數(shù)據(jù)信息的加工

，數(shù)據(jù)信息的加工一、 教學(xué)目標1、 通過實踐活動，了解典型圖表的特點及適用情況。2、 能夠根據(jù)需要選擇合適的圖表類型表現(xiàn)信息，并從挖掘數(shù)據(jù)規(guī)律，直觀形象的表達統(tǒng)計結(jié)果。3、 體驗利用圖表加式處理軟件加工數(shù)據(jù)信息的過程，了解數(shù)據(jù)信息加工的思想和方法。4、 協(xié)助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物質(zhì)的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能用，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為方式。二、 教材分析本節(jié)是上科教版普通高中課程標準實驗教科書必修模塊《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第三章《數(shù)據(jù)信息的加工》第二節(jié)的內(nèi)容。在上節(jié)課中學(xué)生已經(jīng)掌握了Excel基本使用方法，并能夠?qū)?shù)據(jù)做簡單的統(tǒng)計分析。本節(jié)課將在上一節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生利用圖表來加工、分析數(shù)據(jù)信息。根據(jù)以上內(nèi)容的分析設(shè)置教學(xué)的重、難點如下：重點：1、 圖表的制作方法及步驟。2、 圖表的分析及應(yīng)用/難點：1、 圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項的選擇與修改。2、 合理分析圖表數(shù)據(jù)，創(chuàng)造新價值。三、 學(xué)情分析高一年級的學(xué)生具有一定的邏輯思維水平，能夠獨立完成一定要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且絕大部分學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過信息技術(shù)課，具有一定的操作基礎(chǔ)，能夠根據(jù)應(yīng)用軟件間的相通性及已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗嘗試生成圖表，并能夠結(jié)合相關(guān)知識對圖表信息實行簡單分析。四、 教學(xué)策略設(shè)計本節(jié)課圍繞教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，采有任務(wù)驅(qū)動式、啟發(fā)式、自主探究的學(xué)習(xí)方法，把整個教學(xué)過程信息化，將圖表的生成過程以及對圖表數(shù)據(jù)的分析融于具體的任務(wù)情景中，任務(wù)的設(shè)置充分考慮到學(xué)生的興趣愛好及認知特點，學(xué)生能夠自主選擇研究內(nèi)容，對數(shù)據(jù)實行初步分析，確定所要研究的問題，嘗試生成圖表，并針對圖表內(nèi)容實行數(shù)據(jù)分析形成研究報告，使學(xué)生在實踐的過程中感受技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流等水平，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程實行激勵性評價。五、 教學(xué)流程三、教與學(xué)的實際過程描述教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計意圖由上節(jié)課學(xué)生處理過的“模擬考試成績分析表”入手，提出問題，設(shè)置加工需求。模擬考語數(shù)英由上節(jié)課學(xué)生處理過的“模擬考試成績分析表”入手，提出問題，設(shè)置加工需求。模擬考語數(shù)英物化生平均試文據(jù)語理學(xué)物分第一次81806778827577.17第二次92906779608078.00第三次80788281796777.83第四次74899877686278.00第五次81877280767378.17第六次85827974767879.00第七次82767883807879.50第八次83768179807979.67第九次79807978828179.83第十次82837682807679.83平均分利用表格數(shù)據(jù)與生成圖表的對比，將圖表形象、直觀的特點表現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分析圖表所體現(xiàn)的數(shù)據(jù)特征各規(guī)律，并由此得到有價值的啟示。一、導(dǎo)入新課在上一節(jié)課我們針對李喬同學(xué)的高三模擬考試成績做了簡單的加工處理，但是從如下的數(shù)據(jù)表格中我們很難把握李喬同學(xué)高三一年的成績變化狀況，大家看，如果我們換一種形式來表現(xiàn)這些數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表的形式，這個時候我們再來觀察，誰能來說一說李喬同學(xué)高三一年的成績變化情況？李喬同學(xué)高三模擬考試成績分析教師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)分析圖表的特點。針對以上實例，介紹圖表生成的大致過程，使學(xué)生從整體上把握圖表制作的思想和方法。教師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)分析圖表的特點。針對以上實例，介紹圖表生成的大致過程，使學(xué)生從整體上把握圖表制作的思想和方法。學(xué)生：前三次模擬考試，成績略有波動：3?5次模擬考試成績開始穩(wěn)步上升；6?8模擬考試成績有了一個突飛猛進的提升，8?10次模擬考試成績基本趨于平穩(wěn)，各科平均分接近80分。通過圖表我們能夠直觀的看到李喬同學(xué)高三學(xué)年的學(xué)習(xí)狀況，協(xié)助她來預(yù)測自己的高考成績。如果我們同學(xué)在每次考試后，能夠?qū)ψ约旱某煽儗嵭薪y(tǒng)計分析，準確定位自己的學(xué)習(xí)狀況，即時反思總結(jié)，老師相信大家的成績也會突飛猛進的提升。二、圖表生成下面我們大家一起來了解一下以上圖表是如何生成的，在Excel中能夠通過工具欄中的圖表向?qū)韰f(xié)助我們生成統(tǒng)計

圖。類型的選擇源于所研究問題的需要，注重比較不同類型圖表的特點及使用情況，使學(xué)生能夠根據(jù)需要靈活使用。1、 選擇圖表類型類型的選擇源于所研究問題的需要，注重比較不同類型圖表的特點及使用情況，使學(xué)生能夠根據(jù)需要靈活使用。根據(jù)所要研究問題的需要，選擇恰當?shù)膱D表類型來分析問題，典型圖表如下：柱形圖：適用于比較不同項目的數(shù)目餅圖：適用于比較同一主體內(nèi)不同成分的多少折線圖：顯示事物在一段時間內(nèi)的變化趨勢在這里我們要研究成績的變化情況，大家認為哪類圖表較為合適呢？學(xué)生：折線圖2、 選擇數(shù)據(jù)區(qū)域突破技術(shù)難點，引導(dǎo)學(xué)生分析、思考如何選擇不連續(xù)數(shù)據(jù)區(qū)域。即針對性哪些有效數(shù)據(jù)生成圖表，在這里我們能夠選擇模擬考試及對應(yīng)的總分或平均分，大家思考我們?nèi)绾芜x擇不連續(xù)的數(shù)據(jù)區(qū)域呢？突破技術(shù)難點，引導(dǎo)學(xué)生分析、思考如何選擇不連續(xù)數(shù)據(jù)區(qū)域。學(xué)生：按住Ctrl鍵，擴大選擇3、 圖表修飾根據(jù)需要填寫圖表標題及橫軸、縱軸標題，合理安排布局修改圖例位置等。下面我們同學(xué)嘗試生成圖表，并利用圖表實行數(shù)據(jù)分析。三、 實踐練習(xí)任務(wù)要求：根據(jù)學(xué)生的愛好及誰知特點，從多領(lǐng)域、多角度設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的水平。在素材文件夾任選一組數(shù)據(jù)，嘗試生成統(tǒng)計圖表，并實行數(shù)據(jù)分析。根據(jù)學(xué)生的愛好及誰知特點，從多領(lǐng)域、多角度設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的水平。可選題目如下：1、 中國學(xué)生近視情況調(diào)查2、 高中生遇到困難解決方式3、 中國網(wǎng)民搜索引擎使用情況4、 高中生網(wǎng)絡(luò)生活調(diào)查5、 劉翔2006?2007年大賽成績6、 中國一次能源消費結(jié)構(gòu)建議流程：1、 分析表格數(shù)據(jù)，確定所要研究的問題2、 選擇有效數(shù)據(jù)生成圖表3、 分析圖表內(nèi)容針對每一個問題遵循這樣一個學(xué)習(xí)過程：分析表格數(shù)據(jù)一根據(jù)需求制作圖表一思考分析形成報告。四、 總結(jié)交流：針對每一個問題遵循這樣一個學(xué)習(xí)過程：分析表格數(shù)據(jù)一根據(jù)需求制作圖表一思考分析形成報告。針對實踐活動實行總結(jié)交流，經(jīng)驗分享，大體過程如下：1、 分析數(shù)據(jù)，說明所要研究的問題2、 說明所選用的圖表類型及原因3、 分析圖表所蘊含的信息，提出建設(shè)性意見主題1：中國學(xué)生近視情況調(diào)查數(shù)據(jù)挖掘角度：1、 學(xué)生近視情況發(fā)展趨勢：折線圖2、 小學(xué)生、初中生、高中生近視情況對比：柱形圖針對同一數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考分析，對比不同類型圖表的特點及適用情況，注重挖掘圖表所表現(xiàn)的數(shù)據(jù)規(guī)律。分析過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新水平以及思維邏輯性，充分挖掘?qū)W生的潛力，并對其成績給予積極的肯定。選擇學(xué)生制作的典型圖表展示，集中突破具有共性問題的技術(shù)難點。對本節(jié)課內(nèi)容梳理、小結(jié)，使學(xué)生從整體把握利用圖表實行數(shù)據(jù)分析的流程，培養(yǎng)學(xué)生在社會活動中數(shù)據(jù)分析的意識。針對同一數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考分析，對比不同類型圖表的特點及適用情況，注重挖掘圖表所表現(xiàn)的數(shù)據(jù)規(guī)律。分析過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新水平以及思維邏輯性，充分挖掘?qū)W生的潛力，并對其成績給予積極的肯定。選擇學(xué)生制作的典型圖表展示，集中突破具有共性問題的技術(shù)難點。對本節(jié)課內(nèi)容梳理、小結(jié)，使學(xué)生從整體把握利用圖表實行數(shù)據(jù)分析的流程，培養(yǎng)學(xué)生在社會活動中數(shù)據(jù)分析的意識。引申思考：1、 導(dǎo)致學(xué)生近視的相關(guān)因素；2、 學(xué)生保護視力，減少視疲勞的相關(guān)措施。主題2：高中生遇到困難的解決方式數(shù)據(jù)挖掘角度：1、 高中生最為常用的課后題解決方式：柱形圖2、 高中生使用的各種解決方式的比例情況：餅圖引申思考：1、分析原因，尋找更適合的課后題解決方式，提升學(xué)習(xí)效率。主題3：中國網(wǎng)民搜索引擎使用情況數(shù)據(jù)挖掘角度：1、 常用搜索引擎使用情況對比：柱形圖2、 常用搜索引擎占總體使用率的百分比情況：餅圖引申思考：1、 常用搜索引擎的特點及適用情況；2、 選擇搜索引擎的方法及技巧。主題4：高中生網(wǎng)絡(luò)生活調(diào)查數(shù)據(jù)挖掘角度：高中生最熱衷的網(wǎng)絡(luò)活動：柱形圖、餅圖引申思考：高中生如何安排網(wǎng)絡(luò)生活，利用現(xiàn)代化通信手段開闊視野，拓展知識面。主題5：劉翔2006?2007年大賽成績數(shù)據(jù)挖掘角度：1、 劉翔2006?2007年度成績變化趨勢：折線圖2、 劉翔各大賽事成績對比情況：柱形圖引申思考：1、根據(jù)數(shù)據(jù)分析劉翔2009年能否重返賽場。主題6：中國一次能源消費結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)挖掘角度：1、 各類能源消費量各年份的對比情況分析：柱形圖2、 各類能源消費量各年份的變化趨勢情況分析：折線圖3、 各年份各類能源消費量的比例關(guān)系：餅圖引申思考：1、 中國一次能源使用情況分析：2、 造成各種能源使用比例上升或下降的原因；3、 合理開發(fā)使用一次能源的倡導(dǎo)或建議。典型問題：1、 圖表類型不準確2、 數(shù)據(jù)源不準確五、小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們能夠看到Excel圖表能夠?qū)?shù)據(jù)圖形化，使數(shù)據(jù)對比和變化趨勢一目了然，提升信息整理價值，協(xié)助我們更準確、直觀地表達信息和觀點。同學(xué)們能夠在今后的學(xué)習(xí)中適當?shù)倪x擇圖表來協(xié)助我們分析問題，解決

問題。四、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)意圖在于引導(dǎo)學(xué)生通過將表格數(shù)據(jù)圖形化，深入挖掘數(shù)據(jù)規(guī)律并直觀形象的表達統(tǒng)計結(jié)果，從而提升信息的整理價值。整個教學(xué)過程超越了某種具體工具的使用，上升到面向生活需求而使用圖表實行加工，所以活動任務(wù)中我選擇了與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活需求密切相關(guān)的實例，有效解決學(xué)生因基礎(chǔ)差異引起的學(xué)習(xí)興趣問題，使各種起點的學(xué)生均有所收獲，同時使信息加工水平在更高層次上有所提升。在教學(xué)活動中也發(fā)現(xiàn)了這樣一些問題：如學(xué)生常常忽視對原始數(shù)據(jù)的分析，在沒有確定所要研究的問題情況下，急于生成圖表，導(dǎo)致圖表沒有針對性和實效性，不能夠很好的說明問題。因此我認為明確圖表的作用及意義尤為重要。從學(xué)生的實踐操作情況來看，大多數(shù)學(xué)生能夠掌圖表制作的大體流程，根據(jù)需要選擇合適的圖表類型生成圖表，但也有少數(shù)同學(xué)對以上問題的理解有偏差，如：用折線圖描述同一時間各項數(shù)量比情況，我想這一問