高三歷史教師工作總結(jié)13篇

高三歷史教師工作總結(jié)13篇高三歷史老師工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)高三班級12、13班的歷史科教學(xué)和學(xué)校歷史教研組組長工作，能夠依據(jù)學(xué)校的要求認真履行自己的責(zé)任與義務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、期初探討同學(xué)實際，圍繞高考制訂較為詳實的支配和目標(biāo)，使本學(xué)期工作慌張有序，并且按部就班，切實提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和分析歸納實力。二、探究新高考備考二輪復(fù)習(xí)法。今年是課改以來的首次高考，又是福建省首次獨自命題綜合科，我和同備課組的老師在深化探討高考考試說明和新教材的特點之后，依據(jù)我校同學(xué)的實際學(xué)問水平與實力，探究二輪復(fù)習(xí)法，第一輪首先進行通史復(fù)習(xí)，按時間依次將必修三本的政治、經(jīng)濟、思想文化串聯(lián)起來，為同學(xué)搭建精確的歷史坐標(biāo)，這樣可以避開因新教材的體例而極易造成的同學(xué)歷史空間的混亂；在講解并描述中國史時留意與世界史的比較聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建進步的整體史觀和文明史觀。其次輪進行專題復(fù)習(xí)，緊扣高考考試說明，按不能的實力要求重點剖析考點，加強針對練習(xí)，強化同學(xué)對歷史學(xué)問的歸納與分析實力，同時結(jié)合，突出歷史學(xué)科的以古鑒今功能。

事實證明，這樣的復(fù)習(xí)方法比較適合我校同學(xué)的實際，在幾次大的省、市質(zhì)檢中，與同類兄弟學(xué)校相比，成果相當(dāng)志向。這樣的探究也為以后高三年的復(fù)習(xí)供應(yīng)了較好的思路。三、留意同學(xué)情感看法價值觀方面的培育教化。歷史學(xué)科的特點確定了歷史課堂應(yīng)當(dāng)成為一個德育的基地。高三的同學(xué)在平日的學(xué)習(xí)中不僅要培育良好的學(xué)習(xí)實力，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)如何對待壓力與挫折的實力，學(xué)問的學(xué)習(xí)豐富的'是他們的認知體系，而人生觀和價值觀的學(xué)習(xí)豐富的則是他們的道德體系。高三的同學(xué)常常被比作是“千軍萬馬過獨木橋”，繁多的考試使他們的心理承受著更重的考驗，所以我在教學(xué)的同時也留意教會用歷史人物的精神激勵同學(xué)留意實力的培育與閱歷的累積，盡力緩解高考的壓力，培育堅毅不拔的精神品質(zhì)。

四、擔(dān)當(dāng)學(xué)校歷史教研組長期間，能和全組成員團結(jié)協(xié)作，按時、按質(zhì)完成每次教研的任務(wù)，推動學(xué)校的歷史科教學(xué)工作。自己盡力發(fā)揮帶頭作用，本學(xué)期開課一節(jié)，晉江市級公開課《09年泉州市高三質(zhì)檢文綜試卷（歷史部分）講評》，其中探究了新的試卷講評方法，激勵同學(xué)實力的培育，開課效果良好，得到校內(nèi)外老師的好評。在組內(nèi)作主題發(fā)言：如《課堂視察的作用》、《課要如何上》等，引起組內(nèi)老師的熱忱探討，帶動大家的教學(xué)探究。五、作為老老師，與同一備課組的老師進行集體備課，在教學(xué)方法和教學(xué)重難點等問題上進行深化探討，促進新老師的成長。當(dāng)然作為老老師，也主動參加各種培訓(xùn)，不斷取得新的進步。

高三歷史老師工作總結(jié)篇2

教育要面對世界、面對將來、教育要有利于一個國家的國際競爭。而競爭，歸根究竟是人才的競爭。當(dāng)前新形勢下出臺的“3+x”高考方案，正是為適應(yīng)培育綜合型、競爭型人才的舉措之一、它必將對一般中等學(xué)校的教育教學(xué)改革產(chǎn)生重大影響。今年是我省實行綜合考試以來的第三年，在工作中我不斷地總結(jié)、探究，積累了肯定的閱歷，現(xiàn)就文科綜合考試與高三歷史教學(xué)談?wù)勛约旱囊稽c看法。

一、側(cè)重培育同學(xué)的綜合力量

改革的潮流促使中學(xué)歷史教學(xué)的觀念不斷更新，教學(xué)方法不斷改進，綜合力量培育已成為當(dāng)前歷史教改的熱門話題。所謂“綜合”大致包括：學(xué)科內(nèi)的綜合、學(xué)科之間的交叉、滲透與綜合，理論與實際的結(jié)合、教學(xué)中滲透現(xiàn)代意識等。其中選擇題以若干中心論題為主線，牽連、延長出包含力量要求的小問題，如“羅斯福新政”從基本內(nèi)容到國家壟斷資本主義，“松江棉紡織業(yè)”從興盛到衰落的緣由及后果，明顯體現(xiàn)出從基礎(chǔ)學(xué)問到歷史概念，從古代到近代的綜合性和跨時代性，學(xué)科力量的特點非常明顯。什么是學(xué)科力量要求呢？“歷史學(xué)科力量是我們要求人們所能達到的對歷史熟悉的某種水準(zhǔn)”。①高三歷史教學(xué)不僅要求同學(xué)記住歷史，更重要的是正確熟悉和理解歷史，所以，我們過去強調(diào)重視學(xué)科力量培育作為教改和教學(xué)的主要方向。

歷史學(xué)科從本質(zhì)上看是一門綜合性的學(xué)科，它與人類社會各方面有著親密的聯(lián)系，與政治、地理、語言文化和其他自然科學(xué)血肉相連、密不行分。高考強調(diào)跨學(xué)科綜合力量要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的'本質(zhì)特征、是歷史教學(xué)深層次力量要求的反映。因此我們在教學(xué)進程中，應(yīng)當(dāng)有目的地選擇新材料和設(shè)置新情景，有目的將史、政、地學(xué)問有機地結(jié)合起來，培育同學(xué)綜合運用各科學(xué)問分析和解決問題的力量，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。

二、建構(gòu)歷史學(xué)問體系，重創(chuàng)新思維力量的培育

高三歷史教學(xué)應(yīng)注意與歷史進展的連續(xù)性和階段性，應(yīng)將同學(xué)已有的學(xué)問融于歷史進展的長河中，將同學(xué)零星的、孤立的學(xué)問與歷史進展主線相結(jié)合，漸漸形成學(xué)問體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的，高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性學(xué)問線索，強化專題復(fù)習(xí)，比如中國古代中央集權(quán)制度進展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟進展或政治制度演化的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的，教學(xué)中應(yīng)突出重點、兼顧基礎(chǔ)學(xué)問、側(cè)重創(chuàng)新思維力量的培育?！盀榱耸雇瑢W(xué)形成完整的學(xué)問體系，教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元?！鋵嵜總€專題也是一個單元。橫向的單元是局部的‘面’。縱向的單元是‘線’，‘線’的交織形成立體的學(xué)問體系”。②在同學(xué)具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上，老師應(yīng)加大力量訓(xùn)練的力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史大事之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓舞同學(xué)把握由“知”到“識”的飛躍，讓同學(xué)自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓舞同學(xué)質(zhì)、思索和辯論，應(yīng)給同學(xué)預(yù)留思維的空間，鼓舞同學(xué)多角度、全方位思索問題。

歷史進展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導(dǎo)向?qū)v史進展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的熟悉。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和進展時期戰(zhàn)國秦漢；封建社會的富強階段隋、唐；封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封建中央集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)夫起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng)，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學(xué)中，應(yīng)強化和突出歷史的階段特征，將詳細歷史大事放到這種特征中去考察分析，讓同學(xué)自己去深化熟悉，受到教育、得出啟示、進展他們的創(chuàng)新思維力量。

三、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系

文科綜合考試中歷史學(xué)科在高考中的比列，已由原來的20%下降到14%，考試時間也大為縮短，這種客觀條件使考試對學(xué)問的掩蓋面降低。我認為要解決這點必需從兩個方面來熟悉，首先是進一步轉(zhuǎn)變觀念，正確熟悉高中歷史教學(xué)的主要目的，即為培育綜合型創(chuàng)新性人才奠定良好的素養(yǎng)基礎(chǔ)，只有這樣，我們才能正確對待高考掩蓋面降低這一新問題。其次，還要依據(jù)實際狀況，正確處理全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)的關(guān)系，不能因掩蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí)，也不能無視新狀況的消失而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法，重點復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)方法仍可沿襲，但教學(xué)方案應(yīng)作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上，以增加力量訓(xùn)練的力度。

四、正確處理高考復(fù)習(xí)中的標(biāo)高問題

當(dāng)前高校擴招，高等教育大眾趨勢日益明顯，高考招生沖突漸趨緩和，這可能導(dǎo)致高考試題難度降低，促使我們重新端詳高三復(fù)習(xí)的標(biāo)高問題。應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)大綱及考試說明，制定科學(xué)合理的教學(xué)標(biāo)高。在這里，我認為以下三點必需留意：第一，適當(dāng)降低教學(xué)難度不能以減弱力量要求為前提，恰恰相反，應(yīng)以力量的培育作為高三歷史教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。其次，不能放棄全面復(fù)習(xí)而去猜題、押題，對基礎(chǔ)學(xué)問中一些死記硬背的內(nèi)容可不作統(tǒng)一要求，而重在基礎(chǔ)學(xué)問的敏捷運用，重在基礎(chǔ)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，重在基礎(chǔ)學(xué)問向力量的轉(zhuǎn)化。第三，高考中整體難度的降低，并不排解個別學(xué)科難度的增加。高小擴招并未轉(zhuǎn)變高考的選拔性考試性質(zhì)，其考試成果區(qū)分度的凹凸對高校新生質(zhì)量仍將起著重要的影響，故寄盼望于該靠大幅度降低難度不太現(xiàn)實。應(yīng)當(dāng)看到，實施3＋x高考后，應(yīng)當(dāng)是有力推動中學(xué)歷史教學(xué)改革，有利與素養(yǎng)教育的推動，有利于歷史教學(xué)質(zhì)量的提高“降低難度，是要適當(dāng)考試題歷史思維水平要符合中同學(xué)特點，但減低難度并不意味著轉(zhuǎn)變方向?！雹垡膊坏扔诜艞夁^去在歷史教學(xué)改革中取得的成果。

高三歷史老師工作總結(jié)篇3

昨夜星辰昨夜風(fēng)，浮云飛渡仍從容，一年一度花相像，今年花勝去年紅，20xx屆高三，在***校長的領(lǐng)導(dǎo)下，全部高三老師以“一路高歌豪氣在，我輩豈是等閑人”的氣魄，真干、實干、苦干、巧干，使20xx年**中學(xué)的高考創(chuàng)歷史新高，再展輝煌風(fēng)采：應(yīng)屆生一本達線16人，其中1人達643分，位居文科全省第89名、全縣并列第3名;應(yīng)屆二本達線87人;應(yīng)屆三本達線147人。

二本以上達標(biāo)率為260%，達標(biāo)率與超標(biāo)人數(shù)皆居全縣同類學(xué)校之首。這是我校在上一屆高考歷史性突破的高原上實現(xiàn)的新的騰越。茲就12屆高三班級組工作總結(jié)如下。

一、12屆高三詳細做法

1、成立組織機構(gòu)，加強管理與指導(dǎo)

進入高三，學(xué)校便成立了畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)組，由校長***為組長，學(xué)校各部門負責(zé)人及班主任為成員。形成了由“校長—畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)組—班主任”、“校長—教育處—班級組—老師”兩條線的管理模式，詳細落實高三工作，對12屆高三師生工作、學(xué)習(xí)、生活供應(yīng)服務(wù)和協(xié)調(diào)。一年來，領(lǐng)導(dǎo)組定期或不定期多次組織召開了各類會議，了解教學(xué)狀況，分析同學(xué)現(xiàn)狀，商討教育教學(xué)的新思路新方法，落實管理方法。幾乎每次會議都有校長、班級組長或有閱歷的老師作專題的發(fā)言，對高三的師生作針對性的指導(dǎo)。從而使12屆高三畢業(yè)班始終是一個團結(jié)協(xié)作、分工明確、高瞻遠矚、奮進有力的集體。強有力的組織保證是本屆高三取得成功的前提。

2、增加討論溝通，提高教學(xué)的效率

學(xué)校形成了高考科研組，分別是語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、文綜組、理綜組。每組以一名行政人員或有閱歷且責(zé)任心強的老師為負責(zé)人?？紤]到高考連續(xù)性和穩(wěn)定性的特點，高考科研組成員主要為本校資深老師和本屆高三老師，幫助高三，備戰(zhàn)高考。

科研組平常主要做了以下工作：(1)成立高三聽課組，每周循環(huán)聽課，對課堂教學(xué)進行準(zhǔn)時的糾偏;(2)收集和整理高考的信息，溝通資源，對高考作有價值的推斷;(3)對高三的月考命題、選題進行指導(dǎo)與監(jiān)控，并對月考結(jié)果進行具體分析比對，提出考后教學(xué)的支配;(4)為同學(xué)應(yīng)試力量的培育供應(yīng)科學(xué)的方略。

為了提高全體高三老師的水平，我們采納請進來，走出去的方法。在縣局教研室的關(guān)心下，請全縣知名老師、專家領(lǐng)導(dǎo)對我校高三老師進行教學(xué)視導(dǎo)。組織老師到合肥、蕪湖、繁昌、南陵、無為等地參與了12屆高考教學(xué)研討會，取他山之石以攻璞玉。

3、教學(xué)輔導(dǎo)考試并重，實現(xiàn)管理的精細化

⑴提高校本教研，加強集體備課，強化班級組工作。高三備課組活動突破常規(guī)，形式多樣，老師常常在一起，集體評議的課程支配和教學(xué)設(shè)計，這樣既充分發(fā)揮骨干老師潛力，又有利于青年集體成長，有利于高三整體課堂教學(xué)效率的提高;

⑵適應(yīng)新形勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變單調(diào)落后的教學(xué)方法。老師在教學(xué)中，強化自已專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)和新教育理念完成，選擇適合同學(xué)的教學(xué)方法，由于最適合的就是最好的。特殊在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運用多媒體，豐富課堂容量，加強師生雙邊活動，注意教學(xué)中的反饋與調(diào)控，避開了中看不中用的美形式。加強了試題討論，關(guān)注中等生，多做中檔題;

⑶加強教學(xué)檢查與反饋。對高三老師方案、教案和作業(yè)進行動態(tài)管理，實行周檢查和集中檢查相結(jié)合的方法。支配周循環(huán)聽課，抽調(diào)有閱歷老師與行政人員聽課、評課。不時召開同學(xué)座談會、老師座談會，準(zhǔn)時把握老師教學(xué)中存在的問題，并討論解決問題的措施;

⑷加強共性化輔導(dǎo)。在平常教學(xué)中，學(xué)校對高三同學(xué)分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。采納了緊逼盯人的措施。班級組兩次發(fā)放了同學(xué)多次月考各學(xué)科平均成果比對表，讓老師對同學(xué)的短腿科目有詳細的量化了解，將短腿學(xué)科的學(xué)科落實到相關(guān)的老師;

⑸實行月考與周考制度。月考，每次考試重新編號，單人單行，嚴厲?考紀。每次考試后進行細致的數(shù)據(jù)分析、反饋，實時監(jiān)控同學(xué)成長狀況。召開老師有時是同學(xué)的月考分析會，分析前一階段的得與失，提出下一步應(yīng)當(dāng)實行的`措施。每次月考要求老師仔細書寫試卷分析，對自己的教學(xué)作理性的有條理的總結(jié)與規(guī)劃。下學(xué)期，周六、周日下午與晚上，分別進行英語、綜合與數(shù)學(xué)的周周考，精選試卷，準(zhǔn)時批改，準(zhǔn)時評講;⑹加強答題方法、答題規(guī)范的指導(dǎo)。高考是考水平，但從某種意義上說，是考分數(shù)。假如由于答題的規(guī)范等方面而影響得分，我們輸不起。我們多次提示老師對同學(xué)的答題進行含有本學(xué)科特點的詳細的針對性強調(diào)與指導(dǎo)。

4、生活學(xué)習(xí)心理兼顧，彰顯管理的人性化

⑴班主任對高三同學(xué)學(xué)習(xí)生活、住宿實行人性化管理。不定期地同學(xué)的心理心情進行有效的調(diào)適。學(xué)校全天候值班巡察處理偶發(fā)大事，學(xué)校定期或不定期由行政人員和班主任對同學(xué)的住宿進行檢查，準(zhǔn)時排解干擾同學(xué)學(xué)習(xí)、生活方面的不良因素。

⑵充分挖掘社會、家庭的教育資源，實現(xiàn)社會、家庭、學(xué)校的教育合力。學(xué)校于其次學(xué)期之初召開家長會，通報同學(xué)在校的學(xué)習(xí)生活狀況，商討同學(xué)以后學(xué)習(xí)生活的方法，指導(dǎo)家長假如正確地教育孩子。

⑶穩(wěn)定同學(xué)心情，鼓足同學(xué)干勁。進入高三之初，學(xué)校對高三班級組與各個班級進行了授旗儀式，用“今朝此一搏，不負十年心”來激勵著同學(xué)的斗志，校長還作了熱忱洋溢的動員講話。下學(xué)期，學(xué)校開拓了“我強故我在”的學(xué)子風(fēng)采榜，讓優(yōu)秀的高三學(xué)子展現(xiàn)自我，既增加了他們的信念，也引領(lǐng)著其他的同學(xué)奮力向上。在離高考僅有七十天時，學(xué)校召開了誓師大會，增加了師生的分散力，昂揚了師生的斗志。

二、15屆高三工作反思

三年走來，陽光與風(fēng)雨兼程，我們有勝利的喜悅，也難免有些許的圓滿，

我們覺得本屆高三勝利的關(guān)鍵在以下幾個方面;

1、領(lǐng)導(dǎo)的危機意識與務(wù)實態(tài)度，我校一以貫之的細心化過程管理;

2、學(xué)校的“大高三”戰(zhàn)略，三年一貫、分工到人、職責(zé)明確的制度;

3、全體高三老師高尚的師德，團結(jié)協(xié)作、科學(xué)仔細，不計個人得失的精神與一大批老師過硬的專業(yè)水平與扎實的教學(xué)力量;

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與時俱進的創(chuàng)新意識與因時而變的方法措施。

同時，15屆高三工作也給我們幾點啟示：

1、高三是學(xué)校的生命線。在目前農(nóng)村中學(xué)進展舉步日趨困難的背景下，高考還是學(xué)校的窗口。高考勝利或許不是上級部門對我們的要求，但是是我們學(xué)校進展必需的。血淋淋的事實告知我們，我們輸不起。學(xué)校之重在教學(xué)，教學(xué)之重在高三。高三不是聲光絕技的演練地，而是沒有銷煙的真戰(zhàn)場。要讓業(yè)務(wù)力量強、責(zé)任心強的老師去服務(wù)高三。為了學(xué)校的命運，高三老師的微調(diào)可以有強硬的行政干預(yù)。

但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也并非上策。所以一方面要加強對非畢業(yè)班老師業(yè)務(wù)力量的培育，啟動對不負責(zé)任老師的懲戒;另方面成立務(wù)實高效的考研組，傾學(xué)校精英之力，聚每屆高三老師的才智，共享每屆高三老師特殊是上一屆老師的閱歷與教訓(xùn)。保證高考教育教學(xué)資源的連續(xù)性，不要讓每個老師到再教高三時，自己上一屆的收獲成了明日黃花;

2、重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。班主任要責(zé)任心強，有時間投入，有犧牲精神。假如說選擇老師職業(yè)就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當(dāng)然作為學(xué)校，要增加班主任的待遇，吸引更多的人來競選班主任。當(dāng)物質(zhì)成為考量個人價值的標(biāo)準(zhǔn)之一時，待遇的安排要以能調(diào)動一線老師、特殊是一線那些德才雙馨的老師樂觀性為上;

3、對高三老師實行“增減法”，減是減負，減負是為了增壓，讓高三老師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實的教育教學(xué)方面的投入，從而更充分發(fā)揮、利用骨干老師的聰慧才智。老師之間要有協(xié)作意識。在這個信息發(fā)達的社會，單打獨斗，費時而低效，是不明智;同學(xué)科老師要資源共享，力量共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學(xué)科成果的差異;

4、不要忽視每一個同學(xué)。每一個同學(xué)都是盼望的種子，每一個同學(xué)都能開出明麗的花朵。只要我們能供應(yīng)給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過早地主觀地將同學(xué)明晰分成某種等次，現(xiàn)實會給你開個善意或惡意的玩笑，甚至給你一個洪亮的耳光。在平行分班的狀況下，各班同學(xué)學(xué)科成果不均衡，詳細到某個同學(xué)也有學(xué)科成果懸殊的狀況。如何保證高考復(fù)習(xí)的針對性、有效性與有序化是一個回避不了的難題;5、簡化、優(yōu)化高考復(fù)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。重視對考試的討論，包括考試時機的支配，試卷的選用，閱卷的管理與指導(dǎo)，考后的分析與對策等，也包括對同學(xué)應(yīng)試的知能性、技術(shù)性的即時指導(dǎo)等。杜絕閱卷的隨便性，讓閱卷組長起到應(yīng)有的作用;

6、聽課要反饋準(zhǔn)時、指導(dǎo)到位，對被聽課老師曾消失的問題要進行復(fù)查。聽課老師不好意思主動指導(dǎo)、被聽課老師不好意思主動請教，轟轟烈烈的聽課就變得沒有意思了。

20xx屆高三已經(jīng)翻過，20xx屆高三的冊頁正在打開，等待著我們著書寫。我們有著務(wù)實創(chuàng)新、閱歷豐富的領(lǐng)導(dǎo)集體，有著團結(jié)協(xié)作、德能兼?zhèn)涞母呷蠋煟兄w勉同進、傾力偕行的全校教職員工。

高三歷史老師工作總結(jié)篇4

時間飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間已是期末?；厥?0xx——20xx第一學(xué)期的教學(xué)工作，有成功的喜悅，也有些許的缺憾。為了在下學(xué)期更好地開展工作，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

首先，在思想上結(jié)實樹立“以人為本、關(guān)愛同學(xué)”的教育思想，深化學(xué)習(xí)六步教學(xué)法理論和生態(tài)大課堂理念，用課改的精神武裝自己的頭腦，在思想上與學(xué)校黨委保持高度相同。

其次，在教學(xué)方面，努力踐行生態(tài)大課堂的教育觀。

1、踴躍主動的學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的理論。

通過聽專家講座、外出考察學(xué)習(xí)和自修等方式，對我校倡議的六步教學(xué)法和生態(tài)大課堂有了更加清晰的相識，不斷領(lǐng)悟這種教學(xué)法的精神實質(zhì)，提高自己課改的理論水平。

2、踴躍投身到課改的洪流中去，做課改的踴躍實踐者。

無論是導(dǎo)學(xué)案的編制、集體教研、聽評課還是上示范課我都踴躍的參加，并力圖有所創(chuàng)新和收獲。進入高三以來，我更加留意發(fā)揮六步教學(xué)的精華，在課堂上充分調(diào)動同學(xué)去說，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，堅信同學(xué)，同時又高對重視老師的點撥提質(zhì)，防止課堂的無效性，能做到課堂既生動活潑又扎實有效。我所任教的兩個班級同學(xué)的歷史成果始終名列前茅。

3、依據(jù)我所任教的兩個班級的實際狀況：

一個是的文科小班，另一個是文科普班———————差異很大的現(xiàn)實狀況，我接受分層教學(xué)的方法，兩個班級的`教學(xué)進度稍稍差開一些，一小班同學(xué)的剩余時間補充一些有難度的習(xí)題，普班留意抓好書本上的根底學(xué)問，目前看這兩個班級同學(xué)的歷史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀很好。

4、扎實做好配有補差和學(xué)法指導(dǎo)工作。

依據(jù)班級部支配，對歷史偏科生進展點式輔導(dǎo)，從教材學(xué)問、解題指導(dǎo)和學(xué)法歸納等方面對這些同學(xué)進展指導(dǎo)，通過輔導(dǎo)，同學(xué)的成果較以前有了明顯的轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)良好的上升勢頭。

5、做好導(dǎo)學(xué)案檢查和習(xí)題講評工作。

對下發(fā)的習(xí)題和導(dǎo)學(xué)案我根本上能夠全批全改，獎罰清晰，讓同學(xué)利用好導(dǎo)學(xué)案和習(xí)題。同時接受多種手段對同學(xué)進展檢測，如課前提問、課時小測、單元檢測等。在習(xí)題講評課時側(cè)重對同學(xué)答題存在問題的分析和解題技巧的指導(dǎo)，此時此刻同學(xué)的答題實力已有明顯的進步。

雖然在這學(xué)期的工作中取得了一些小的成果，但也有些許的缺乏，由于擔(dān)當(dāng)班級部主任工作，事務(wù)繁多，上課時間有時不能保證，課堂的連貫性存在問題等，這些問題我在下學(xué)期努力改正?？傊視M我的努力搞好高三歷史教學(xué)工作，讓同學(xué)們有一個良好的歷史成果。

高三歷史老師工作總結(jié)篇5

從科舉考試出來以后，考試就是我們民族一個發(fā)覺人才的好的選擇，這一個方法從古至今以及連續(xù)好幾千年了，中間幾乎沒有斷絕。新中國了，考試選拔人才照舊是一個重要的方式。所以到了今日，對于一個同學(xué)照舊是一個非常重要的指標(biāo)。高考，可以說是我們國家目前最公正選拔人才的方式之一，很多的同學(xué)孩子要想以后能夠出人頭地，高考必需考好，近一個好的高校，將來找一份好工作。

所以，作為一名高中老師肩上的擔(dān)子就比較重要了，而身為一名高三的老師，身上的擔(dān)子就更加重要了。在我們省今年文理還是分科了的，歷史課是屬于文科里面的，所以大家是分開學(xué)的，身為歷史老師的我?guī)У木褪俏目瓢嗟臍v史課。由于現(xiàn)在學(xué)校師資的力氣不夠，學(xué)校的老師基本上就是帶好幾個班，我今年就帶了兩個班的歷史課，全都是高三班。

我們學(xué)校分科是在高二的上學(xué)期，到了高三文綜的基本學(xué)問早就已經(jīng)在學(xué)考之前就已經(jīng)講完了。所以到了高三基本就是復(fù)習(xí)和考試進行查漏補缺了。所以文綜課基本都是兩節(jié)課一大節(jié)課一起上的，我的歷史課就是這樣，三個班基本上就是要上一成天的課，晚上有時候還要值班帶他們上晚自習(xí)，所以高三這年無論是同學(xué)還是老師都是比較累的。

高三了，大家都已經(jīng)學(xué)完了三本歷史必修和一本的戰(zhàn)斗史的選修，進入高三這一年我們老師額主要任務(wù)就是給他們復(fù)習(xí)一遍，防止同學(xué)們有遺漏遺忘的地方，再就是由于學(xué)考，所以講的不會很深，現(xiàn)在的話就是系統(tǒng)性的講，給他們將三本書串聯(lián)起來。文化史、經(jīng)濟史和政治史三個要結(jié)合起來，獨立開來的話，同學(xué)簡單弄混亂。在一個，高三了同學(xué)們就要面臨很多的.考試，這樣他們才能嫻熟的運用學(xué)問，才能遇到各種題型的時候才能得心應(yīng)手。所以，在除了復(fù)習(xí)的同時，我們還要通過考試發(fā)覺各個同學(xué)沒有做好的地方，比如經(jīng)濟史哪里沒有把握好啊等等。

由于我已經(jīng)從事了多年的老師，所以帶高三也是已經(jīng)有很多屆的閱歷了，所以知道哪些學(xué)問點是常考的，所以要更同學(xué)們總結(jié)這些題型。但終究這是自己的個人見解，所以在此同時，我還常常拿理念各個省的高考題或者同類型的題，上課的前非常鐘來抽問同學(xué)，考察同學(xué)的反應(yīng)力量和學(xué)問的嫻熟程度。

在今年的高三，我們是帶出了不錯的成果的，這一屆的本科上線率在全市學(xué)校排第一，我?guī)У膬蓚€班里面上一本的同學(xué)也是占了一部分的，當(dāng)然這是班集體全部老師的努力和全部同學(xué)們的力量，不是我一個人的功勞。

下一個學(xué)期，我就是要從新袋課，從高一帶起，盼望這一屆的孩子們高考時再創(chuàng)新高，我也會將我這些年的閱歷連續(xù)交給孩子們的。

高三歷史老師工作總結(jié)篇6

忙勞碌碌的半學(xué)期過去了。為了總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，以指導(dǎo)今后的工作，現(xiàn)在對半年來高三歷史教學(xué)工作進行簡要總結(jié)。我們主要做了以下幾個方面的工作：

1、仔細討論高考。高考的動向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo)。每年高考總會有肯定的調(diào)整，所以只要高考還存在，討論高考也是一個永恒的話題。我首先仔細討論了近三年的山東高考試卷，尤其是20xx年、20xx年高考試卷，今年高考雖然會有所調(diào)整，但確定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和力量要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求，等等。其次是討論去年和今年的考試說明(考試大綱)，識讀考試說明對高考力量要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的變化，從力量、內(nèi)容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復(fù)習(xí)教學(xué)中以及練習(xí)中都要貫徹這些思想。

2、認真討論同學(xué)。同學(xué)是教學(xué)的對象，更是學(xué)習(xí)的主體，最終高考的參與者，高考試卷的解答者。不依據(jù)本校同學(xué)狀況進行的教學(xué)確定是空對空的教學(xué)，教學(xué)效果不會很抱負。經(jīng)過接觸，我們基本了解同學(xué)的總體狀況：基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不正。教學(xué)上我們重基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和檢查、基礎(chǔ)力量的訓(xùn)練和培育;同時加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，留意學(xué)習(xí)自信念的樹立和紀律觀念的培育。只有這樣才能漸漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成較好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。

3、制定正確的教學(xué)方案和具體的教學(xué)方案。一個學(xué)年、一個學(xué)期、每一個月、每一星期的教學(xué)都要有一個方案，都要事先有個統(tǒng)籌支配。我們依據(jù)對高三教學(xué)的理解，依據(jù)同學(xué)的'實際狀況，仔細制訂了系統(tǒng)、詳密的教學(xué)方案和方案，統(tǒng)籌支配整個一年的教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容。當(dāng)然方案制訂以后并非一成不變，可以在實施過程中，不斷充實，使之更完整，或者依據(jù)實際狀況適時適當(dāng)調(diào)整。

4、本學(xué)期基本完成了第一輪復(fù)習(xí)。第一輪單元復(fù)習(xí)，以時間為挨次，對同一時間段內(nèi)橫向?qū)W問，即政治、經(jīng)濟、民族、外交、文化等方面內(nèi)容基礎(chǔ)學(xué)問進行整理，揭示其間的關(guān)系，歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，并進行理論的概括和解釋。時間支配主要是在一模以前，這是打基礎(chǔ)的階段。我們的同學(xué)狀況和目前的高考形勢打算我們必需注意基礎(chǔ)，而且主要打基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)時我們加強對同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握程度的檢查，用原始的笨方法--"默寫"，主要目的是逼同學(xué)去看書，背書，并反饋同學(xué)把握的狀況。難度大的練習(xí)我們也不用，有的同學(xué)自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎(chǔ)題，立足于基本力量要求題，像再認、再現(xiàn)歷史事實、歷史概念和歷史結(jié)論;再認、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和進展過程;對同學(xué)概括、評價、啟示類歷史力量進行特地的訓(xùn)練。

5、樂觀參與研討會，吸取信息，學(xué)習(xí)閱歷。樂觀參與順義教研室組織的高三歷史教學(xué)研討會，參與高考信息溝通會，并通過校友錄與同樣奮戰(zhàn)在高三教學(xué)第一線的高校時的同學(xué)進行溝通，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心。從中我們獵取了許多有益的閱歷和信息，對我們今年高三歷史教學(xué)大有關(guān)心。

反思高三歷史教學(xué)，還有許多不足，工作還有不到位的地方，取得的成果有限。為了我們的同學(xué)能考高分上高校連續(xù)深造，為了我們的學(xué)校能完成指標(biāo)考出名聲，也為了我們老師自身更好的進展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成果。

高三歷史老師工作總結(jié)篇7

時間飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間已是期末?；厥?0xx——20xx第一學(xué)期的教學(xué)工作，有勝利的喜悅，也有些許的圓滿。為了在下學(xué)期更好地開展工作，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

首先，在思想上堅固樹立“以人為本、關(guān)愛同學(xué)”的教育思想，深化學(xué)習(xí)六步教學(xué)法理論和生態(tài)大課堂理念，用課改的精神武裝自己的頭腦，在思想上與學(xué)校黨委保持高度全都。

其次，在教學(xué)方面，努力踐行生態(tài)大課堂的教育觀。

1、樂觀主動的學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的理論。

通過聽專家講座、外出考察學(xué)習(xí)和自修等方式，對我校提倡的六步教學(xué)法和生態(tài)大課堂有了更加清楚的熟悉，不斷領(lǐng)悟這種教學(xué)法的精神實質(zhì)，提高自己課改的理論水平。

2、樂觀投身到課改的洪流中去，做課改的樂觀實踐者。

無論是導(dǎo)學(xué)案的編制、集體教研、聽評課還是上示范課我都樂觀的參與，并力圖有所創(chuàng)新和收獲。進入高三以來，我更加注意發(fā)揮六步教學(xué)的精髓，在課堂上充分調(diào)動同學(xué)去說，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，信任同學(xué)，同時又高對重視老師的點撥提質(zhì)，防止課堂的無效性，能做到課堂既生動活潑又扎實有效。我所任教的兩個班級同學(xué)的歷史成果始終名列前茅。

3、依據(jù)我所任教的兩個班級的實際狀況：

一個是的文科小班，另一個是文科普班———————差異很大的現(xiàn)實狀況，我采納分層教學(xué)的方法，兩個班級的教學(xué)進度略微差開一些，一小班同學(xué)的剩余時間補充一些有難度的習(xí)題，普班注意抓好書本上的基礎(chǔ)學(xué)問，目前看這兩個班級同學(xué)的歷史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀很好。

4、扎實做好配有補差和學(xué)法指導(dǎo)工作。

依據(jù)班級部支配，對歷史偏科生進行點式輔導(dǎo)，從教材學(xué)問、解題指導(dǎo)和學(xué)法歸納等方面對這些同學(xué)進行指導(dǎo)，通過輔導(dǎo)，同學(xué)的成果較以前有了明顯的變化，呈現(xiàn)良好的上升勢頭。

5、做好導(dǎo)學(xué)案檢查和習(xí)題講評工作。

對下發(fā)的習(xí)題和導(dǎo)學(xué)案我基本上能夠全批全改，獎罰分明，讓同學(xué)利用好導(dǎo)學(xué)案和習(xí)題。同時采納多種手段對同學(xué)進行檢測，如課前提問、課時小測、單元檢測等。在習(xí)題講評課時側(cè)重對同學(xué)答題存在問題的分析和解題技巧的指導(dǎo)，現(xiàn)在同學(xué)的答題力量已有明顯的進步。

雖然在這學(xué)期的工作中取得了一些小的成果，但也有些許的不足，由于擔(dān)當(dāng)班級部主任工作，事務(wù)繁多，上課時間有時不能保證，課堂的連貫性存在問題等，這些問題我在下學(xué)期努力改正。總之我會盡我的努力搞好高三歷史教學(xué)工作，讓同學(xué)們有一個良好的歷史成果。

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高三班級12、13班的歷史科教學(xué)和學(xué)校歷史教研組組長工作，能夠根據(jù)學(xué)校的要求仔細履行自己的責(zé)任與義務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、期初討論同學(xué)實際，圍繞高考制訂較為詳實的方案和目標(biāo)，使本學(xué)期工作緊急有序，并且循序漸進，切實提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和分析歸納力量。

二、探究新高考備考二輪復(fù)習(xí)法。今年是課改以來的首次高考，又是福建省首次獨自命題綜合科，我和同備課組的老師在深化討論高考考試說明和新教材的特點之后，依據(jù)我校同學(xué)的實際學(xué)問水平與力量，探究二輪復(fù)習(xí)法，第一輪首先進行通史復(fù)習(xí)，按時間挨次將必修三本的政治、經(jīng)濟、思想文化串聯(lián)起來，為同學(xué)搭建精確?????的歷史坐標(biāo)，這樣可以避開因新教材的體例而極易造成的同學(xué)歷史空間的混亂；在敘述中國史時留意與世界史的比較聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建進步的整體史觀和文明史觀。其次輪進行專題復(fù)習(xí)，緊扣高考考試說明，按不能的力量要求重點剖析考點，加強針對練習(xí)，強化同學(xué)對歷史學(xué)問的.歸納與分析力量，同時結(jié)合，突出歷史學(xué)科的以古鑒今功能。

事實證明，這樣的復(fù)習(xí)方法比較適合我校同學(xué)的實際，在幾次大的省、市質(zhì)檢中，與同類兄弟學(xué)校相比，成果相當(dāng)抱負。這樣的探究也為以后高三年的復(fù)習(xí)供應(yīng)了較好的思路。

三、留意同學(xué)情感態(tài)度價值觀方面的培育教育。歷史學(xué)科的特點打算了歷史課堂應(yīng)當(dāng)成為一個德育的基地。高三的同學(xué)在平日的學(xué)習(xí)中不僅要培育良好的學(xué)習(xí)力量，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)如何對待壓力與挫折的力量，學(xué)問的學(xué)習(xí)豐富的是他們的認知體系，而人生觀和價值觀的學(xué)習(xí)豐富的則是他們的道德體系。高三的同學(xué)經(jīng)常被比作是“千軍萬馬過獨木橋”，繁多的考試使他們的心理承受著更重的考驗，所以我在教學(xué)的同時也留意教會用歷史人物的精神激勵同學(xué)注意力量的培育與閱歷的累積，盡力緩解高考的壓力，培育堅毅不拔的精神品質(zhì)。

四、擔(dān)當(dāng)學(xué)校歷史教研組長期間，能和全組成員團結(jié)協(xié)作，按時、按質(zhì)完成每次教研的任務(wù)，推動學(xué)校的歷史科教學(xué)工作。自己盡力發(fā)揮帶頭作用，本學(xué)期開課一節(jié)，晉江市級公開課《09年泉州市高三質(zhì)檢文綜試卷（歷史部分）講評》，其中探究了新的試卷講評方法，鼓舞同學(xué)力量的培育，開課效果良好，得到校內(nèi)外老師的好評。在組內(nèi)作主題發(fā)言：如《課堂觀看的作用》、《課要如何上》等，引起組內(nèi)老師的熱鬧爭論，帶動大家的教學(xué)探究。

五、作為老老師，與同一備課組的老師進行集體備課，在教學(xué)方法和教學(xué)重難點等問題上進行深化探討，促進新老師的成長。當(dāng)然作為老老師，也主動參與各種培訓(xùn)，不斷取得新的進步。

高三歷史老師工作總結(jié)篇8

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)高三班級7、8班的歷史科教學(xué)和學(xué)校歷史教研組組長工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、由于是新接手的班級，所以期初花了不少時間探討同學(xué)實際，感覺同學(xué)的綜合素養(yǎng)相對不如前屆，更多的同學(xué)只是一臺地COPY的機器，老師說什么，他們就記什么，難以說上什么理解和自己獨立的思考，因此結(jié)合同學(xué)的實際狀況，我圍繞高考制訂較為詳實的支配和目標(biāo)，主要是提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和分析歸納實力，經(jīng)過半個學(xué)期的努力，同學(xué)的獨立思考實力有所加強，能就歷史事務(wù)提出自己的見解，是件令人欣慰的事情。

二、完善新高考備考二輪復(fù)習(xí)法。去年是課改以來的首次高考，我和同組的老師可以說是摸著石頭過河，探究備考的二輪復(fù)習(xí)法，對我們學(xué)校的實際來說還是比較適合，因此今年就接著完善它。經(jīng)過半個學(xué)期的再度實踐，我發(fā)覺同學(xué)對這種學(xué)習(xí)方法由不習(xí)慣到適應(yīng)，由散亂的學(xué)問點到系統(tǒng)的整理歸納，他們都做得不錯。這讓我有了信念，也在一些不夠完善的地方進行適當(dāng)?shù)?修補。

三、留意同學(xué)情感看法價值觀方面的培育教化。歷史學(xué)科的特點確定了歷史課堂應(yīng)當(dāng)成為一個德育的基地。高三的同學(xué)在平日的學(xué)習(xí)中不僅要培育良好的學(xué)習(xí)實力，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)如何對待壓力與挫折的實力，學(xué)問的學(xué)習(xí)豐富的是他們的認知體系，而人生觀和價值觀的學(xué)習(xí)豐富的則是他們的道德體系。高三的同學(xué)常常被比作是“千軍萬馬過獨木橋”，繁多的考試使他們的心理承受著更重的考驗，所以我在教學(xué)的同時也留意教會用歷史人物的精神激勵同學(xué)留意實力的培育與閱歷的累積，盡力緩解高考的壓力，培育堅毅不拔的精神品質(zhì)。

四、擔(dān)當(dāng)學(xué)校歷史教研組長期間，能和全組成員團結(jié)協(xié)作，按時、按質(zhì)完成每次教研的任務(wù)，推動學(xué)校的歷史科教學(xué)工作。自己盡力發(fā)揮帶頭作用，本學(xué)期開課一節(jié)，在高三（8）班我開了一節(jié)《構(gòu)建學(xué)問體系，把握時代特征——運用歷史階段大事年表復(fù)習(xí)中國古代史》，力圖嘗試教會同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的方法，激勵同學(xué)拋開對老師講課的依靠，而自己去探究歷史進展的特點及規(guī)律，效果不如想象中的好，一是由于剛接手這個班級，與同學(xué)的生疏程度還不夠，二是由于他們也是初次嘗試這樣的方法，明顯啟而不發(fā)。之后我堅持不懈地運用這種方法，到了復(fù)習(xí)世界史的時候，同學(xué)已經(jīng)能夠自己編寫大事年表，歸納時代進展的特征了。同學(xué)的這種轉(zhuǎn)變更讓我相識到同學(xué)并不是一個空杯子等著老師去倒水，而更應(yīng)當(dāng)是一株禾苗，等待著老師的活水澆灌，然而他自己就生長起來。在組內(nèi)作主題發(fā)言：如《課堂視察的作用》、《課要如何上》等，引起組內(nèi)老師的熱忱探討，帶動大家的教學(xué)探究。五、作為老老師，與同一備課組的老師進行集體備課，在教學(xué)方法和教學(xué)重難點等問題上進行深化探討，促進新老師的成長。主動按時、保質(zhì)完成各種培訓(xùn)，不斷取得新的進步。

高三歷史老師工作總結(jié)篇9

20xx-20xx學(xué)年度轉(zhuǎn)瞬之間就要過去了，在這個新舊交替的時刻，我特對自己本學(xué)期的工作做一總結(jié)，即可總結(jié)閱歷教訓(xùn)，同時也可以對以后的工作進行指導(dǎo)。

今年，在教學(xué)方面，我擔(dān)負著高二班級四個班的教學(xué)任務(wù)，同時還擔(dān)當(dāng)了高二班級的班級組長，在平常的教學(xué)工作中，我即重視同學(xué)的學(xué)習(xí)成果提高，同時也抓住每一個機會對同學(xué)進行思想道德教育，轉(zhuǎn)瞬之間，一個學(xué)期立刻就要過去，在新舊學(xué)期的交接時刻，虛心謹慎地總結(jié)過去工作中的閱歷和教訓(xùn)，無論是對教學(xué)成果的提高，還是老師個人業(yè)務(wù)水平的提高，都是大有關(guān)心的，所以，我特將自己在歷史教學(xué)中的閱歷和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。

一、轉(zhuǎn)變同學(xué)在教學(xué)中的地位。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是一個老師講，同學(xué)聽的過程，不僅抹殺了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，同時也使老師忽視了教學(xué)的反饋往往是老師口干舌燥，同學(xué)似懂非懂。

在教學(xué)實踐中，我努力轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓同學(xué)在教學(xué)過程中動起來，成為學(xué)習(xí)的主體。

二、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。

教學(xué)中的內(nèi)容，是指要讓同學(xué)把握的學(xué)問，形式是指讓同學(xué)把握學(xué)問的方法。

高中歷史有別于學(xué)校歷史的地方，就是重視理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的把握，假如只知道大事的發(fā)生而不知道大事背后的深刻背景，是不符合歷史教學(xué)的.目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個很難順當(dāng)完成的內(nèi)容，由于同學(xué)一般只對詳細的大事感愛好，一遇到史學(xué)理論，則開頭表現(xiàn)出畏難的心情，影響了教學(xué)效果，在這種狀況下，我一般先會采納一些同學(xué)感愛好的學(xué)問或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，逐步深化和升華主題，讓同學(xué)在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。

三、把“困惑”留給同學(xué)

輕易得到的，人們往往不會珍惜。

在教學(xué)過程中，這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得特別明顯。

在以前的教學(xué)中，我總是按部就班不厭其煩地給同學(xué)進行著講授，但教學(xué)成果總是不見提高，而且久而久之，同學(xué)對歷史課都失去了愛好，這一度讓我很迷茫。

在新課改精神的影響下，我漸漸開頭轉(zhuǎn)變這種授課模式，不再直接告知同學(xué)由于什么所以什么，而是首先給同學(xué)展現(xiàn)現(xiàn)象，然后讓同學(xué)自己產(chǎn)生問題，自己去解決問題。

比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時，我首先向同學(xué)列舉了許多史實，告知他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些詳細表現(xiàn)，同學(xué)在對歷史發(fā)出感慨的時候，都產(chǎn)生了同一個問題，那就是這些大事為什么會發(fā)生，我并沒有急于告知同學(xué)答案，而是鼓舞他們自己去思索，在同學(xué)七嘴八舌的爭論下，同學(xué)們的答案越來越接近我想聽到的答案，當(dāng)答案最終揭曉的時候，許多同學(xué)的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿意的表情，這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感，教學(xué)雖然是一門圓滿的藝術(shù)，但是，假如能在其中體會到成就感，也就接近了教學(xué)的實質(zhì)。

教學(xué)有法，但無定法。

在新課改的理念中，學(xué)校是同學(xué)進展的空間，課堂是同學(xué)進展的平臺，一個追求科學(xué)方法，講究科學(xué)理念的平臺，肯定會塑造出更多的有用之才，在今后的教學(xué)工作中，我將努力學(xué)習(xí)新課改的精神，并將其融會貫穿于教學(xué)實踐中，用科學(xué)的方法貫穿教學(xué)，用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué)，讓同學(xué)在歡樂、有效的學(xué)習(xí)中健康的成長，讓自己在歡樂輕松的教學(xué)中，不斷成熟，使今后的歷史教學(xué)更上一層樓。

高三歷史老師工作總結(jié)篇10

本人XX年畢業(yè)于西北師大歷史系，近年來始終擔(dān)當(dāng)高三歷史教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將教學(xué)實踐中的一點做法進行反思和總結(jié)，以求改善教學(xué)方法和思路，同時為進一步提高教學(xué)質(zhì)量有肯定的借鑒：

一、教學(xué)內(nèi)容方面

1、夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本理論的落實，總結(jié)規(guī)律，找出特點，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建良好的思維機構(gòu)。夯實基礎(chǔ)就是要深刻理解教材，把握教材的主干學(xué)問，把握教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理;構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個學(xué)問點的基礎(chǔ)上，進一步把握學(xué)問點在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏觀上建立學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的學(xué)問體系，做到心中有數(shù)，條理清晰，因果明確。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描，假如把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這座高樓的基石。

2、圍繞考綱，討論考綱，提高教學(xué)的針對性，避開教學(xué)的盲目性。教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考，歷史考綱年年有變，但細細討論發(fā)覺其中有很大一部分是年年?？嫉谋乜键c。這些必考點，應(yīng)作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，達到了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會實際和中同學(xué)的生活閱歷。近年歷史科高考，以力量立意，以學(xué)問為載體，對理論觀點和史學(xué)方法及思想文化素養(yǎng)的考查滲透其中;依托教學(xué)大綱，又不拘泥于教學(xué)大綱，試題設(shè)計源于教材，又高于教材，突出創(chuàng)新;對歷史問題熟悉水平的考查，強調(diào)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實踐標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)宏觀與微觀相結(jié)合運用學(xué)問的方法，體現(xiàn)人類文明演進的歷史進展現(xiàn);試題綜合性強，既包括學(xué)科內(nèi)學(xué)問與力量的綜合，也適當(dāng)引進跨學(xué)科學(xué)問與力量的綜合;試題反映或折射社會現(xiàn)實的需要，不回避熱點問題。還要討論考綱新增內(nèi)容。一般來說，新增的肯定要考。

3、高三歷史科復(fù)習(xí)要把握三種學(xué)問：章節(jié)學(xué)問結(jié)構(gòu)、專題學(xué)問結(jié)構(gòu)和理論學(xué)問，其中，章節(jié)學(xué)問是基礎(chǔ)，這由同學(xué)們在校教學(xué)復(fù)習(xí)中完成。章節(jié)學(xué)問和專題學(xué)問縱橫交叉，構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)絡(luò);歷史理論支撐起網(wǎng)上的學(xué)問點，使同學(xué)們的歷史學(xué)問結(jié)構(gòu)形成一個多層面的立體交叉體系。在諸多學(xué)問的連接點上繁衍出新的學(xué)問生長點，這個過程就是運用已有學(xué)問解決新問題的過程，這也是對同學(xué)們潛在力量和制造力量的`考查。歷史涉及范圍廣，學(xué)問點多。學(xué)習(xí)的過程是一個將學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量的“加工”過程，將學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量的過程，要擅長總結(jié)規(guī)律。

4、強化對基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的力量，針對同學(xué)的弱點賜予共性化的指導(dǎo)。在二輪復(fù)習(xí)過程中，對給定的熱點素材要留意引導(dǎo)同學(xué)綻開多角度多層次的分析和討論，樂觀探究命題的切人點，對于材料題論述題的訓(xùn)練，詳細來說：一要閱讀和了解背景材料;二要思索這些材料與歷史學(xué)常識的直接聯(lián)系;三要自己討論命題的切入點和突破口;四要針對問題依據(jù)所學(xué)學(xué)問擬出答題思路及要點;五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學(xué)、言簡意賅、層次清楚，表述完整。在備考過程中，同學(xué)會消失各種各樣的錯誤和弱點，各個同學(xué)的弱點可能是不同的，有的同學(xué)有某一學(xué)問上的缺陷，有的同學(xué)可能存在著力量上的缺陷，因此，我除了要求每位同學(xué)針對自己的實際狀況進行有重點的彌補、矯正或訓(xùn)練，查漏補缺之外，還有意識的對同學(xué)進行共性化的點撥與指導(dǎo)。

二、老師與同學(xué)方面

1、和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的重要因素。所謂“親其師，信其道”，和諧的師生關(guān)系式取得成果的一大法寶。文科班同學(xué)一般來自不同的理科班，有相當(dāng)一部分孩子共性突出，處事好以自我為中心，行為習(xí)慣、自律意識相對較差，學(xué)習(xí)惰性強，而嚴格的班級管理，又簡單使他們心理上產(chǎn)生逆反。在此除了老師要以身作則，為人師表外，實踐中必需進一步提高自身的教育水平和教育力量，和同學(xué)保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系，才會有力的促進自身的教學(xué)效果和教學(xué)水平。

2、了解同學(xué)——加強對學(xué)情的了解和把握。新課程條件下的教學(xué)設(shè)計特殊突出對學(xué)情把握的重要性，首先要清晰地了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式。在繁忙的工作中，稍有一點懈怠就可能造成由于不了解學(xué)情而導(dǎo)致的課上效率不高，為此老師還得時時走到同學(xué)中間，傾聽他們的聲音。這方面我們應(yīng)當(dāng)是做得很好——“三走進”即就是“走進同學(xué)、走進課堂、走進公寓”為了解同學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3、同學(xué)的反思、自我領(lǐng)悟是促進提高的捷徑，專心最重要。高三的學(xué)習(xí)伴隨著很多次的考試練習(xí)，加上同學(xué)自購的教輔資料，做過的試題數(shù)量肯定為數(shù)不少，各類題型的解法老師也可能講過數(shù)次，不怕犯錯誤，就怕不明緣由地犯同一類型的錯誤，為此切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，肯定要加強反思，避開重復(fù)勞動。

總之，教學(xué)有法，教無定法，以上僅是本人歷史教學(xué)中淺薄性總結(jié)，盼望能對將來的教學(xué)起到肯定的指導(dǎo)作用。

高三歷史老師工作總結(jié)篇11

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高三班級7、8班的歷史科教學(xué)和學(xué)校歷史教研組組長工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、由于是新接手的班級，所以期初花了不少時間討論同學(xué)實際，感覺同學(xué)的綜合素養(yǎng)相對不如前屆，更多的同學(xué)只是一臺地COPY的機器，老師說什么，他們就記什么，難以說上什么理解和自己獨立的思考，因此結(jié)合同學(xué)的實際狀況，我圍繞高考制訂較為詳實的方案和目標(biāo)，主要是提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和分析歸納力量，經(jīng)過半個學(xué)期的努力，同學(xué)的獨立思考力量有所加強，能就歷史大事提出自己的見解，是件令人欣慰的事情。

二、完善新高考備考二輪復(fù)習(xí)法。去年是課改以來的首次高考，我和同組的老師可以說是摸著石頭過河，探究備考的二輪復(fù)習(xí)法，對我們學(xué)校的實際來說還是比較適合，因此今年就連續(xù)完善它。經(jīng)過半個學(xué)期的再度實踐，我發(fā)覺同學(xué)對這種學(xué)習(xí)方法由不習(xí)慣到適應(yīng)，由散亂的學(xué)問點到系統(tǒng)的整理歸納，他們都做得不錯。這讓我有了信念，也在一些不夠完善的地方進行適當(dāng)?shù)男扪a。

三、留意同學(xué)情感態(tài)度價值觀方面的培育教育。歷史學(xué)科的特點打算了歷史課堂應(yīng)當(dāng)成為一個德育的`基地。高三的同學(xué)在平日的學(xué)習(xí)中不僅要培育良好的學(xué)習(xí)力量，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)如何對待壓力與挫折的力量，學(xué)問的學(xué)習(xí)豐富的是他們的認知體系，而人生觀和價值觀的學(xué)習(xí)豐富的則是他們的道德體系。高三的同學(xué)經(jīng)常被比作是“千軍萬馬過獨木橋”，繁多的考試使他們的心理承受著更重的考驗，所以我在教學(xué)的同時也留意教會用歷史人物的精神激勵同學(xué)注意力量的培育與閱歷的累積，盡力緩解高考的壓力，培育堅毅不拔的精神品質(zhì)。

四、擔(dān)當(dāng)學(xué)校歷史教研組長期間，能和全組成員團結(jié)協(xié)作，按時、按質(zhì)完成每次教研的任務(wù)，推動學(xué)校的歷史科教學(xué)工作。自己盡力發(fā)揮帶頭作用，本學(xué)期開課一節(jié)，在高三（8）班我開了一節(jié)《構(gòu)建學(xué)問體系，把握時代特征——運用歷史階段大事年表復(fù)習(xí)中國古代史》，力圖嘗試教會同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的方法，鼓舞同學(xué)拋開對老師講課的依靠，而自己去探究歷史進展的特點及規(guī)律，效果不如想象中的好，一是由于剛接手這個班級，與同學(xué)的熟識程度還不夠，二是由于他們也是初次嘗試這樣的方法，明顯啟而不發(fā)。之后我堅持不懈地使用這種方法，到了復(fù)習(xí)世界史的時候，同學(xué)已經(jīng)能夠自己編寫大事年表，歸納時代進展的特征了。同學(xué)的這種變化更讓我熟悉到同學(xué)并不是一個空杯子等著老師去倒水，而更應(yīng)當(dāng)是一株禾苗，等待著老師的活水澆灌，然而他自己就生長起來。在組內(nèi)作主題發(fā)言：如《課堂觀看的作用》、《課要如何上》等，引起組內(nèi)老師的熱鬧爭論，帶動大家的教學(xué)探究。

五、作為老老師，與同一備課組的老師進行集體備課，在教學(xué)方法和教學(xué)重難點等問題上進行深化探討，促進新老師的成長。主動按時、保質(zhì)完成各種培訓(xùn)，不斷取得新的進步。

高三歷史老師工作總結(jié)篇12

當(dāng)高考結(jié)束的鐘聲敲響，備戰(zhàn)了一年的xx年高三歷史教學(xué)也宣告結(jié)束。隨著高考的漸行漸遠，高三這一年的緊急與歡樂、疲乏與幸福，勝利與失敗始終相伴而行卻始終布滿盼望的生活讓我們至今回味；這一年歷史教學(xué)的得與失，成與敗也時常讓我深思?，F(xiàn)我將我的做法、得失拿出來哂哂。

一、眼中有高考

高考是同學(xué)考，但離不了老師的引導(dǎo)、指導(dǎo)，所以要讓同學(xué)考得好，首先老師引得好，“引”的關(guān)鍵是老師時時眼中有高考，事事圍繞高考轉(zhuǎn)。我們的做法是：

1、合理支配高考復(fù)習(xí)時間。為了保證高三有充分的復(fù)習(xí)時間，在高二下期的后半期（大致五一節(jié)后）開頭上《中國古代史》，這樣可以在國慶節(jié)前完成新課教學(xué)。接下來是按慣例進行的三輪復(fù)習(xí)，這肯定要與市三次診斷考試時間相吻合。三輪復(fù)習(xí)做到一輪夯實基礎(chǔ)，二輪狠抓提高，對于第三輪復(fù)習(xí)，“調(diào)整（心態(tài)）、鞏固（基礎(chǔ)）、充實（補漏）、提高（力量）”的八字方針，對同學(xué)心態(tài)與成果提高效果不錯。最終的十天尤其不能放松，同學(xué)須“回歸基礎(chǔ)，回歸教材”。

2、整理討論高考試題。高考結(jié)束后，我們留意收集各地高考試題，并把它們與前兩年的高考試題進行分類分章整理，認真討論試題特點，做到心中有高考、心中有試題。在教學(xué)過程中，隨進度和教學(xué)內(nèi)容適時調(diào)出訪用，這樣同學(xué)既熟識了近年的高考難易程度新奇程度，對高考不再那么恐驚；同時還可排出一些剛考過的考點，減輕復(fù)習(xí)的負擔(dān)。我覺得我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)注上海、廣東高考歷史卷，由于這兩地的歷史試題具有兼顧基礎(chǔ)、力量性強，著眼課改、導(dǎo)向性強，貼近現(xiàn)實、人文特點等，應(yīng)當(dāng)是我們文科綜合命題的方向。

3、比對分析高考考綱。高考考綱出來之前，要全面復(fù)習(xí)遍地開花。09年初高考考綱出來之后，認真分析并與前兩年的考綱、題型示例仔細比對，找到其中的變與不變的地方，通過研讀大綱明確今年歷史科體現(xiàn)的高考考題思想。這樣在平常的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中就可以關(guān)心同學(xué)全面理解和把握考點，了解高考試卷的分布，做到有的放矢。

4、關(guān)注社會熱點。以現(xiàn)實的熱點帶動歷史學(xué)問，以歷史學(xué)問去解讀熱點，編制熱點小專題。不過，一些特殊熱的點往往命題時表現(xiàn)并不明顯。因此，復(fù)習(xí)中也不要太強調(diào)，以免淡化對其它基礎(chǔ)的把握。

5、團隊協(xié)作備戰(zhàn)高考。這里的團隊包括老師團隊，更包括老師與同學(xué)的班級團隊。與備課組的老師共同討論、分工協(xié)作備戰(zhàn)高考；與同學(xué)多溝通，對同學(xué)多關(guān)心，多留時間給同學(xué)，大家齊心協(xié)力奔高考。

二、學(xué)、練為高考

為了讓同學(xué)考好，就要讓同學(xué)把學(xué)問爛熟于心，還要讓同學(xué)把學(xué)問用得得心應(yīng)手。

1、夯實歷史基礎(chǔ)學(xué)問

對于近幾年的高考，高考對于課本基礎(chǔ)學(xué)問考察的廣度和力度都有所加強。那么，如何吃透課本呢？我覺得，一是要將課本讀“薄”，在仔細鉆研教學(xué)大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，有選擇、有針對地將課本里大量的閱讀文字（楷體字）和不少孤立、靜態(tài)的陳述性語句，以及夾雜在字里行間的相當(dāng)部分的修飾性詞句堅決刪減，減輕同學(xué)的負擔(dān)，提高備考的效度。二是將課本讀通，充分利用課本的名目，探求章目、子名目之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫穿，深化理解；同時又能系統(tǒng)化課本學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。同時，我們也編制了按章節(jié)排列的學(xué)問體系圖表，按專題排列的學(xué)問體系圖表，不過這些都是填空型的，在一章復(fù)習(xí)前或后，一個專題的復(fù)習(xí)前或后，讓同學(xué)填寫，有利于梳理開頭遺忘的學(xué)問體系和對關(guān)心同學(xué)將散亂的學(xué)問整理歸類。

2、編制考前檢測題單元檢測題處處都可以買到或找到。而針對自己的教學(xué)進度或市區(qū)考試內(nèi)容要求以及自己同學(xué)狀況的的試題就不多，所以，有針對性地自編試題就特別重要和有用。這類考題考查內(nèi)容主要是與市診斷考試以及高考同步，試題形式與高考題相同，檢測時間掌握在40分鐘左右。在每一次診斷考試前預(yù)備多套，集中訓(xùn)練，效果很好。

3、考前強化訓(xùn)練高三的.考試有點多，綜合的月考、學(xué)科的單元考、專題考，好像一個都不能少。但我認為學(xué)科檢測在日常應(yīng)削減一些，以增加同學(xué)閱讀教材、領(lǐng)悟?qū)W問的時間。這一屆高三我把練習(xí)主要放在每一次大考之前集中訓(xùn)練，一般有3——5套題。這樣可以進行強度訓(xùn)練、一個階段學(xué)問的綜合訓(xùn)練、時間安排訓(xùn)練等。

三、心中有同學(xué)

1、賞識、敬重同學(xué)與直屬校比較，我們算是二流的學(xué)校；與理科生比較起來，我們的同學(xué)絕大多數(shù)是三流同學(xué)。整理學(xué)問體系、記