小班反思教學(xué)反思

第頁共頁小班反思教學(xué)反思小班反思教學(xué)反思小班反思教學(xué)反思1在前三年的工作中我一直是帶的大班，對(duì)于小班的孩子真的是沒有接觸過，所以今年是我第一年帶小班，在這一個(gè)月的教學(xué)中我確實(shí)有很多的反思。1、對(duì)于不同年齡的孩子來說，確實(shí)要根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)來與孩子進(jìn)展交流和教學(xué)。原來大班的孩子的規(guī)那么意識(shí)會(huì)更強(qiáng)一些，但是對(duì)于小班的孩子來說，一味的強(qiáng)調(diào)規(guī)那么對(duì)于他們那么是沒有太大的成果。對(duì)于小班的孩子首先要讓孩子們感受到平安感，他們才能聽進(jìn)去我們說的話語。才能和我們交流。2、更加關(guān)注孩子的身體。小班的孩子年齡小，抵抗才能都比擬弱，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關(guān)注。3、關(guān)注孩子的情緒。對(duì)于新小班的孩子來說，他們的情緒很不穩(wěn)定，首先要安撫孩子的情緒，這樣孩子才有心情和老師交流各種事情。4、新小班的孩子情緒緊張，對(duì)于家長來說，他們也比擬焦慮。我們?cè)诎矒岷⒆忧榫w的同時(shí)，我應(yīng)該注意家長的情緒，只有家長的情緒穩(wěn)定，才能給孩子一個(gè)好的影響，家長們才能放心的將孩子送到幼兒園，進(jìn)步出勤率。5、關(guān)注特殊孩子。對(duì)于新小班的孩子，我們對(duì)于過敏的幼兒，性格特別的孩子給予更多的關(guān)注，穩(wěn)定孩子情緒。6、小班的孩子行動(dòng)比擬慢，我們要有更多的耐心，給孩子們更多的時(shí)間來理解幼兒園的事物，并喜歡上幼兒園。通過這次月檢的過程中，讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情，小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認(rèn)知這個(gè)兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅(jiān)持浸透兒歌的結(jié)果。每天在不同的時(shí)候，利用充分的時(shí)間，為小朋友們播放兒歌，而在每次聽的時(shí)候，其實(shí)他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過程，我建議老師們應(yīng)該抓住這樣的契機(jī)，更好的讓孩子去承受知識(shí)，而不是讓他們死記硬背。對(duì)于億童英語來說，幼兒們通過vcd的觀看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，更吸引了孩子的注意力。同樣，利用充分的時(shí)間去播放vcd，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復(fù)讀，到認(rèn)識(shí)獨(dú)立說出單詞，唱出整首歌曲，而這個(gè)時(shí)間是很漫長的，只有老師的不停堅(jiān)持，才會(huì)在階段時(shí)間內(nèi)收到效果。而在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，每天的教學(xué)環(huán)節(jié)中，都是在不停地堅(jiān)持做著為了同一個(gè)目的的事情，我相信一定會(huì)收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅(jiān)持的結(jié)果，是孩子從認(rèn)知到理解的過程的結(jié)果。每一個(gè)孩子的將來都是需要家長和老師的塑造來成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復(fù)習(xí)，都成為了孩子成長的階梯。得意的孩子們，老師相信你們可以通過努力，到達(dá)同一個(gè)效果，那就是為了美妙的明天，努力創(chuàng)造，為了自己的將來，打下最輝煌的根底。老師相信你們，加油。小班反思教學(xué)反思2小班幼兒生活經(jīng)歷還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，符合小班幼兒好奇、好模擬、好動(dòng)的特點(diǎn)；兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所承受，針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一音樂游戲活動(dòng)。通過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂，教學(xué)反思《幼兒園小班教育反思》。小班幼兒意志還比擬薄弱，假如活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說服和強(qiáng)迫他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程。本次活動(dòng)的目的有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺(tái)、滾下來和躲進(jìn)洞的動(dòng)作。三體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂?？梢哉f本次活動(dòng)目的的定位符合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的根本思想和原那么。同時(shí)也符合小班幼兒的實(shí)際程度。從活動(dòng)情況來看，孩子們都能到達(dá)目的要求?！靶±鲜笊蠠襞_(tái)”這個(gè)活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。a：激發(fā)興趣。通過老師繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。b：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動(dòng)畫的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們快樂的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再翻開flash，他們更加喜歡跟著動(dòng)畫來學(xué)唱。從這里我們可以看出孩子們對(duì)動(dòng)畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿足他們的要求，再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。c：引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的間隔，老師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們！我們一起來學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為開展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來完成目的。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。d：幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子那么想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)展表演，充分表達(dá)了活動(dòng)的游戲化、興趣化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學(xué)。小班反思教學(xué)反思3入園已經(jīng)將近四個(gè)月了，我們班還有四五個(gè)孩子，每次睡覺起來都把鞋穿反，每次都告訴他們穿反了，換過來，有的孩子“碰巧”換對(duì)了，有的孩子換了好幾次還是反的，最后我就看著孩子讓他們換過來，假如還是反著我就幫助他們。《綱要》中安康領(lǐng)域一個(gè)重要的目的:具有根本的生活自理才能。就這樣我總是幫助不就讓孩子失去了自己嘗試的時(shí)機(jī)了嗎?我該想想方法了。其實(shí)小班孩子具有詳細(xì)形象思維，分不清左右很正常，對(duì)小班的要求是上下，而中班是前后，到了大班才是左右。小班鞋子穿反是一種正常的現(xiàn)象。小班孩子對(duì)他們說桌子上，桌子下，他們都能明白，原來有個(gè)參照物呀，這符合他們的思維特點(diǎn)，那么我們也給鞋子找個(gè)詳細(xì)的參照物他們不就明白了嗎，趁著孩子午睡時(shí)候，我認(rèn)真觀察孩子的鞋上的特征，有的是有圖案的，有的是有站鏈的，有的時(shí)候有拉鎖的。這樣在他們穿鞋的時(shí)候就和他們說：這兩個(gè)粘鏈?zhǔn)呛门笥?，要挨在一起，這另個(gè)喜洋洋是好朋友要在一起等等。結(jié)果這幾天下來孩子穿反鞋的現(xiàn)象好多了。在放學(xué)孩子自己穿衣服的時(shí)候有的孩子雖然是嘴里念叨著兒歌：抓領(lǐng)子，蓋房子，可是最后還是前后穿反了，所以我就和他們說有商標(biāo)的對(duì)著別人，結(jié)果就很順利的自己把衣服穿上了，孩子很開心，我也很開心。這個(gè)方法很好用。小班反思教學(xué)反思4活動(dòng)選取的材料貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，好餓的小蛇，故事中所出現(xiàn)的水果都是平常生活中孩子可以接觸到的。在活動(dòng)中孩子能大致說出水果的名稱或者是顏色，于是教孩子們一些新的詞，如：紅紅的，黃黃的，彎彎的等，提升幼兒已有的經(jīng)歷。在整個(gè)活動(dòng)中，除了語言領(lǐng)域的表達(dá)講述，還浸透了其他領(lǐng)域的元素。如：科學(xué)，一共出現(xiàn)了多少水果，以數(shù)序的形式讓幼兒理解。藝術(shù)：讓小朋友學(xué)著小蛇張大嘴巴，“啊嗚”吃東西的樣子，把孩子的興趣帶到了極高點(diǎn)。社會(huì)、安康：“你覺得小蛇這樣吃東西，好嗎?你會(huì)怎么吃東西?”幼兒答復(fù)“應(yīng)該洗干凈，剝皮，一口一口吃!”在故事中教育了幼兒如何正確的飲食方法?！逗灭I的小蛇》活動(dòng)一改我往日對(duì)于閱讀活動(dòng)形式單一、呆板的閱讀方法，以幻燈的形式和幼兒共同閱讀，整個(gè)活動(dòng)在一種輕松、有趣、和諧的環(huán)境下有序、有效的進(jìn)展?；顒?dòng)中老師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察、猜想和想象。由此產(chǎn)生了能使幼兒參與互動(dòng)的話題內(nèi)容，在理解幼兒的根底上，進(jìn)展適宜的回應(yīng)，如重復(fù)、解釋、追問等，將語言領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)發(fā)揮到了極致，使師幼之間始終保持著積極而有效的互動(dòng)，既引導(dǎo)幼兒感受到夸大、有趣的故事情節(jié)，又提升了幼兒原有的知識(shí)經(jīng)歷，較深入地理解故事內(nèi)容，進(jìn)步了幼兒的主動(dòng)性。小班反思教學(xué)反思5一、觀察活動(dòng)記錄對(duì)于小班的幼兒來說，陀螺是他們并不生疏的一種玩具，怎樣在小小的陀螺中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的機(jī)密?怎樣有效的引導(dǎo)幼兒在玩陀螺的時(shí)候，能感受科學(xué)就在身邊的愉快，充分表達(dá)玩中學(xué)的教育原那么，是我們一直探究研究的方向。活動(dòng)前我請(qǐng)家長朋友們?yōu)楹⒆用咳藴?zhǔn)備了一個(gè)陀螺，充分利用家長資。家長在準(zhǔn)備的.過程中會(huì)和孩子之間產(chǎn)生一種無意識(shí)的討論，為活動(dòng)的順利進(jìn)展打下了堅(jiān)實(shí)的根底。在家長朋友們的親密配合下，我的活動(dòng)開展的豐富多彩。第二天早上，孩子們帶來的陀螺可謂是多彩多樣，讓大家翻開眼界。有簡單的塑料陀螺、有抽拉式的陀螺，更有帶來古老的木質(zhì)陀螺。我們先從理解陀螺的款式開場了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己介紹自己的陀螺，是什么樣子的?是什么顏色的?怎樣玩?引導(dǎo)幼兒邊演示邊說一說。上來演示的幼兒更是興趣盎然，因?yàn)樗麄兏械阶院溃@說明了自己帶來的陀螺本領(lǐng)高。壯壯第一個(gè)上來，他大聲說道：“我這個(gè)陀螺可貴了，是這樣拉著玩的。”他邊說邊玩，當(dāng)陀螺飛速旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，小朋友們都興奮的響起了掌聲?！斑@太好玩了，我也讓媽媽給我買一個(gè)?！憋w飛自言自語說。接下來是棋棋的簡易塑料陀螺，紅顏色的用手一擰就能旋轉(zhuǎn)。最好玩的要數(shù)木質(zhì)的陀螺，冉冉拿著自己的陀螺不好意思地說：“老師，我?guī)У倪@個(gè)陀螺只有大人會(huì)玩。”我笑了笑，我當(dāng)然知道掌握這個(gè)陀螺的玩法是有一定難度的。我先向孩子們介紹了這個(gè)陀螺的一些相關(guān)知識(shí)。我說：“這種陀螺還有一個(gè)好聽的名字，叫做抽老牛。在以前沒有這些先進(jìn)玩具的時(shí)候，人們都用木頭自己做一個(gè)這樣的陀螺，再用一個(gè)繩子不停的抽著玩，所以就叫做抽老牛。”我接著給孩子們演示它的玩法，這次孩子們的興致更高了，都很好奇這個(gè)玩具怎樣玩，紛紛站了起了睜大了眼睛看。當(dāng)我把陀螺成功的抽起來時(shí)，孩子們快樂的歡呼起來。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但理解了有關(guān)陀螺的開展進(jìn)程，同時(shí)掌握了對(duì)不同材質(zhì)的陀螺有不同的玩法。其實(shí)快樂就這么簡單，當(dāng)孩子們沉浸在有趣的活動(dòng)中，玩具本身所含有的科學(xué)知識(shí)孩子們已經(jīng)潛移默化的吸收了，所以活動(dòng)目的也已經(jīng)到達(dá)了。二、反思陀螺是孩子們喜歡的事物，能在愉快地游戲中和孩子們共同探究出其中的科學(xué)機(jī)密，收獲甚豐。對(duì)于小班的幼兒來說，掌握科學(xué)知識(shí)是其次的，對(duì)活動(dòng)感興趣、有探究的精神、敢于展現(xiàn)自己是我們開展活動(dòng)的目的。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、表述問題、解決問題，進(jìn)步幼兒的觀察才能和語言表述才能是最終的目的。三、后記第二天，琪琪為大家?guī)砹艘粋€(gè)電動(dòng)陀螺，她自豪的將電動(dòng)陀螺的玩法向大家展示。孩子們更是歡聲雀躍，為什么電動(dòng)陀螺能不停頓的轉(zhuǎn)動(dòng)?不需要人力?這成為孩子們爭論的話題。我沒有直接給予孩子們答案，我希望他們可以通過詢問、理論的方法自己發(fā)現(xiàn)問題，從中感受到成功的喜悅。接下來我組織家長朋友們搜集有關(guān)陀螺演變的相關(guān)資料，舉辦陀螺圖片展、陀螺知識(shí)普及活動(dòng)以及陀螺比賽，引導(dǎo)孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)的從由淺入深的感受著中國文化開展和特色，讓這項(xiàng)民間體育活動(dòng)豐富到孩子們美妙的童年世界里，涂抹上這濃墨重彩的一筆。小班反思教學(xué)反思6這節(jié)課我組織了數(shù)學(xué)活動(dòng)《比長短》，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知的長短，學(xué)著比擬長短，能正確的運(yùn)用長，比擬長，最短等語詞。并理解物體長或短的相對(duì)關(guān)系，初步嘗試物體從長到短或從短到長的有序排列，本次活動(dòng)難點(diǎn)是將物體從長到短或從短到長的有序排列。在活動(dòng)開場時(shí)，我首先拿出兩根鉛筆，請(qǐng)小朋友觀察比擬，哪根長，哪根短，接著再拿出中等長的鉛筆放在中間，請(qǐng)小朋友反復(fù)觀察，并可以完好的說出這根鉛筆比長的那根要短，比擬短的那跟要長。這一環(huán)節(jié)完畢后，我選擇三位高矮有明顯差異的小朋友上臺(tái)按高矮順序站好，以幼兒的高矮來代替長短，這一直觀察現(xiàn)象引來幼兒的興趣，并能準(zhǔn)確說出誰高，誰矮，誰最矮，誰比誰要高，誰比誰要矮等短語。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)比擬好的是讓幼兒上臺(tái)來比擬高矮的這個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)活動(dòng)前期，我本想在中間局部運(yùn)用圖片的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按長短排序，但從之前的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我們班的有幼兒，對(duì)觀察圖片注意力的集中時(shí)間不是很長，很容易分散，畢竟如今還是小班的小朋友，并非于中大班的小朋友，所以幼兒都很好動(dòng)，尤其是做在后面的小朋友，可能離老師有點(diǎn)間隔，更是一種事不關(guān)己的態(tài)度，于是經(jīng)過考慮，我嘗試讓幼兒做教具的方法，既請(qǐng)個(gè)別幼兒上來，大家比一比，誰高，誰比擬矮。誰最矮，這一方法，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來更直觀，且讓幼兒自己來比擬，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)完畢后，我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的長短，能找出一組物體中最長和我最短的物體，能將物體按長短排序，但在第一環(huán)節(jié)，對(duì)彩帶進(jìn)展比擬時(shí)應(yīng)該讓幼兒在多以些觀察，多一些討論，來加強(qiáng)幼兒對(duì)長短概念理解。再次，是我在整個(gè)活動(dòng)過程中，對(duì)數(shù)學(xué)語言使用的不太標(biāo)準(zhǔn)，使得整個(gè)活動(dòng)多了幾塊瑕疵。通過上課，反思，我意識(shí)到本次活動(dòng)有缺乏之處。首先我應(yīng)該讓幼兒去完成《幼兒用書》的操作，不應(yīng)過多的去牽著幼兒走，讓他們獨(dú)立完成，這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握差異，以對(duì)個(gè)別沒掌握的幼兒進(jìn)展穩(wěn)固輔導(dǎo)。此外還存在一些問題，整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用的時(shí)間過長，這是我準(zhǔn)備工作不夠充分的原因，在本次活動(dòng)中，我的語言組織不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小局部幼兒注意力分散，于此同時(shí)更要對(duì)幼兒的常規(guī)教育做一步的強(qiáng)化，這些都是以后教學(xué)中不能忽略的地方。小班反思教學(xué)反思7活動(dòng)目的：愿意跟著成人的語調(diào)朗讀兒歌。活動(dòng)過程：一、看圖片，聽故事，初步理解兒歌內(nèi)容，對(duì)參與活動(dòng)感興趣。二、聽辯并嘗試用不同的語調(diào)朗讀兒歌中的對(duì)話。三、嘗試用不同的語調(diào)朗讀兒歌。四、游戲：“找媽媽”，邊做游戲邊朗讀兒歌，沉浸在美妙的體驗(yàn)中。亮點(diǎn)：1.從孩子們參加此教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)與反響來看，教學(xué)目的的定位及重點(diǎn)的把握是比擬恰當(dāng)?shù)?，兒歌?nèi)容的選擇也很適宜。2.從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置及師幼互動(dòng)的角色審視：最吸引孩子們的是形象逼真的教具——小蝌蚪;最不漏痕跡的引導(dǎo)是學(xué)習(xí)新詞——游來游去;孩子們最投入的環(huán)節(jié)是幫助小蝌蚪呼喚媽媽;最自然的是環(huán)節(jié)之間的過度——學(xué)詞、學(xué)句、學(xué)整首兒歌;最令孩子們自信的是朗讀效果——在十幾分鐘內(nèi)所有的孩子都能整首朗讀，喜悅之情溢于言表。缺乏：第一次組織教學(xué)，對(duì)象是熟悉的本班幼兒。在最后請(qǐng)幼兒“變”成小蝌蚪時(shí)，我把事先準(zhǔn)備好的“小蝌蚪”一個(gè)一個(gè)分發(fā)到每一個(gè)孩子手中才開場游戲，不但時(shí)間拖延太長，是幼兒的情緒有所跌落，最主要的是沒有發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。第二次組織教學(xué)，對(duì)象是不熟悉的孩子。我改良了讓“小蝌蚪”們?cè)诹Ⅲw的“水草”上展示在幼兒面前，方便幼兒自己去拿，既節(jié)約了時(shí)間又使游戲場景更吸引人。但孩子們朗讀兒歌不太積極，在舞蹈上也“游動(dòng)”不開，顯得教拘束。第三次組織教學(xué)參加了適宜的音樂，孩子們果然奔放了許多，能按照老師料想的那樣一邊大聲朗讀兒歌一邊游來游去了。但有個(gè)別幼兒游到了“池塘”外邊，我卻一時(shí)不知道該如何巧妙得將他們喚回。這成為了我今后組織教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)改良之處。2.在談話活動(dòng)應(yīng)該注意哪些問題？在談話活動(dòng)中我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾方面：首先，要給幼兒提供開展幼兒閱讀興趣和才能的語言環(huán)境，進(jìn)步幼兒對(duì)文字的敏感性。老師可以通過多種方法吸引孩子的閱讀興趣。其次，要為幼兒提供寬松的、互動(dòng)的口頭語言交流環(huán)境。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒“想說”“敢說”的環(huán)境，是可以隨時(shí)大膽質(zhì)疑提問的環(huán)境。老師要防止由于過多關(guān)注孩子開展中的語法問題而不斷地打斷孩子的發(fā)言，防止在語言活動(dòng)中老師疑問到底，不給孩子質(zhì)疑的空間，要讓幼兒的語言才能在不斷的大膽運(yùn)用中得到開展。再次，有目的、有方案地組織正規(guī)性的幼兒語言教育活動(dòng)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要給幼兒語言才能的開展留有空間，鼓勵(lì)幼兒舉一反三地運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)歷。3.在繪本閱讀活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些問題？(1)繪畫要貼近兒童的世界。(2)繪畫要前后照應(yīng)，有連接性和“說”故事的效果。(3)文字合適念出來聽，具備朗朗上口、生動(dòng)、簡練等要素。(4)文字與幼兒的理解力和生活經(jīng)歷相適應(yīng)。小班反思教學(xué)反思8一開場我就以用神秘的方式來緊緊的吸引了幼兒的注意，當(dāng)他們翻開禮盒，看到了這么多漂亮的花都興奮不已，我就設(shè)計(jì)了讓幼兒盡情討論的環(huán)節(jié)。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往，還開展了他們的語言才能?！按蠹叶际盏搅诉@么多花，該怎么辦呢？”為了讓幼兒有保護(hù)花草樹木的意識(shí)，我就設(shè)計(jì)了種花的這種形式。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，有聯(lián)絡(luò)性，幼兒之間有了比擬好的交流，師幼可以互動(dòng)，充分發(fā)揮了幼兒的積極主動(dòng)性以及觀察才能。在活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了種花的樂趣，大局部幼兒能根據(jù)顏色、點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)種花，有少數(shù)幼兒由于事先沒有觀察花的數(shù)量就直接種花而出現(xiàn)了不能和點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象以及顏色弄錯(cuò)的現(xiàn)象，在小朋友賞花時(shí)發(fā)現(xiàn)了，