英語(yǔ)校本研修工作計(jì)劃6篇

英語(yǔ)校本研修工作計(jì)劃6篇英語(yǔ)校本研修工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，以閱讀課的有效教育為學(xué)科主題，聚焦課堂，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培育的策略，重點(diǎn)圍繞課例研修城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、區(qū)域協(xié)作研修一體化開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)一系例的研修活動(dòng)，提升教師的專業(yè)進(jìn)展水平，力求英語(yǔ)閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效，又開(kāi)拓創(chuàng)新，主動(dòng)進(jìn)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、校本研修的基本思路

依托現(xiàn)有的教學(xué)資源及師資力量進(jìn)行符合我校的英語(yǔ)教學(xué)討論。英語(yǔ)校本教研是為提升英語(yǔ)教師的素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效益、進(jìn)展學(xué)生英語(yǔ)意識(shí)服務(wù)的，其在各校開(kāi)展的形式多樣，集體備課是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一。集體備課的優(yōu)點(diǎn)是：同伴互助，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢(shì)，集集體之智慧，提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;缺乏之處是：英語(yǔ)集體備課在部分學(xué)校名存實(shí)虛，教師為了省事，往往是按資料抄寫(xiě)的教案。假如真是這樣，那將是英語(yǔ)教育教學(xué)中的一大悲傷：部分教師可能對(duì)別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室，這對(duì)學(xué)生將是何等的不負(fù)責(zé)任!英語(yǔ)集體備課是一把雙刃劍，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，我在這一校本教研形式上作了深入的探討。

三、校本研修目標(biāo)

首先要制定以教學(xué)設(shè)計(jì)為主題的校本研修活動(dòng)。一套教材的實(shí)施需要較長(zhǎng)一段時(shí)間摸索的過(guò)程，我們才能吃透整套教材的編排體系，了解這一學(xué)段的學(xué)問(wèn)框架，弄清各階段學(xué)生能力培育的側(cè)重面。所以這一學(xué)年教研組活動(dòng)及集體備課活動(dòng)的主題就是深挖教材。在教研活動(dòng)時(shí)，各備課組聚在一起，認(rèn)真討論教材，制訂教學(xué)目標(biāo)，查找資料，探究教學(xué)方法，落實(shí)重難點(diǎn)，然后在此基礎(chǔ)上細(xì)心設(shè)計(jì)電子版的教案，課件，練習(xí)，試卷等，通過(guò)課堂教學(xué)、作業(yè)及課外輔導(dǎo)，培育學(xué)生具有較為嫻熟的語(yǔ)言技能，豐富的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，開(kāi)心的學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，良好的英語(yǔ)交際能力，科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)好英語(yǔ)的自信念。同時(shí)為了讓下一屆的老師少走彎路，較快地提高教學(xué)能力，各備課組都把積累的資料及反思應(yīng)毫無(wú)保存地傳到下一個(gè)年級(jí)，供下一年級(jí)的備課組參考學(xué)習(xí)，閱歷共享，而下一年級(jí)的老師則可以在原有的基礎(chǔ)上不斷地修改，讓教學(xué)資料日趨完善，質(zhì)量不斷提高。

其次開(kāi)展以課堂教學(xué)改良計(jì)劃的實(shí)施為主題的校本研修活動(dòng)。并制訂本校英語(yǔ)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。要求教師制定課堂教學(xué)改良計(jì)劃目標(biāo)和具體的實(shí)施措施來(lái)提升教師的教學(xué)能力，其中包括：師德素養(yǎng)，文化學(xué)問(wèn)素養(yǎng)，教學(xué)能力和教科研能力素養(yǎng)等。教師先集體學(xué)習(xí)英語(yǔ)教師基本素養(yǎng)等理論之后，參照其中的各條要求，仔細(xì)分析自己課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，制訂切實(shí)可行的改良目標(biāo)與措施，并落實(shí)到每天的課堂教學(xué)中。同時(shí)，教師要把自己的課堂教學(xué)改良的實(shí)施狀況案例的形式記載下來(lái)，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反思，提出進(jìn)一步的改良措施。

第三、開(kāi)展以觀評(píng)課為主題的校本教研活動(dòng)。本學(xué)年我們計(jì)劃以個(gè)人觀評(píng)課、備課組集體觀評(píng)課，教研組集體觀評(píng)課等多種形式進(jìn)行。

1、完好地觀一節(jié)課，分析這節(jié)課中所蘊(yùn)涵的理念，總結(jié)課例所提供的行動(dòng)策略。

2、把兩節(jié)同課題的課例進(jìn)行分模塊分析，比較他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格及其達(dá)成的教學(xué)效果，評(píng)價(jià)他們的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)自己所產(chǎn)生的借鑒意義。

3、把網(wǎng)絡(luò)上與自己公開(kāi)課同名的課例進(jìn)行對(duì)比分析，剖析各自的教學(xué)目標(biāo)、教材的處理、教學(xué)方法、練習(xí)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行商量，獲取新的認(rèn)識(shí)與感悟。

第四、以骨干教師帶動(dòng)全體教研組教師為主題的校本研修活動(dòng)，我組有一位區(qū)骨干教師和兩位高級(jí)教師，讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和專業(yè)引領(lǐng)作用，帶教3位青年教師，讓他們盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。實(shí)行互相聽(tīng)課，評(píng)課，解答她們教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，指導(dǎo)她們撰寫(xiě)論文，參與各種競(jìng)賽。為青年教師搭建平臺(tái)，讓她們?cè)诟鞣N活動(dòng)中鍛煉自己;讓她們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐和反思中快速提高。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)市區(qū)教研員到學(xué)校里來(lái)，進(jìn)行指導(dǎo)，聽(tīng)課，研討。

第五、開(kāi)展人人小課題活動(dòng)，每位老師針對(duì)自己在日常教育、教學(xué)過(guò)程中遇到的難題，通過(guò)校本教研和集體備課的體驗(yàn)選擇確立一個(gè)討論小課題，獨(dú)立或合作討論、攻克。要求選題小，富有現(xiàn)實(shí)性、實(shí)效性，討論周期為一學(xué)期或一學(xué)年。然后整理，撰寫(xiě)，擇優(yōu)在校雜志《教壇幽蘭》上發(fā)表。

第六、除基礎(chǔ)型課程外，加強(qiáng)創(chuàng)造性、探究型課程的開(kāi)發(fā)，各年級(jí)可以組織如小翻譯家、英語(yǔ)歌曲觀賞與學(xué)唱、視聽(tīng)英語(yǔ)樂(lè)園、英語(yǔ)電影賞析等課外活動(dòng)小組，并鼓舞學(xué)生主動(dòng)參與全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力大賽等競(jìng)賽，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，逐步把握英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和技能，培育和提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，拓展視野，汲取學(xué)問(wèn)，進(jìn)展獨(dú)特，并提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和終身進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

四、學(xué)習(xí)形式

以參與學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校支配下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。

五、研修主要措施

1、仔細(xì)參與集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。

2、仔細(xì)參與學(xué)校的校本研修活動(dòng)，吸取其他老師的勝利閱歷。

3、細(xì)心預(yù)備自已的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長(zhǎng)，努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備能力。

4、空余時(shí)間利用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。

教師的自身進(jìn)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動(dòng)力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化進(jìn)展搭建平臺(tái)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際，探究和改良教學(xué)方法，解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。所以，我們要努力貫徹執(zhí)行本研修方案，提高教學(xué)效率和效益，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展。

英語(yǔ)校本研修工作計(jì)劃篇2

新的一年即將開(kāi)始，作為一名英語(yǔ)教師，對(duì)今年的英語(yǔ)教學(xué)研修計(jì)劃如下：

〔一〕不斷學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

1、加強(qiáng)教育學(xué)問(wèn)和理論學(xué)習(xí)，努力提升自身素養(yǎng)。具體做法是，仔細(xì)閱讀并討論《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德》等相關(guān)教育教學(xué)理論書(shū)籍。讓自己獲得最新的教育教學(xué)新理論，新理念，新方法，并應(yīng)用這些來(lái)服務(wù)和提高自己的教育教學(xué)水平。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和學(xué)校提供的各種書(shū)籍，拓展教學(xué)資源。一方面準(zhǔn)時(shí)了解最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，搜尋教學(xué)素材，更新教學(xué)理念；另一方面我還將仔細(xì)書(shū)寫(xiě)教自學(xué)筆記、讀書(shū)筆記、教學(xué)反思等。

3、我要主動(dòng)參與教研科研活動(dòng)，開(kāi)闊視野，真正實(shí)如今做中學(xué)、在學(xué)中做，推動(dòng)教育理論素養(yǎng)的提升。

〔二〕努力改善課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。

1、我將主動(dòng)向同行請(qǐng)教學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)能力。

2、我將努力做到以實(shí)踐活動(dòng)為載體，深入開(kāi)展校本課題討論。與組內(nèi)教師相互學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，以研促教。主動(dòng)主動(dòng)地定期進(jìn)行討論課教學(xué)，主動(dòng)邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)與同行聽(tīng)課評(píng)課。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、努力做到多思索，多反思。反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣準(zhǔn)時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過(guò)不斷的'反思與積累，豐富、完善自己的課堂，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性。

〔三〕根據(jù)學(xué)校要求勤于動(dòng)筆，記載教學(xué)工作案例

1、我將仔細(xì)寫(xiě)教學(xué)敘事，記載讀書(shū)感悟、教育和教學(xué)反思。

2、努力做到主動(dòng)撰寫(xiě)教育、教學(xué)論文。

3、主動(dòng)參與繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，發(fā)表網(wǎng)絡(luò)日志，完成該完成的作業(yè)。

總之，我將努力做到：

1、使學(xué)生獲得成就感。

2、努力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3、努力增添學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信念。

4、努力改良自身的教學(xué)方法。

5、收集新的信息；

6、把握現(xiàn)代化技能與先進(jìn)科學(xué)手段。

7、科研成果既有數(shù)量又有質(zhì)量；教育科學(xué)水平與職業(yè)道德水平得到社會(huì)與上級(jí)部門(mén)的普遍認(rèn)可！

8、仔細(xì)參與集體備課；

9、自修新課程標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際教學(xué)中實(shí)踐新課標(biāo)理念；

10、自學(xué)新的教學(xué)理論，接受科學(xué)的教學(xué)閱歷；

11、收集總結(jié)新的實(shí)踐成果和科研成果。

英語(yǔ)校本研修工作計(jì)劃篇3

隨著課程改革的逐步深入，新的教學(xué)理念猶如一股清風(fēng)注入小學(xué)英語(yǔ)的課堂當(dāng)中，在教學(xué)過(guò)程中，我們漸漸學(xué)會(huì)了敬重學(xué)生的個(gè)體進(jìn)展差異，用扎實(shí)有效的教學(xué)方法去傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)和技能，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程與情感看法。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，新課程教學(xué)理念指導(dǎo)下的英語(yǔ)教學(xué)卻并不是那么簡(jiǎn)單落實(shí)。課時(shí)緊，容量大給我們的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了最大的阻力，這種種阻力，促使我們對(duì)怎樣向課堂四十分鐘要質(zhì)量有了更多的思索，“課堂教學(xué)有效性〞這個(gè)話題如今越來(lái)越受到教育工的關(guān)懷和重視，大家都在不斷地反思、積累。從專業(yè)角度說(shuō)，有效性就是指通過(guò)課堂教學(xué)，讓學(xué)生獲得進(jìn)展。

當(dāng)前的教育大環(huán)境中，大多數(shù)學(xué)校普遍具有班額大、學(xué)生多的特點(diǎn)，而且還有不少學(xué)校的班級(jí)人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了正常班級(jí)人數(shù)的要求。一個(gè)專職的小學(xué)英語(yǔ)教師要負(fù)責(zé)一、兩百個(gè)學(xué)生，甚至更多。在英語(yǔ)課堂上，教師經(jīng)常感到力不從心，而此時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩極分化便漸漸形成。

為了激發(fā)和保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主探究的熱情，開(kāi)發(fā)他們的思維，我校決定開(kāi)展“提高小學(xué)英語(yǔ)課堂有效性策略〞的討論，以此來(lái)探究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)求真、務(wù)實(shí)、省時(shí)、高效之路。

一、具體的研修方向

依據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)，確定不同的研修方向：

1、低段(三年級(jí))重點(diǎn)討論提高語(yǔ)音和詞匯教學(xué)的有效性策略，如用自然拼讀法來(lái)教學(xué)詞匯，在歌曲和韻句中教學(xué)詞匯等。

2、中高段(四、五年級(jí))重點(diǎn)討論提高閱讀教學(xué)的有效性策略，如故事教學(xué)(包括復(fù)述、改編故事)等。

3、高段(六年級(jí))重點(diǎn)討論提高寫(xiě)作入門(mén)教學(xué)的有效性策略，如仿寫(xiě)，續(xù)寫(xiě)等。

二、研修原則

(一)充分發(fā)揮課堂的主陣地作用，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(二)一切教學(xué)行為以進(jìn)展學(xué)生的思維能力與培育良好的思維品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)。

(三)敏捷處理和運(yùn)用課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成的東西，活化課堂;激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，活躍課堂氣氛。

(四)細(xì)心設(shè)計(jì)習(xí)題，做到精練、巧練、準(zhǔn)時(shí)練。

(五)增添創(chuàng)新意識(shí)，不斷追求，勇于實(shí)踐，找到一條適合自己而又促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展的創(chuàng)新之路。

三、研修措施

(一)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)和優(yōu)秀范例。

各年級(jí)備課組，分低、中高、高三條線學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)詞匯、閱讀和寫(xiě)作教學(xué)的優(yōu)秀課例和提高課堂有效性等的相關(guān)理論文章，博采眾長(zhǎng);再各備課組溝通、研討出符合本校實(shí)際的切實(shí)可行的策略;最終，再通過(guò)系列問(wèn)卷調(diào)查最終確立研修方案，并付儲(chǔ)實(shí)施。

(二)課堂實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。

根據(jù)確立的研修方案在各年段進(jìn)行教學(xué)嘗試，并跟蹤觀看、記錄，如課堂參加度等，再統(tǒng)計(jì)后整理分析。再在集體備課中集中研討、反思各策略的可取之處或改良之處。接著按修改后的方法再進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。因?yàn)槲覀兌贾馈皩?shí)踐出真知〞。

(三)總結(jié)、提煉。

反復(fù)地實(shí)踐、反思，讓我們確定出每種課型教學(xué)切實(shí)可行，省時(shí)高效的策略，總結(jié)撰寫(xiě)，提煉成有質(zhì)量的教學(xué)論文，讓討論的成果能夠得以推廣，發(fā)揮輻射作用。

三、研修方法：本課題以行動(dòng)討論法和試驗(yàn)討論法為主，同時(shí)輔之以閱歷總結(jié)法，留意案例的積累與分析。對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行思索，提出課題，設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，有目的，有計(jì)劃地開(kāi)展試驗(yàn)探究，力求探究出新的教學(xué)方法。

四、預(yù)期價(jià)值：課題組遵循“有效教學(xué)〞的主旨，運(yùn)用多種教學(xué)策略開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)展學(xué)生的思維，增添學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，并能自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、討論時(shí)間支配

1.預(yù)備階段(2012年9月——20xx年1月)

理論學(xué)習(xí)，研討確立方案。

2.實(shí)施階段(20xx年2月——20xx年2月)

邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)施，邊討論，邊小結(jié)。

3.總結(jié)階段(20xx年3月——20xx年9月)

整理討論資料，進(jìn)行分析、提煉，形成討論論文。進(jìn)行討論成果的推廣，采納上示范課、講座、研討會(huì)等形式使本討論成果成為共享的資源，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的進(jìn)展。

英語(yǔ)校本研修工作計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一,在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結(jié)合學(xué)生歷次考試成果的的基礎(chǔ)上,適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo);第二,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;第三,以學(xué)生為主體,敬重個(gè)體差異,因材施教;第四,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,提倡學(xué)生體驗(yàn)參加學(xué)習(xí),完成設(shè)計(jì)目標(biāo);第五,注重過(guò)程性評(píng)價(jià),建立能鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。

二、學(xué)生狀況分析

a)本屆高二學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱。盡管經(jīng)過(guò)一年又半的學(xué)習(xí)，但是在詞匯，語(yǔ)法規(guī)則等方面存在許多缺漏。所以，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。

b)學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感看法方面也存在需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性;大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性，也不留意學(xué)問(wèn)的積累和穩(wěn)固。

c)在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的學(xué)問(wèn)，不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學(xué)期采納的仍舊是外研社的英語(yǔ)教材，包括選修修模塊7和8。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重，時(shí)間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感看法、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過(guò)并利用教材培育和頑強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培育和提高，所以重點(diǎn)在于培育學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力;用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感看法和學(xué)習(xí)策略上的轉(zhuǎn)變，到達(dá)用英語(yǔ)思維和表達(dá)的目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)選修模塊7、8的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有主動(dòng)的情感看法和跨文化的交際能力。同時(shí)培育自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培育學(xué)會(huì)僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。

五、教學(xué)措施

a)讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞，利用“互測(cè)及教師抽查〞準(zhǔn)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

b)仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

c)實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，通過(guò)不同方式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氣氛，培育學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

d)關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。

e)在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們主動(dòng)參加。學(xué)生通過(guò)思索、調(diào)查、商量、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

f)常常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)狀況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。

g)加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老教師的閱歷和新教師的激情，到達(dá)最正確的教學(xué)效果

(一)、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,提高教師的理論素養(yǎng)，高中政治教學(xué)工作計(jì)劃。

仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，學(xué)習(xí)討論新課標(biāo)和高考相關(guān)精神，促進(jìn)教育觀念更新，確定正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，促使教學(xué)上新臺(tái)階，出新成果。計(jì)劃在每次科組會(huì)議時(shí)集中學(xué)習(xí)20分鐘的理論。在學(xué)習(xí)的同時(shí)要提高教師的人品修養(yǎng)，外樹(shù)形象，內(nèi)修涵養(yǎng)，努力提高自身素養(yǎng)。一方面要勤于育人，發(fā)揚(yáng)愛(ài)生精神，以劇烈的責(zé)任性和事業(yè)心弘揚(yáng)高尚道德情操，樹(shù)立全心全意為全體學(xué)生服務(wù)的思想，要有奉獻(xiàn)意識(shí);另一方面要精于教書(shū)，奮發(fā)上進(jìn)，努力做好本職工作，要不斷強(qiáng)化敬業(yè)精神。喜愛(ài)自己的工作，不僅把教書(shū)當(dāng)作一種職業(yè)，更要當(dāng)作一種事業(yè)來(lái)做。同時(shí)，還要大力強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，充分發(fā)揮集體的智慧，團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工合作，形成合力，展示教育優(yōu)勢(shì)。還需要發(fā)揚(yáng)鉆研精神，教師僅有不怕苦是不夠的，還要細(xì)心討論教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)學(xué)問(wèn)技能點(diǎn)，尋求最正確教學(xué)途徑，以收到最正確教學(xué)效果。要求中級(jí)以上的老師在一個(gè)學(xué)期里公開(kāi)發(fā)表1篇論文。

(二)、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基矗

發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，充分發(fā)揮集體的智慧，學(xué)會(huì)打整體戰(zhàn)最主要的是加強(qiáng)集體備課，為此，要強(qiáng)化集體備課，把集體備課作為落實(shí)常規(guī)教學(xué)的重要任務(wù)來(lái)抓。備課組的集體備課每周堅(jiān)持一次，組內(nèi)教師輪番主講，以中高級(jí)教師講為主。集體備課內(nèi)容以分析教材，確定教法為主，做到“工夫花在備課上，本領(lǐng)顯在課堂上〞，把好教學(xué)常規(guī)第一關(guān)。通過(guò)集體備課來(lái)實(shí)現(xiàn)腦中有綱，目中有人，胸中有法，手中有藝。為之，組員之間可互相隨堂聽(tīng)課，共同探討教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，充實(shí)備課中的缺乏。仔細(xì)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，要求每位教師上一節(jié)科組公開(kāi)課，高級(jí)教師上一節(jié)示范課，中級(jí)教師上一節(jié)創(chuàng)優(yōu)課，新教師上一節(jié)匯報(bào)課，并且講評(píng)課活動(dòng)納入科組會(huì)議的重要議程。按教學(xué)處要求，每學(xué)期高級(jí)教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于8節(jié)，中級(jí)教師不少于10節(jié)，初級(jí)教師不少于12節(jié)，未定級(jí)教師不少于15節(jié)，聽(tīng)課對(duì)象范圍不限。充分發(fā)揮課堂的主陣地作用，將教學(xué)內(nèi)容與能力培育一體化，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，解學(xué)生之疑，努力使每節(jié)課生動(dòng)活潑，充滿生機(jī)。改革課堂教學(xué)的形式，可充分利用學(xué)校有利的電教手段，制作教學(xué)課件，爭(zhēng)取經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力形成有特色的系列課件。新授課教學(xué)要緊扣課標(biāo)和考試說(shuō)明，抓點(diǎn)理線，以點(diǎn)帶面，系統(tǒng)梳理，形成網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)課要在理清基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)體系的前提下討論。

英語(yǔ)校本研修工作計(jì)劃篇5

校本研修作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，為我們提供了一種開(kāi)放的制度框架，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氣氛，為教師構(gòu)建一個(gè)專業(yè)進(jìn)展的自我反思平臺(tái)通過(guò)教學(xué)反思提高教學(xué)水平，借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論增添學(xué)問(wèn)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教研的需要，跟上時(shí)代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識(shí)，使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，特制定個(gè)人研修計(jì)劃;

一、基本狀況

作為一名教育工，從教10年來(lái)始終擔(dān)任英語(yǔ)科教學(xué)工作，在不斷地提高自身專業(yè)水平和能力的同時(shí)，面對(duì)教育改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢(shì)，不斷探究，整體優(yōu)化，創(chuàng)造性的進(jìn)行工作，取得了較好的效果，得到學(xué)生的認(rèn)可。但是學(xué)生水平高低差距大，使教師在授課中難以兼顧,教材的詞匯量大、內(nèi)容多、語(yǔ)法較零碎，操作難度大。

以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)校本研修，不斷改良教學(xué)行為，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，以全面實(shí)施素養(yǎng)教育為目標(biāo)，以推動(dòng)課程改革為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)方式，提高自身的專業(yè)進(jìn)展水平。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，并準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、解決教學(xué)中的存在問(wèn)題，以教研促教改。同時(shí)利用共同討論這個(gè)平臺(tái)，相互學(xué)習(xí)，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。

二、研修目標(biāo)

1、利用共同討論這個(gè)平臺(tái)，主動(dòng)參修。使自己由學(xué)習(xí)型向討論型轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)行教學(xué)討論，努力探究和討論適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、以人為本，以關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)展為目標(biāo)。

3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

4、加強(qiáng)教育教學(xué)討論，查找適合自己學(xué)生的分層教學(xué)方式和方法，努力提高課堂教學(xué)效率。

5、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、理論水平和實(shí)踐能力。

6、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，把個(gè)人校本研修工作做好，從而為整個(gè)學(xué)校的校本研修而努力。

三、研修內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)新課程理念、新課標(biāo)、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學(xué)技巧等，努力提高自己的執(zhí)教能力

2、英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)。以“分層教學(xué)〞為具體研修內(nèi)容，主動(dòng)與同事溝通研討，力爭(zhēng)在提高自己教學(xué)能力的同時(shí)也大面積提高學(xué)生的成果。

3、精讀一本教育教學(xué)專著，寫(xiě)好個(gè)人讀后感并發(fā)表在個(gè)人博客。在學(xué)校有計(jì)劃地支配下仔細(xì)聽(tīng)課、評(píng)課。

4、仔細(xì)討論教材、討論學(xué)生、討論教材教法，仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)。

5、課前細(xì)心備課，仔細(xì)上好課，課后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行小結(jié)、反思。并仔細(xì)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

6、仔細(xì)參與“教研組學(xué)習(xí)研討〞活動(dòng)，將在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的進(jìn)展之路。

7、常常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)閱歷，找準(zhǔn)缺乏之處，寫(xiě)好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。

四、活動(dòng)與實(shí)施

1、以學(xué)校、教研組開(kāi)展的校本教研活動(dòng)為主，適時(shí)進(jìn)行自主研修。在學(xué)校有計(jì)劃地支配下仔細(xì)聽(tīng)課、評(píng)課。

2、仔細(xì)參與“小組學(xué)習(xí)研討〞活動(dòng)，將在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的進(jìn)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色.設(shè)計(jì)出富有獨(dú)特的教案。

3、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與溝通。

4、廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和理路水平。

5、教研并進(jìn)：課前仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，備課注重教法，更注重學(xué)法指導(dǎo)。努力提高課堂教學(xué)效率。課堂上敬重個(gè)體進(jìn)展，并鼓舞創(chuàng)新。課后仔細(xì)反思，不斷提高，專心輔導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能有程度的進(jìn)展。

6、主動(dòng)參