江蘇省小學生心理健康教育教師網(wǎng)絡培訓小結

江蘇省小學生心理健康教育教師網(wǎng)絡培訓小結江蘇省小學生心理健康教育教師網(wǎng)絡培訓小結淮安市白馬湖中心小學韓艷我很榮幸成為“江蘇省小學生心理健康教育教師網(wǎng)絡培訓班”的一員，一個月的學習很快進入尾聲，這一個月里收獲頗多。下面談談我自己的幾點體會：一、形式多樣本次培訓打破了以往的面授，函授的培訓模式。通過網(wǎng)絡隨時隨地都可以參加培訓，并且形式讓我們耳目一新。有教授、專家的課堂教學視頻，有論壇讓我們暢所欲言，每一板塊學習完之后，還有相對應的作業(yè)和檢測題，有效的提高了培訓的效率，也讓我們學習的其樂融融。二、內(nèi)容豐富從專家講座中的對小學生心理健康教育的基本理念的闡述，到實務技術與操作，再到教師個人成長模塊無一不讓我們感受到培訓中心的良苦用心。論壇里大家圍繞某一個討論題進行傾訴的時候，又讓我感受到本次培訓的時效性。特別是針對老師的發(fā)言管理員能給予適當評價，讓老師與管理員，老師之間都互動起來。一個“精華”帖，不僅是對老師鼓勵，更是對老師的肯定，激發(fā)了老師們學習的興趣。一個“抄襲”給那些偷懶的老師敲了個警鐘，是一個鞭策。當然在論壇里，老師們可以說說自己的收獲，也可以談談自己的困惑?？梢哉務勛约旱某晒χ帲部梢詫W學別人好的做法。三、能力提升通過本次培訓，讓我對心理健康教育的認知從無到有，由淺入深，充分認識到心理健康教育在我們小學階段開展實施起來是多么的重要。專家們能通過理論結合實踐，有效的指導我們在具體的教學中如何正確的開展心理健康教育。通過具體的案例分析，幫助我們找到進行心理健康教育的正確方法?？傊?，通過本次培訓，讓我認識到我不僅要做好對學生傳道、授業(yè)、解惑工作，更重要的是要關注學生的心理健康。并且決心以后做一名合格的老師，合格的班主任。第二篇：《江蘇省小學生心理健康教育教師網(wǎng)絡培訓》學習心得800字本學期，剛接到一個新班，作為一名只教數(shù)學的科任老師，我覺得我是幸運的，因為這群孩子，在數(shù)學課上，思維敏捷，課堂氣氛活躍，作業(yè)也能完成，反正他們的學習成績不讓我發(fā)愁?？墒亲鳛樗麄兊陌嘀魅危瑓s讓我頭疼不已，為什么呢？因為只要在課間、體育課、大課間活動，他們就會顯得特活躍、特興奮，我若一離開他們，他們就會追逐打鬧，發(fā)生一些碰傷事件。；只要你一進班，就是一片報告聲，你怎么、他怎么，真是一個頭兩個大。我無可奈何，我筋疲力盡.......《江蘇省小學生心理健康教育教師網(wǎng)絡培訓》就像及時雨，讓我在學習中獲得很多有關小學生心理健康方面的知識，使我認識到小學生心理健康知識無論是在教學中還是在班級管理中，都起到了非常重要的作用。蘇霍姆林斯基曾說過：“要關心兒童的生活和健康，關心他們的利益和幸福，關心他們的精神生活?！毙W生在現(xiàn)今這樣的社會環(huán)境下生存，有不少的小學生心理脆弱，心理壓抑，得不到宣泄；加之又都是獨生子女，以自我為中心的問題也越來越明顯；其次，由于不少家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母的單親家庭，留守兒童，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象的發(fā)生，都使這些孩子缺乏良好的生活環(huán)境和教育環(huán)境。因為人的心理素質(zhì)，不僅具有先天的生物傳遞作用，而且還具有文化傳遞的意義。對小學生進行心理健康教育尤為重要。在學習中，我特別關注了“小學心理健康教育的八大途徑及實施中注意的要點，介入學校主流教育活動開展心理健康教育重要價值和意義?！薄鞍嗉増F隊建設對于小學生的生命意義；確立班級團隊建設的目標；掌握團隊性班級發(fā)展階段的相關知識；初步學會根據(jù)班級團隊發(fā)展不同階段的特點提出相應的促進措施?！薄敖Y合小學生及小學教育實際，基于大心理健康教育觀的基本原則，力圖使學習者能夠?qū)Π嗉壷械摹案偁幣c合作”、“非正式群體”、“班級亂了”和“群體中的特殊個體”等常見心理現(xiàn)象，從心理健康教育的基本觀念出發(fā)，在班級管理中的應對原則和方式有基本認識和理解，能夠體會到大心理健康教育觀的基本原則對管理實踐的指導作用。”這些知識讓我收獲匪淺。我邊學習，邊把這些知識應用到管理中，多與學生溝通交流，效果明顯。這再次讓我體會到：教師不僅要在教學上下工夫，更要在學生心理分析方面多研究，幫助小學生找出問題的原因，尋求到解決問題的辦法，并加以關心輔導。第三篇：學校心理健康工作總結1500字索鎮(zhèn)一中李智本學期我校心理健康教育工作的指導思想是：根據(jù)學校中心工作計劃和學校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學校校本課程教育主題，扎實開展我校心理健康教育，關注學生的身心發(fā)展，結合我校學生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應環(huán)境的能力。學校成立了心理健康教育領導小組組長：***副組長：***組員：***及各班主任學校心理咨詢室兼職教師:***按照制定的心理健康教育主要工作目標，我校這學期開展的主要工作：1、堅持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”（全員、全方位、全過程育人）的體系，扎實開展“六心教育”工作，落實常規(guī)管理的精細化。強化“以德為本”的思想，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻給社會、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”，使每位學生都成為崇尚和-諧，追求美好生活的新一代。2、堅持“以德治?！钡姆结槪瑯淞ⅰ敖處熑巳硕际堑掠ぷ髡摺钡睦砟?，強化服務意識，嚴守從業(yè)準則，堅持用正確的輿-論引導人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風培養(yǎng)人，以真摯的情誼感動人。3、堅持“活動育人”的理念。與團隊結合開展系列活動，注重“課堂內(nèi)外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式，關注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學，落實“六心教育”活動的有序開展。上好心理健康課，開展好學生的心理輔導工作。鼓勵教師要善于捕捉學生中德育教育的閃光之處，及時調(diào)整教育思路，提高德育工作的實效。運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和-諧的發(fā)展。教育學生努力學習,爭取做全面發(fā)展身心健康的小學生.4、提高全體學生的心理素質(zhì).根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育。通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。四、心理健康教育采取的具體措施有：通過師資培訓和課題研究及校本研修，培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊伍建設，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進我校心理健康教育目標的深入開展。學校心理健康教育的途徑是多種多樣的，根據(jù)學校的辦學定位和我校的教育特點，我們在工作中確定了以下幾條途徑。(一)、開足心理健康課程利用班隊會，由班主任根據(jù)本班學生的心理狀況,上好班級心理健康課。強調(diào)行為訓練，不只停留在說教，或灌輸理論知識，而是讓學生親身體驗、感悟，提高心理健康教育的實效。（二）廣泛開展健康教育活動1、與學校德育工作相聯(lián)系,通過團隊的系列活動、以社會實踐活動、年級活動、班級活動，對全體學生開展心理健康教育，通過宣傳窗、講座、黑板報等團隊陣地對學生進行心理健康等方面的教育。使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);通過組織有關促進心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。2、全面滲透在學校教育教學的全過程中。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想；與班隊會課、思品課、活動課等各相關教學內(nèi)容有機結合進行教育；通過各學科教學，把心理健康教育滲透在課堂教學中，挖掘各教材內(nèi)容，找準心理健康教育的結合點，讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念，注重對學生心理健康的教育