【課程思政示范課】《無機化學(xué)》課程

課程思政示范課一一《無機化學(xué)》示范課介紹《無機化學(xué)》是面向藥學(xué)、臨床藥學(xué)等專業(yè)大一新生開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，課程根據(jù)醫(yī)學(xué)等專業(yè)本科生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求進行設(shè)計，注重“加強基礎(chǔ)、趨向前沿、反映現(xiàn)代、注意交叉”的現(xiàn)代課程建設(shè)理念，內(nèi)容涵蓋無機化學(xué)的基本理論、基本知識和最新研究進展。本課程建立了以培養(yǎng)堅定的政治信念和文化自信、培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和增強職業(yè)認同感、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)、培養(yǎng)邏輯思維與實踐技能的“四個培養(yǎng)”為目標(biāo)的思政教育體系，通過課堂思政、實驗實踐思政、線上課堂思政和學(xué)生自主學(xué)習(xí)思政四個方面將思政教育融入課堂。教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為導(dǎo)向，以化學(xué)的發(fā)展與醫(yī)學(xué)和制藥之間的關(guān)聯(lián)為切入點，采用案例教學(xué)法、PBL教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂等先進教學(xué)方法，通過理論與實踐相結(jié)合、線下與線上相結(jié)合、虛擬仿真輔助等教學(xué)手段優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。利用線上答疑互動、課堂筆記考核、課后作業(yè)與定期測驗、實驗預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)作業(yè)、學(xué)生自主調(diào)研思政案例匯報等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行形成性評價，并在期末采取試卷引入思政試題和發(fā)放教學(xué)反饋調(diào)查問卷來考察思政教學(xué)的效果，及時調(diào)整思政教學(xué)的思路和方法。??瞼琬可與?可?iL碌??業(yè)與發(fā)現(xiàn)制瞄母才包記考?——J?上基我互動醫(yī)用無機化學(xué)相關(guān)文?≡i(PBL教學(xué)法)無機化學(xué)微課職業(yè)主桂感培養(yǎng)工程思維培養(yǎng),-提您能培養(yǎng)化學(xué)與薯化學(xué)與歷史化學(xué)與哲學(xué)化學(xué)與醫(yī)德化學(xué)與醫(yī)學(xué)i特色與創(chuàng)新本課程在培養(yǎng)目標(biāo)指引下，充分融合現(xiàn)代教學(xué)理念，對部分課程內(nèi)容進行了重構(gòu)，形成了多元化的教學(xué)模式，使得各個教學(xué)環(huán)節(jié)能夠統(tǒng)一起來，真正服務(wù)于授課目標(biāo)。物理層面采取線上、線下課程同步進行的方式，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和學(xué)習(xí)通平臺，豐富學(xué)生的知識面；內(nèi)容層面，采用理論實驗一體化教學(xué)模式，使學(xué)生在實驗中體會理論，在理論中感悟?qū)嵺`；教學(xué)策略上，本課程采用了包括教師講授、PBL案例討論、翻轉(zhuǎn)課堂、虛擬仿真實驗等多種手段，豐富教學(xué)形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)架構(gòu)上，本課程遵循教學(xué)規(guī)律，采用課前預(yù)習(xí)準備、課中學(xué)習(xí)和課后鞏固的方式進行教學(xué)。內(nèi)容設(shè)計上，本課程兼顧了教學(xué)要求與學(xué)生興趣，通過理論與實驗課程的一體化設(shè)計和線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式，將醫(yī)學(xué)素養(yǎng)教育、職業(yè)道德教育、哲學(xué)人文教育、工程思維培養(yǎng)、科技前沿知識融入到教學(xué)過程中。這一過程很考驗教師的自身素養(yǎng)，所以在豐富課程設(shè)計的同時，任課教師也在不斷學(xué)習(xí)，擴大知識面，從黨史學(xué)習(xí)、文史哲經(jīng)典讀物、新聞熱點、自身科研方向等多角度挖掘教學(xué)素材，形成了豐富的思政教育案例庫。1.繾上案例4.提出突驗預(yù)習(xí)要求回顧.點評醫(yī)學(xué)素養(yǎng)

聚業(yè)道德

哲學(xué)人文

工程思維

科技前沿課程成效通過調(diào)查問卷和與學(xué)生座談的形式評價了本課程的教學(xué)效果。學(xué)生們普遍認為線上和線下結(jié)合的學(xué)習(xí)方式拓展了學(xué)習(xí)的自由度和深度，對于自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)生會利用超星平臺擴展搜索，深入學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生們認為案例式教學(xué)使他們重新認知了化學(xué)課程的重要性，也更加深入了解自己的專業(yè)。他們認為探究式的學(xué)習(xí)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，像破案一樣撥開層層迷霧，很有挑戰(zhàn)性和成就感。創(chuàng)新成果推廣ACHHEVEMLMT&2021年校級教改課題重點項目《基于‘學(xué)為主體，教為主導(dǎo).教學(xué)理念的《基礎(chǔ)化學(xué)》課程箓元f化教學(xué)模為W校級課程思政示范課《“配位化合物,及具課程思政教學(xué)設(shè)計》校班教改課題G互聯(lián)網(wǎng)，,背景下的《電用基礎(chǔ)化學(xué)》實蛉律程教學(xué)改革探索》臨床藥學(xué)國家一流專業(yè)建設(shè)專項研究課題《基礎(chǔ)化學(xué)虛理仿更實甄研究）臨床藥學(xué)國家一流專業(yè)建設(shè)專項研究課題《糖尿病電子虛擬病人I施床用藥仿真系統(tǒng)實踐研究》發(fā)表多篇教學(xué)論文通過化學(xué)實驗課程的思政教學(xué)以及前沿科技熱點的介紹，有效擴展了學(xué)生的科研視野，培養(yǎng)了實驗操作基礎(chǔ)，更大大提升了同學(xué)們的科研興趣，很多學(xué)生積極聯(lián)系老師想要參加大學(xué)生創(chuàng)新計劃等科研項目或進入科研實驗室學(xué)習(xí)。近年來，課程教學(xué)團隊榮獲多項與課程思政相關(guān)的教