科學(xué)一年級教案8篇

科學(xué)一年級教案8篇科學(xué)一年級教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)

1能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。

2知道植物是有生命的,具有區(qū)分于非生物的特征。

科學(xué)探究目標(biāo)

1在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀看、比較植物的特征及其改變。

2通過搜集證據(jù)證明植物是“活〞的。

科學(xué)看法目標(biāo)

1情愿傾聽、共享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達(dá)、講解并描述自己的觀點。

2培育學(xué)生認(rèn)識和討論植物的興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

珍愛生命,愛惜身邊的植物。

教學(xué)重、難點

?教學(xué)重點】植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長。

?教學(xué)難點】證明植物是“活〞的。

教學(xué)預(yù)備

為學(xué)生預(yù)備:學(xué)生自己種養(yǎng)的植物、學(xué)生活動手冊,以及有關(guān)植物是“活〞的的照片、圖畫等相關(guān)資料。

教師預(yù)備:塑料花、植物、課件等。

教學(xué)設(shè)計

二次備課

一、聚焦

1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此提問:“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?〞請學(xué)生說說理由。學(xué)生會從兔和蝴蝶會動、會吃等動物具有的活動能力方面進(jìn)行解釋。此時教師可以呈現(xiàn)一盆植物,提問:“這盆植物不會動,它是活的嗎?〞

2.在這個環(huán)節(jié)中,教師要準(zhǔn)時將學(xué)生的回答記錄在教科書第15頁所示的“班級記錄表〞中。學(xué)生提出的理由可能會有:有葉、有根、有莖,會開花、會結(jié)果、會長大、會生病、會枯萎、會死亡,長在土里,需要陽光、水,要施肥等。

二、收集植物是“活〞的的證據(jù)

1.活動一：學(xué)生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結(jié)合自己1個月左右的觀看記錄找一找它是“活〞的的證據(jù)。先讓學(xué)生再次觀看植物,回顧1個月中植物發(fā)生了哪些改變,自己是怎么照看它的,然后讓學(xué)生組內(nèi)溝通哪些現(xiàn)象說明植物是“活〞的。接下來讓各小組展示自己的植物并溝通。最終,教師小結(jié),把“綠色〞“有莖〞等不能作為證據(jù)的理由劃掉。

2.為了幫助學(xué)生認(rèn)識,教師可以預(yù)備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學(xué)生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?〞通過這樣有針對性的活動,把“綠色〞“長在泥土里〞“有葉〞等劃去,幫助學(xué)生認(rèn)識到“會長大〞“要喝水〞等說明植物是“活〞的。

3.活動二：出示春、夏、秋、冬四季櫻花的改變的圖片,指導(dǎo)學(xué)生按順序依次觀看圖中的櫻花,說說同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學(xué)生把四張圖片聯(lián)系在一起,認(rèn)識這棵櫻花一年中經(jīng)受了怎樣的改變過程。讓學(xué)生說一說,下一年中這棵櫻花又會發(fā)生怎樣的改變,這又說明了什么,幫助學(xué)生認(rèn)識到植物會生長改變,這說明它是“活〞的。

三、研討

1.塑料花不是“活〞的，讓學(xué)生說說理由。

2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？

科學(xué)一年級教案篇2

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。

2、意識到水在生命活動中的重要性。

[教學(xué)預(yù)備]

教師預(yù)備：試驗用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。

學(xué)生預(yù)備：搜集有關(guān)生命離不開水的資料;蔬菜、水果、雞蛋等食物;橡皮泥、小尺、彩筆等。

[課時支配]

1課時

[教學(xué)過程]

(一)導(dǎo)入：

1.師朗讀小詩：“因為有你，小草變得嫩綠;因為有你，魚兒游得歡暢;因為有你，地球才這樣秀麗。〞

2.學(xué)生猜這首詩是贊美誰的?為什么呢?

3.揭示單元主題：“生命之源——水〞

(二)自主學(xué)習(xí)：

1.生命離不開水。

(1)師生商量：水有些什么用處?

(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物、植物和人都離不開水。

2.哪些地方有水。

(1)師生商量：哪些地方有水?

(2)認(rèn)識植物體內(nèi)有水。

(3)學(xué)生想方法把帶來的植物體內(nèi)的水?dāng)D出來，看看它們含有多少水?比一比，誰想的方法好。比方手?jǐn)D、刀拍、搗碎、壓汁機等等。

(4)讓學(xué)生感受植物體內(nèi)有水。

(5)讓學(xué)生比較哪種植物體內(nèi)含的水多?哪種植物體內(nèi)含的水少?

(6)我們在吃食物時也補充了大量的水。還補充了大量的維生素等等養(yǎng)分。

(7)留意事項：留意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。

3.觀看小草每天“喝〞多少水?

(三)課后作業(yè)：

課后觀看比較哪些動植物體的含有水分多?哪些含有的水分少?(可以讓家長幫忙)

科學(xué)一年級教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、能從兩塊磁鐵互相作用的試驗現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極互相吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。

2、能設(shè)計試驗驗證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時，互相吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。

教學(xué)重點

1、將自己制作小磁針的方法告知別人；同時，能學(xué)習(xí)別人的方法。

2、能說出反復(fù)試驗的重要性。

教學(xué)難點

1、用自己的話描述兩塊磁鐵互相靠近時，同極相斥，異極相吸。

2、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。

教具預(yù)備：

條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針

教學(xué)過程

一、教學(xué)引入

你能使縫衣針吸起曲別針嗎？

二、活動：磁極的互相作用

1、確定教室里的南北方向

2、學(xué)生推斷磁鐵的s極與n極的指向。

3、提出問題：把兩個磁鐵的兩極互相靠近，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生商量、猜測。并提出留意事項：試驗時，四周不能有其它磁鐵的干擾。

4、設(shè)計試驗證明自己的猜測。

小組試驗：把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上，多次變換磁極相對的方向

〔1〕觀看發(fā)生什么現(xiàn)象？

〔2〕商量：試驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題？

5、嘗試用其他方法驗證剛剛得出的結(jié)論〔水浮法、懸掛法〕。

6、全班溝通，匯報試驗結(jié)果，

7、師生共同得出結(jié)論，指導(dǎo)填寫試驗記錄。

8、組織學(xué)習(xí)“科學(xué)在線〞。

板書設(shè)計：

磁鐵的正負(fù)極磁極的互相作用出現(xiàn)的現(xiàn)象

作業(yè)：

總結(jié)觀看現(xiàn)象

課后反思：

通過磁微小游戲，吸引孩子們觀看磁鐵正負(fù)極原理，激發(fā)孩子們對科學(xué)的探究，在課堂上通過動手試驗，課堂氣氛活躍。

科學(xué)一年級教案篇4

?教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。

2.水在結(jié)冰過程中，要向四周放出熱量。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.觀看、記錄水結(jié)冰過程中的各種改變。

2.觀看、比較水和冰的相同點和不同點。

科學(xué)看法目標(biāo)

1.初步感受、體驗物質(zhì)狀態(tài)的改變。

2.樂于在試驗觀看活動中保持仔細(xì)、細(xì)致的看法。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

在自然環(huán)境中，水與冰可以互相轉(zhuǎn)化。

?教學(xué)重難點】

重點：分析發(fā)覺水結(jié)冰過程中的溫度改變。

難點：初步建立水的形態(tài)改變與熱量改變有關(guān)系的概念

?教學(xué)預(yù)備】

為學(xué)生預(yù)備：試管、清水、碎冰、水銀溫度計、燒杯、食鹽、小勺、彩色橡皮筋、直尺、食用色素、學(xué)生活動手冊等。

教師預(yù)備：各種冰的圖片、熱水、教學(xué)課件等。

?教學(xué)過程】

一、聚焦：揭示課題〔預(yù)設(shè)5分鐘〕

[材料預(yù)備：熱水、水銀溫度計、各種冰的圖片]

1.出示一杯熱水并測量水的溫度

提問：假如我十分鐘后再測這杯水的溫度，溫度會如何改變？〔預(yù)設(shè)：溫度會下降一些。〕

2.出示幾張各種冰的圖片。

提問：假如始終讓水的溫度下降，會出現(xiàn)什么狀況？〔預(yù)設(shè)：會和室內(nèi)溫度一樣。假如繼續(xù)下降會怎樣呢？水會結(jié)冰?！?/p>

3.揭示課題：水結(jié)冰了〔板書〕

二、探究：水結(jié)冰過程中的各種改變〔預(yù)設(shè)15分鐘〕

[材料預(yù)備：試管、清水、碎冰、水銀溫度計、燒杯、食鹽、小勺、彩色橡皮筋、直尺、食用色素、學(xué)生活動手冊]

1.引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，后組織學(xué)生商量本課的試驗方法。提問：說一說我們對這個問題的想法？今日在教室里，我們可以怎么做試驗？

2.學(xué)生互相合作，測量水結(jié)冰過程中溫度的改變，同時體會改變過程中的熱量改變。

在活動中，教師要提示學(xué)生：

〔1〕做兩次標(biāo)記：第一次是試管中倒入清水后〔為了便于觀看，可以在清水中滴一滴食用色素〕；第二次是試管中的水完全結(jié)冰后；兩次用不同顏色橡皮筋標(biāo)記；

〔2〕溫度計插入試管塞的小孔中，保持在中間的位置不能動，不要碰到試管壁；

〔3〕認(rèn)真觀看水結(jié)冰的改變過程，需要把試管常常拿出來觀看是否開始結(jié)冰，當(dāng)水開始結(jié)冰時，記錄溫度。

〔4〕冰塊盡可能碎一些，再加入一部分食鹽〔食鹽多一些，降溫速度快一些〕，有利于降低燒杯內(nèi)冰水混合物的溫度。

〔5〕因為需要拿出來看，碎冰可能會使橡皮筋移動，所以需要直尺重新確定一下標(biāo)記位置是否正確。

3.出示活動手冊第9頁，明的確驗要求，并記錄觀看比較水和冰有哪些相同點與不同點。

三、研討：試驗發(fā)覺〔預(yù)設(shè)15分鐘〕

[材料預(yù)備：結(jié)冰后的試管、碎冰內(nèi)加食鹽的燒杯、碎冰內(nèi)不加食鹽的燒杯、直尺、水銀溫度計]

1.學(xué)生反饋溝通：水在什么條件下會結(jié)冰？

小結(jié)：當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。水結(jié)冰時，冰水混合物的溫度長時間保持在0℃時。

2.提問：水結(jié)冰后有哪些改變？

水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間。

3.冰還是水嗎？

引發(fā)學(xué)生去思索冰和水是同一種物質(zhì)。

4.為什么燒杯外壁有小水珠或一層白白的？它是冰嗎？和試管里的冰一樣嗎？它是哪里哪里來的？和哪些現(xiàn)象類似？

燒杯外的水蒸氣遇冷〔0℃以下〕凝聚成霜。不是冰，不一樣?！伯?dāng)外界溫度較高時，也會只是液化成小水珠。〕

5.在碎冰里加入了食鹽，有什么作用？

碎冰中加入食鹽可以讓冰在同溫度下融化，這樣有利于降低試驗的溫度，到達(dá)預(yù)期的效果。

四、拓展：固態(tài)的冰能重新變成液態(tài)的水嗎？〔預(yù)設(shè)5分鐘〕

[材料預(yù)備：結(jié)冰的水、試管、燒杯、清水]

1.提問：水結(jié)冰這種現(xiàn)象給我們的生活帶來了哪些好處和不便？

好處：可以看到秀麗的冰雕，吃到冰淇淋。

不便：路滑給人們行走帶來了不便。

2.出示裝有冰的試管。提問：我們有什么方法能把冰取出來？

比一比誰的方法更科學(xué)？你為什么這么想？

3.提問：固態(tài)的冰在什么條件下重新變成液態(tài)的水呢？

學(xué)生猜想。引導(dǎo)學(xué)生課外自主探究

?板書設(shè)計】

3.水結(jié)冰了

水〔液態(tài)〕凝固〔0℃或0℃以下〕冰〔固態(tài)〕

科學(xué)一年級教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：觀看了解植物是由根、莖、葉等構(gòu)成的。

過程與方法：通過植物構(gòu)造的觀看，培育學(xué)生的觀看、溝通等科學(xué)能力。

情感、看法、價值觀：通過觀看活動，激發(fā)學(xué)生討論植物的興趣，愛護(hù)自然界中植物的情感。

教學(xué)重點

學(xué)生通過搜集、整理、溝通資料，認(rèn)識自然界里的植物是多種多樣的。

教學(xué)難點

怎樣觀看、描述植物構(gòu)成。

媒體預(yù)備多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。

教學(xué)過程

一、你家里栽培了哪些植物

1、讓學(xué)生說一說

二、了解植物的構(gòu)成。

1、聚焦：我們來觀看一顆植物，怎樣觀看？

2、探究：

〔1〕、出示圖片觀看：一株完好的植物是有哪些部分組成的？

〔2〕、觀看自己預(yù)備的植物，是否具有植物的這些部分。

〔3〕、通過觀看活動，你知道了什么

課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)，你說說你家里栽培了哪些植物？

作業(yè)布置將你觀看到的植物畫到《科學(xué)活動手冊》上。

板書設(shè)計

2、觀看一棵植物

一、你家里栽培了哪些植物

二、了解植物的構(gòu)成。

科學(xué)一年級教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最終年老死亡，完成了一生。

過程與方法：

統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù);依據(jù)肯定的推斷根據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，進(jìn)展討論樹葉的興趣，培育愛惜環(huán)境，與自然和諧相處的看法和意識。

教學(xué)重點

開展觀看葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。

教學(xué)難點

是否是同一種樹葉的推斷。

學(xué)生自備材料撿一些落葉。

分組材料

同一種植物的新奇葉和落葉。

教師預(yù)備：

一條有大小不同葉片生長的樹枝。

教學(xué)過程：

一、統(tǒng)計收集到的樹葉

課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨便摘樹葉。如今把樹葉放在桌上，以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計：我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹葉?

二、觀看比較樹葉

1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?

2、商量：觀看到了什么，才說它們是同一種葉?觀看到了什么，才說它們不是同一種葉?同一種葉的主要特征有哪些呢?

3、比較：同時觀看全部完好的葉，我們能發(fā)覺不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎?是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。

三、觀看葉的生命特征

1、觀看：比較新奇的葉與落葉，它們有什么相同和不同?思索：長在樹上的新奇葉與落葉的的不同表如今哪里?是呀，新奇的葉是活的，而落葉是死的。

2、描述：觀看一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長改變過程嗎?能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等)能從幾張葉的不同生長階段去推想一片葉的生長過程嗎?

板書：

搜集樹葉生命特征

作業(yè)：

查找不同的樹葉進(jìn)行觀看

科學(xué)一年級教案篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識本課生字和有生字組成的詞語。

２、能正確流利有感情的朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，對自己要有信念，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

【教學(xué)重點、難點】

１、能正確嫻熟地認(rèn)識本課生字詞。

２、理解王寧為什么要當(dāng)勞動委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。

【教學(xué)過程】

一、開門見山解題質(zhì)疑

１、談話出示課題。

２、質(zhì)疑：

題目中的“我〞指的是誰？

３、讓學(xué)生帶著問題自由讀課文，思索下面問題：

⑴文中的“我〞指的是誰？

⑵王寧選自己做什么，為什么要選自己？

⑶課文有幾個自然段，在自然段后面標(biāo)上序號。

⑷課文主要寫了一件什么事？

⑸王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？

⑹你應(yīng)當(dāng)向王寧學(xué)習(xí)什么？

二、初讀課文，認(rèn)識生字，去除障礙

１、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出本課生字及詞語。

２、同桌小組見溝通。

３、讀后檢查：

⑴出示生字卡片指名讓學(xué)生認(rèn)讀。

⑵出示小黑板：

學(xué)校教室委員親切班長勞動集體

〔自由讀、指名讀、小組讀、集體讀?！?/p>

⑶課文分幾個自然段，指名說出序號。

三、精讀課文回答下列問題

１、教室里靜悄悄的，大家都在想。

〔從“靜悄悄〞體會到了什么？〕

２、突然，王寧站起來對說：“我選我〞。

〔從“突然〞體會到了什么？〕

３、王寧選自己做什么，為什么要選自己？

４、王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。

〔從“一片掌聲〞體會到了什么?〕

四、再讀課文，突破教學(xué)重難點

１、教師適當(dāng)點撥：

⑴“靜悄悄地都在想〞說明同學(xué)們正在仔細(xì)思索選誰合適。

⑵“我選我〞：

①說明王寧英勇。

②表達(dá)王寧真心實意的為大家服務(wù)。

⑶同學(xué)們都“楞住了〞說明王寧與別人不同，不是選別人而是選自己，出乎同學(xué)們的意料。

２、教室里響起“一片掌聲〞說明同學(xué)們有當(dāng)好勞動委員的決心，而且信任他肯定能當(dāng)好，所以鼓掌表示同意。

３、讓學(xué)生重點讀王寧說“我選我〞理由的那些話，讓學(xué)生說出從這些話中體會到了什么？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

４、指導(dǎo)朗讀。

〔讀出課文的思想感情?！?/p>

五、穩(wěn)固練習(xí)

１、看拼音讀詞語：

xuéxiàojiàoshìqīnqièxiǎngshēng

學(xué)校教室親切響聲

bānzhǎngwěiyuánjítíyíyàng

班長委員集體一樣

２、照課文內(nèi)容填空：

王寧和李小青是〔〕，王寧像李小青一樣〔〕，〔〕，我要學(xué)習(xí)王寧喜愛〔〕，〔〕集體，愿意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。

３、假如你參與班干部競選，你預(yù)備怎么做，講些什么？試說一說。

４、自由組合，分角色讀課文。

六、課堂小結(jié)

這篇課文寫王寧在班會上選自己當(dāng)勞動委員的事。贊揚了王寧虛心好學(xué)、愿意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。期望你們向王寧學(xué)習(xí)，喜愛勞關(guān)懷集體、愿意為集體做好事，成為德、智、體全面進(jìn)展的有用人才。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《我選我》教學(xué)設(shè)計5，期望對你有幫助！

科學(xué)一年級教案篇8

科學(xué)概念目標(biāo)

1在實地觀看中，發(fā)覺不同地點生長著不同的'植物，它們有各自的特征和名稱。

2再一次感受植物是有生命的，植物生長在自然環(huán)境中。

科學(xué)探究目標(biāo)

1通過實地觀看，認(rèn)識四周常見植物的名稱及其特征。

2在教師指導(dǎo)下，能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。

3在教師指導(dǎo)下，能從對植物的觀看中提出感興趣的問題。

科學(xué)看法目標(biāo)

1學(xué)會在科學(xué)探究活動中主動與他人合作，主動參加溝通和商量，敬重他人。

2產(chǎn)生認(rèn)識植物的興趣，養(yǎng)成珍愛生命、愛惜植物的意識。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

1人類與植物共同生存在地球上，兩者互相作用、互相影響。

2植物可以美化人