2023年開卷是否有益辯論會作文

2023年開卷是否有益辯論會作文開卷是否有益辯論會作文1

“開卷有益”是我國一句流傳已久的成語，而如今開卷是否有益呢?已經(jīng)值得我們仔細(xì)考慮了，我們班還就此綻開了辯論會i，我們一起去同學(xué)們都是怎么說的吧!

今日在我們班開了一次別開生面的辯論會，同學(xué)們發(fā)言踴躍，氣氛特別熱情。

我們以“開卷有益”和“開卷未必有益”為題，進(jìn)行辯論。同學(xué)們個個巧舌如簧，你來說，我來辯，都互不相讓，“楊可!”老師叫道我，因為我是支持“開卷有益”的正方.

我是這樣說的：“我認(rèn)為開卷有益，因為我們可以從某些書籍中學(xué)會并懂得一些學(xué)問，例如：”十萬個為什么“”天文小百科“等……

我講完之后，正方的同學(xué)們賜予了我特別熱情的掌聲，我坐下來，暗喜沒人反對，突然，就來了這么一位“不速之客”，“小烏龜”――尹依舊。

天吶，怎么老天給我找了一個“女強人”?看來，這次辯論會反方是贏定了，喂?我們正方的主力中心怎么沒舉手，“程九程，你怎么不舉手呢?你寫的很好呀!”我們正方的同學(xué)叫他。

嘻，你看到這肯定心里有了疑問，為什么有人叫“aba”式的名字。其實，他并不叫程九程，而是叫程九銘，程九程是四年級下學(xué)期。

一節(jié)音樂課上，音樂老師叫錯了程九銘的名字，我們把這個老師給他起的名字叫成他的外號，叫順口了，就始終叫這個名字了。

辯論會就要結(jié)束時，老師告知我們正方的反方都不完全對，有的書可以看，是好書，但也有某種書會讓青少年誤入歧途。所以雙方都不完全對。

開完今日的辯論會，我明白了：“要讀好書，不要什么都讀?！?/p>

開卷是否有益辯論會作文2

高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”然而，隨著人們的生活水平漸漸提高，一些黃色不良的書也在書海里占據(jù)了自己的一席之地。在今日的21世紀(jì)里，開卷必定有益嗎？

今日，唐老師對這個話題，特意實行了一場辯論會——開卷有益嗎？正方的辯題是：開卷有益。反方的辯題是：開卷未必有益。

唐老師說：“今日，女生是反方，男生是正方?！庇谑?，我們圍圍著“開卷未必有益”這個話題談?wù)摿税胩?。在第一個環(huán)節(jié)——一辯（主辯）表達(dá)己方觀點，唐老師說：“雖然‘開卷有益’是個成語，但是我方認(rèn)為，假如盲目開卷，未必有益?！倍?，真不愧是主辯，說話就是一語道破。正方二辯起先攻打我方“堡壘”：“讀書為何無益？”葉逸馨不慌不忙地站起來清楚地表達(dá)了自己的觀點；正方三辯還是不甘心：“即使在不良書內(nèi)，也能夠找出一些好的詞句。”陳薏仁又站起來，大聲地反對他：“有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，仿照書中的人物，有時，還會走向犯罪的道路，弊大于利！”“好！”我向她豎起了大拇指。

在自由辯論中，我最終找到了自己的立足之地。我聽著他們的辯論，猛然間想起了媽媽以前對我說的話，便組織好語言，急匆忙地站起來，飛速地陳述道：“在一些漫畫書中，用了很多象聲詞，主要內(nèi)容卻很少，曾經(jīng)有這樣的一件事：一位寵愛看漫畫書的高考學(xué)生在描寫老鼠時，用了許多地‘吱吱’，主內(nèi)容同樣也很少，結(jié)果只得了一兩分致使他沒有考上高校，請問你們怎么看待這件事？”我說完，便洋洋得意地坐下了。男生們聽了我這個刁鉆的問題愣住了，他們抓耳撓腮，就是想不出回答的話語來。嘻嘻，看來我以后可以成為律師了！“我宣布，”唐老師慎重其事地說，“此次關(guān)于‘開卷有益’的辯論會，女生以4：0的成果大獲全勝?！耙　蔽覀兣g擊掌慶賀，洋溢著一片華蜜的情景；而男生那頭，有的相互埋怨，有的氣呼呼地看著我們，有的裝作沒事的樣子

開卷是否有益辯論會作文3

有人說，讀書萬遍，開卷有益，有的人卻不認(rèn)同，認(rèn)為開卷未必有益。

今日，我們就此問題實行了讀書開卷是否有益辯論會。

我們首先分成了兩組，正方和反方，正方觀點為開卷有益，反方觀點為開卷未必有益。正方人數(shù)少得可憐，反方卻是兵強馬壯。糧草足夠。

辯論起先。正方代表岳要聰心中有數(shù)地站起來：“大家好，我方認(rèn)為，開卷有益，古往今來，哪些名人不是因為讀書成名的呢？諸葛亮幫助劉備取天下……”他又接著說了許多名人讀書的事。他一說完，反方代表就按捺不住了，立刻反對道：“諸葛亮讀的是《易經(jīng)》之類的書，是擁有高深才智的人讀的，不適合我們讀?！彼麄兙瓦@樣斗得面紅耳赤，各不相讓，教室里充溢了火藥味。我在心里為反方代表呼喊助威。在雙方經(jīng)過了一場激烈的舌戰(zhàn)后，最終，第一環(huán)節(jié)結(jié)束，進(jìn)入自由辯論，同學(xué)們個個摩拳擦掌、躍躍欲試。反方辯友張燦說：“現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜愛看武俠、言情之類的小說、書刊，有時會達(dá)到廢寢忘食的程度，甚至還會仿照書中的人物打打殺殺，走向犯罪的道路?！闭睫q友岳要聰說：“對方說的還是不要看不健康的書，我們管不住自己嗎？”我覺得，書，猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，書既是藥，就分為兩種，一是良藥，藥到病除，二是毒藥，藥到命除。又是一番辯論，到了最終總結(jié)，雙方代表都總結(jié)說明開卷有益還是無益。到了確定輸贏的關(guān)鍵時刻，大家都看著老師，老師思索了一會兒，宣布正方獲勝，我和反方辯友聽了，都很懊喪。

這次辯論會熬煉了我的口才，知道了要多讀好書。

開卷是否有益辯論會作文4

我們組織了一次辯論會，老師在黑板上寫了兩個觀點：一、開卷有益。二、開卷未必有益。

先來說說我的觀點吧：我認(rèn)為開卷既有益又有害。假如你遇見了一本好書，并把它運用到生活當(dāng)中，那開卷讓你學(xué)到了學(xué)問莫非對你還沒有益嗎？但假如你不當(dāng)心拿到了不適合自己年齡的書，這樣，開卷反而有害了。我認(rèn)為看書要“吸取精華，去其糟粕”?？傊?，“一日無書，百事荒蕪”我們要會讀書，讀好書，有選擇性的、針對性的、仔細(xì)的讀書。

咱們再把目光轉(zhuǎn)向辯論場，這里開展的正激烈。孫超凡先表明自己的想法：“我認(rèn)為開卷有益，俗話說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’又有許很多多人都說讀書好，它可以使我們懂得很多豐富學(xué)問、深刻的道理。為什么又有害呢？”

黃曉宣立刻起來反對：“我認(rèn)為開卷未必有益，有些同學(xué)雜七雜八的書這也拿、那也拿，最終還學(xué)不到學(xué)問，一些壞的思想占據(jù)了他的頭腦，所以我認(rèn)為開卷未必有益?！?/p>

孫超凡起先為自己辯論：“雖然有些同學(xué)這也拿、那也拿，但是我們都五年級了，只要有選擇的挑書，不就沒問題了嗎？”

那邊張羽涵等不及了：“大詩人劉向說過，‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?，我認(rèn)為開卷有益。舉一個例子吧，我以前作文總是寫不好，媽媽便叫我多讀書，于是，只要一有書，我便如饑似渴的看起來，漸漸地，我的作文越寫越好，真是‘讀書破萬卷，下筆如有神’呀！”話音剛落，“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。

這堂課使我學(xué)到了許多學(xué)問，比如讀書的方法，選書的技巧……這堂課使我受益匪淺，真是一堂別開生面的課！

開卷是否有益辯論會作文5

人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，那些不健康的書看了反而有害。讓我們就這個問題來一次辯論吧！

辯論前，個人先表明基本觀點，即首先聲明你是贊同“開卷有益”，還是認(rèn)為“開卷未必有益”。然后依據(jù)基本觀點，陳述好自己的理由，駁擊對方?？炜靵韰⑴c吧，看誰會成為這次辯論的最佳辯手！

正：我認(rèn)為開卷有益，光讀書就能獲得許多學(xué)問，讀一本還獲得了不少道理呢！

反：我認(rèn)為開卷未必有益。多看書可以增加我們的學(xué)問面，開闊我們的視野。但是那些不健康的書籍，可能會使我們產(chǎn)生一些不良行為。而且，有的同學(xué)看書時不留意對眼睛的愛護(hù)，在暗處看書，躺著看書，反而會使我們的眼睛受到損害，帶來很多的麻煩。所以，我認(rèn)為開卷未必有益。

正：我認(rèn)為開卷有益。讀書可以增長學(xué)問，幫助積累好詞佳句，對閱讀和寫作有好處。

反：開卷有益，因為在書上我們可以學(xué)到很多學(xué)問，開拓視野，增長見識，而那些不健康的'書，只要自己克制住，就行了。

正：多看看書是好的，但是要看一些我們青少年應(yīng)當(dāng)看的書，這樣，開卷是有益的；假如看一些不適合我們青少年應(yīng)當(dāng)看的書，那開卷就無益了。所以說，開卷未必是有益的。

反：看書是應(yīng)當(dāng)?shù)?，我們看就要看一些有用的書。那些不健康的書，我們克制住自己不看就行了?/p>

正：我認(rèn)為“開卷有益”，因為讀書不僅能讓我們知道許多學(xué)問，還能讓我們增長見識。那些不健康的書籍，只要我們克制住自己，不讓自己去看就可以了。

正：讀書還能了解古文。是文言文。

開卷是否有益辯論會作文6

“現(xiàn)在，我宣布，開卷是否有益辯論會正式起先！”接著臺下響起了熱情的掌聲。你可能想要問這是干嘛呢？我會回答你：“我們班開了一次針鋒相對辯論會了。”什么？你想看？那就快來吧！

課間活動的時候，由宋老師主持的“開卷是否有益”的辯論會在我班精彩上演。這次辯論會的主題是：《開卷是否有益》。我站在正方的立場上，加入了正方的行列。

正反兩組先由一人代表全組陳述自己的觀點，我們組的代表是牛曉慧，她緊扣“開卷有益”的主題，舉出大量故事或名句來說明開卷有益。對方代表齊晨翔也不落后，說看那些不良書籍反而有害。第一輪的陳述結(jié)束了，我們到了其次個輪：自由辯論。

其次輪剛剛起先，我抓住對方的馬腳，主動出擊搶到了主動權(quán)，反對齊晨翔：“看那些漫畫書，還可以學(xué)美術(shù)分布。即使是那些有錯別字得盜版書，也可以把上面的錯字改過來，這樣還能提高語文成果。”對方也不甘示弱，立即反對我。就這樣，一場沒有硝煙的斗爭打響了。在這場斗爭我始終處于高度警備狀態(tài)，既要不給對方留下可乘之機(jī)，又要飛速的跟蹤反方遺留下的蛛絲馬跡進(jìn)行反攻。

大家你一言，我一語，各有各的理由，斗爭進(jìn)行的非常激烈。每當(dāng)我方處于上風(fēng)時，戰(zhàn)友們還拿出殺手锏，猛烈的歡呼和叫好，從氣概上壓倒對方，就這樣我們還拉攏了幾個臨陣倒戈的起義者。反方同學(xué)火力也很猛烈，敵我不分輸贏。

激烈的“斗爭”結(jié)束了，我們進(jìn)入了第三輪：總結(jié)。規(guī)定雙方各派一名代表作最終的總結(jié)。在有節(jié)奏的“楊涵、楊涵”聲中，我站了起來，當(dāng)心翼翼的做了我們正方的最終一次反對與總結(jié)。對方也不甘示弱，堅持自己的觀點。

最終，主持人的一句話讓我至今記憶猶新：“開卷有益也好，開卷無益也罷，但是，不開卷是肯定沒有益的。”

這真是一次針鋒相對的辯論會?。?/p>

開卷是否有益辯論會作文7

今日上午語文課結(jié)束后，張老師走上講臺，對我們說：“今日下午自習(xí)，我們要開辯論會，圍繞‘開卷有益’和‘開卷未必有益’這正反兩個觀點，大活動的時候把桌子擺好。”老師說完后，我們興奮得大喊：“好的！老師！”

下午起先上自習(xí)課了，老師走上講臺，說：“我們辯論會現(xiàn)在起先。這一次辯論，我們讓正反雙方提出觀點，必需要說明自己的想法，肯定要以理服人，明白了嗎？”

老師剛說完，我們正方的小辛同學(xué)站了起來，說：“我認(rèn)為開卷有益，因為人們都說‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’，書籍可以豐富我們的學(xué)問，陶冶我們的情操，所以我認(rèn)為開卷肯定有益。”反方小王同學(xué)聽了，站了起來說：“對方辯友的觀點，嗯，我不贊同，因為現(xiàn)在有很多很多的壞書充斥書市，不少學(xué)生看了這一類的書，從而他們走向犯罪?！?/p>

我望見他說完后就站了起來，說：“不，我認(rèn)為開卷有益，大詩人杜甫說過‘讀書破萬卷，下筆如有神’?？鬃舆€說過‘敏而好學(xué)，不恥下問’?！x一本好書，就是和很多高尚的人談話’。這是歌德說的?！?/p>

對方的小張同學(xué)站了起來，說：“哎哎哎，大哥，我們這是辯論會，辯論會不是讓你來秀名言的。”我們這里的小楊同學(xué)說：“為什么不能用名言呢？你這是沒讀過書，不知道有這名言。愛閱讀是不是聊情感貧血，抑制缺鈣，思想腦膜炎的特效藥。可以治治你的病了?！?/p>

我又站了起來說：“讀書可以使我們增長見識，不出門，便可知天下事。讀書還可以提高我們的閱讀實力和寫作水平，讀書還可以使我們變得有修養(yǎng)。你說，讀書好不好？你說開卷是否有益？”

……

“叮叮叮！”哦，下課鈴響了，老師示意停下，她走向講臺，對我們說：“大家說的真好，大家的觀點我都贊同。我們要多讀書，讀好書，好讀書。讓書伴著我們成長。”老師一說完，全班就響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。

好激烈的一場辯論會?。?/p>

開卷是否有益辯論會作文8

教室里充滿著一股驚慌而凝重的氣氛，因為我們班立刻要實行一場關(guān)于“開卷是否有益”的辯論會。

首先是主持人陳誠哲神態(tài)端莊地宣布道：“現(xiàn)在“開卷是否有益”辯論會起先！在這次辯論中，讓我們以理服人，公允競爭。”主持人剛說完話，李羽嘉點評員就先讓同桌相互溝通，忽然，教室里像炸開了鍋一樣，激烈地探討了起來。過了幾分鐘，激烈的辯論會起先了。正方喬正同學(xué)首先站起來，慎重地說道：“讀書是有好處的，對我們而言，它是生活中不行缺少的精神食糧，他既能豐富我們的學(xué)問，也是一把開啟勝利之門的金鑰匙！”聽了他的話，我費盡心機(jī)，該怎么反對他呢？最終想出來了，

我站起來，反對了喬正的觀點，并且提出了自己的看法。我這一說，讓正方同學(xué)習(xí)楞了片刻。我暗暗自喜，覺得我們反方肯定能戰(zhàn)勝正方了，可事情并沒我想象的那么簡潔，正方選手張子輝起立說到：“讀書終歸是有益的，雖然我們有時也會看些內(nèi)容不健康的書籍，但是，我們是有辨別是非的實力的！”我剛要站起來反對，我們反方選手劉一鳴搶先說道：“假如有些同學(xué)看了之后記憶猶新，忽視了學(xué)習(xí)怎么辦呢？不管是多么好的書，總有一些學(xué)問是不好的！所以我方還是認(rèn)為開卷未必有益！”競賽到了白熱化的程度，正方和反方也請出了主要辯手，進(jìn)行了“規(guī)模宏大”的PK。

辯論越來越激烈，發(fā)言的同學(xué)越來越多，可是時間不等人，下課鈴響了，田老師發(fā)言了。

“今日的辯論會到此結(jié)束，下面我來做個總結(jié)。今日的辯論會特別激烈，也特別精彩，總之開卷是否有益，完全駕馭在自己手中！”

開卷是否有益辯論會作文9

“叮鈴鈴”上課鈴響起了。教室里鬧哄哄的，像菜市場一樣喧鬧。因為這是一場激烈的辯論會就要起先了，主題是：開卷是否有益。想不想去看看呢？

大家期盼已久地辯論會最終起先了。教室里萬籟俱寂，凝固著一股驚慌、激烈的氣氛。首先，正反雙方代表發(fā)言。正方郭禮滔站起來，說：“讀書破萬卷，下筆如有神。古代很多鼎鼎出名的人有哪個不愛讀書”？我方劉啟章慢條斯理地說：“書，有好書，也有壞書。許多人因為學(xué)書中的不良行為，導(dǎo)致走上犯罪道路。因此，我認(rèn)為開卷并非全有益?！?/p>

其次環(huán)節(jié)是自由辯論。正方來了個先發(fā)制人。劉泰宇心中有數(shù)地辯論，他講得有根有據(jù)。我方也不甘示弱，劉啟章自告奮勇，講到：“一本好書，給一個心態(tài)不正的人看，也會變成一本壞書?！闭搅诬贫骱莺莸胤磳?。但這并不能讓我方認(rèn)輸，我方嘉良講解并描述了自己的觀點，講得也井井有條。正正反雙方唇槍舌戰(zhàn)，費盡心思。大家有的埋頭看稿，看有沒有可以反對的理由；有的細(xì)致聽對方說了什么觀點，聽出漏洞賜予反對；有的小聲跟旁邊同學(xué)爭論著。雙方各稀奇招。辯論會在最關(guān)鍵的時刻，雙方都使出了“殺手锏”。最終，雙方打平。

第三個環(huán)節(jié)是由曾諺誠進(jìn)行本次辯論會的小結(jié)。其中提到：“讀書，要選擇一本好書，不要選不良書籍?！边@一點，我特別贊同。書有好有壞，選一本好書，讓自己身心健康，選一本壞書，使人走上歧途。所以，要仔細(xì)選書，選對自己有益的書。

這次辯論會真精彩，我真希望下次還有這樣的辯論會。

開卷是否有益辯論會作文10

9月12日下午，我們班上開展了一次辯論會，主題是“開卷是否有益”。

下午第一節(jié)課，辯論會準(zhǔn)時起先，首先由我方作開篇陳詞。我輕松地站起來，流利的說道：“我方觀點是開卷有益，因為假如不看書毛主席怎能領(lǐng)導(dǎo)我們走向成功呢……”反方辯手也不甘落后，他站起來，虎視眈眈地望著我，然后才起先闡述自己的觀點。這一環(huán)節(jié)，老師給我們打了相同的分?jǐn)?shù)，并提出了建議。接下來是你問我答環(huán)節(jié)，雙方辯手你一言，我一語，唇槍舌劍，互不相讓。真像一個針尖，一個麥芒——針鋒相對。各個辯手伶牙俐齒，投“機(jī)”取“巧”；你看，反方辯手黃巖榮提出了一個自以為很刁鉆的問題：假如看了一些武俠小說，跟別人比試，那開卷還有益嗎？下面的觀眾一聲不吭，細(xì)致的聽著，等待辯手回答問題。這是，支持正方的，心里都為我方捏著一把汗；支持反方的，心里則一陣竊喜。就在這時，辯手機(jī)靈地回答道：“那是自制力問題，而不是書的問題?！焙鋈唬l(fā)方像是被堵住了嘴，不知道該說什么好。你來我往，唇槍舌劍，三回合后，我方比反方多了非常。但沒想到，幾位同學(xué)在竊竊私語，一問，竟是正方支持者，唉！非常就這樣沒了。我心里把這些同學(xué)打了千遍萬遍也不解氣，沒方法，懊悔已經(jīng)來不及了，我只好投入到下面自由辯論的環(huán)節(jié)中。在這個環(huán)節(jié)每位同學(xué)都自告奮勇地起來提問，回答。由于反方支持率太低，寡不敵眾，慢慢的就吃不消了，但打的分?jǐn)?shù)相同，所以，我們把最終的希望轉(zhuǎn)到了四辯手吳菁菁的身上，但卻依舊不分輸贏。老師只好宣布加賽一場。最終的一場，每一位辯手心中只有一個字——贏。經(jīng)過激烈的爭奪后，吳老師宣布，正方獲勝！我們喜不自勝，反方則沒精打采，有的竟說自己是支持正方的，和同桌爭論，但從他們的臉上，明顯能看出無比的悲觀。

在這次活動中，我們熬煉了自己的口才，無論是輸是贏，都是最棒的！

開卷是否有益辯論會作文11

還有非常鐘時間就是我和同桌的辯論會了，我特別驚慌。這次我們辯論綿題目是“開卷是否有益”，我是反方，心里不禁有些忐忑擔(dān)心，終歸讀書也對我有許多幫助，誰會說恩人的壞話呢？

辯論會在我一次又一次的深呼吸中拉開了序幕。

“讀書可以開拓我們的視野，豐富我們的學(xué)問，是收獲學(xué)問的主要途徑之一?！币黄鹣龋谰徒o我一個下馬威。

“開卷的確有益，這點我不否認(rèn)，現(xiàn)在市場上的書五花八門，玄幻小說擺滿了書架，漫畫被一搶而空。那些正方辯友所說的開發(fā)學(xué)問對我們有益的書卻無人問津。請問看這些書有益嗎？”還好我早有打算，提前在生活中進(jìn)行了調(diào)研，在書店進(jìn)行了考查。

現(xiàn)在輪到同桌呆若木雞了，他有些結(jié)巴：“那，那個市場上不是也有賣好書的嘛，這點是大家有目共睹的！”說到這他停頓了一下，接著又說：“壞書就是壞書，它是沒有好處的。有益的書當(dāng)然對我?guī)椭艽螅蟮绞拐`入歧途的人改過自新，小到幫助我們寫作。”同桌剛說完，四周便響起一陣掌聲。

我也不示弱，立馬回答他：“現(xiàn)在的青少年沒有辨別書的實力，玄幻、漫畫這類書剛好符合他們的胃口，閱讀這些書的同學(xué)不會再想學(xué)習(xí)，少年兒童沒心思學(xué)習(xí)，怎么能開出美麗的花朵？怎么能長成參天大樹？上課睡覺，不仔細(xì)聽講，寫作業(yè)敷衍了事，最終因為書的影響離家出走！”我一口氣說完，四周的掌聲更響了，我得意地瞟了他一眼。

我和同桌你一言我一語地辯了很久，還沒有分出輸贏，競賽只好結(jié)束。

不過通過這次辯論會，我知道了今后的日子里我要有選擇性地書讀，不讀影響學(xué)習(xí)的書。

開卷是否有益辯論會作文12

古人云：“開卷有益。”的確，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人敬重。

古代詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@一點是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過的群書不行記數(shù)，雖然很多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的學(xué)問去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，作詩的時候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的養(yǎng)分品，是人類學(xué)問的源泉，就像一個文明的國度假如失去了書的文化，那么著個曾經(jīng)富麗繁華的國度便會遭遇到滅亡的威逼。所以說，人是決不能離開書籍的。

然而，現(xiàn)代社會的人民卻推翻了古人“開卷有益”的說法，因為他們認(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你越讀地多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬丈深淵，恒久沒有翻身的機(jī)會，那該是一個多么凄慘的命運?。∫粋€人的美妙前途就在于他所選擇的書籍的種類，假如他所選擇的是有益的書籍，那么他的前途將一片光明；假如他選擇了那些不健康的書，那么他的前途將會是一片黑暗，但假如他能剛好懸崖勒馬，改過自新，我信任他也能有美妙的前途。所以說：“