幼兒園中班我是誰教案7篇

幼兒園中班我是誰教案7篇幼兒園中班我是誰教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂于用語言表達(dá)自己的觀看和發(fā)覺，理解部分與整體的關(guān)系。

2.嘗試用“這是誰呀?原來是……〞的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。

3.在猜測(cè)中獲得勝利的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5.培育幼兒敏銳的觀看能力。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問閱歷：會(huì)玩語言游戲《請(qǐng)你猜猜我是誰》;已經(jīng)認(rèn)識(shí)瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動(dòng)物。

物質(zhì)預(yù)備：小鳥手偶一個(gè)，繪本《猜猜我是誰》。圖卡：柳樹、草地、白云、太陽等。

活動(dòng)過程：

一、以游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師將小鳥手偶藏在身后：今日有位小客人來到我們教室，大家一起來猜猜它是誰?師學(xué)小鳥叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請(qǐng)你猜猜我是誰?〞

師出示小鳥：“今日小鳥還帶來了它的好朋友，都在這本書里。〞(出示繪本封面)“你們猜猜會(huì)有誰呢?〞幼兒自由想象。

二、閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系。

1.師：“誰猜對(duì)了呢?我們一起來看書。〞翻開繪本第一頁。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰呀?〞

請(qǐng)幼兒想象、商量想車輪一樣的三個(gè)黑黑的圓是誰?

師：“問問小鳥，大家猜對(duì)了嗎?小鳥搖頭了，都沒猜對(duì)。我們來問圖書吧。〞

翻開第二頁，“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!〞引導(dǎo)幼兒一起說句式。

師：“剛剛為什么大家都沒猜對(duì)呢?因?yàn)槟侨齻€(gè)骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢?〞。(點(diǎn))“這三個(gè)黑圓只是小瓢蟲身上的一部分，小瓢蟲可比黑點(diǎn)大多了。〞

2.師：“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢?？纯催€有誰?〞

翻開第三頁：“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會(huì)是小鳥的好朋友嗎?〞幼兒自由猜想。

翻開第四頁：“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!〞返回前頁，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?〞(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分。〞

3.翻開第五頁。

師：“黑咕隆咚的，這是誰呀?猜猜看。〞幼兒猜測(cè)。

師：“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的。〞

4.繼續(xù)翻看以下頁面，讓幼兒邊看邊猜測(cè)，用“這是誰呀?原來是……〞的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動(dòng)物。

三、完好閱讀圖書，并一起講解并描述。

師：“這些都是小鳥的好朋友。我們?cè)賮砜匆槐椋@次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字。〞

四、結(jié)束部分。

師：“今日小鳥帶來了這么多好朋友，我們和它們一起到外面去玩一玩吧。〞

活動(dòng)延長：

將繪本放在閱讀區(qū)中，供幼兒觀看。

活動(dòng)反思：

有名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫面簡潔好玩，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推想、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系，表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的歡樂感。

幼兒園中班我是誰教案篇2

一、活動(dòng)背景：

時(shí)下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個(gè)現(xiàn)代化城市發(fā)達(dá)與否的標(biāo)志，并處處出如今人們的生活中，為幼兒所熟識(shí)。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物――房屋。讓幼兒在認(rèn)識(shí)和熟識(shí)一些幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等進(jìn)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力，進(jìn)一步豐富幾何體的簡潔學(xué)問及在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。通過做做、玩玩、講講的活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征，運(yùn)用幾何形組合，拼貼出各種簡潔的房屋平面造型。

2、培育幼兒對(duì)生活中美妙事物的感受力，表現(xiàn)力，并發(fā)揮肯定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、房屋展覽圖片四幅，小動(dòng)物形象圖片若干。

2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。

3、請(qǐng)一位老師扮獅王形象，熟識(shí)對(duì)話。

4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音。

四、活動(dòng)過程：

(一)豐富幼兒對(duì)房屋外形的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒初步了解房屋簡潔的外形特征。

1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今日老師請(qǐng)來了一位客人(獅王出現(xiàn))講話：聽說娃娃城新建了很多美麗的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎?

2、分析了解房屋的基本結(jié)構(gòu)。提問：你們剛剛看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?為什么要有門和窗?

3、激發(fā)幼兒為小動(dòng)物建筑房子的欲望。獅王作難過狀。老師問為什么這么難過?(獅王說：前一陣森林里發(fā)生了水災(zāi)，把小動(dòng)物們的房子都給吞沒了，小動(dòng)物們沒房子住可難過了。)老師勸慰獅王：“獅王別焦急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎?〞“小朋友你們情愿嗎?〞

(二)幼兒嘗試個(gè)別操作，了解幼兒拼貼建構(gòu)狀況，鼓舞幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示很多小動(dòng)物及建筑材料(吹塑紙片)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試操作，依據(jù)狀況老師和幼兒準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。

(三)幼兒分組建構(gòu)。

1、想一想你想給小動(dòng)物構(gòu)造什么樣的房子?幫誰造?

2、要求，造的房子要堅(jiān)固，方便進(jìn)出，讓小動(dòng)物們滿意。

全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。鼓舞幼兒為小動(dòng)物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。

(四)講評(píng)。

1、互相參觀，說說哪座房子造得好?為什么?

2、把房子送給小動(dòng)物。

3、獅王代小動(dòng)物致謝，與小朋友共舞。

五、活動(dòng)延長：

鼓舞幼兒區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)用圖形建構(gòu)房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進(jìn)行立體構(gòu)造。

六、效果分析：

活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對(duì)門、窗所裝位置也把握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當(dāng)作房子上的滑梯，將長方形豎放當(dāng)電梯?？傊?，這次活動(dòng)取得了顯著的效果。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

認(rèn)識(shí)物體的厚薄，感知厚薄的相對(duì)性。

預(yù)備：

1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。

2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．同時(shí)出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀看木板尺寸的相同與不同之處，最終把兩塊木板并放在講臺(tái)上，請(qǐng)幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些〞，一塊木板“矮些〞后，告知幼兒：小朋友的目光不錯(cuò)，已經(jīng)把它們的區(qū)分找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說出2號(hào)板子厚些，1號(hào)板子薄些。

2．拿出另一塊板子標(biāo)記為3號(hào)，與2號(hào)板子比較，啟發(fā)幼兒說出：3號(hào)木板厚些，2號(hào)木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導(dǎo)幼兒說出3號(hào)木板最厚，2號(hào)板子薄些，1號(hào)板子最薄。

3．把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。

4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。

5．按教師指令，舉出相應(yīng)的積塑。

幼兒園中班我是誰教案篇3

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，發(fā)覺、并表現(xiàn)反面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培育學(xué)生的觀看能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，互相溝通，培育學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及仔細(xì)細(xì)致的觀看習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉反面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。

難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

三、設(shè)計(jì)理念

本堂課是一節(jié)繪畫課，是美術(shù)課中重要的組成部分，學(xué)生在“猜〞中表現(xiàn)出極高的興致，在玩中學(xué)，寓教于樂的課堂他們特別喜愛。在課上，學(xué)生可以通過感受人物反面的特性，體會(huì)用不一樣的觀看方法去創(chuàng)造美的樂趣，將童稚娛樂活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師更可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在歡樂中讓繪畫能力得到充分發(fā)揮。

四、內(nèi)容分析

?猜猜我是誰》是人美版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)造型表現(xiàn)課。內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同以往的觀看角度，采納寫生的方法，繪畫人物反面發(fā)型、頭飾、服裝。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、學(xué)生分析

四年級(jí)的學(xué)生正處于轉(zhuǎn)型期，本課的內(nèi)容正好適合他們的需求，既具好玩味性，又不乏新的繪畫技巧的滲透。學(xué)生對(duì)這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容“樂在其中〞，在上課的過程中設(shè)計(jì)肯定的懸念，更有助于他們?cè)跐撘颇袑W(xué)習(xí)新的繪畫技巧。

六、課時(shí)支配

1課時(shí)

七、教學(xué)預(yù)備

學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒等。

教師：數(shù)碼相機(jī)、彩筆、紙張、范畫、教學(xué)課件等。

八、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課，語言組織教學(xué)。

展示幾位本班同學(xué)反面頭像，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰?！步處熣n前用數(shù)碼相機(jī)照好，做成課件〕〔了解反面人物的觀看方法，培育學(xué)生的觀看和分析能力?！嘲鍟n題：猜猜我是誰

問：你是從哪些方面觀看出來的呢？

板書：發(fā)型、頭飾、服裝

2、我們班的同學(xué)有哪些不同的發(fā)型？〔短發(fā)、梳馬尾的、扎小辮的〕。

3、賞析《孟蜀宮伎圖》、《克里斯蒂娜的世界》。分析、感悟畫家是如何通過反面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的？

學(xué)生觀賞課本上的范畫《將來世界》。

商量：畫上的小朋友在干什么？怎么看出來的？

看看教材上的學(xué)生作業(yè)說一說自己喜愛哪幅，為什么？

3、邊觀看教師的示范邊思索。

教師請(qǐng)一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進(jìn)行寫生及線條的組織。提示學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并留意其方向的改變。

4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

布置作業(yè)：

從后面仔細(xì)地觀看前面某一位同學(xué)的頭部外形，抓住發(fā)型特征，討論頭發(fā)的走向，用線條細(xì)致地畫出來。讓同學(xué)猜猜你畫的是誰。

學(xué)生做作業(yè)，教師巡察輔導(dǎo)。

觀賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

你們預(yù)備如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作？

小組進(jìn)行商量，學(xué)生代表發(fā)言?！才嘤龑W(xué)生的觀看能力及線造型能力〕。引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。

5、展示、評(píng)價(jià)作業(yè)。

6、課堂小結(jié)。

九、課后拓展

展示幾幅家人反面的線描畫作品。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步練習(xí)。

十、板書設(shè)計(jì)

6、猜猜我是誰

發(fā)型頭飾服裝

繪畫步驟：

一、定位畫出大輪廓

二、分組概括發(fā)型

三、細(xì)致刻畫

幼兒園中班我是誰教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟識(shí)歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、通過游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生興趣。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂。

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；

5、學(xué)唱歌曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入部分。

1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？

2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？

3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。

4、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲?！步處煍[出小茶壺的造型〕

5、提問：老師的造型像什么？

二、基本部分。

1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的像不像？

2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。

3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。

4、教師扮演小茶壺做自我介紹?！参沂切⌒〔鑹匕峙?，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水〕

5、小茶壺的.介紹好聽嗎？你們也來學(xué)一學(xué)好嗎？〔師幼一起跟著圖譜介紹〕

6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？

7、提問：“我是小小茶壺矮又胖〞怎么用動(dòng)作表示？……

8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰想做杯子來接小茶壺的水？

9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。

10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？

11、我們小茶壺表演的都很棒，老師嘉獎(jiǎng)你們聽一段音樂！〔播放旋律〕

12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很快樂！它要唱歌給小朋友聽哦！〔教師范唱〕

13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？〔師幼一起唱〕

14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演〕

15、我們加上剛剛的動(dòng)作，一起來表演好不好？〔師幼一起邊表演邊唱〕

16、教師出示不同茶壺的圖片。

17、剛剛我們扮演的都是一樣的小茶壺，老師還帶來了其他不一樣的小茶壺，你們來表演看看好不好？

三、結(jié)束部分。

1、我們今日跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？

2、真棒！我們一起再來表演一次吧！

3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？

幼兒園中班我是誰教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)簡潔而完好的合成句：猜猜我是誰？

2.聽懂并理解游戲規(guī)則。

3.認(rèn)真觀看畫面中的圖片詳情，并由圖片特征猜出謎底。

4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5.幼兒能主動(dòng)的回答下列問題，增添幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒依據(jù)提示，動(dòng)作或者叫聲能猜出他的名字。

活動(dòng)預(yù)備

鴨子圖片，大象圖片，貓頭鷹圖片

活動(dòng)過程

1.教師請(qǐng)幼兒圍成圓圈狀，并告知幼兒將進(jìn)行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。

提問：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右搖，張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰？〔鴨子〕

2.教師請(qǐng)幼兒描述鴨子的特征，適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)材料。

3.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲，用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長，事事都能干。猜猜我是誰？〔大象〕

4.教師請(qǐng)幼兒描述大象的圖正，適時(shí)補(bǔ)充材料。

5.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲，用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：遠(yuǎn)看像只貓，近看是只鳥，晚上捉田鼠，白天睡大覺。猜猜我是誰？〔貓頭鷹〕

6.教師請(qǐng)幼兒描述貓頭鷹的特征，適時(shí)補(bǔ)充材料。

7.教師小結(jié)。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語，進(jìn)一步分析幾種動(dòng)物的其他特征。

8.學(xué)習(xí)詞語：鴨，象，貓頭鷹

教學(xué)反思

1.能依據(jù)提示猜出動(dòng)物名稱。

2.能說出兩種動(dòng)物的.特征，并能將動(dòng)物名稱與特征互相聯(lián)結(jié)。

幼兒園中班我是誰教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)用正確的姿態(tài)、自然地聲音演唱歌曲。

2.理解、把握附點(diǎn)音符的演唱方法。

3.能用歌聲表達(dá)升中班的情感，體驗(yàn)成長的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：事先與幼兒交談，讓幼兒知道自己從小班升中班，體驗(yàn)成長的歡樂。

2.物質(zhì)預(yù)備：自制《我是中班小朋友》的圖譜。

活動(dòng)過程：

〔一〕律動(dòng)《郊游》入室。

師：小朋友如今是中班小朋友了，接下來我們一起去參觀一下我們中班的教室吧?！猜蓜?dòng)入室〕

〔二〕練聲《大貓小貓》。

師：在小班時(shí)小朋友們都學(xué)過了歌曲《大貓小貓》。如今請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴一起唱《大貓小貓》。

〔三〕播放音樂，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

1.教師完好播放音樂幼兒觀賞。

師：今日老師帶來了一首好聽的歌曲《我是中班小朋友》，如今我們一起來聽聽歌里唱了什么。

2.教師出示圖譜。

〔1〕師：剛剛的歌曲里唱了什么？〔個(gè)別幼兒回答〕

〔2〕師：哦，小鳥那小鳥在干什么？〔個(gè)別幼兒回答〕

〔3〕師：對(duì)了，小鳥在喳喳叫。接下來又有誰？〔個(gè)別幼兒回答〕

〔4〕師：說對(duì)了，是太陽公公，太陽公公的表情怎么樣？〔個(gè)別幼兒回答〕

〔5〕師：太陽公公在咪咪笑。最終還有誰？表情是怎么樣？〔個(gè)別幼兒回答〕

〔6〕師：最終是小朋友，他很高興，那小朋友要去干什么？〔個(gè)別幼兒回答〕〔我們開學(xué)了，我們愛學(xué)習(xí)，我們有禮貌，我們是中班的小朋友〕

〔7〕師：原來呀是開學(xué)了，小朋友很高興的去幼兒園。小鳥喳喳叫，太陽公公咪咪笑，小朋友多高興，我們開學(xué)了，我們愛學(xué)習(xí)，我們有禮貌，我們是中班的小朋友

3.教師完好念一遍歌詞。

〔1〕師：如今老師來念一遍歌詞，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽歌詞里是不是和剛剛小朋友們說的`一樣。

〔2〕師：如今請(qǐng)小朋友們跟著老師一起念歌詞?！步處煄е變河泄?jié)奏的念歌詞〕

〔四〕教師完好演唱歌曲，幼兒觀賞。

師：如今老師來完好演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽。

〔五〕幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

1.師：接下來請(qǐng)小朋友和老師一起唱歌曲《我是中班的小朋友》，但在唱歌前老師有幾點(diǎn)要求，小朋友們?cè)诔钑r(shí)要用好聽自然的聲音演唱，還要正確的坐姿，要做的漂美麗亮的。〔教師帶著幼兒完好演唱歌曲〕

2.分組演唱。

〔1〕師：等一下我們來分組演唱歌曲，第一組第二組的小朋友唱前面一句"小鳥喳喳"，三、四、五組的小朋友唱后面一句"太陽咪咪笑"。第一組第二組的小朋友唱一句，三、四、五組的小朋友接下去唱后面一句。

〔2〕幼兒分組接唱。

〔3〕師：剛剛小朋友們唱的很好，接下來三、四、五組的小朋友唱前面一句"小鳥喳喳"，第一組第二組的小朋友唱后面一句"太陽咪咪笑"。和剛剛一樣的演唱方法。

〔3〕幼兒分組接唱。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱。

〔1〕師：剛剛小朋友都唱的很棒，如今我請(qǐng)坐的最好看的小朋友來唱這首歌。〔個(gè)別幼兒演唱〕

〔2〕個(gè)別幼兒演唱。

4.幼兒集體完好演唱一遍。

師：小朋友都唱的很好聽，接下來請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。

〔六〕律動(dòng)出室《我是中班小朋友》出教室。

師：小朋友們都會(huì)唱《我是中班小朋友》，如今我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽。

幼兒園中班我是誰教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo):

1.增添對(duì)圖形的分辨能力。

2.認(rèn)識(shí)t;部分＞和t;全部＞的概念。

3.了解部分動(dòng)物的簡潔特征及習(xí)性。

二、教學(xué)預(yù)備:

教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊(cè)、音樂《我的身體》

三、教學(xué)過程〔一〕引起動(dòng)機(jī)小朋友，今日老師預(yù)備了一個(gè)魔術(shù)表演，小朋友們預(yù)備好了沒有？〔預(yù)備好了〕小眼睛，仔細(xì)看，小耳朵，認(rèn)真聽:魔法變變變!你們猜猜變出了什么？〔蘋果、雪梨、橘子〕玩此游戲時(shí)教師攔住實(shí)物一半請(qǐng)幼兒猜出全部〕〔二〕情景海報(bào)商量1、這里有好多小動(dòng)物喔!它們?cè)谑裁吹胤?？〔野生?dòng)物園〕你還在什么地方觀察過這些動(dòng)物呢？〔公園、動(dòng)物園〕你知道動(dòng)物們喜愛吃什么東西嗎？

2、咦？這顆樹后面躲著一只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友猜猜它是誰？〔獅子〕獅子身上有什么特征？〔簡潔描述：獅子有一頭長毛〕什么動(dòng)物在樹上？〔猴子--猴子有一條長長的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵；松鼠--松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最愛吃松果〕還有幾只淘氣的小動(dòng)物藏起來了，小朋友認(rèn)真觀看它們躲在哪里？〔小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長長的耳朵，最愛吃胡蘿卜；有只小豬躲在了石頭后面--長著胖乎乎身體，有兩個(gè)大鼻孔；數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣，身上有很多像梅花一樣的點(diǎn)點(diǎn)〕。

3、天上有小鳥飛來飛去，你能數(shù)出有幾只嗎？讓我們來數(shù)一數(shù)〔一共有3只小鳥〕除了小鳥還有什么動(dòng)物在天上飛呢？〔蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓〕4、有什么動(dòng)物是生活在水里的？〔魚，沒有腳，靠魚鰭和魚尾在水里游泳〕小結(jié)：你們喜愛小動(dòng)物嗎？請(qǐng)誰來仿照一下自己喜愛的動(dòng)物？教育幼兒不要損害小動(dòng)物。

〔三〕幼兒操作:

1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題，幼兒觀看并回答下列問題。"兩張美麗的照片，可是有一部分不當(dāng)心弄丟了，我們來觀看和猜猜這是誰？〔象，有雙大大的耳朵，長長的鼻子，粗粗的腿；兔子，有雙長長的耳朵，真可愛〕請(qǐng)小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補(bǔ)上。

2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完好的圖形呢？將它們連起來。

小結(jié):今日我們學(xué)習(xí)了部分與全部，通過觀看很多小動(dòng)物身體的一部分，就能猜出它是誰，能想到它全身的樣子。今日有幾只小動(dòng)物身體的一部分不見了，但通過小朋友的幫忙，把丟失的部分全部找回來，大家都特別棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的愛護(hù)自己的身體不要收到損害，也要留意不損害到別人！

〔四〕、律動(dòng)音樂《我的身體》，小朋友們一起來做健康操，我們要把身體練得棒棒的，活動(dòng)結(jié)束。

一、活動(dòng)目標(biāo)1.享受與數(shù)字1-3玩游戲的樂趣2.認(rèn)識(shí)數(shù)字1-3并了解其實(shí)際意義3.能夠進(jìn)行數(shù)與量的對(duì)應(yīng)

二、活動(dòng)預(yù)備1.透亮片，點(diǎn)數(shù)卡，課件，骰子，音樂

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)字1-3。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能進(jìn)行數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。

四、教學(xué)內(nèi)容〔一〕導(dǎo)入部分1.手指謠導(dǎo)入師：小朋友們，今日老師帶來了一個(gè)手指游戲，我們來玩一個(gè)手指謠游戲吧。"一根手指教點(diǎn)，兩根手指剪剪，三根手指插插"〔2到3次〕師：小朋友，我們剛剛玩的手指游戲里有什么數(shù)字？(1,2,3)師：那我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們吧。

〔二〕基本部分1.情境海報(bào)商量師:小朋友，這是哪里？有什么？〔人，小動(dòng)物，花…….〕師:海報(bào)里有多少座噴水池？〔一座〕一座噴水池可以用什么數(shù)字來表示？〔1〕師:噴水池里有什么動(dòng)物？〔烏龜，魚〕你看到有幾只烏龜？〔2〕你是怎么點(diǎn)數(shù)的？哦，是從左到右。來，我們一起來數(shù)一數(shù)。2只烏龜可以用什么數(shù)字來表示？〔2〕有幾條魚？〔3〕3條小魚可以用什么數(shù)字來表示？〔3〕師:我們找一找有幾個(gè)滑板車？〔2個(gè)〕老師請(qǐng)一位聰慧的小朋友上來找找在哪里，并點(diǎn)數(shù)出來。2個(gè)玩滑板車可以用什么數(shù)字來表示？〔2〕師:有多少輛自行車？〔3〕在哪里？老師也請(qǐng)一位小朋友上來找出來并點(diǎn)數(shù)。三輛自行車可以用什么數(shù)字來表示？〔3〕小結(jié):今日李老師帶來了許多香噴噴水果，這里有幾個(gè)蘋果？〔1個(gè)〕數(shù)字1可以用來表示一個(gè)蘋果，還可以表示一座噴水池，一個(gè)小狗。這里有幾個(gè)西瓜？〔2個(gè)〕數(shù)字2可以表示2個(gè)西瓜，也可以表示2只烏龜，還可以表示2只小鳥。有幾條香蕉？〔3條〕數(shù)字3可以表示3條香蕉，也可以表示3條小魚?！惨龑?dǎo)幼兒〕那數(shù)字2可以表示幾個(gè)滑板車？數(shù)字3可以表示幾輛自行車？

師:小朋友出去玩的時(shí)候有什么感受？〔快樂〕嗯，小朋友出去玩或戶外活動(dòng)的時(shí)候都很快樂，還可以鍛煉你們身體哦！

2.師幼互動(dòng)〔出示教具：透亮片、數(shù)字卡〕○1介紹教具名稱：透亮片，數(shù)字卡，師：老師還帶了一份禮物，小朋友猜猜是什么？叮叮叮師:它有