策略中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)組織管理：?jiǎn)栴}與破解一、中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)存在的問題及剖析二、中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)組織與管理的應(yīng)對(duì)策略三、結(jié)束語(yǔ)校本培訓(xùn)如何“回家”一、擁有好資源是“回家”的本錢二、優(yōu)選好內(nèi)容是“回家”的本職三、聘請(qǐng)好“家教”是“回家”的本事詩(shī)詞賦底蘊(yùn)妙筆生輝來(lái)一、引導(dǎo)學(xué)生積累詩(shī)句，巧化詩(shī)意，擬好文題二、引導(dǎo)學(xué)生活化意境，鏈接生活，創(chuàng)寫佳作我的“三級(jí)作文訓(xùn)練”之旅一、當(dāng)前中學(xué)生作文的三種狀態(tài)二、以“我”為主體，三級(jí)建構(gòu)真實(shí)作文淺談?dòng)绊懗踔姓Z(yǔ)文教學(xué)有效性的因素一、教學(xué)設(shè)計(jì)階段因素二、課堂教學(xué)階段因素三、課后作業(yè)設(shè)計(jì)階段因素尋找義務(wù)教育段閱讀教學(xué)的銜接點(diǎn)一、找準(zhǔn)閱讀教學(xué)中知識(shí)的連接點(diǎn)二、把握閱讀教學(xué)中心理的轉(zhuǎn)化點(diǎn)三、認(rèn)清閱讀教學(xué)中習(xí)慣的不同點(diǎn)四、明確閱讀教學(xué)中評(píng)價(jià)的提升點(diǎn)試論遠(yuǎn)程培訓(xùn)與校本研修有機(jī)整合的基本路徑一、路徑之一：“線上”+“線下”的聯(lián)通式二、路徑之二：遠(yuǎn)程+區(qū)域+學(xué)校的混合式三、路徑之三：國(guó)家+地方+鄉(xiāng)土的層級(jí)式淺談生成性培訓(xùn)資源的整理方法一、廣泛收集生成性培訓(xùn)資源，及時(shí)捕捉閃光點(diǎn)二、科學(xué)整理，以備研究我們需要怎樣的練習(xí)一、現(xiàn)象與思考二、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)價(jià)值的再認(rèn)識(shí)三、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)運(yùn)用的優(yōu)化策略教師智慧的創(chuàng)生性在學(xué)業(yè)測(cè)試上的體現(xiàn)一、英語(yǔ)測(cè)試多選擇題，減少書面測(cè)試二、學(xué)科之間有機(jī)融合，改革命題內(nèi)容三、測(cè)試內(nèi)容生活化、現(xiàn)實(shí)化，創(chuàng)新命題視角四、人性設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生眼球?qū)τ⒄Z(yǔ)課堂有效教學(xué)策略的幾點(diǎn)思考一、學(xué)生興趣，保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效性二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，提高能力發(fā)展的有效性三、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)教學(xué)參與的有效性四、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)的有效性五、實(shí)施有效課堂教學(xué)，教學(xué)效果顯著抓住課堂關(guān)鍵教學(xué)事件和核心教學(xué)問題的“三學(xué)一反思”高效課堂教學(xué)模式一、“三學(xué)一反思”高效課堂模式簡(jiǎn)介二、“三學(xué)一反思”高效課堂模式的主要特點(diǎn)從簡(jiǎn)約中走向豐富一、幾何直觀的本質(zhì)把握二、教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力三、運(yùn)用幾何直觀應(yīng)注意的問題傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)之間的主次地位芻議一、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的主體地位不容置疑二、教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)宜以傳統(tǒng)方式為主，多媒體為輔三、多媒體課件的構(gòu)建需要精心設(shè)計(jì)四、正確處理教學(xué)過(guò)程中諸要素之間的關(guān)系淺談多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題一、多媒體不能替代板書，更不能取代教師二、多媒體使用不當(dāng)制約上課的效率和效果三、多媒體教學(xué)不應(yīng)成為評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)四、多媒體不可以代替實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓多媒體走進(jìn)初中語(yǔ)文課堂一、用直觀生動(dòng)的視聽材料激活學(xué)習(xí)興趣二、用變換字形等動(dòng)畫效果突出重點(diǎn)三、妙用多媒體，碰撞學(xué)生的思想火花四、用功能多樣的實(shí)物展臺(tái)加強(qiáng)反饋現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教師博客的助推作用一、教師博客的含義二、教師博客的價(jià)值三、教師博客的發(fā)展方向四、結(jié)束語(yǔ)現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)化組合一、多媒體技術(shù)與教學(xué)文本相結(jié)合二、多媒體手段與語(yǔ)言傳遞為主的教法相結(jié)合三、多媒體技術(shù)與學(xué)生表演相結(jié)合四、多媒體幻燈投影與板書相結(jié)合我的“現(xiàn)代”之路一、教師繼續(xù)教育，打開了我的“現(xiàn)代之窗”二、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，逼我走上“現(xiàn)代之路”三、課件制作，引我登上公開課的競(jìng)技場(chǎng)四、參加“國(guó)培”，讓現(xiàn)代教育技術(shù)多樣化五、投身“教育云”，現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸常態(tài)化熱整合中的冷思考一、發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)二、讓現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)手段相得益彰三、警惕現(xiàn)代多媒體技術(shù)整合中的誤區(qū)“推理”有結(jié)論“探究”無(wú)止境一、“反復(fù)推理”——深入理解，把握本質(zhì)二、“繼續(xù)推理”——拓展方向，升華思維“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)與校本研修有機(jī)結(jié)合的探索一、問題的提出二、基本情況三、遠(yuǎn)程培訓(xùn)與校本研修結(jié)合路徑探索四、在校本研修與遠(yuǎn)程培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合中提升小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)理念與師德、豐富專業(yè)知識(shí)、增長(zhǎng)專業(yè)能力的實(shí)踐五、在校本研修中完成遠(yuǎn)程培訓(xùn)作業(yè)，提高培訓(xùn)實(shí)效關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)組織管理的建議一、切實(shí)加強(qiáng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)二、改進(jìn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的班級(jí)管理和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)三、進(jìn)一步完善遠(yuǎn)程培訓(xùn)的評(píng)價(jià)辦法湖北省教育廳相關(guān)文件影印件湖北省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)課題研究實(shí)施方案湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度專項(xiàng)資助重點(diǎn)課程名稱一覽表后記附錄湖北省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)課題研究實(shí)施方案一、課題研究指導(dǎo)思想二、課題設(shè)計(jì)基本思路與框架