醫(yī)學(xué)心理學(xué)考試重點摘錄

醫(yī)學(xué)心理學(xué)：是心理學(xué)和醫(yī)學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，這門學(xué)科是將心理學(xué)的理論和技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，研究心理因素在人類健康和疾病及其相互轉(zhuǎn)化過程中的作用及規(guī)律。醫(yī)學(xué)模式：是人們對健康和疾病總體的認(rèn)識和本質(zhì)的概括，體現(xiàn)了一定時期內(nèi)醫(yī)學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)思想，是一種哲學(xué)觀在醫(yī)學(xué)上的反映。記憶：人腦通過對經(jīng)歷過的事物識記、保持、再人和重現(xiàn)（回憶）的方式，在人們的頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程。思維：人腦對客觀事物間接的概括的認(rèn)識過程。懲罰：指在某種行為發(fā)生后帶來的是一個消極刺激，則該行為會減少直至消失。應(yīng)激STRESS：包括物理學(xué)上的應(yīng)力，心理學(xué)上的負(fù)荷、緊張、焦慮，生理學(xué)上的生理反應(yīng)，以及詞義上的逆境、困苦等。應(yīng)激原：STRESSOR是作用于個體，使之產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)，并處于應(yīng)激狀態(tài)下的各種刺激。心理評估：是依據(jù)心理學(xué)的理論和方法，應(yīng)用多種途徑所獲得的信息，對個體某一心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)和深入的客觀描述的過程。心理咨詢：以咨詢師與來訪者平等、尊重、信任關(guān)系為基礎(chǔ)，以來訪者為核心，借助語言、非語言交流方法共同磋商，協(xié)助來訪者提高認(rèn)識、增強自信、發(fā)掘自身資源，達到心理成長與成熟，有力量面對和解決問題的深層心理互動過程。目的是使來訪者更好的適應(yīng)環(huán)境，保持身心的健康和諧。心身疾?。菏且活惏l(fā)生發(fā)展和防治都與心理社會因素密切相關(guān)的軀體疾病，是心身醫(yī)學(xué)的主要研究內(nèi)容。心理健康：通過各種有益的教育和措施，維護和改進健康的心理以適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展著的社會和自然環(huán)境，使生理、心理和社會功能都保持良好或完滿的狀態(tài)。異常心理：指個體的心理活動發(fā)生改變，不能按社會公認(rèn)的方式行動，產(chǎn)生不適應(yīng)社會生活的后果。系統(tǒng)脫敏療法：在治療恐怖癥時將焦慮刺激由弱而強與抑制焦慮反應(yīng)的松弛反應(yīng)多次結(jié)合，結(jié)果，原來的焦慮刺激與焦慮反應(yīng)之間的聯(lián)系逐漸減弱，患者對焦慮刺激的敏感性逐步的減輕，最終恐懼被克服了。松弛療法：只在醫(yī)生指導(dǎo)下，患者通過各種固定程式作反復(fù)訓(xùn)練，使自己的思想、情緒及全身肌肉處于完全松弛、寧靜狀態(tài)的一種重要行為治療方法。暗示：就是不明白表示的意思，暗示者利用間接地、含蓄的方式，對他人的心理與行為產(chǎn)生影響的過程。信度：指不同的被試者在不同的時間內(nèi)用同一測驗方法重復(fù)測量，所得結(jié)果一致性程度。效度：指所測量的與所要測量的行李特點之間符合的程度，或是指一個心理測驗的準(zhǔn)確性。常模：指測量的參照分?jǐn)?shù)，是解釋測驗結(jié)果的依據(jù)。意識：人能直接感知到的心理活動。如感知覺、情緒、意志、思維等。潛意識：稱為無意識或下意識，是個體自己不能察覺的那一部分心理活動。如心理創(chuàng)傷，童年不愉快的記憶等。心理過程：認(rèn)識、情緒和意志過程之間既密切聯(lián)系又有區(qū)別，統(tǒng)稱為心理過程。認(rèn)識過程：是指個體對來自環(huán)境的信息通過感覺器官加以選擇、接受，在神經(jīng)通路和腦中進行編碼、儲存，確定其意義，并運用知識和經(jīng)驗解決問題的過程。知覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。感覺：是客觀事物直接作用于人的感覺器官，在人腦中所產(chǎn)生的對事物個別屬性的反映。氣質(zhì)：是不以活動目的的內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型、穩(wěn)定的心理活動的動力特性。（主要表現(xiàn)為個人心理活動過程的速度和靈活性，心理過程的強度，以及心理活動的指向性等方面）性格：是個人對客觀現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。記憶記憶記憶記憶：是指個體在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程。心理應(yīng)激：個體在察覺到威脅或挑戰(zhàn)、必須做出適應(yīng)或應(yīng)對時的心身緊張狀態(tài)。心理沖突心理沖突心理沖突心理沖突：是相互對立或排斥的目的的、愿望、動機或反映傾向同時表現(xiàn)時引起的一種矛盾的心理狀態(tài)。應(yīng)激相關(guān)障礙：是指一組主要由于強烈或持久的心理和環(huán)境因素引起的異常心理反映而導(dǎo)致的精神障礙。人格障礙：又稱變態(tài)人格，是指18歲以上的成年人在認(rèn)知內(nèi)容、情緒發(fā)放，沖動行為控制和人際關(guān)系等方面的異常。心理干預(yù)：心理學(xué)家這種有目的地引導(dǎo)人的行為、思維或情感發(fā)生改變，以改善其生活狀態(tài)的工作稱為心理干預(yù)。心理治療：是心理治療師在一定的理論體系指導(dǎo)下，以良好的醫(yī)患關(guān)系為橋梁，應(yīng)用心理學(xué)的方法影響或改變求助者的心理與行為的過程。注意：指個體的心理活動對一定對象的指向和集中，指向性和集中性是兩個基本特征。分類：無意注意，有意注意，有意后注意。想象：是對腦中已有的表象進行加工改造，形成新形象的過程。個性：是指一個人的整個精神面貌，即具有一定傾向性，穩(wěn)定性的心理特征的總和。能力：是指人能順利地完成某種活動所必備的心理特征。智力：屬于一般能力，是知識方面各種能力的綜合，其核心是抽象的邏輯思維能力。病人：是社會人群中患有疾病并有求醫(yī)和治療行為的人群。醫(yī)患關(guān)系：就是指在醫(yī)療領(lǐng)域中以醫(yī)生為主體的人群和以病人為中心的人群之間所形成的一種人際互動關(guān)系。（醫(yī)患關(guān)系的好壞主要取決于醫(yī)患雙方的心理滿足程度）二．填空常用智力測驗：韋氏智力量表、斯坦弗-比奈量表、考夫曼兒童能力成套測驗常用的人格自測量表：明尼蘇達多項人格調(diào)查表，艾森克人格問卷，卡特爾16項人格因素問卷，加利福尼亞心理調(diào)查表常用的投射測驗：洛夏測驗，主題統(tǒng)覺測驗評定量表包括：癥狀評定量表，生活事件量表，應(yīng)對方式量表，社會支持量表行為主義理論：華生；人本主義理論：馬斯洛；精神分析理論：佛羅尹德行為治療方法有：系統(tǒng)脫敏法、厭惡療法、自我控制法、操作條件法、示范療法、生物反饋療法弗洛伊德精神分析理論內(nèi)容：心理結(jié)構(gòu)理論、人格理論、性心理發(fā)展理論。心理活動分為：意識、潛意識和前意識三個層次。人格理論：本我、自我、超我。應(yīng)激原主要來源：1、外部物質(zhì)環(huán)境2、個體的內(nèi)環(huán)境3、心理社會環(huán)境醫(yī)患關(guān)系三種模式：1、主動-被動型2、指導(dǎo)-合作型3、共同參與型疼痛反應(yīng)包括：心理反應(yīng)、行為表現(xiàn)、生理反應(yīng)心理咨詢的原則：1、保密性原則2、助人自助原則3、價值觀干預(yù)原則4、綜合性原則5、靈活性原則孕期心理衛(wèi)生：1、良好的夫妻感情基礎(chǔ)2、保持良好的行為習(xí)慣3、調(diào)控孕婦情緒4、胎教行為學(xué)習(xí)理論：1、巴浦洛夫經(jīng)典條件反射2、斯金納操作條件反射3、班杜拉社會學(xué)習(xí)理論學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)研究方法：1、觀察法2、調(diào)查法3、測量法4、實驗法5、臨床法。醫(yī)學(xué)心理學(xué)的技術(shù)方法：1、觀察法2、調(diào)查法3、心理測驗法4、實驗法5、個案研究與抽樣研究6、縱向研究和橫向研究思維的過程：1、分析和綜合2、比較和分類3、抽象和概括4、具體化和系統(tǒng)化心理咨詢的種類1、門診心理咨詢2、信函心理咨詢3、電話心理咨詢4、專題心理咨詢5、計算機網(wǎng)絡(luò)心理咨詢知覺的特性：1、知覺的選擇性2、知覺的整體性3、知覺的理解性4、知覺的恒常性記憶的基本過程：識記，保持與遺忘，再認(rèn)和回憶。心理危機：是個體面臨重大生活事件如親人死亡、婚姻破裂或天災(zāi)人禍等時，既不能回避，又無法用通常解決問題的方法來應(yīng)對時所出現(xiàn)的一種心理失衡狀態(tài)心理測驗的基本要求：1、標(biāo)準(zhǔn)化原則2、保密原則3、客觀性原則IQ=100+15(x-X)/SD簡答1、行為學(xué)理論經(jīng)典條件反射的幾個重要現(xiàn)象？1、季刺激地個體行為反應(yīng)產(chǎn)生促進作用的過程稱為強化。2泛化，反復(fù)強化的結(jié)果，不僅條件刺激本身和與之相似的刺激都可以引起條件反射的效果。3、消退，如果非條件的刺激長期不與條件刺激結(jié)合，即取消強化作用，已建立起來的條件反射就會消失。2、馬斯洛的需要層次論把人們的需要分為五層？1、需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要。2、認(rèn)識需要和審美需要3、超越自我指向更高的境界。3、心理應(yīng)激與健康的關(guān)系?積極的影響：1、適度的應(yīng)激是人成長和發(fā)展的必要條件如：挫折教育2、適度的應(yīng)激是維持人正常功能活動的必要條件如：比賽，考試前適度的緊張、壓力。消極的影響：1、使機體處于易感狀態(tài)。2、是心身疾病的主要原因。3、加重原有的軀體和精神疾病，或使之復(fù)發(fā)。4、是機體磨損、慢性疲勞、適應(yīng)性減弱。5、是導(dǎo)致物質(zhì)濫用及依賴的主要原因之一。4、決定應(yīng)激后果的因素？1、危險因素：應(yīng)激原的強度、發(fā)生的可預(yù)測性、可控制性、數(shù)量及累積作用、應(yīng)激原的性質(zhì)2、易感因素：需要、認(rèn)知評價、個性特征、經(jīng)歷與適應(yīng)性、心理防御機制的運用和應(yīng)對方式、機能狀態(tài)、遺傳基礎(chǔ)。3、資源因素：自然環(huán)境、社會因素。5、精神分析療治療的方法和技巧和應(yīng)用價值？自由聯(lián)想2、分析阻抗3、處理移情4、詮釋夢境5、闡釋和疏泄。價值：用于治療各種神經(jīng)癥、癔癥、某些心境障礙適應(yīng)障礙患者和心身疾病的某些癥狀和人格缺陷者。6、心理咨詢與心理治療的區(qū)別？相同點：1、理論和方法基本相同2、咨詢與治療不能完全分開3、兩者雖然有差異，但沒有本質(zhì)上的區(qū)別。區(qū)別點：1、工作任務(wù)不同2、工作對象不同3、工作方式不同4、工作者不同7、心身疾病的發(fā)病機制？心身疾病危險因素1、生物性因素器官先天性缺陷和后天性損害2、社會文化因素環(huán)境污染、噪聲干擾3、個體的心理因素個人性格特征、情緒；心理學(xué)理論分析1、心理動力理論個人心理沖突2、心理生理學(xué)理論心理-神經(jīng)途徑、心理-神經(jīng)-內(nèi)分泌和心理-神經(jīng)-免疫學(xué)途徑。3、行為學(xué)理論社會環(huán)境刺激。8、心身疾病的治療及預(yù)防？治療：1.強調(diào)心身同治的原則、2強調(diào)心理咨詢精神衛(wèi)生和早期心身保護的積極意義3、同時治療具體的患者，治療側(cè)重點應(yīng)有不同。預(yù)防：一級預(yù)防防止心理社會因素長期反復(fù)刺激而導(dǎo)致心理功能失調(diào)；二級預(yù)防防止心理功能失調(diào)進一步發(fā)展為心身疾病；三級預(yù)防是針對已經(jīng)發(fā)生心身疾病的患者進行心理干預(yù)，防止病情進一步惡化。9、病人的心理需要：1、被認(rèn)識和接納的需要2、接收信息刺激的需要3、安全與早日康復(fù)的需要4、關(guān)心、體貼、尊重的需要傳染病人心理問題：焦慮、恐懼；自卑；孤獨/慢性病人的心理問題：抑郁心境、投射心理、疑慮心理、依賴心理/ 晚期和瀕死病人的心理問題：1、否認(rèn)階段2、憤怒期3、討價還價階段4、抑郁階段5、接受階段10心理健康的標(biāo)準(zhǔn)？1、智力正常2、人際關(guān)系和諧、積極3、情緒正常，情感生活健全4、適應(yīng)環(huán)境5人格完善6、有一定的自知力，能正確評價自己7、行為符合年齡與性別特征。11、異常心理的判斷標(biāo)準(zhǔn)？1、以經(jīng)驗為標(biāo)準(zhǔn)2、社會適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)3、癥狀和病因?qū)W的標(biāo)準(zhǔn)4統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和心理測量的標(biāo)準(zhǔn)5健康心理的標(biāo)準(zhǔn)12、痛覺的特征？1、沒有特定的適宜刺激，也沒有特定的感覺結(jié)構(gòu)2、與其他感覺并存構(gòu)成符合的感覺3、刺激與痛覺之間不存在必然的關(guān)系4、痛不易適應(yīng)5、疼痛的不愉快感受13心理治療的方法：一、精神分析治療：1、自由聯(lián)想2、夢的解析3、分析阻抗4、移情處理5、闡釋和疏泄二、行為療法：1、系統(tǒng)脫敏法2、滿灌療法3、厭惡療法4、自我控制法5、操作條件法6、示范療法7、生物反饋治療8、催眠療法三、人本主義療法四、認(rèn)知療法：1、理性情緒療法ABC理論：A誘發(fā)事件B指個人對這一事件的看法、解釋及評價C指繼該事件后，個體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果。五、松弛療法1、靜默法2、松弛反應(yīng)法六、暗示與催眠療法七、森田療法情緒和情感：是指人們對客觀事物是否符合自身需要的態(tài)度的體驗。情緒和情感的關(guān)系：區(qū)別：1、情緒是和有機體的生理需要能否得到滿足相聯(lián)系的體驗，而情感是指人在社會歷史發(fā)展過程中產(chǎn)生的，與社會需要相聯(lián)系的體驗，是比較復(fù)雜的體驗2、情緒帶有情境性，變化快，某種情境的消失就會使得某種情緒消失，而情感是對事物的穩(wěn)定態(tài)度，受情境的影響小。3、情緒往往由事物的表面現(xiàn)象引起，因此帶有沖動性，情感的產(chǎn)生則與對事物的深刻認(rèn)識相聯(lián)系，因而較少有沖動性。情緒、情感總是彼此依存、相互交融的，穩(wěn)定的情感是在情緒的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，同時又通過情緒反應(yīng)得以表達；情緒的變化往往反映情感的深度，在情緒發(fā)生的過程中，常常蘊含著情感。人格特征：獨特性、統(tǒng)一性、恒定性心理障礙心理障礙心理障礙心理障礙：廣義：泛指健康心理的偏離，是對各種心理或行為異常的總稱；狹義：是指這種異常應(yīng)達到一定的嚴(yán)重程度，已明顯影響了個人的正常生活和職業(yè)功能，或自感痛苦。變態(tài)心理學(xué)變態(tài)心理學(xué)變態(tài)心理學(xué)變態(tài)心理學(xué)：又稱異常心理學(xué)，也稱病理心理學(xué)，是一門研究異常心理和行為及其規(guī)律的心理學(xué)的分支學(xué)科。異常心理的特征：1、異常心理是痛苦的體驗2、異常心理是行為功能障礙3、異常心理是社會規(guī)范的偏離4、異常心理是統(tǒng)計學(xué)的偏離5、對上述特征的綜合考慮異常心理的基本癥狀：一、認(rèn)知過程障礙：1、感覺障礙2、知覺障礙3、感知綜合障礙4、思維障礙（思維形式障礙包括思維的量和速度的變化、思維聯(lián)想過程的障礙、思維邏輯障礙；思維內(nèi)容障礙包括妄想、超價觀念和強迫觀念）5、注意障礙6、記憶障礙7、自知力障礙8、定向力障礙二、情感過程障礙三、意志障礙四、行為障礙五、意識障礙六、定向障礙心理健康的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)：1、認(rèn)知健全適應(yīng)2、情緒飽滿適度3、意志堅強可控4、個性和諧統(tǒng)一5、人際關(guān)系和諧6、杜絕異常心理。心理健康水平評估指標(biāo)：1、適應(yīng)能力2、應(yīng)急耐受力3、自我調(diào)控能力4、人際交往能力5、心理康復(fù)能力。醫(yī)患關(guān)系的重要性：1、良好的醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)療活動順利開展的基礎(chǔ)2、醫(yī)患關(guān)系影響就醫(yī)行為3、醫(yī)患關(guān)系影響遵醫(yī)行為4、良好的醫(yī)患關(guān)系是最好的治療。影響醫(yī)患關(guān)系的因素：1、心理應(yīng)激2、醫(yī)患沖突3、醫(yī)務(wù)人員心態(tài)4、病人對醫(yī)務(wù)人員的角色期望與信任5、醫(yī)務(wù)人員的心理素質(zhì)性格和氣質(zhì)：不同：1、在個性中的地位不同：氣質(zhì)是從屬地位，性格是核心地位，反映人的本質(zhì)2、形成過程不同：氣質(zhì)具有很大的先天性，形成早，不易改變。性格具有很大的社會性，形成晚，可塑性大。3、表現(xiàn)形式不同：氣質(zhì)表現(xiàn)在心理活動的動力方面（