2022年貴州省畢節(jié)市中考語文真題

2022年貴州省畢節(jié)市中考語文真題

學(xué)校:姓名：班級(jí):考號(hào)：

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.閱讀下面文字，回答問題。

一次次在夢(mèng)中回到那個(gè)老屋里，①雞鳴犬吠，蛙聲蟬音，青燈黃卷，飄雪夜讀，②

一次次在夢(mèng)中看見了那浩渺的水蕩，水天一色，白帆點(diǎn)點(diǎn)，孤鷲落霞，連荷碧天，③麥

浪滾滾，稻花颯香。④還是那個(gè)老屋里，凄風(fēng)苦雨，雪窖冰天，清水冷灶，饑不澤食；

還是那個(gè)浩渺的水蕩，寒耕熱耘，披星戴月，風(fēng)can露宿。

(1)給加點(diǎn)字注音并根據(jù)拼音寫出漢字。

稻花期香風(fēng)can露宿

(2)找出文中兩個(gè)錯(cuò)別字并改正。

“，，改為“，，”"改為“,

(3)劃線處選用成語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()

A.風(fēng)口浪尖B.風(fēng)調(diào)雨順C.夙興夜寐D.風(fēng)和日麗

(4)文中四處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)

A.①B.②C.③D.@

2.閱讀下面文字，回答問題。

大地是色彩，也是聲音。A泥土在開裂，莊稼在抽穗，流水在澆灌，這些都是聲音，

像呢嘀，像交頭接耳，神神秘秘又坦坦蕩蕩。B麥浪和水稻的洶涌則是另一種音調(diào)，無

數(shù)的、細(xì)碎的摩擦，葉對(duì)葉，芒對(duì)芒，桿對(duì)稈。無數(shù)的、細(xì)碎的摩擦匯聚起來了，C因

為波谷在流淌，所以從天的這一頭一直滾到天的那一頭，形成了嘯聚。D聲音真的不算

大，但是，架不住它的厚實(shí)與不絕，

(l)ABCD四句里有語病的一項(xiàng)()

A.泥土在開裂，莊稼在抽穗，流水在澆灌，這些都是聲音。

B.麥浪和水稻的洶涌則是另一種音調(diào)。

C.因?yàn)椴ü仍诹魈?，所以從天的這一頭一直滾到天的那一頭，形成了嘯聚。

D.聲音真的不算大，但是，架不住它的厚實(shí)與不絕。

(2)在上文的橫線處接續(xù)句子，最合適的一項(xiàng)()

A.所以如不靜心是聽不出來的。B.我們?cè)趺淳吐牪怀鰜砟兀?/p>

C.它還是令我心驚膽戰(zhàn)。D.它扣人心弦的尾音不絕如縷。

二、綜合性學(xué)習(xí)

3.互聯(lián)網(wǎng)深刻地影響著我們的生活方式、學(xué)習(xí)方式，影響著我們的語言文化、思維方

式和價(jià)值觀念。這些影響，有積極的，也可能有消極的?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)我們來說，既

是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。班級(jí)公眾號(hào)近期有兩個(gè)討論話題，請(qǐng)你參與。

（1）對(duì)于如何利用好互聯(lián)網(wǎng)，有人說“用好互聯(lián)網(wǎng)主要靠自控”，也有人說“用好互聯(lián)網(wǎng)主

要靠嚴(yán)加管控”，又有人說“用好互聯(lián)網(wǎng)要自控與管控相結(jié)合"，你同意哪個(gè)觀點(diǎn)，說說

你的理由。

（2）即將畢業(yè)，將建一個(gè)同學(xué)群，請(qǐng)你給這個(gè)群命個(gè)名。

三、句子默寫

4.默寫.

（1）博學(xué)而篤志，。（《論語?子張》）

（2）,風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

（3）,一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

（4）,在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）

（5）出淤泥而不染，。（周敦頤《愛蓮說》）

（6）身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。,因人常熱。［秋瑾《滿江紅》（小住京

華）J

（7）山川之美，自然之盛，自古就是文人學(xué)士的謳歌對(duì)象。古人對(duì)山川自然的贊美，

總是飽含著對(duì)祖國的深情摯愛，也表達(dá)著對(duì)美好生活的向往追求。陶淵明描繪的理想生

活環(huán)境是“夾岸數(shù)百步，中無雜樹，，（《桃花源記》）即便是一個(gè)小小的

水潭，在柳宗元筆下，也是親切可愛：“為妖，為嶼，為蛾，為巖。參差披拂，"

四、現(xiàn)代文閱讀

5.閱讀下面的材料，完成問題。

①1980年，曾經(jīng)有報(bào)道說，在一個(gè)6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有

金屬依，它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球

的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，許多

塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)

致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。

②6500萬年前地球上，曾經(jīng)有過一次“大滅絕”，發(fā)生過一次“大劫難”。然而，

并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為這是由巨大撞擊引起的。例如，1987年就有人指出，如果

地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生

物大量滅絕的巨大災(zāi)難。

試卷第2頁，共8頁

③1961年，蘇聯(lián)科學(xué)家S.M.斯季紹夫發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅(即非常純的沙子)處

于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙

子比一立方英寸普通沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱為“斯石英”。

④“斯石英”并不十分穩(wěn)定，原子之間靠得太近以至于它們又出現(xiàn)互相排斥的趨勢(shì),

最后又變?yōu)槠胀ㄉ匙?。然而，由于原子之間結(jié)合得極為致密，所以這種反彈變化進(jìn)行得

非常緩慢，從而使“斯石英”可保持?jǐn)?shù)百萬年。

⑤如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快。增溫可以增加原子的能量，使

它們之間能夠互相分離，返回到原始狀態(tài)。如果在850°C的溫度下把“斯石英”加熱

30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙印?/p>

⑥在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了“斯石英”，證據(jù)顯示，這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞

擊。撞擊產(chǎn)生的巨大壓力形成了“斯石英”。在進(jìn)行過原子彈爆炸試驗(yàn)的場(chǎng)地也發(fā)現(xiàn)了

“斯石英”，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。

⑦似乎可以肯定地說，“斯石英”也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。在這種情況

下，它可通過火山噴發(fā)被攜帶到地表。然而，噴發(fā)溫度極高，巖石會(huì)被熔化，所以任何

由火山攜帶而來的“斯石英”都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅。事實(shí)上，在火山活動(dòng)地區(qū)至

今沒有發(fā)現(xiàn)過“斯石英”。

⑧亞利桑那大學(xué)的麥克霍恩和幾位合作者研究了新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層。巖層

的年齡為6500萬年，因此可以追溯到恐龍滅絕的年代。它們?cè)?989年3月1日宣布，

利用測(cè)試固體物質(zhì)中的原子排列的現(xiàn)代技術(shù)，即核磁共振和X光衍射，它們確實(shí)檢測(cè)到

了“斯石英”中存在的一種原子排列。

切這種情況顯示，在6500萬年以前曾有一次巨大的撞擊形成了數(shù)噸重的“斯石

英”。這些“斯石英”在沉降之前曾被濺到了平流層中。那么，造成恐龍滅絕的原因不

是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。

(摘自義務(wù)教育教科書?八年級(jí)上冊(cè)《被壓扁的沙子》)

(1)對(duì)于6500萬年前恐龍滅絕的原因，一些科學(xué)家認(rèn)為，這可能是一個(gè)巨大的小行星或

彗星撞擊地球的結(jié)果，也有人提出了不同的看法：

(2)科學(xué)家S.M.斯季紹夫發(fā)現(xiàn)生成“斯石英”必備的條件是①_____,加快“斯石英”變?yōu)槠?/p>

通沙子的條件是②

(3)文中最后得出的推論是“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊“，請(qǐng)寫出

得出這一推論的兩條證據(jù)①____；②

6.閱讀下文，完成問題。

①近日對(duì)1560名14至35歲青少年進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查顯示，98.5%的受訪青少年對(duì)科學(xué)

感興趣，93.7%的受訪青少年表示會(huì)以科學(xué)家為人生榜樣。而同期另一項(xiàng)研究調(diào)查結(jié)果

顯示，目前北京中小學(xué)生的十大偶像選擇中，科學(xué)家位居榜首，比排名第二的影視明星

比例高出一倍以上。

②從前些年有機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示“超9成孩子將娛樂明星當(dāng)作自己的榜樣和偶像”進(jìn)

而引發(fā)社會(huì)擔(dān)憂，到如今“超9成青少年以科學(xué)家為榜樣”“科學(xué)家成為青少年‘第一

偶像'”，盡管調(diào)查統(tǒng)計(jì)的主體、方法不同，但如此明顯的反差依然很能說明問題：近

些年青少年“偶像觀”的確在悄無聲息發(fā)生深刻變化。越來越多青少年意識(shí)到，相較于

一夜成名的所謂“明星”，那些埋頭苦干、艱苦研發(fā)、經(jīng)世濟(jì)民的科學(xué)家更有“偶像價(jià)

值”。

③偶像是理想的自我、心中的未來。個(gè)體崇拜什么樣的偶像，暗示著自己想要成為

什么樣的人；群體推崇什么樣的偶像，對(duì)應(yīng)著時(shí)代的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。為什么人們對(duì)一度甚囂

塵上的“明星崇拜”憂心忡忡？因?yàn)樵?jīng)一些演藝明星給孩子們傳遞的是“拜金主

義”“娛樂至死”等錯(cuò)誤的價(jià)值引導(dǎo)，一些網(wǎng)紅主播渲染的是“奢靡消費(fèi)”“一夜成名”

等消極的行為示范。如果那樣的價(jià)值觀被當(dāng)成時(shí)尚、奉為標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)跄懿粸橄乱淮鷳n

心？

④從李四光、錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、鄧稼先等一大批老一輩科學(xué)家，到陳景泗、黃大年、

南仁東等一大批新中國成立后成長(zhǎng)起來的杰出科學(xué)家，我國一代代科學(xué)家埋頭苦干、創(chuàng)

新創(chuàng)造、攻堅(jiān)克難，“干驚天動(dòng)地的事，做隱姓埋名的人”，為科技進(jìn)步、民族富強(qiáng)做

出了巨大貢獻(xiàn)。他們身上散發(fā)著理想之光，他們才是這個(gè)時(shí)代最閃亮的星。

⑤還記得2019年9月，“雜交水稻之父”袁隆平在出席湖南農(nóng)大開學(xué)典禮時(shí)，校

園秒變“大型追星現(xiàn)場(chǎng)”，這樣的偶像崇拜才有時(shí)代意義；還記得鐘南山等專家到高校

演講，受到空前歡迎，這樣的追星故事才打動(dòng)人心：還記得屠呦呦獲諾獎(jiǎng)后，很多學(xué)子

因之激蕩起科學(xué)濟(jì)世的理想，這樣的榜樣激勵(lì)才有持久回響……科學(xué)家成為下一代的榜

樣，成為被追捧的對(duì)象，實(shí)際上是一種主流價(jià)值觀的回歸。對(duì)此我們既要樂見其成，更

要積極推動(dòng)、促其深化，激蕩起科學(xué)濟(jì)世的理想。

(摘自李思輝《青少年“偶像觀”變化令人欣慰》《光明日?qǐng)?bào)》2022年6月8日，有刪改)

(1)作者根據(jù)什么判斷青少年“偶像觀”在悄無聲息發(fā)生深刻變化？

(2)請(qǐng)用原文的話來說說，偶像崇拜為什么不是一件小事？

(3)作者對(duì)“偶像觀”的回歸，提出了哪兩點(diǎn)建議？

7.閱讀下文，完成問題。

①我離開烏魯木齊時(shí)，正值漫天飛雪。天山山脈，這條大約四億年前從茫茫古海中

試卷第4頁，共8頁

騰沖出世的巨龍，此刻更是銀裝素裹，氣宇雄渾，鱗甲飛揚(yáng)。天山路上，“忽如一夜春

風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，確是一番壯美的景觀。

②想象中，氣溫較高的天山南麓，縱然沒有“楊柳依依”的江南秀色，起碼也該是

“雨雪霏霏”的塞外風(fēng)光。可是，翻過天山脊背一望，迎接我的是渾然一色的茫茫戈壁

灘。四野蒼黃，天高地迥，空中沒有一絲云氣氤氤、雨意迷離的情調(diào)，氣候干燥得很。

與北麓天低云暗的冰雪世界可謂懸同雪壤。

③還在上中學(xué)時(shí)，我就曾面對(duì)著祖國的大西北赭黃色的地圖，睜大了向往的雙眸，

鼓振著玄想的羽翼，描繪著它歷史、現(xiàn)在、未來的諸般色相。而今實(shí)地游觀，才覺察到

自己的想象力之貧乏，與大自然的瑰奇特異恰成了鮮明的對(duì)照。

④那天，我還寫下了這樣兩句詩：自此敢夸心眼闊，茫茫瀚海任漂游。你看，坦坦

蕩蕩的大戈壁，無丘無壑，無樹無草，平展展一直伸向天際。蒼茫的大地托著浩瀚的天

穹，顯得格外開闊，格外壯觀。

⑤我想，只有身歷南疆，才能真正體會(huì)到祖國之廣袤。在這里乘車，往往以百公里

計(jì)程。烏魯木齊到庫爾勒五百公里，庫爾勒到阿克蘇五百公里，阿克蘇到喀什五百公里，

喀什到和田又是五百公里。怎么這樣湊巧？就是因?yàn)榈赜蛱珡V了，像億萬富翁計(jì)算收支

一樣，四舍五入，取其大略而已?？臻g的代價(jià)是時(shí)間。巴音郭楞州轄區(qū)，面積相當(dāng)于蘇、

浙、閩、贛四省的總和。從自治州首府到最遠(yuǎn)的末縣，即使乘坐飛機(jī)，也要花上一兩個(gè)

小時(shí)；若是公路馳車走遍全州，大概沒有半個(gè)月時(shí)間是下不來的。

⑥我在近千萬人口的沈陽，朝朝暮暮，常以人滿為患。徜徉鬧市，常見萬頭攢動(dòng)，

摩肩接踵，仿佛滿城人口全都涌到身邊?？墒?，置身戈壁灘上，卻又嫌周圍世界過于荒

涼、孤寂了。即使百輛汽車齊驅(qū)并駕，任性撒歡，也絕無闖燈、落澗、撞人之虞。這里

聽不到喧囂的市聲和各種都市的噪音，空中偶爾有一兩聲老鴉的鳴叫，盡管并不怎么動(dòng)

聽，卻也如莊子所言，“逃虛空者”“聞人足音建［注］了然而喜矣”。

(摘自王充閭《國粹?絲綢之路》)

［注］盤：qiongo

(1)作者在第②段用哪幾個(gè)詞寫天山南麓景色？

(2)作者第⑤段寫“體會(huì)到祖國廣袤”，從哪些方面可以得出這個(gè)體會(huì)？

(3)選文寫南疆景象，而在第⑥段又寫到沈陽，用意是什么？

五、詩歌鑒賞

8.閱讀古詩，完成問題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

（1）概括作者筆下“滄?！钡膬蓚€(gè)特點(diǎn)。

⑵作者借“觀滄?！币浴霸仭逼洹爸尽?，請(qǐng)寫出所詠之“志”的含義。

六、對(duì)比閱讀

9.閱讀古文，完成問題。

【甲】

大道之行也，天下為公,選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使

老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所恭，男有今，女有歸。

貨惡其棄于地也，不必藏于己：力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊

亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

（《禮記?禮運(yùn)》）

【乙】

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；古之人所以大過人者，無他焉，善推

其所為而已矣！今恩足以冬禽獸，而功不至于百姓者，獨(dú)何與？權(quán)（稱量），然后知輕

重：度（測(cè)量），然后知長(zhǎng)短。物皆然，心為甚。王請(qǐng)廖之。抑王興甲兵，危士臣，構(gòu)

怨于諸侯，然后快于心與？

（《孟子?梁惠王》）

（1）解釋加點(diǎn)詞的意思。

①講信修睦

②男有分，女有歸

③今恩足以孕禽獸

④王請(qǐng)厚之

（2）翻譯文中劃線的句子。

試卷第6頁，共8頁

①大道之行也，天下為公。

②權(quán)，然后知輕重；度，然后知長(zhǎng)短。

⑶［甲］文說“人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子"，用［乙］文的話說就是

(4)中國古代的“行大道”，是指哪三個(gè)方面內(nèi)容？孟子認(rèn)為古人“過人”之處是什么？請(qǐng)分

別用原文回答。

七、填空題

10.填空。

美國記者埃德加?斯諾的《①》，客觀地向全世界報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍真實(shí)情

況。在陜北，斯諾采訪了毛澤東、周恩來、彭德懷、林伯渠、鄧發(fā)、徐海東等，描了他

們的言談舉止，追溯他們的家庭環(huán)境和青少年時(shí)代，試圖從其出身和成長(zhǎng)經(jīng)歷中，找成

為共產(chǎn)黨人的原因。在作品中描述了中國工農(nóng)紅軍②的經(jīng)過，向全世界全面報(bào)了

這一舉世無雙的軍事壯舉。書中以毋庸置疑的事實(shí)向全世界宣告：中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)

紅色革命猶如一顆閃耀的紅星，③o

八、名著閱讀

11.根據(jù)選段，回答問題。

［甲］

這A天性聰明，年紀(jì)不滿二十歲，就把那天文、地理、經(jīng)史上的大學(xué)問，無一不通。

但他性情不同：既不求官爵，又不交朋友，終日閉戶讀書。又在《楚辭圖》上看見畫屈

原衣冠，他便自造一頂極高的帽子、一件極闊的衣服，遇著花明柳媚的時(shí)節(jié)，乘一輛牛

載了母親，戴了高帽，穿了闊衣，執(zhí)著鞭子，口里唱著歌曲，在鄉(xiāng)村鎮(zhèn)上，以及湖邊，

到頑耍。惹的鄉(xiāng)下孩子們?nèi)宄扇焊?，他也不放在意下?/p>

［乙］

B開始工作了。

他打算寫一部中篇小說，描寫科托夫斯基的英勇的騎兵師，書名不用考慮就出來了

——C,從這天起，B把全部精力投入了這本書C的創(chuàng)作。他緩慢地寫了一行又一行，

寫了一頁又頁。他忘記了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次嘗到了創(chuàng)作的痛苦，

那些鮮明難的情景清晰地浮現(xiàn)在眼前，他卻找不到恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)，寫出的東西蒼白無

力，缺少火一的激情。

已經(jīng)寫好的東西，他必須逐字逐句地記住，否則，線索一斷，工作就會(huì)停頓。母親

惴惴安地注視著兒子的工作。

⑴［甲］［乙］選段分別選自哪部書？它們的作者分別是誰？

(2)［甲］選段中的A指誰？［乙］選段中的B指誰？C處的書名是什么？

九、作文

12.寫作。

成長(zhǎng)的力量

從牙牙學(xué)語的幼童，成長(zhǎng)為一名初中學(xué)生，將來還要成長(zhǎng)為一名高中生、大學(xué)生、

國家建設(shè)者。在你經(jīng)歷的每一個(gè)階段，總有一種力量讓你成長(zhǎng)。成長(zhǎng)的力量或許來自于

一句話，一個(gè)人，一件事；或許來自于一本書，一段經(jīng)歷...

請(qǐng)以“成長(zhǎng)的力量”為題，寫一篇500字以上的文章。

要求：不少于500字。不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

試卷第8頁，共8頁

參考答案：

1.（1）piao餐

⑵連蓮澤擇

⑶B

（4）B

【解析】（1）飄香（pia。xiang）：指被和緩的氣流飄送且能被感覺到的香味。風(fēng)餐露宿（徑ng

canlusu）：在風(fēng)中吃飯，露天睡覺。形容旅途或野外工作的辛苦。

（2）連荷——蓮荷；指蓮花與荷花。饑不澤食——饑不擇食；指不管什么都吃，比喻需要

急迫，顧不得選擇。

（3）風(fēng)口浪尖：比喻激烈尖銳的社會(huì)斗爭(zhēng)前哨。風(fēng)調(diào)雨順：風(fēng)雨適合農(nóng)時(shí)，年景好。夙興

夜寐：指早起晚睡，形容非常勤奮。風(fēng)和日麗：風(fēng)習(xí)習(xí)，陽光燦爛；形容晴朗暖和的天氣。

在此形容那個(gè)浩渺的水蕩風(fēng)雨適合農(nóng)時(shí)，故使用“風(fēng)調(diào)雨順”；故選B。

（4）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第②句“一次次在夢(mèng)中看見了那浩渺的水蕩，水天一色，白帆點(diǎn)點(diǎn)，

孤鷲落霞，連荷碧天”與“一次次在夢(mèng)中回到那個(gè)老屋里，雞鳴犬吠，蛙聲蟬音，青燈黃卷，

飄雪夜讀”為并列關(guān)系，中間應(yīng)使用分號(hào)；即：②前的逗號(hào)改為分號(hào)。故選B。

2.（DC

⑵D

【解析】（1）C.病因：關(guān)聯(lián)詞濫用；修改建議：刪去“因?yàn)椤薄八?；故選C。

（2）本題考查語句銜接。聯(lián)系橫線處前文“聲音真的不算大，但是，架不住它的厚實(shí)與不絕”

可知，體現(xiàn)的是嘯聚的聲音不大，但是聲音不絕于耳；D項(xiàng)“它扣人心弦的尾音不絕如縷”

體現(xiàn)了嘯聚聲音的特點(diǎn)，與上文聯(lián)系緊密；故選D。

3.⑴示例：我同意“用好互聯(lián)網(wǎng)要自控與管控相結(jié)合”這個(gè)觀點(diǎn)。理由：用好互聯(lián)網(wǎng)要學(xué)會(huì)

自控，要經(jīng)得起誘惑，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，不瀏覽不良網(wǎng)站信息；同時(shí)，學(xué)校、家長(zhǎng)也要采

取相應(yīng)的防范措施，對(duì)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行技術(shù)上的嚴(yán)格控制。這樣“自控”“管控”結(jié)合起來,

才能提高互聯(lián)網(wǎng)利用效率。

⑵示例：永遠(yuǎn)的九（1）班

【解析】（1）

本題考查語言表達(dá)。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，既需要自控力，也需要管控力，可從“用好互

聯(lián)網(wǎng)要自控與管控相結(jié)合''這一觀點(diǎn)切入，表述如何用好互聯(lián)網(wǎng)即可。

示例：我同意“用好互聯(lián)網(wǎng)要自控與管控相結(jié)合”這個(gè)觀點(diǎn)。理由：用好互聯(lián)網(wǎng)需要我們學(xué)會(huì)

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自控，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)出來的虛擬世界，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲；同時(shí)也需要家長(zhǎng)、學(xué)校采取

相應(yīng)的防范措施，限制使用時(shí)長(zhǎng)，使用“青少年”模式，屏蔽不適合孩子觀看的內(nèi)容?！白钥亍?/p>

與，，管控，，相結(jié)合才能發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的最大效用。

(2)本題考查設(shè)計(jì)名稱。閱讀題干可知，同學(xué)們面臨畢業(yè)，同學(xué)們即將分別，將去往不同

的學(xué)校學(xué)習(xí)，在擬寫群名時(shí)，最好體現(xiàn)班級(jí)里的同學(xué)會(huì)繼續(xù)延續(xù)友情、團(tuán)結(jié)一心，相親相愛

的主題，如：一家親。

4.切問而近思潮平兩岸闊會(huì)當(dāng)凌絕頂醉翁之意不在酒濯清漣而不妖算

平生肝膽芳草鮮美落英繽紛蒙絡(luò)搖綴

【詳解】課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的

詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“闊、凌、

濯、漣、落、蒙絡(luò)搖綴”等字詞的書寫。

5.(1)許多火山大致同時(shí)噴發(fā)。

(2)超高壓足夠高的溫度

(3)在一些地區(qū)發(fā)現(xiàn)了因撞擊產(chǎn)生的巨大壓力形成了“斯石英”在火山活動(dòng)地區(qū)至今沒

有發(fā)現(xiàn)過“斯石英”。

【解析】(1)本題考查內(nèi)容提煉。根據(jù)第②段“然而，并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為這是由巨

大撞擊引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火

山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難”可知，提出的不同看

法是“許多火山大致同時(shí)噴發(fā)''導(dǎo)致恐龍滅絕。

(2)本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)第③段“1961年，蘇聯(lián)科學(xué)家S.M.斯季紹夫發(fā)現(xiàn)，如果二氧

化硅(即非常純的沙子)處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。

一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱

為“斯石英'”可知，科學(xué)家S.M.斯季紹夫發(fā)現(xiàn)生成“斯石英”必備的條件是“超高壓”；根據(jù)第

⑤段“如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快。增溫可以增加原子的能量，使它們

之間能夠互相分離，返回到原始狀態(tài)”可知，加快“斯石英'’變?yōu)槠胀ㄉ匙拥臈l件是“足夠高的

溫度”。

(3)本題考查依據(jù)的提煉。根據(jù)第⑥段“在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，斯石英'，證據(jù)顯示，這些

地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊產(chǎn)生的巨大壓力形成了‘斯石英'"，第⑦段“事實(shí)上，在

火山活動(dòng)地區(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過‘斯石英可提煉得出“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而

應(yīng)該是撞擊''這一推論的兩條證據(jù)為：在一些地區(qū)發(fā)現(xiàn)了因撞擊產(chǎn)生的巨大壓力形成了“斯石

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英“；在火山活動(dòng)地區(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過“斯石英”。

6.(1)根據(jù)原來的“超9成孩子將娛樂明星當(dāng)作自己的榜樣和偶像”到現(xiàn)在的“超9成青少年以

科學(xué)家為榜樣”“科學(xué)家成為青少年‘第一偶像'”的巨大反差判斷出青少年"偶像觀''在悄無聲

息發(fā)生深刻變化。

(2)偶像是理想的自我、心中的未來。

(3)①要樂見其成；②要積極推動(dòng)、促其深化，激蕩起科學(xué)濟(jì)世的理想。

【解析】(1)本題考查內(nèi)容的提煉。第②段“但如此明顯的反差依然很能說明問題：近些年

青少年'偶像觀’的確在悄無聲息發(fā)生深刻變化”是作者做出的判斷，其依據(jù)在本段前文“從前

些年有機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示'超9成孩子將娛樂明星當(dāng)作自己的榜樣和偶像‘進(jìn)而引發(fā)社會(huì)擔(dān)憂，到

如今'超9成青少年以科學(xué)家為榜樣”科學(xué)家成為青少年“第一偶像

(2)本題考查內(nèi)容理解?！芭枷癯绨莶皇且患∈隆币馑际牵号枷癯绨菔且患笫?；在文中

找到體現(xiàn)“偶像”的意義語句即可，即第③段中的“偶像是理想的自我、心中的未來”。

(3)本題考查建議的提煉。第⑤段“科學(xué)家成為下一代的榜樣，成為被追捧的對(duì)象，實(shí)際上

是一種主流價(jià)值觀的回歸'’，體現(xiàn)的是“偶像觀''的回歸，即''主流價(jià)值觀的回歸”；根據(jù)后文“對(duì)

此我們既要樂見其成，更要積極推動(dòng)、促其深化,激蕩起科學(xué)濟(jì)世的理想''即可提煉作者對(duì)“偶

像觀”的回歸提出的建議。

7.(1)渾然一色、蒼黃、天高地迥、干燥。

(2)①在南疆乘車，往往以百公里計(jì)程。②有的州面積很大，相當(dāng)于其它幾省之和。③巡游

轄區(qū)需要很長(zhǎng)時(shí)間。

(3)運(yùn)用對(duì)比手法，以沈陽的“萬頭攢動(dòng)，摩肩接踵''突出南疆荒涼、孤寂、廣袤、空曠的特點(diǎn)。

【解析】(1)本題考查景物特點(diǎn)詞語的提煉。根據(jù)第②段“氣溫較高的天山南麓，縱然沒有‘楊

柳依依’的江南秀色，起碼也該是，雨雪霏霏’的塞外風(fēng)光?？墒牵^天山脊背一望，迎接我

的是渾然一色的茫茫戈壁灘。四野蒼黃，天高地迥，空中沒有一絲云氣氤氯、雨意迷離的情

調(diào)，氣候干燥得很“可知，作者在第②段用“渾然一色、蒼黃、天高地迥、干燥“寫天山南麓

景色的特點(diǎn)。

(2)本題考查內(nèi)容概括。第⑤段“只有身歷南疆，才能真正體會(huì)到祖國之廣袤”可知，通過

感受南疆地域的遼闊，就能感受到祖國的廣袤；據(jù)此聯(lián)系：第⑤段“在這里乘車，往往以百

公里計(jì)程”,通過乘車常常以百公里計(jì)程,側(cè)面體現(xiàn)祖國廣袤無垠;第⑤段“巴音郭楞州轄區(qū)，

面積相當(dāng)于蘇、浙、閩、贛四省的總和“，將巴音郭楞州轄區(qū)的面積與蘇、浙、閩、贛四省

面積的總和進(jìn)行比較，凸顯南疆的遼闊，祖國的廣袤；第⑤段“從自治州首府到最遠(yuǎn)的末縣，

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即使乘坐飛機(jī)，也要花上一兩個(gè)小時(shí)；若是公路馳車走遍全州，大概沒有半個(gè)月時(shí)間是下不

來的“，通過寫巡游轄區(qū)需要很長(zhǎng)時(shí)間，側(cè)面展現(xiàn)祖國幅員遼闊。

(3)本題考查表現(xiàn)手法。第⑥段“我在近千萬人口的沈陽，朝朝暮暮，常以人滿為患。徜徉

鬧市，常見萬頭攢動(dòng)，摩肩接踵，仿佛滿城人口全都涌到身邊“，體現(xiàn)沈陽的人口多，常常

出現(xiàn)“萬頭攢動(dòng)，摩肩接踵''的場(chǎng)景；聯(lián)系后文“可是，置身戈壁灘上，卻又嫌周圍世界過于

荒涼、孤寂了”可知，將人口眾多的沈陽與戈壁灘上的景象進(jìn)行比較，運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法；

體現(xiàn)南疆荒涼、孤寂、廣袤、空曠的特點(diǎn)。

8.(1)氣勢(shì)雄偉，胸襟開闊。

(2)奮發(fā)進(jìn)取，立志統(tǒng)一國家的偉大抱負(fù)和壯闊胸襟。

【詳解】(1)本題考查詩文內(nèi)容理解。

“水何澹澹，山島竦峙“，展現(xiàn)海水寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊；體現(xiàn)其氣勢(shì)雄偉；“秋

風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”中的“涌”的意思是洶涌之意；表達(dá)了滄海的波瀾壯闊，波濤洶涌。在秋

風(fēng)蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。作者面對(duì)蕭瑟秋風(fēng)，極寫大海的遼闊壯美；“日

月之行，若出其中：星漢燦爛，若出其里”，太陽和月亮升起降落，銀河里的燦爛群星都從

浩瀚的海洋中涌現(xiàn)，表現(xiàn)了滄海吞吐日月的氣勢(shì)與胸懷，表現(xiàn)其胸襟開闊。據(jù)此概括即可。

(2)本題考查作者情感。

能夠體現(xiàn)作者所詠之“志''的詩句是“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里“，其意思是：

太陽和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的；銀河里的燦爛群星，也好像是從大

海的懷抱里涌現(xiàn)出來的。這里運(yùn)用作者的想象，寫出了作者曹操的壯志情懷；前面的描寫，

將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、

宏大的抱負(fù)；暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟，表現(xiàn)其為立志統(tǒng)

一國家的偉大抱負(fù)而奮發(fā)進(jìn)取，永不懈怠。

9.(1)培養(yǎng)職責(zé)，職分遍及思量，揣度。

(2)①大道在天下實(shí)行時(shí)，把天下作為大家所共有的。②用秤稱，才能知道輕重；用尺量，

才能知道長(zhǎng)短。

(3)老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

(4)中國古代的“行大道”指的是：故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼

有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)；男有分，女有歸；貨惡其棄于地也，不必臧于

己；力惡其不出于身也，不必為己。古人“過人”之處是：善推其所為而已矣。

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【解析】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語

言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：人人講求誠信，培養(yǎng)

和睦。修：培養(yǎng)；（2）句意：男子有職務(wù)，女子有歸宿。分：職責(zé)，職分；（3）句意：如今

（您的）恩德足以遍及到禽獸身上。及：遍及；（4）句意：大王，您請(qǐng)思量一下吧！度：思

量，揣度。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多

義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成

分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）大道：指儒家推崇的上古時(shí)代的政治制度；行：實(shí)行；為：是；

公：公共的；（2）權(quán)：稱量；度：測(cè)量。

（3）本題考查文言文內(nèi)容理解?！炯住课闹械摹叭瞬华?dú)親其親，不獨(dú)子其子''意思是：人們不

僅僅以自己的親人為親人所蟾養(yǎng)，不僅僅撫育自己的子女。與【乙】文”老吾老，以及人之

老；幼吾幼，以及人之幼（尊敬自己的老人，進(jìn)而遍及到尊敬別人家的老人；愛護(hù)自己的孩

子，進(jìn)而遍及到愛護(hù)別人家的孩子）”意思相近。

（4）本題考查文言文內(nèi)容理解。中國古代的“行大道”指的是【甲】文中的“故人不獨(dú)親其親，

不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)“，人

人都能得到社會(huì)的關(guān)愛；“男有分，女有歸“，各司其職，安居樂業(yè)；“貨惡其棄于地也，不

必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”，貨盡其用，人盡其才?！疽摇课模献硬捎妙惐?/p>

的方式,先由尊敬自己的老人到尊敬別人家的老人,愛護(hù)自己家的孩子到愛護(hù)別人家的孩子,

引出“古之人所以大過人者”的原因“善推其所為而已矣（善于推廣他們的好行為罷了）

【點(diǎn)睛】【甲】參考譯文：

在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，人人

講求誠信，培養(yǎng)和睦。因此人們不僅僅以自己的親人為親人所贍養(yǎng)，不僅僅撫育自己的子女，

使老年人能安享晚年，使壯年人能為社會(huì)效力，使孩子健康成長(zhǎng)，使老而無妻的人、老而無

夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都有人供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對(duì)

于財(cái)貨，人們?cè)鲪喊阉釉诘厣系默F(xiàn)象，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡

全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀就不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生，

家家戶戶都不用關(guān)大門了，這就叫做理想社會(huì)。

【乙】參考譯文：

尊敬自己的老人，進(jìn)而遍及到尊敬別人家的老人；愛護(hù)自己的孩子，進(jìn)而遍及到愛護(hù)別

人家的孩子。古代圣人大大超過別人的原因，沒別的，善于推廣他們的好行為罷了。如今（您

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的）恩德足以推廣到禽獸身上，老百姓卻得不到您的好處，這究竟是什么原因呢？“用秤稱，

才能知道輕重；用尺量，才能知道長(zhǎng)短，事物都是如此，人心更是這樣。大王，您請(qǐng)思量一

下吧！難道大王要興師動(dòng)眾，使將士們身陷危險(xiǎn)，同別的國家結(jié)下怨仇，然后心里才痛快嗎？

10.紅星照耀中國長(zhǎng)征不僅照耀中國的西北，而且必將照耀全國。

【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。

第一空：《紅星照耀中國》曾易名為《西行漫記》，是美國記者埃德加?斯諾所著的紀(jì)實(shí)文學(xué)

作品。該作品真實(shí)記錄了埃德加?斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據(jù)地

進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況;

從多個(gè)方面展示中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了種種歪曲、丑

化共產(chǎn)黨的謠言。

第二空：《紅星照耀中國》涵蓋了紅軍長(zhǎng)征的介紹、對(duì)中國共產(chǎn)黨和紅軍主要領(lǐng)導(dǎo)人的采訪、

中國共產(chǎn)的抗日政策、紅軍的軍事策略、作者的整個(gè)采訪經(jīng)歷和感受，等等，全面重現(xiàn)了中

國共產(chǎn)黨在長(zhǎng)征途中真實(shí)而艱辛的歷史史實(shí)（經(jīng)過），給人鼓舞，催人奮進(jìn)。對(duì)中國共產(chǎn)黨

和中國革命做了客觀評(píng)價(jià)，并向全世界做了公正報(bào)道，引起了巨大的反響。

第三空：正如書名《紅星照耀中國》一樣，書中以毋庸置疑的事實(shí)向全世界宣告：中國共產(chǎn)

黨及其領(lǐng)導(dǎo)紅色革命猶如一顆閃耀的紅星，不僅照耀中國的西北，而且必將照耀全國。即：

在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下走向革命的勝利。

11.（1）《儒林外史》《鋼鐵是怎樣煉成的》吳敬梓奧斯特洛夫斯基

（2）王冕保爾《暴風(fēng)雨所誕生的》

【詳解】（1）本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。

【甲】文段出自《儒林外史》第一回《說楔子敷陳大義借名流隱括全文》；此文段寫王冕

的學(xué)識(shí)淵博，模仿《楚辭圖》中屈原的衣冠來穿衣服，惹得鄉(xiāng)下孩子跟著他笑的事；

《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說。全書五十六回，以寫實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于

“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐

敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以

堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。

【乙】文段出自《鋼鐵是怎樣煉成的》第二部第九章，講述的是保爾以筆帶槍，開始文學(xué)創(chuàng)

作的內(nèi)容；

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說。小說通

過記敘保爾?柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝

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自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)

成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士0

（2）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。

【甲】文段，根據(jù)《儒林外史》第一回《說楔子敷陳大義借名流隱括全文》原文“到了十

七八歲，不在秦家了，每日畫幾筆畫，讀古人的詩文，漸漸不愁衣食，母親心里歡喜。這王

冕天性聰明，年紀(jì)不滿二十歲，就把那天文、地理，經(jīng)史上的大學(xué)問，無一不貫通”可知，

A是指“王冕”。

【乙】文段，根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》第二部第九章原文“保爾笑了笑，安慰她說：‘明天

他們給我送一塊有格的板子來，是用硬紙板刻出來的。沒有這東西我沒法寫。寫寫就會(huì)串行。

我琢磨了好長(zhǎng)時(shí)間，才想出這么個(gè)辦法——在硬紙板上刻出一條條空格，寫的時(shí)候，鉛筆就

不會(huì)出格了?？床灰娝鶎懙臇|西，寫起來當(dāng)然挺困難，但并不是不可能。這一點(diǎn)，我是深信

不疑的。有好長(zhǎng)一段時(shí)間怎么也寫不好，現(xiàn)在我慢慢寫，每個(gè)字母都仔細(xì)寫，結(jié)果相當(dāng)不錯(cuò)?！?/p>

保爾開始工作了。他打算寫一部中篇小說，描寫科托夫斯基的英勇的騎兵師，書名不用考慮

就出來了——《暴風(fēng)雨所誕生的》“可知，B是指“保爾”，C處的書名是《暴風(fēng)雨所誕生的》。

12.范文：

成長(zhǎng)的力量

小時(shí)候，父母因?yàn)楣ぷ髅r(shí)常出差，我清楚地記得弱小的我站在門檻上遙望遠(yuǎn)處，企盼

他們回來的情景。每當(dāng)華燈初上的夜晚，看到鄰居家的小朋友和父母一起玩耍的時(shí)候，我小

小的心靈被深深地刺痛著。漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己不愛說話，也不愛和別人接觸，直到那天……

開學(xué)不久的一堂英語課上，一位年輕漂亮的女老師出現(xiàn)在我們的面前。長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，明

亮而有神的雙眸，流露出一種自信與誠懇。因?yàn)樗某霈F(xiàn),坐在小角落里的我也逐漸抬起頭，

認(rèn)真聽講了。

英語課上，我們做口語練習(xí)，老師讓同學(xué)們自由結(jié)組，一分鐘后進(jìn)行表演。這是同學(xué)們

最喜歡的英語練習(xí)，可對(duì)于我來說卻像世界末日?？粗渌瑢W(xué)都找到了自己的小伙伴，而

我卻獨(dú)自一人，我傷心極了。老師好像看出了我的心思，走到我的身邊，說：“我們兩個(gè)練，

怎么樣？’‘我驚呆了，老師怎……我緩緩地起身，然后吃力地讀著單詞。我從老師的眼中看

到了希望，看到了鼓勵(lì)?！澳阕x得很好！”老師帶頭鼓掌，然后全班響起一陣熱烈的掌聲。這

是我平生第一次在眾人面前展示自己，也是令我最激動(dòng)的一次。我得到了大家的肯定和鼓勵(lì),

我激動(dòng)地流下了熱淚。

下課后，老師把我叫到辦公室，從書架上拿出一本書，書皮上赫然寫著《鋼鐵是怎樣煉

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成的》，親切和藹地說：“怯懦不是你的本性，你應(yīng)該有屬于自己的驕傲。其實(shí)大家都很關(guān)心

你。這本書送給你。答應(yīng)我：要敢于交流，敢于表達(dá)，我希望能看到最優(yōu)秀的你！”老師的

話如同滾滾熱浪涌上心頭，又如甘甜的泉水，滋潤著我干涸的心田?！袄蠋熚視?huì)的！“我堅(jiān)定

而勇敢地說。

如今在校園里，時(shí)常可以聽到我爽朗的笑聲，英語課上也有我精彩的口語表演。我終于

走出了生活的陰影，踏上了嶄新的人生之路。是英語老師帶給了我戰(zhàn)勝怯懦的勇氣，帶給了

我不斷成長(zhǎng)的力量。

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“成長(zhǎng)的力量”為題進(jìn)行創(chuàng)作。材料中“成長(zhǎng)的力量或許來

自于一句話，一個(gè)人，一件事；或許來自于一本書，一段經(jīng)歷”提示了能夠給予我們成長(zhǎng)力

量的事物，可以寫人，如父母、老師、同學(xué)等，在他們的關(guān)懷、幫助下，茁壯成長(zhǎng)；可以寫

某句話，如：“行成于思，毀于隨”，獨(dú)立的思考，讓我不斷成長(zhǎng)；“騏驥一躍，不能十步；

鴛馬十駕，功在不舍”，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮努力，讓我更加充實(shí)，積淀成長(zhǎng)的養(yǎng)分，等等；可

以寫某本書，如：《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中的保爾在癱瘓、失明的情況下依舊選擇追求

理想，激勵(lì)我不畏艱難，激勵(lì)我成長(zhǎng)，等等。能夠促進(jìn)我們成長(zhǎng)的力量是多種多樣的，立意

也有區(qū)別，總體來說可圍繞“陪伴、堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、勤奮、刻苦、努力、親情、獨(dú)立”等角度立

思、o

第二，文體及思路。本篇習(xí)作適合寫成記敘文。開篇可直接敘事，如：父母為了讓我改變總

是依賴他人的習(xí)慣，讓我學(xué)習(xí)做家務(wù)、做飯，獨(dú)立推動(dòng)我成長(zhǎng)；我擅長(zhǎng)寫作，卻在作文比賽

中成績(jī)墊底，挫折推動(dòng)我不斷成長(zhǎng)等等。在敘事的過程中，可運(yùn)用對(duì)比的手法，展現(xiàn)之前的

自己與現(xiàn)在自己的區(qū)別，以凸顯自己的成長(zhǎng)，來扣合文題；結(jié)尾通過議論兼抒情的語句，表

述對(duì)于自己來說成長(zhǎng)的力量是什么，它的意義是什么，深化中心。

常見寫作方法表現(xiàn)手法

聯(lián)想、想像、象征（托物言志）、比較、對(duì)比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情（情

景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先

揚(yáng)）等。

1.象征（托物言志）：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特

性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知

的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。

2.襯托：以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體。作用：突出本體的XX特征。

答案第8頁，共12頁

3.對(duì)比：把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較。作用：鮮明的突出了主要

事物或事物的主要方面的XX特征。

4.借景抒情：通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作

用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

5.先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯

定、褒揚(yáng)，作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）的特征。

6.側(cè)面（間接）描寫：作用：側(cè)面烘托出該人物的XX性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更

加集中緊湊，表達(dá)更為簡(jiǎn)潔精練。（直接和間接描寫方法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫的人物或

景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。）

7.伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。

8.照應(yīng)：記敘文：使文章渾然一體，整體感強(qiáng)，突出主題。議論文：強(qiáng)化XX論點(diǎn)。散文:

反復(fù)地抒發(fā)XX情感，增加情感的深度。

9.聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性

格更鮮明突出，情節(jié)更生動(dòng)感人。

10.想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程。作用：為塑造形象、表現(xiàn)

主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。

記敘文

一、記敘文六要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

二、常見敘事線索

1.人物線索：人物的見聞感受或者事跡

2.物品線索：某一有特殊意義的物品。

3.感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。

4.事件線索：中心事件

5.時(shí)間線索：時(shí)間的先后

6.地點(diǎn)變換線索

找出其線索的方法：

①文章的標(biāo)題②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物③文中議論抒情的語句④作者的思想感情（變化）⑤

某一人物的見聞感受

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清

晰。

答案第9頁，共12頁

三、記敘順序

1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懀〞r(shí)間先后）。1、2、3、4、5

作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。

2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。5、1、2、3、4、

作用：避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，設(shè)置懸念，使文章引人入勝。

3.插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件,