教案認識水教案8篇

教案認識水教案8篇教案認識水教案篇1

教學目的：

1、了解時鐘的外表結構準時針、分針的運轉、規(guī)律，學會看整點、半點。

2、進展孩子的規(guī)律思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

教學預備：

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘〕

2、每個幼兒預備硬紙片做的鐘一個。

教學過程：

一、教師出示掛鐘

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘〔大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表〕？

2、鐘的作用是什么？〔時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息〕。

二、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么樣子的〔圓形的〕，小朋友們還觀察過什么樣的鐘〔正方形的，青蛙形的，心形的等〕。

2、請幼兒看看鐘上面有什么？〔有1-12的數(shù)字，有二根針〕教師講解鐘上的數(shù)字“12〞總是在上面，“6〞總是在下面，并教幼兒認識“時針〞和“分針〞的名稱。

三、教師將時針、分針都撥在“12〞上，然后將長針轉一圈，讓幼兒留意短針有什么改變〔走了一大格，或走了一個數(shù)字〕教師反復撥幾次，使幼兒明白長針〔分針〕每走一圈，短針〔時針〕就走一個字，這就是一個小時。

四、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告知幼兒當短針〔時針〕正指向某一個數(shù)字，長針〔分針〕正指向12時就表示“×點鐘〞。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……〞直到“十二點〞〔即兩針再次重合〕為止。

五、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點〔早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺〕。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

六、教師再將長、短針都撥到“12〞上。請幼兒留意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈〔多遠了？〕〞。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半〞告知幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半

七、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲

教案認識水教案篇2

活動目標：

1、學習從箭頭方向數(shù)過來的方式，找出不同的物體，并能圈出來。

2、學習確定物體的排列次序，理解序數(shù)的含義。

3、培育幼兒的觀看能力。

活動預備：

教具：

1、箭頭方向牌

2、黃色球4個，紅色球1個

3、數(shù)字卡1－5大小個一個

4、三角形4個，圓形1個

5、紅蘋果4個，綠蘋果1個

6、情景動物圖片5個

學具：

1、〔三角形圖片4個，圓形圖片1個〕幼兒每人一套

2、水彩筆每人一支

3、幼兒用書每人一本

活動過程：

一、出示球，學習找不同的物體1師：小朋友，今日老師帶來了你們最喜愛的球，看，喜愛嗎？〔請幾個小朋友玩拍球后放好〕2請幼兒觀看球有什么顏色？

二、出示蘋果圖片，學習從箭頭方向數(shù)過來的方式，找不同物體

1、師：小朋友真棒，我還想考考小朋友?？矗@是什么？有什么顏色？它們都是一樣的嗎？

2、誰知道不同顏色的蘋果排在第幾？〔幼兒商量〕

3、師：我剛剛發(fā)覺有些小朋友數(shù)得時候有的從左邊數(shù)過來，有的從右邊數(shù)過來，這樣就不大規(guī)范了，老師想到了一個好方法〔出示箭頭方向牌，告知幼兒數(shù)物體時從箭頭指示的方向數(shù)過來〕這樣既方便又正確。

4、師依據(jù)幼兒說的數(shù)序，按箭頭的方向數(shù)過來送上數(shù)字卡，并請幼兒不同的蘋果排第幾的'數(shù)字圈起來。

5、表揚幼兒的聰慧。

三、出示三角形圖片，學習從箭頭方向數(shù)過的方法，確認物體的排列數(shù)序

1、圖上有什么圖形？都是一樣嗎？

2、不同的是什么？從箭頭方向數(shù)過來，它排在第幾？

3、請幼兒商量并回答。

4、請幼兒取出操作卡片，按要求嘗試練習。

5、檢查評析，表揚幼兒。

四、游戲：排排隊

1、師叫五個小朋友出來，其中一位是男孩或女孩。

2、請幼兒觀看，有幾個小朋友〔按箭頭的方向數(shù)過來〕。

3、請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數(shù)字卡。

4、請幼兒觀看并說出不同的小朋友〔男孩或女孩〕排第幾？

5、請全體的幼兒讀一次誰排第幾〔按箭頭方向讀〕

6、小結并表揚幼兒。

五、結束部分

1、出示情景動物圖片，指導幼兒觀看，從箭頭方向數(shù)過來，看看它們分別排在第幾？〔幼兒商量〕

2、指導幼兒完成書本練習p28

六、延長部分

將學具投入?yún)^(qū)內(nèi)，幼兒日常中繼續(xù)學習操作序數(shù)排序。

教案認識水教案篇3

教學目標：

1、結合生活情境認識角，能正確找出〔指出〕物體外表或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法和材料做出角。

2、操作活動中體驗感知角有大小，會用多種方法來比較角的大小。

3、在創(chuàng)造性使用工具和材料來制作角和比較角的大小的過程中，體驗解決問題策略的性，培育學生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識。

4、認識角的過程中，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，增添數(shù)學學習的興趣；在探究角的大小比較方法的過程中，進展數(shù)學思索能力。

教學重點：

在直觀感知中抽象出角的樣子，認識角，知道角的各部分名稱。

教學難點：

能用不同的方法做出角，體會角的大小與兩條邊叉開的程度有關，探究多種角的大小比較方法。

教學方法：

談話法，講授法，練習法。

教學預備：

三角板、卡紙、剪刀。

教學過程：

1、學生說出生活中見到的角

因為在課堂上練習過，所以可以請學生回顧一下，說幾個就可以。

2、比較角

用三角板先來比一比，比直角小得角就是銳角，比直角大的角就是鈍角。

在班級中溝通的時候，要讓學生說出自己是怎樣比較角的，為什么說他們是銳角和鈍角。

3、畫銳角和鈍角

這部分對學生來說會有肯定的難度，可以先讓學生商量這些角的畫法，然后教師對于學生的商量給于指導，并且在教師的帶著下，學畫銳角和鈍角，最終用三角板上的直角來驗證。

4、讓學生先估計，再實際操作，通過比較看看有什么發(fā)覺。為幫助學生理解，教師可預備兩個長短不一樣的活動角，在具體操作過程中，讓學生感知角的大小與邊的長短無關，與兩條邊叉開的大小有關。

5、對圖形中的角，只要學生能數(shù)出個數(shù)就可以，不要再過多的擴展，以免增加學生的難度。

6、這是一個做角的活動?？衫脠D中呈現(xiàn)的方法，也可用自己所喜愛的其他方法。這樣不但可以加深學生對各種角的認識，而且還可以與本單元的信息窗首尾呼應，突出了動手操作的意圖。

教師引導學生動手做一做，然后仔細觀看，尋求符合條件的多個答案。

7、小結。

同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

8、布置作業(yè)。

提前預習下一課。

教后反思：

在學生認識了角的基礎上，通過練習，一方面深化了對銳角、直角和鈍角概念的認識，另一方面學習了畫角的學問。練習時，我讓學生分小組活動，借助合作溝通學習角的畫法。

教案認識水教案篇4

教材分析：

本課以“小明的一天〞為背景，采納連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)小明一天的活動：早上6時起床→7時半上學→8時上課→12時吃午飯→下午4時踢球→晚上8時半睡覺。讓學生結合生活閱歷學會看鐘表，會認整時、半時。這是學生建立時間觀念的初次嘗試，也是以后學習“時、分〞的重要基礎。本課提供了一個學生熟識的生活情境，通過調(diào)動學生已有的閱歷和認知水平，讓學生在觀看、商量、比較等活動認識鐘面、發(fā)覺整時和半時的區(qū)分，并在對比、探究的過程中學會認讀整時和半時。讓學生在生活中潛移默化地感知“時間〞這一抽象的概念，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

學情分析：

一年級的學生雖然年齡很小，剛剛入學，但大部分學生在學前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過有關時間的學問，他們每天的生活、學習也都是根據(jù)肯定的時間來支配，但他們對鐘表的認識是模糊的，沒有建立正確而又清楚的表象。本節(jié)課提供了一個學生熟識的生活情境，充分利用學生原有對鐘表的閱歷，從興趣入手，創(chuàng)設情境，引導學生自主探究，通過調(diào)動學生已有的閱歷和認知水平，讓學生在觀看、商量、比較等活動中認識鐘面、發(fā)覺整時和半時的區(qū)分，并在對比、探究的過程中學會認讀整時和半時。讓學生在生活中潛移默化地感知“時間〞這一抽象的概念，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，同時培育學生合理支配時間的良好習慣。

教學目標：

1.學問與技能：初步認識鐘面，知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，能認識和區(qū)分時針與分針。借助已有的生活閱歷，在熟識的生活情境中通過溝通、合作，學會認讀鐘表上的整時和半時，初步建立時間觀念。

2.過程與方法：通過觀看、商量、比較等活動，培育學生的觀看能力和探究合作的學習意識，以及學生動手、動口、動腦的實踐應用能力和合作精神，提高學生的語言表達能力。

3.情感看法與價值觀：感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值。結合日常生活作息時間，培育珍惜時間的看法和合理支配時間的良好習慣。引導學生有與同伴合作解決問題的體驗。

教學重點和難點：

教學重點：能精確認讀鐘表上的整時和半時。

教學難點：正確認讀幾時半，認識整時和半時鐘面指針的特點。

教學流程示意：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1.聽兒歌，猜謎語。

2.想一想：鐘表可以幫我們干什么嗎？

二、探究新知

1.認識鐘面

2．認讀整時、半時

3．區(qū)分整時、半時

三、穩(wěn)固拓展

1．說一說：書91頁第1題

2．連一連：書91頁第2題

3．游戲：我說你撥

四、小結歸納

教案認識水教案篇5

【活動目標】

1.豐富對鐘面結構的認識，了解分針、時針與數(shù)字的關系。

2.結合日常生活作息時間，懂得時鐘、時間與人們生活的關系，有守時的意識。

3.在撥鐘的過程中，知道關于整點的學問。

【活動預備】

時鐘模型人手一份，實物鐘，課件等。

【活動過程】

一、問題導入，引出生活所需。

師：孩子們，如今幾點了？生活中有什么方法知道精確的時間？

二、了解鐘面結構。

1.播放課件，追憶鐘面結構。

呈現(xiàn)一個大圓〔ppt1〕。

師：這是時鐘嗎？追問：讓這個大圓變成時鐘的鐘面需要添加什么？

〔1〕數(shù)字。

師：你知道鐘面上有哪些數(shù)字？這樣排對嗎？〔數(shù)字打亂排〕〔ppt2〕

你平?？吹降溺娒媸窃鯓拥?？

總結：原來鐘面上一共有12個數(shù)字，12在最上面，然后從1、2、3、4始終到12圍成一個圓?！瞤pt3)

〔2〕針。

師：鐘面上還有什么？〔ppt4)〔時針、分針、秒針〕

師：細細長長的是分針，短短粗粗的是時針，最細最長的是秒針。

師：看看分針和時針有什么不一樣？〔ppt5〕

2.觀看實物鐘，發(fā)覺分針、時針與數(shù)字的關系。

師：如今我要讓分針和時針動起來，認真觀看，它們之間會有什么隱秘呢！〔老師撥鐘〕

小結：哥哥長，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，這就是一小時。

三、認識整點。

1.學會看整點。

師：時鐘可以告知人們幾點可以做什么事情，看，這是老師一天的生活圖片?！瞤pt6〕

早上我?guī)c起床？幾點上班？中午幾點吃午飯？晚上幾點睡覺？〔ppt7〕

這些都是整點鐘，它們有什么不一樣的地方？〔ppt8〕

總結：時針分針真好玩，整點時分針都是對著12，時針對著幾就是幾點整。假如分針對著12，時針對著8就是幾點整？

2.學會撥整點。

師：小朋友，你知道你一天的作息時間嗎？〔ppt9〕早上你是幾點起床的？請你撥一個整點鐘，要沿著數(shù)字1開始撥哦！你是怎么知道這是7點的？他是幾點起床的？〔6點〕

〔ppt10〕請撥一撥你晚上睡覺的時間。你是幾點睡覺的？你呢？

總結：每個小朋友都有自己的作息時間，但我們要科學合理地支配一日生活時間。

四、游戲穩(wěn)固：《老狼老狼幾點鐘》。

〔ppt11〕如今是什么時間了？〔游戲時間〕是的，游戲時間到了，我們來玩游戲吧！今日玩《老狼老狼幾點鐘》好不好？老師做老狼，你們做小羊，老狼說時間，小羊快速撥一撥，撥好后定住，撥錯的小羊則要被老狼抓走哦！明白嗎？

游戲2-3遍后離開活動室。

教案認識水教案篇6

活動目標：

1、讓幼兒初步認識球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說知名稱和基本特征，進展空間知覺能力。

2、能從四周環(huán)境中找出與立方體相似的物體。

教學重點、難點：

1、認識球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說知名稱和基本特征，進展空間知覺能力。

2、能從四周環(huán)境中找出與立方體相似的物體。

活動預備：

1、教師演示用的長方體、正方體教具(可展開)。

2、讓幼兒收集各種包裝盒、瓶及與立方體相似的自然物品成品。

3、預備一些規(guī)范的立方體，如長方體、正方體積木、、子珠子(或乒乓球).

活動過程：

一、開始部分

1、常規(guī)組織教學。

2、復習：正方形、長方形、圓形。

二、基本部分

1、感知球體、圓柱體的特征。并找出生活中相似的物體。

⑴、教師出示圓柱體、球體、讓幼兒觀看?！沧層變喝∫粋€球體、一個圓柱體物品，通過看和觸摸，感知并說出各自的特征?！?/p>

⑵、通過幼兒的視覺、觸覺后，教師告知幼兒這兩個物體的名稱。

⑶、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和球體相似的〔乒乓球、皮球、籃球〕哪些東西和圓柱體相似？〔水桶、卷紙鉛筆〕

2、感知正方體、長方體的特征。并找出生活中相似的物體。

⑴、教師出示正方體、長方體、讓幼兒觀看?！沧層變喝∫粋€正方體、長方體、通過看和觸摸，感知并說出各自的特征。〕

⑵、通過幼兒的視覺、觸覺后，教師告知幼兒這兩個物體的名稱。

⑶、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和長方體體相似的？〔冰箱、文具盒〕哪些東西和正方體體相似？〔魔方〕

3、幼兒再次認識物體。

⑴、老師出示正方體教具，指導幼兒觀看認識：數(shù)一數(shù)有幾個面？

每一面是什么樣子？展開正方體盒，讓幼兒清楚數(shù)出由6個正方形圍合而成。

⑵、同樣的方法認識長方體〔用2種長方體〕。

⑴、展開長體盒，讓幼兒清楚看到，有一種長方體的6個面都是長方體；另外一種長方體有的面是正方體，有的面是長方形。

⑵、：讓幼兒出示正方體和正方形的不同點。

4：分一分

讓幼兒拿出帶來的包裝盒、瓶、自然物等進行分類。

三、結束部分：

教師作簡潔，對有進步的孩子給予確定。

活動反思：

通過以前的學習幼兒很快就把握了10的組成，并能自己按肯定的順序寫出10的分合式，進一步穩(wěn)固10的組成，只有個別幼兒在觀看圖時不能很好的寫出10的分合式，需要教師的指導。

教案認識水教案篇7

教學目標：

1．使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。

2．初步學會用直尺畫角〔從一個點起畫角〕。

教學重點：知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角〔從一個點起畫角〕。

教學難點：用直尺畫角〔從一個點起畫角〕。

教學方法：談話法，講授法，練習法。

教具：課本、電腦，實物投影儀，學生預備紅領巾、三角板、紙、兩根硬紙條做成的活動角。

教學過程：

一、談話導入:

師：同學們，你們喜愛小制作嗎？有一天，小明完成了自己的作品后，突然像發(fā)覺了一個大隱秘似的叫了起來：“快來看啊，快來看，紅五星上有很多---〞

學生：觀看剪好的五角星。

師：對，就是角，同學們你們觀看的真認真。

看到這兒，你能提出什么問題？〔小組商量提出問題〕

可能提出的問題有：

〔1〕、哪里還有角？

〔2〕、什么是角？……

二、學習新知：

師：在圖中你發(fā)覺那里有角？能上來指一指嗎？

學生：同為溝通觀看到的角，再到前臺指給全班同學看。

師：你能說說觀看到的角是什么樣子的嗎？

學生：學生通過自己感知的角，用自己的話談談對角的感受。

演示角從實物〔鐘表、三角板、扇子〕中抽出來的過程。結合剛抽出來的圖形講解并描述什么樣的圖形是角。

學生：理解角，認識角。

師：你能給角的各部分起個名字嗎？

學生：學生給角的各部分命名。

教師小結：角有一個頂點，兩條邊。

師：你能做一個角嗎？

學生：學生獨立做角，可能會依據(jù)情景圖的提示剪一剪、擺一擺，也可能用畫一畫，折一折等方法作角。

三、認識直角：

出示情景圖

師：你能指一指圖上其他的角嗎?

學生：到情景圖上找角。

出示：

顯示在實物中抽象出來的角。

學生：觀看并再一次認識角。

師：觀看這些角，你能發(fā)覺什么？

學生：小組溝通：學生可能發(fā)覺：

〔1〕這些角有大有小。

〔2〕第三幅和第四幅圖中的角樣子一樣……

師：這樣的角叫做直角，我們可以給它標上直角符號。你看，直角符號像什么？你還在哪見過直角？

學生：在直角上標上直角符號。學生可以在教室里找，也可以在其他地方找。

四、小結。

同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預習下一課。

教學反思

本節(jié)課教學時，我先讓學生觀看情境圖，說說看到了什么，再讓學生依據(jù)生活閱歷說說畫面中的角，然后讓學生在教室里找一找角。由此引出對角的認識和學習。

教案認識水教案篇8

通過學習數(shù)學《1～5的認識》，讓學生感知生活中到處有數(shù)學。下面是共享的一年級上冊數(shù)學《1～5的認識》教案，歡迎大家閱讀！

教學內(nèi)容：

1～5的認識及書寫

教學要求：

1、會讀、會認、會寫1～5以內(nèi)的各數(shù)，并留意書寫的工整，

2、能用1～5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行溝通。

3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

教學重點：

會寫1～5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學預備：

師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1～55的數(shù)字卡片，5根小棒，實物投影儀

生：1～5的數(shù)字卡片，5根小棒。

教學過程：