小花雀教案7篇

小花雀教案7篇小花雀教案篇1

活動目標：

1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不憐憫感；

2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對唱曲加以表演；

3、產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感，體會幫助別人的樂趣；

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集體面前演唱。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件，律動音樂；2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；3、有關(guān)對迷路及自救的方法；活動過程：

一、律動進活動室，營造音樂氣氛1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶著幼兒做律動，活躍氣氛；2、幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動；二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣1、播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時突然響起哭聲，吸引幼兒留意力；2、教師：誰在哭？〔出示小鴨子圖片〕3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

三、觀賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞1、讓我們?nèi)缃窬蛠砺犅牐』喫降诪槭裁纯蘖税桑?/p>

2、播放多媒體課件，觀賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？

3、教師講解并描述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！

4、師生共同演唱第一段歌詞；5、出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么？"〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕"鴨子在哭著誰呢？"〔叫媽媽〕〔幼兒學(xué)唱第4、5、6句〕6、小花鴨在什么地方叫媽媽？〔池塘邊，柳樹下〕，請幼兒貼圖片；7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；8、小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣？人難受的時候，聲音會很快還是很慢？老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；四、創(chuàng)編第二段歌詞1、提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰觀察了呢？

2、觀察了迷路的小花鴨，會怎么做呢？〔用一個動作來表示〕3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？〔引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的樂趣〕那他們會怎么唱呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕4、房子代表什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱第二段歌詞〔播放第二段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng)編的樂趣〕6、猜猜這段音樂應(yīng)當用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？〔貼笑臉和兔子的圖片〕7、請幼兒講解并描述第二段音樂講解并描述的故事；8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩晃?、音樂劇表演1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？

3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？〔教師當表達者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲〕八、律動，結(jié)束活動1、小花鴨最終回到了媽媽的身邊，真快樂，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！

3、帶幼兒出活動室。

活動反思：

?迷路的小花鴨》這首歌旋律簡潔優(yōu)美，因此我在設(shè)置教學(xué)目標時沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點難點，而把培育孩子對小動物的憐憫心，體會小花鴨找不到媽媽而難過難受孤獨的心情，和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點難點。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點難點已經(jīng)突破了，

1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計了許多的問題，比方：怎么唱才能把小花鴨難過難受的心情唱出來呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思索時間，我只是充當孩子的引導(dǎo)者。

2、為了加深孩子對唱曲的理解和把握，初次讓孩子體驗樂器感應(yīng)，使用打擊樂器給了孩子一個演奏的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對這首歌是否把握，最終的游戲環(huán)節(jié)點睛了整個活動的中心主題，起到了烘托的作用。

但是還有許多缺乏的地方，在這節(jié)音樂教學(xué)中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分肯定要記住。在今后的教學(xué)中我會不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平!

小花雀教案篇2

活動目標：

1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用緩慢哀傷和歡快跳動的唱歌方法表現(xiàn)歌曲的兩段歌詞。

2、借助圖片及教師的引導(dǎo)，反復(fù)傾聽，逐步體驗歌曲所表達的心情。

3、商量怎樣做可以避開迷路以及迷路后的解決方法。

活動預(yù)備：

1、看過幼兒用書：《迷路的小花鴨》

2、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

〔一〕教師引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖或幼兒用書《迷路的小花鴨》，猜想第一段歌詞內(nèi)容。

圖片上有誰？猜猜發(fā)生了什么事?

〔二〕幼兒傾聽教師有表情的清唱第一段歌詞，感受樂曲心情，記憶歌詞內(nèi)容。

教師：到底發(fā)生了什么事？這段歌曲聽上去感覺怎樣？

教師：可憐的迷路的小花鴨，找不到媽媽，怎么辦？

〔三〕教師有表情的示范唱第二段歌詞。在適當處加以動作加深幼兒的記憶。

教師：小花鴨迷路了，小朋友，我們怎樣來幫助它？

教師：聽，小朋友是怎樣幫助小花鴨的？

〔四〕學(xué)習(xí)用歡快的歌聲學(xué)唱第二段歌詞。

教師：小花鴨找到媽媽了嗎？它的心情會怎樣？我們一起用活潑、歡快的歌聲來唱一唱！

〔五〕教師帶著幼兒完好地學(xué)唱歌曲。教師提示幼兒可以用動作表演。

對于幼兒自發(fā)的邊唱邊表演的行為，教師可用眼神、手勢等給予主動的確定。

〔六〕引導(dǎo)幼兒商量。

教師：小花鴨迷路了，只知道哭，假如小朋友迷路了，應(yīng)當怎么辦呢？迷路是可怕的，怎樣做可以讓我們不迷路？

活動延長：

１、區(qū)域活動：結(jié)合美術(shù)活動，引導(dǎo)幼兒畫線條裝飾畫〞小花鴨〞。

2、游戲活動：在表演區(qū)讓孩子競賽演唱歌曲，鼓舞羞澀的小朋友大膽地表演。

3、家園共育：家長可依據(jù)一些偶發(fā)的事件進行安全教育，如不跟生疏人走

小花雀教案篇3

教學(xué)目的：

1、初步了解團花紋樣的設(shè)計。

2、綜合運用折、剪、撕、畫等方法制作傘面團花紋樣。

3、通過模擬制作生活用品小花傘，體驗生活樂趣。

教學(xué)重點：

傘面團花紋樣的設(shè)計制作。

教學(xué)難點：

傘面的折剪方法、傘柄的安裝。

教學(xué)預(yù)備：

老師――制作課件、范作、彩紙、剪刀、吸管、雙面膠、透亮膠。學(xué)生――剪刀、正方形彩紙、吸管、雙面膠、透亮膠。教學(xué)過程：

一、課前觀賞歌曲《小花傘》

二、猜謎語，導(dǎo)入新課。

早就聽說咱班同學(xué)聰慧又活潑，今日老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，想看看哪位同學(xué)最先猜出來！

課件出示：“不長藤兒不結(jié)瓜，下起雨來才開花，花兒開在頭頂上，你走到哪兒它到哪兒〞〔打一生活用品〕

誰能說說在生活中傘有哪些用途呢？

傘總是在我們最需要的時候挺身而出：雨雪天，它為我們抵抗狂風(fēng)和雨雪，熱辣辣的陽光下，它又為我們遮擋陽光！課件出示雨中撐傘圖：

瞧！當人們撐開一把把雨傘，就像大地上盛開出朵朵會移動的花朵，成為一道秀麗的風(fēng)景！

展示范作：請看，老師手中也開出很多傘花，好看嗎？想不想知道它是怎么制作的？今日我們就來學(xué)習(xí)制作《小花傘》。〔板書課題〕

三，自主探究學(xué)習(xí)新知

1、分析傘的結(jié)構(gòu)，商量制作方法。

不管制作什么，首先都要了解它的結(jié)構(gòu)，誰能告知老師一把傘有哪些部分組成？

〔板書：傘面、傘柄〕

認真觀看老師制作的小花傘，猜猜我都用到了那些制作方法？〔板書：剪、折、撕、畫〕

小組商量一下制作過程，先做什么后做什么？

接下來，請思索一下：你認為制作過程中最難的是什么地方？誰有解決方法？

2、演示制作方法：

老師選擇了一種自己喜愛的制作方法，想來制作一把小花傘，同學(xué)們想不想知道老師是怎么制作的？那就請同學(xué)們自己觀看哦！

做傘面：

〔1〕先找一張正方形的紙，連續(xù)對折3―5折后，用剪刀把尾部邊緣沿弧線剪下。

〔2〕再把兩邊的線剪出各種圖形，然后用水彩筆水浸染。

〔3〕最終把染好的紙漸漸展開，放在另一張白紙上涼干，

〔4〕用固體膠把染好的紙貼在一張白紙或彩紙上，留出一部分邊，把小傘的傘面做好。

粘傘面：

用剪刀沿一個角始終剪到傘面的中心點，把剪開的這部分重疊粘貼一部分，留意邊緣線要與原來的相重疊。

做傘柄：

將飲料吸管或用厚紙卷成細細的管狀，在一端沿軸線剪開約1厘米長的小口并向兩邊分開，做成傘把，用雙面膠將傘把固定在傘面內(nèi)面尖端處。

四、布置作業(yè)

想不想親自動手試一試？那就用你喜愛的方式方法，來設(shè)計一把跟別人不一樣的小花傘吧！信任你會比這些小朋友制作的小花傘還要美麗！

溫馨小貼士：

1、動動腦筋，你還有別的方法制作小花傘嗎？看誰做的能讓人耳目一新！

2、使用剪刀留意安全，當心別把廢紙掉在地上喲！

學(xué)生制作，老師巡察指導(dǎo)，并準時發(fā)覺、表揚、展示?！膊シ泡p音樂〕

五、展示學(xué)生作品

〔引導(dǎo)學(xué)生從其傘面的制作，傘花的設(shè)計是否美觀去觀賞，還有制作是否精細仔細〕教師點評和學(xué)生互評。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們親自制作了一把精致的小花傘，怎么樣？有沒有成就感？下課以后，你還可以嘗試用不同的裝飾手法，例如拼貼法，蠟染法，毛線纏繞、折紙等制作不同的小傘，可以當做禮物送給你的好朋友。禮輕情意重，我想收到禮物他肯定會特別快樂！其實，傘有許多種！

期望將來老師可以撐一把你們設(shè)計的傘走在大街上！

教學(xué)反思：

?小花傘》是一個讓孩子動手體驗的教學(xué)活動。我依據(jù)本班孩子的年齡特點及動手能力選擇了這個美術(shù)活動。為了讓孩子能依據(jù)自己的能力進行富有情感的美術(shù)活動。我選擇了孩子們?nèi)粘Ｉ钪斜容^熟識的、常常接觸的“傘〞。先讓孩子通過觀看傘，了解了傘的基本特征，和裝飾特點和結(jié)構(gòu)，之后開展了這個美術(shù)教學(xué)活動。

一、課程目標的設(shè)定。

依據(jù)孩子們課前進行的一系列的預(yù)備活動我制定了

1、初步了解團花紋樣的設(shè)計。

2、綜合運用折、剪、撕、畫等方法制作傘面團花紋樣。

3、通過模擬制作生活用品小花傘，體驗生活樂趣。

我的教學(xué)目標，期望孩子能到達這些目標。在課堂教學(xué)中，本班孩子在動手方面尤其是在使用剪刀方面能力相對較強，所以我選擇讓孩子自主制作小傘，這既給了孩子們更多的動手機會，也能激發(fā)孩子的興趣。

二、兒歌引入主題。

我以之前學(xué)過的小兒歌《小花傘》作為課堂導(dǎo)入，直接將這堂課的主要內(nèi)容引出，引導(dǎo)孩子說出他們所觀看到的傘的樣子。

三、范例展示，激起孩子的制作、繪畫興趣。

在語言表達后，我將事先預(yù)備好的范作根據(jù)不同的裝飾方法出示了出來。這樣，孩子通過觀看、比較，了解了不同的裝飾方法，可以裝飾出各種美麗的圖案。

小花雀教案篇4

活動目標：

1、感受線描的美，

2、引導(dǎo)幼兒能大膽根據(jù)自己的意愿用不同的線條裝飾小花傘。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)線描法裝飾小花傘。

重點：學(xué)習(xí)用線描法裝飾小花傘。

難點：能大膽根據(jù)自己意愿用不同的線條進行裝飾。

活動預(yù)備：

傘的圖片；教師范例；每人一盒水彩筆；圖畫紙；示范畫；雷雨聲

活動過程：

一、開始部分

播放“雷雨聲〞咦？什么聲音？糟糕要下雨了，動物園的小動物可焦急了，你們有什么好方法呢？

二、基本部分

1、出示傘的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看結(jié)構(gòu)、外形、圖案是什么樣子的？

你還見過什么樣的小花傘？

2、老師也畫了幾把美麗的小花傘，看看它們是用什么線裝飾的？

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出直線、曲線、波浪線、斜線等。

這些線條有什么不同？

3、這些畫和我們以前畫的畫有什么不一樣的地方？

教師小結(jié)：引出線描畫的定義，讓幼兒明白線描畫的意思。

4、教師示范，幼兒觀看

老師用不同的線條來裝飾一把美麗的傘，請你們認真看。

5、假如讓你來裝飾，你想怎樣畫？用什么線條裝飾？

6、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)并提出要求。

1〕鼓舞幼兒大膽表達自己的想法。

2〕教師留意觀看指導(dǎo)幼兒，發(fā)覺別出心裁的作品準時給予確定。

三、結(jié)束部分

展示幼兒作品，教師總結(jié)

評價誰的花傘美，為什么？

小花雀教案篇5

活動目標：

1.能用簡潔的線條圖案裝飾畫傘。

2.激發(fā)幼兒幫助他人的情感。

3.激發(fā)幼兒喜愛裝飾的美術(shù)活動的興趣。

4.激發(fā)幼兒對傘的興趣。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

水彩筆，畫紙，若干雨傘的圖片，音樂伴奏

活動過程：

1.觀賞雨傘圖片

師：小朋友，今日老師給你們帶來了幾幅圖片，我們一起來看一下是什么？〔雨傘〕

你們喜愛雨傘嗎？(喜愛)老師也很喜愛這些雨傘，我們一起來看一下這些傘是什么顏色的，上面都有什么花紋。

〔教師與幼兒一同觀賞〕

2.雨傘的用處

師：剛剛我們看到了很多美麗的小花傘，你們知道雨傘都有哪些用處嗎？

〔擋雨，遮太陽，擋風(fēng)〕

師：小朋友真棒，為了嘉獎你們，老師給小朋友講一個好玩的小故事吧。

3.故事：

春天來了，花兒都開了，外面的景色美麗極了，小熊在家里悶不住了。來到了草地上玩耍。他玩得可快樂了。突然，烏云遮住了太陽，“轟隆隆〞打雷了，“嘀噠嘀噠〞下起了小雨，小熊什么都沒帶。眼看就要被雨水淋濕了，我們應(yīng)當怎樣幫助小熊呀？

〔給他送雨衣，給他打傘。。?！?/p>

教師小結(jié)：小朋友們真聰慧呀，想到了這么多的方法幫助小熊。我們?nèi)缃窬退徒o他一把美麗的小雨傘吧。

4.幼兒作畫

5.作品分析

師：請幾個小朋友上來展示一下自己的作品，說一說送給小熊的是一把什么樣的雨傘。

活動結(jié)束：

小結(jié)：剛剛小熊看到我們小朋友送給他的雨傘，特殊高興，要跟我們小朋友說：感謝！小朋友應(yīng)當怎么說呀？〔不用謝〕我們小朋友真的很懂禮貌呀。小熊說要帶我們一起出去玩，你們快樂嗎？走嘍，我們跟著小熊一起出發(fā)吧。

活動反思：

這節(jié)課孩子們很感興趣，回答下列問題特殊的主動，小花傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀看過傘上的花紋，在我的帶著下，孩子們可以仔細的去發(fā)覺，雨傘上面的花紋，留意雨傘的顏色，活動進行得很順利。

最終讓孩子們自己作畫，裝飾小花傘這個環(huán)節(jié)，他們都很協(xié)作，由于歡樂詩畫上有畫雨傘這節(jié)課，畫雨傘對他們來說并不難，裝飾雨傘比較新穎，他們之前沒有做過，整節(jié)課下來，我感覺孩子們完成的還是不錯的。在以后的教學(xué)過程中，我會總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼續(xù)努力的。

小百科：傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮擋雨、雪的工具。中國是世界上最早發(fā)明雨傘的國家，傘是中國勞動人民一個重要的創(chuàng)造。當時被人們稱之為“簦〞。上至皇帝出行的黃色羅傘，下至百姓的避雨工具，可以說傘與人們的生活息息相關(guān)。受中國文化影響，亞洲很多國家很早就有使用傘的傳統(tǒng)，而歐洲至16世紀才開始風(fēng)靡中國傘。

小花雀教案篇6

一、活動名稱：迷路的小花鴨

二、活動背景：

隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進程，新的唱歌教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來的是幼兒園的唱歌教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機會很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)容豐富，猶如講解并描述一個個悅耳的故事，深受幼兒的寵愛。

我組織幼兒開展了唱歌教學(xué)"迷路的小花鴨"，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過程中開心、主動地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動物間的美妙情感。

三、活動目標：

1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不憐憫感；

2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對唱曲加以表演；

3、產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感，體會幫助別人的樂趣；

四、活動預(yù)備：

1、多媒體課件，律動音樂；

2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；

3、有關(guān)對迷路及自救的方法；

五、活動過程：

〔一〕、律動進活動室，營造音樂氣氛

1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶著幼兒做律動，活躍氣氛；

2、幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動；

〔二〕、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣

1、播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時突然響起哭聲，吸引幼兒留意力；

2、教師：誰在哭？〔出示小鴨子圖片〕

3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

〔三〕、觀賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞

1、讓我們?nèi)缃窬蛠砺犅?，小花鴨它到底為什么哭了吧?/p>

2、播放多媒體課件，觀賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？

3、教師講解并描述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！

4、師生共同演唱第一段歌詞；

5、出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么？"〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕"鴨子在哭著誰呢？"〔叫媽媽〕〔幼兒學(xué)唱第4、5、6句〕

6、小花鴨在什么地方叫媽媽？〔池塘邊，柳樹下〕，請幼兒貼圖片；

7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；

8、小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣？人難受的時候，聲音會很快還是很慢？老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；

〔四〕、創(chuàng)編第二段歌詞

1、提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰觀察了呢？

2、觀察了迷路的小花鴨，會怎么做呢？〔用一個動作來表示〕

3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？〔引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的樂趣〕那他們會怎么唱呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕

4、房子代表什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱第二段歌詞〔播放第二段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng)編的樂趣〕

6、猜猜這段音樂應(yīng)當用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？〔貼笑臉和兔子的圖片〕

7、請幼兒講解并描述第二段音樂講解并描述的故事；

8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?/p>

〔五〕、音樂劇表演

1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？

3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？〔教師當表達者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲〕

〔六〕、律動，結(jié)