心理學(xué)第一章 概論

心理學(xué)課件第一章概論1第1頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月了解自我的心理做積極的“我”

我的生理特性：性別（社會角色）、相貌、生理年齡、健康狀況、身體適應(yīng)能力?！旧硎切睦淼幕A(chǔ)】我的心理特征：智力正常、反應(yīng)靈敏度、分析判斷等多種能力、性格、情緒、情感、意志力、心理健康狀況。2第2頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

“關(guān)系學(xué)”中做快樂的“我”，

有能力讓身邊的萬物得到善待我與自然界我與人類社會我與國家、與民族我與學(xué)校、與老師我與網(wǎng)絡(luò)、與學(xué)習(xí)、與工作我與父母親情、與朋友的友情、與戀人的愛情…

人類永恒的追求——感恩、善良、寬容、真實。拉近心理距離，縮短奮斗歷程！3第3頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

團輔—

—悅納他人1.面對自己的同桌。2.了解對方。3.向大家介紹你的同桌。學(xué)會常說：謝謝；請；我能幫你做什么？4第4頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

關(guān)于心理的感性認知心理的生理依托是？（整個神經(jīng)系統(tǒng)）心理是怎樣產(chǎn)生的？（感覺剝奪）

刺激←——————→

反應(yīng)（所有可接觸的（對信息的適應(yīng)特性）信息源==光、聲、色、形、距離…）5第5頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月關(guān)于心理學(xué)的感性認知心理學(xué)是“窺探他人心理”的學(xué)科？人的心理現(xiàn)象有……人的心理現(xiàn)象有規(guī)律可循嗎？心理學(xué)是悠久而新興的學(xué)科。6第6頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月第一講心理學(xué)概論心理學(xué)的研究對象

心理學(xué)的研究對象是人的心理現(xiàn)象。諸如：感覺、知覺、注意、記憶、思維、情感、態(tài)度等。針對不同的情景條件，每個個體均會產(chǎn)生不同的心理體驗，進而有不同的行為方式。心理學(xué)（psychology）是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)?！?/p>

7第7頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月心理現(xiàn)象心理現(xiàn)象心理過程人格認知情緒情感意志人格特征傾向性感覺、知覺、記憶、思維、言語及想像基本情緒（喜\怒\哀\懼）和復(fù)合情緒（敵意、焦慮等）；心境、激情、應(yīng)激；道德感、美感、理智感意志行動基本階段（準備和執(zhí)行決定階段）意志品質(zhì)（自覺、果斷、堅韌、自制性）能力、氣質(zhì)、性格自我意識需要和動機8第8頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月心理的實質(zhì)，科學(xué)的心理觀——

心理是人腦的機能，是對客觀現(xiàn)實的主觀反映★分析與理解：

1.人的心理既不能脫離人腦這個自然基礎(chǔ)。

2.也不能脫離社會現(xiàn)實這個社會基礎(chǔ)。

3.人的心理、意識一經(jīng)產(chǎn)生和發(fā)展，就能充分發(fā)揮其認識、創(chuàng)造世界；認識、教育自己的巨大主觀能動性，推動人類發(fā)展，推動社會進步。

9第9頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月心理活動的生理基礎(chǔ)——人腦為核心的神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)元（神經(jīng)細胞）

細胞體：核、漿、質(zhì)

樹突：細胞體發(fā)出的樹狀分支。

軸突（神經(jīng)纖維）：細胞體發(fā)生的細長分支，末端是神經(jīng)末梢與其他神經(jīng)元、腺體、肌肉內(nèi)聯(lián)系。

許多平行軸突聚集成束叫神經(jīng)。一個神經(jīng)元通常有一個軸突，數(shù)百個樹突。10第10頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月神經(jīng)元結(jié)構(gòu)11第11頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月神經(jīng)元的功能與分類功能：接受信息-----整合信息-----傳遞信息★

性質(zhì)不同的各種信息---神經(jīng)元（判斷、整合）若興奮強度大，神經(jīng)元的活動由弱變強，若抑制強度大，神經(jīng)元活動由強變?nèi)酢?/p>

-----傳出興奮或抑制。12第12頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月突觸傳遞：

兩個以上（先接受刺激信息神經(jīng)元A）的神經(jīng)元（后接受刺激神經(jīng)元信息B）之間通過突觸進行化學(xué)單向神經(jīng)沖動的傳遞。一個神經(jīng)元有成千上萬個突觸。神經(jīng)元A接受刺激-----突觸小體---小體前膜破裂，釋放大量化學(xué)遞質(zhì)(如乙酰膽堿等)---經(jīng)過突觸間隙---到達突觸后膜與蛋白質(zhì)受體結(jié)合-----下一神經(jīng)元B接受神經(jīng)沖動突觸傳遞：每小時352千米，十分之一秒傳遍全身。13第13頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月神經(jīng)元的分類（據(jù)功能分）★感覺神經(jīng)元：傳入神經(jīng)元.接受信息（眼、耳、舌、身…）中間神經(jīng)元：聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元.傳遞和整合信息（腦、脊髓）運動神經(jīng)元：傳出神經(jīng)元.傳出信息到有關(guān)的效應(yīng)器（適應(yīng)性行為）14第14頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月神經(jīng)系統(tǒng)億兆個神經(jīng)元組成龐大的神經(jīng)系統(tǒng)。人體有運動、血液、循環(huán)、呼吸、消化、泌尿、生殖、神經(jīng)、感官和內(nèi)分泌等系統(tǒng)，在神經(jīng)系統(tǒng)控制下互相聯(lián)系、互相配合成為統(tǒng)一的有機整體。以人腦為核心的神經(jīng)系統(tǒng)是心理的物質(zhì)基礎(chǔ)。神經(jīng)系統(tǒng)分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)外周神經(jīng)系統(tǒng)15第15頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月16第16頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月神經(jīng)系統(tǒng)外周神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)軀體神經(jīng)系統(tǒng)自主神經(jīng)系統(tǒng)腦神經(jīng)12對脊神經(jīng)31對交感神經(jīng)緊張副交感神經(jīng)松弛脊髓大腦（端腦）腦干延腦中腦橋腦間腦丘腦底丘腦小腦頂葉額葉顳葉枕葉軀體感覺軀體運動聽覺區(qū)視覺區(qū)上丘腦下丘腦保持身體平衡除嗅覺外所有感覺參與嗅覺和某些激素調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)內(nèi)臟系統(tǒng)活動調(diào)節(jié)肌張力17第17頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月脊髓：位于脊柱的脊椎管內(nèi)，圓柱狀，上連延腦，下至尾椎。功能：

A軀體與腦間的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)，上行神經(jīng)束傳導(dǎo)

感覺沖動；下行神經(jīng)束傳導(dǎo)運動沖動。

B調(diào)節(jié)反射活動，如膝跳反射、血管張力、牽張反射等18第18頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月人腦內(nèi)側(cè)結(jié)構(gòu)19第19頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月腦：中樞神經(jīng)系統(tǒng)的高級部位,是心理活動的重要物質(zhì)載體。分為腦干\間腦\小腦\大腦★腦干:

大腦和脊髓之間.包括延腦\橋腦\中腦\網(wǎng)狀結(jié)構(gòu).A.延腦:脊髓之上.生命中樞,調(diào)節(jié)飲食\消化\呼吸\心跳\防御等反射.傳導(dǎo)神經(jīng)沖動.B.橋腦:延腦之上.調(diào)節(jié)面部肌肉運動(咀嚼\眼肌\表情)調(diào)節(jié)面部感覺(膚覺\味\嗅\聽\平衡覺).聯(lián)絡(luò)大小腦上下行神經(jīng)纖維的橋梁.傳導(dǎo)神經(jīng)沖動.C.中腦:橋腦上方.調(diào)節(jié)眼球\瞳孔\眼肌等的運動.探究反射中樞.傳導(dǎo)上下行神經(jīng)沖動.D.網(wǎng)狀結(jié)構(gòu):在腦干中央(細長)由一些散在的神經(jīng)細胞核團和縱橫纖維交織成的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò).有激活和抑制兩大對立的調(diào)節(jié)系統(tǒng),大腦皮層處于覺醒或活動水平降低.20第20頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月間腦:包括丘腦和下丘腦.

丘腦:皮層下感覺中樞(中繼站),與下丘腦聯(lián)系成為多種無條件反射的中樞.

下丘腦:調(diào)節(jié)內(nèi)分泌和內(nèi)臟活動\情緒\體溫\水鹽代謝\食欲\性行為.小腦:在延腦和橋腦后方,有兩個半球.與大腦聯(lián)系維持身體平衡\運動\姿勢,調(diào)節(jié)肌肉緊張度.大腦:左右半球,重約1400克,表面是灰色的大腦皮質(zhì),有1000億個神經(jīng)細胞.皮層有6層,厚度不一,平均2.5毫米,皮層上有溝有回,展開相當于一張報紙的大小.大腦皮質(zhì)分四個腦葉:額葉\頂葉\顳葉\枕葉★大腦皮層的功能:感覺中樞\(zhòng)運動中樞\(zhòng)言語中樞\(zhòng)聯(lián)合區(qū)★21第21頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月感覺中樞:視覺----枕葉后端;聽覺----顳葉上部;

★

軀體感覺中樞----頂葉中央后回.運動中樞:在大腦皮層的中央前回.(投射特點:經(jīng)常性.代表區(qū)域的面積大小與運動的經(jīng)常性有關(guān);交叉性.左右半球運動中樞交叉控制軀體運動;倒立分布.皮層代表區(qū)與身體運動倒立.)

★言語中樞:說話\書寫---額葉;聽話---顳葉;閱讀---枕葉.

★聯(lián)合區(qū):4\5的面積是多種功能的聯(lián)合區(qū).頂\顳\枕葉聯(lián)合區(qū)----知覺和記憶;前額聯(lián)合區(qū)----計劃\

規(guī)劃\控制復(fù)雜心理與行為.大腦左右半球功能不對稱:左—言語\抽象思維,思維腦.

右—形象知覺\思維\感情,形象腦?！?2第22頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月人腦結(jié)構(gòu)——四葉23第23頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月自然界最完美的物質(zhì)大腦小腦腦干24第24頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

高級神經(jīng)活動的經(jīng)典條件反射學(xué)說★———（俄）生物學(xué)家IvanPavlov巴甫洛夫(1849-1936)：心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式：腦的反射活動。反射：有機體通過神經(jīng)系統(tǒng)對客觀刺激做出有規(guī)律的反應(yīng)?！胺治銎鞣瓷浠　保▽崿F(xiàn)反射活動機能的結(jié)構(gòu)）（包括：外周感受器（眼睛、耳朵）-----神經(jīng)通道（傳入、傳出）------大腦皮層感覺中樞產(chǎn)生感覺----效應(yīng)器。條件反射：信號反射，條件刺激物的作用。人類有兩種信號系統(tǒng)：第一信號系統(tǒng)（具體事物）第二信號系統(tǒng)（語言）

無條件反射：（本能反應(yīng)）。高級神經(jīng)活動的基本過程是：興奮（發(fā)動和加強）抑制（減弱和停止）

25第25頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月巴甫洛夫（1849—1936

）和他的狗經(jīng)典條件反射實驗

前蘇聯(lián)生理學(xué)家，高級神經(jīng)活動學(xué)說創(chuàng)始人。1904年因消化腺生理學(xué)研究的卓越貢獻而獲諾貝爾獎金。一生最突出的貢獻是關(guān)于高級神經(jīng)活動的研究。他是用條件反射方法對動物和人的高級神經(jīng)活動進行客觀實驗研究的創(chuàng)始人，也是現(xiàn)代唯物主義高級神經(jīng)活動學(xué)說的創(chuàng)立者。他的條件反射理論是后來行為主義發(fā)展的奠基石，華生借此構(gòu)成行為主義綱領(lǐng)。26第26頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月斯金納（1904—1990

）和他的鼠操作條件反射實驗美國心理學(xué)家，新行為主義的主要代表。二戰(zhàn)期間曾采用操作性條件反射的方法訓(xùn)練鴿子，用以控制飛彈與魚雷。主要貢獻在于他發(fā)展了巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射理論，提出了操作性條件反射的原理，他所設(shè)計和發(fā)明的“程序教學(xué)”和“教學(xué)機器”在60年代曾風(fēng)行一時，對西方教育界產(chǎn)生深刻的影響。在心理治療、兒童行為矯正領(lǐng)域卓有貢獻，屬行為矯正技術(shù)的創(chuàng)始人之一。27第27頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學(xué)流派簡介1.科學(xué)心理學(xué)的誕生及構(gòu)造主義心理學(xué)

1879-20世紀20年代，代表：馮特，鐵欽納。

構(gòu)造主義心理學(xué)：馮特用實驗的方法來分析人的心理結(jié)構(gòu)，馮特的心理學(xué)因此被稱為構(gòu)造主義心理學(xué)。主要研究：意識的結(jié)構(gòu)，認為意識的內(nèi)容可以分解為基本的要素。強調(diào)內(nèi)省方法。內(nèi)?。毫私馊藗兊闹苯咏?jīng)驗，要靠被試者自己對經(jīng)驗的觀察和描述。28第28頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月2.機能主義心理學(xué):

1890年-20世紀30年代創(chuàng)始人：美詹姆斯《心理學(xué)原理》。代表：杜威。

機能主義心理學(xué)：詹姆斯提出心理學(xué)應(yīng)該研究意識的功能和目的，而不是它的結(jié)構(gòu)。他的心理學(xué)被稱為機能主義心理學(xué).

強調(diào)研究：意識的功能29第29頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月3.行為主義心理學(xué)

20世紀20年代-50年代，代表：美，華生。斯金納1913年華生發(fā)表《從一個行為主義者眼光中所看的心理學(xué)》標志著行為主義的誕生。華生（古典行為主義）：心理學(xué)只能研究：可觀察的行為。在刺激影響有機體的情況下，只有作為反應(yīng)活動的外部行為是可觀察的。刺激-反應(yīng)、強化。否認心理、意識，強調(diào)行為，認為人的一切行為都是在后天環(huán)境影響下形成的。斯金納（新行為主義）：任何有機體傾向于重復(fù)有積極后果的行為，而不重復(fù)有消極后果的行為。

區(qū)別：斯金納不否認人的內(nèi)部心理活動的存在，但他堅信人的一切行為都是由外部環(huán)境決定。30第30頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月4.格式塔心理學(xué)

1912-20世紀40年代，創(chuàng)始：魏太默，考夫卡，苛勒。形容內(nèi)容：意識體驗。論點：整體大于部分之和。格式塔含義是整體，或完形。指出：構(gòu)造主義不合理，人對事物的認識具有整體性，心理、意識不等于感覺元素的機械總和。

著重：在知覺的層次研究人如何認識事物（知覺大于感覺的總和）31第31頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月5.精神分析學(xué)派

19世紀后期歐洲，創(chuàng)始：奧地利，弗洛伊德。重視對人類異常行為的分析，強調(diào)研究：無意識現(xiàn)象。處于下意識中的個人心理沖突，是發(fā)生心理障礙的原因。精神分析主要就是試圖用各種方法發(fā)現(xiàn)和揭示病人在下意識中存在的問題。對人格、動機等研究起到一定積極作用。32第32頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月6.人本主義心理學(xué)

20世紀中期，代表：馬斯洛，羅杰斯。

人本主義：注重人的獨特性，主張人是一種自由、有理性的生物，具有個人發(fā)展的潛能，與動物本質(zhì)上完全不同。人的行為主要受自我意識的支配，人們都有一種指向個人成長的基本需要。

強調(diào)：人的社會性特點。理論上推測，運用一種思辨法。33第33頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月7.認知心理學(xué)

20世紀60年代，美，奈瑟1967《認知心理學(xué)》吸收了格式塔的整體觀，承認行為主義的刺激-反應(yīng)。

認為：心理學(xué)不只研究行為，也要研究作為行為基礎(chǔ)的內(nèi)部心理活動規(guī)律。所謂認知：在獲取知識過程中進行的各種心理活動，主要包括知覺、記憶、言語、思維等即通常所謂的認識過程。研究推理、決策、問題解決等復(fù)雜采取口語報告法。34第34頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學(xué)的研究方法(一)觀察法觀察法，立足在日常生活的條件下，有目的有計劃地通過觀察和記錄被試的外部表現(xiàn)(行為、動作、言語、表現(xiàn)等)，以了解其內(nèi)部心理活動的方法。例如，要了解一個學(xué)生是否具有集體主義精神，可以在日常生活中有計劃地觀察他是否經(jīng)常關(guān)心別人和幫助別人，是否愉快地服從組織領(lǐng)導(dǎo)和自覺地遵守紀律，是否能在必要時以犧牲自己利益來維護集體利益。成功的觀察必須做到：①觀察要有明確的目的、計劃和要求，寫好觀察提綱②做好全面細致的記錄，包括錄音和錄像。③善于分析記錄材料，做出符合實際的結(jié)論。④必須在不同條件下全面觀察。例如，要了解學(xué)生的自制能力不僅要觀察了解其在家庭和學(xué)校里的表現(xiàn)，還要觀察其在社會場所的表現(xiàn)。⑤要分析行為和行動的動機。動機就是行動的內(nèi)部原因。相同的行為，不同的人可能有不同的動機。35第35頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）實驗法

是有目的地嚴格控制或創(chuàng)造一定條件來引起某種心理現(xiàn)象的方法，它是心理學(xué)最基本、最常用的方法：實驗法有兩種形式：實驗室實驗法和自然實驗法。

1.實驗室實驗法實驗室實驗法，是在心理實驗室內(nèi)借助于各種儀器設(shè)備進行實驗的方法。實驗室實驗法所得到的結(jié)果，不僅準確而且能通過重復(fù)實驗來加以檢驗。心理學(xué)的研究絕大多數(shù)是在實驗室里進行的。2.自然實驗法自然實驗法，是在日常生活中進行的心理實驗。它具有觀察法的自然性和實驗室實驗法的主動性等優(yōu)點，所以在心理學(xué)研究中被廣泛應(yīng)用。由于這種方法把科學(xué)研究與生活實踐密切結(jié)合起來，得到的材料和數(shù)據(jù)比較符合實際，具有積極的現(xiàn)實意義。36第36頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）問卷法

是通過被調(diào)查者的書面回答來研究個體心理活動的方法。研究者事先要根據(jù)研究目的確定課題并制成M卷，然后要求被調(diào)查者對問卷提出的問題逐一進行回答，最后對收回的問卷進行分析、整理、統(tǒng)計，做出結(jié)論。問卷法簡單易行，但往往信度較差。設(shè)計問卷的題目時，可有意地擬出一些互相矛盾的問題，答案中對這些問題的回答是用來檢驗答案的真實性。為消除被調(diào)查者的顧慮，可用不記名的方式。

(四)測驗法測驗法也叫心理測驗，是根據(jù)預(yù)先制定的量表來測量人的智力和人格的個別差異的方法。主要有智力測驗和人格測驗等。37第37頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月（五）其他方法1個案分析法個案分析法是通過對研究對象的長期、系統(tǒng)地了解來研究其心理活動的方法。例如，教師根據(jù)某些學(xué)生一年或兩年甚至更長期的言行表現(xiàn)，來研究人格的形成發(fā)展。2作品分析法作品分析法是通過分析被試的作品了解其心理活動的方法。如教師通過分析學(xué)生的日記、作文、繪畫和其他作品來研究學(xué)生的心理活動。驗的方法。3經(jīng)驗總結(jié)法經(jīng)驗總結(jié)法是在不受控制的自然條件下，根據(jù)教育和教學(xué)實踐所提供的事實，分析、概括心理現(xiàn)象，使其上升為理論的一種有效的方法。它對教師研究學(xué)生心理活動具有十分重要的意義。例如．教師可根據(jù)自已的教學(xué)工作，來概括學(xué)生掌握知識的心理規(guī)律。38第38頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月心理學(xué)的分支一、基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)包括認知心理學(xué)、實驗心理學(xué)、感知心理學(xué)、生理心理學(xué)、記憶心理學(xué)、思維心理學(xué)、情感心理學(xué)、人格心理學(xué)等學(xué)科。二、發(fā)展心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)包括動物心理學(xué)、兒童心理學(xué)、青年心理學(xué)、成人心理學(xué)、老人心理學(xué)等。三、教育心理學(xué)教育心理學(xué)是有關(guān)學(xué)生掌握知識技能，形成道德品質(zhì)的心理學(xué)。它包括學(xué)習(xí)心理學(xué)，教學(xué)心理學(xué)，品德心理學(xué)，美育心理學(xué)等。39第39頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月四、健康心理學(xué)健康心理學(xué)研究人的心理健康、心理衛(wèi)生、心理咨詢和心理輔導(dǎo)等。五、社會心理學(xué)社會心理學(xué)是研究個體和群體在社會交往中的心理活動規(guī)律的科學(xué)。

心理學(xué)的其他分支還有管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、臨床心理學(xué)、法制心理學(xué)、犯罪心理學(xué)、工業(yè)心理學(xué)、航空心理學(xué)、軍事心理學(xué)、組織人事心理學(xué)、文藝心理學(xué)、商業(yè)心理學(xué)、消費者心理學(xué)、運動心理學(xué)等。心理學(xué)現(xiàn)在已有一百多個分支，隨著社會發(fā)展和心理學(xué)研究領(lǐng)域的擴大，將來還會不斷增加新的分支。40第40頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月閱讀一篇關(guān)于心理健康的文章。

謝謝你！聯(lián)系與拓展：41第41頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月認知過程主要概念、定義感覺：人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。知覺：對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映。記憶：過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映。思維：人腦對客觀事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的認識，其最主要的特征是間接性和概括性。42第42頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)感覺和知覺感覺定義、種類感受性和感覺閾限（定義、兩個定律）★感覺現(xiàn)象（適應(yīng)、后象、對比、聯(lián)覺）★各種感覺（外：視覺、聽覺、嗅覺味覺、皮膚感覺；內(nèi)：平衡覺、運動覺、機體覺（內(nèi)臟感覺）、痛覺★【要點】了解感受性與感覺閾限關(guān)系、對各種感覺現(xiàn)象進行區(qū)分、了解各種感覺的概念、定義。43第43頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月知覺定義與基本特性（整體性、選擇性、恒常性、理解性）★知覺種類空間知覺（大小、形狀、方位、距離）★時間知覺運動知覺錯覺★【要點】理解知覺特性、掌握不同的知覺種類。44第44頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月第四節(jié)記憶記憶及記憶過程：定義、種類（形象、情景、情緒、語義、動作記憶五種）、記憶過程（識記、保持、回憶<再現(xiàn)>和再認）★遺忘規(guī)律：先快后慢（艾賓浩斯的保持<遺忘>曲線）★表象（即形象記憶）三個記憶系統(tǒng)（瞬時、短時、長時記憶）【重點】掌握記憶過程、遺忘曲線，了解三個記憶系統(tǒng)的差別。45第45頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月遺忘曲線46第46頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月第五節(jié)思維、言語及想象▲重點掌握思維之定義、特征、思維的智力操作過程（分析與綜