教學常規(guī)工作檢查總結(jié)

第頁共頁教學常規(guī)工作檢查總結(jié)教學常規(guī)工作檢查總結(jié)教學常規(guī)工作檢查總結(jié)1根據(jù)學校20xx年度第二學期教育教學方案安排，教務處與各學科教研組在第三周9月15日進展了開學教育教學常規(guī)檢查，檢查的重點內(nèi)容有方案備課、作業(yè)修改、班主任手冊、培優(yōu)及潛能生轉(zhuǎn)化、聽課情況、學生學習方案等?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、方案備課檢查情況從備教材、備學生、備教法這三個環(huán)節(jié)來說，老師備教材的環(huán)節(jié)做的都比擬好，大都能按照學科教學的要求，熟悉教材全過程。教學任務明確，三維目的即：情感態(tài)度價值觀目的及知識、才能目的定位比擬準確，能掌握教學中的重點、難點，學期教學方案，備課內(nèi)容詳細詳實，但也有個別老師做的不好，內(nèi)容、環(huán)節(jié)過于簡單。語數(shù)外三科能表達出老師集體備課的要求。從各教研組檢查情況看，數(shù)學、英語、政史地及語文學科在老師活動和學生活動詳細合理這個環(huán)節(jié)上做得比擬好。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，各教研組老師做得都比擬好。課后教學反思內(nèi)容高躍芳.詹慶萍.胡歡奎老師有個性特色，教學過程中的特色、缺乏及在今后教學中可作為借鑒的經(jīng)歷，表達詳細、分析^p透徹，對學生的學情分析^p到位。備學生這一環(huán)節(jié)，大多數(shù)老師能理解學生的根底知識，根本才能和非智力因素等方面的情況。教案中學生活動的設計可以針對學生群體特點，針對我校學生實際。李燁分析^p不同層次學生的需求，照顧學生個體差異，分層教學這方面表達充分，新課程中建立新型師生關(guān)系的理念在教案中突顯出來。備教法這一環(huán)節(jié)，實際上包括教學理念的浸透和教學策略、方法的運用。各學科教案大都能表達出有針對不同教學內(nèi)容的教學方法，有突出重點、難點以及表達教學亮點等的教學策略。高躍芳,石朝旭比擬重視教學情境的創(chuàng)設，且教學方法的選擇，能做到以激發(fā)、保持學生的學習興趣目的。教學理念的浸透這個方面做得好，這也反映了我們在新課程理論與課堂教學理論相結(jié)合方面有進一步的加強。二、作業(yè)修改情況各學科能做到布置的作業(yè)量適中，作業(yè)修改及時，尤其語文、數(shù)學、英語、理化作業(yè)都有修改－糾錯－指導學生改正－再批的完好環(huán)節(jié)，但也有極個別老師存在布置作業(yè)量多少有些隨意，也有不重視糾錯環(huán)節(jié)和學生的改錯環(huán)節(jié)的現(xiàn)象。也有的學科的作業(yè)一般是以做練習冊、填充圖為主，老師修改也比擬認真。學生完成作業(yè)的情況看，語文、數(shù)學、英語、政史地學科相對來說情況較好些，每天有作業(yè)，每天有修改，學生比擬重視，但也存在個別學生不完成作業(yè)和抄作業(yè)現(xiàn)象。有些學生過分依賴老師上課講解答案，因此，自己不做上交拖的時間也長。三、班主任手冊檢查情況從開學以來，截止到20xx年9月15日，各年級、各班班主任都有工作方案,學生名冊,成績冊。其中，九年級班主任手冊最；另外高躍芳、詹慶萍、楊偉、王德華、宋小玲.周紹君、石夢龍總體情況良好。四、老師上課、聽課情況檢查早晚自習課老師到位情況很好，老師上課情況根本正常，九年級.高三.八年級最優(yōu)，但個別老師缺乏整體協(xié)調(diào)配合的意識，給年級組長的協(xié)調(diào)工作造成一定的困難，希望今后改良。聽課情況，聽課情況好的有曹國軍.宋小玲.曹建才.高躍芳.湯光華.劉先平.李君安.余意.黃麗妍，全體老師聽課都在一節(jié)以上。五、學生學習方案檢查情況根據(jù)學校養(yǎng)成教育施行方案，210工程要求，做好培優(yōu)及潛能生轉(zhuǎn)化工作，人人都進步，學校每期開學都要求學生制定一份符合自己實際情況的學習方案，提出自已的中高考目的,學習目的,一曰學習常規(guī),自已的座佑銘等,各班均以落實,尤以81班,90班最優(yōu).六．學生在校學習培優(yōu)及潛能生轉(zhuǎn)化工作檢查分析^p學生在校學習情況總體來說比擬穩(wěn)定正常，七年級從開學報到到以來，入學教育、紀律、衛(wèi)生、學習習慣的養(yǎng)成教育年級組做的很到位，目前課堂上課情況良好。培優(yōu)及潛能生轉(zhuǎn)化工作到位,210工程落實好。七年級，高一開學以來年級整體的學習狀態(tài)正常，紀律、衛(wèi)生等方面一直保持相對穩(wěn)定。但學生開展不平衡，分化現(xiàn)象嚴重，存在班級、學生兩重分化現(xiàn)象。有局部學生存在上課不聽講、不完成作業(yè)等違紀行為，在學生中造成不良影響，同時影響班風、學風的建立，增加了年級組、班主任班級管理的困難。九年級，高二，高三學生本學期整體狀況比擬好，開學以來各方面比擬穩(wěn)定。大多數(shù)學生已經(jīng)能感到學習的緊迫性，學習自覺性比以前有所增強，課堂上違紀學生減少。目前九年級存在的問題主要是有的班級個別問題學生總是在課堂上說話，根本無心學習；個別女學生成為校園不安定因素，給校園平安造成隱患。以上就是本次教育教學常規(guī)檢查中的大體情況，如有不準確的地方或分析^p不到之處請各位老師多提珍貴意見。建議學校積極鼓勵做得好的方面，可以針對存在問題采取有力、有效的措施，進一步改善、優(yōu)化教育教學的環(huán)境，增強師生的信心。教學常規(guī)工作檢查總結(jié)220xx年5月11日，教誨處組織語文教研組對全體語文老師的教案、作業(yè)進展了一次認真、細致、深化的檢查，現(xiàn)把語文學科的檢查情況總結(jié)如下：一、教學設計檢查優(yōu)點：在本次教學常規(guī)檢查中，語文組全體老師都能做到提早編寫教案，并且做到以一課為單位、積極地撰寫教學設計。其中教學流程清楚，教學環(huán)節(jié)完好。關(guān)鍵備注按要求寫，表達出如何打破重、難點，如何落實教學目的等內(nèi)容。教學反思能從課堂教學得失、教學方法的運用、學生的課堂表現(xiàn)等方面進展，有助于進步個人的.語文教學程度。寫的好的老師有：馬益民、李祥會、李建軍。缺乏：個別老師的教學設計內(nèi)容不夠豐富，教學反思針對性不強。如：劉奇老師。還有個別老師的教案過于超前。如：李祥會老師。二、作業(yè)根本情況：語文組全體老師都能認真及時地修改作業(yè)，修改符號統(tǒng)一標準，個別老師采用五角星的符號形式獎勵。各班都能及時把本班所有作業(yè)送到教務處。好的班級有四年級、三年級、六年級。優(yōu)點：1、大局部年級的作業(yè)能按照學校的要求去做，作業(yè)份量適中，學生完成良好。每次作業(yè)能突出訓練的重點，訓練的內(nèi)容較廣泛，有針對性。2、老師修改態(tài)度認真，修改及時，大局部老師能指出學生做錯的地方。3、中高年級的老師對作文的修改大局部能做到認真、細致、及時，有適當?shù)脑u語，對學生習作程度的進步起到了指導和促進的作用。4、絕大局部學生作業(yè)的格式統(tǒng)一，書寫質(zhì)量較高，正確程度也較高，對做錯的地方能及時更正。缺乏或建議：1、各年級中都存在一小局部學生字體書寫不夠工整。建議各老師要多提醒學生及多與同學科的老師進展經(jīng)歷交流，共同努力抓好學生作業(yè)的質(zhì)量。2、在作業(yè)中，大局部老師都不能重視給學生寫一些鼓勵性的語言如“好！”“有進步了！”“繼續(xù)努力！”或者用符號表示等。3、個別老師的小字修改沒有“正確、錯誤”的判斷符號。有的小字出現(xiàn)錯誤老師也沒能及時指出，即使指出也很少訂正。如：徐立祥老師。4、中高年級少數(shù)老師作文沒有眉批。5、個別老師的作文眉批與原文內(nèi)容不符，有抄別人批語嫌疑。總之，這次的常規(guī)檢查使我們感到教學常規(guī)要關(guān)注并致力于老師的成長，鼓勵老師創(chuàng)造熱情，鼓勵老師進展教學創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新，實現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)開展。教學常規(guī)工作檢查總結(jié)3語文教學常規(guī)工作檢查已經(jīng)完畢。總體來說，絕大多數(shù)語文老師的工作成效是令人滿意的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。一、好的方面：1、課堂教學：執(zhí)教老師準備較充分，教學目的較明晰，多數(shù)可以完成教學任務，有自己的教學風格，注重了知識的落實，關(guān)注學生的參與狀態(tài)。如：大三里小學趙澤彬老師，舊縣小學陳娟老師，中心小學高彩紅老師，里官莊小學劉曉老師，他們通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習的興趣，或直觀演示、或猜謎語、或進展質(zhì)疑激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛，“激趣”極大地調(diào)動了學生的主動性和積極性。2、備課局部：大局部語文老師都能落實備課的各項要求，全冊備課和課時備課井然有序，能根據(jù)教案記錄隨筆和后記。如：大三里小學趙澤彬老師，十里塢小學孫艷英老師撰寫的教案工整詳盡，反思深化，有針對性。3、作業(yè)局部：根底性的作業(yè)，如生字，作文、生活日記，閱讀筆記，都能緊跟教材，落實得較為扎實?！?〕修改作業(yè)有效度：大多數(shù)的老師都能及時，認真，細致，準確地修改作業(yè)，做到：符號標準，反應及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的鼓勵作用，有些老師使用“優(yōu)〔良〕”等級字樣的修改符號外，還使用了如“A”等形式，極富鼓勵性，又讓學生倍感親切的符號。老師能及時進展修改，有的老師還加強了學生的互改環(huán)節(jié)?！?〕字的書寫，用筆的標準，作業(yè)本的保護等行為習慣培養(yǎng)得較好。如：張偉老師的作文，不僅修改認真，而且還讓學生使用修改符號修改作文；廖言平、李玉清、由恒蘭、李玉梅幾位老師的學生作業(yè)，趙澤彬、孫秀巧、陳娟、周延新、孫艷英、薛春桂、呂文環(huán)、高彩紅、盛云秀、汪學莉、常以香、劉曉等幾位老師的學生作文，老師修改認真、仔細。4、“閱讀中外經(jīng)典，爭做星光少年”活動：中心小學、十里塢小學由于根底較好，此項工作開展較好，學生背誦篇目較多。二、缺乏之處1、個別老師的教案沒有全冊方案和單元方案，教案的撰寫不夠認真，書寫潦草，反思內(nèi)容簡單，言語籠統(tǒng)、空洞。甚至極個別老師根本沒有教學反思。2、學生書寫質(zhì)量較以前有所下降，特別是中低年級的書寫較差，字跡不夠工整。老師在落實“提筆就是練字”的力度上不夠。3、局部老師作文修改比擬粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和時效性，缺少修改時間。4、局部老師對學生的生活日記和讀書筆記不夠重視，沒有及時進展批閱和指導。5、大局部老師沒有撰寫閱讀指導課和寫字課教案。6、局部班級作業(yè)本不夠統(tǒng)一，種類雜亂，保存不夠良好。7、“閱讀中外經(jīng)典，爭做星光少年”活動開展情況參差不齊，各單位必須引起重視。教學常規(guī)工作檢查總結(jié)4為落實教學常規(guī)管理，根據(jù)學校工作安排和學校教學常規(guī)檢查制度，教務處于20xx年11月5日對10月份全校老師的上課、教案、作業(yè)修改，聽課以及政治業(yè)務學習等情況進展了檢查，現(xiàn)將結(jié)果通報如下：一、教案方面：1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學內(nèi)容可以按照教學方案如期進展，環(huán)節(jié)完好，設計合理，書寫標準，圖文并茂，教案反映出上課思路明晰，重、難點選擇恰當、講練結(jié)合。2、大多數(shù)教案書寫工整、標準、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高，語文數(shù)學局部老師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老老師的教案書寫認真，具有自己的風格特點。3、教材基點把握準確，注重三維目的的落實，能顯示教研教改新思路，注意學法浸透，具有老師活動、學生活動設計及設計意圖。4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲；5、多數(shù)老師可以做到課后反思。6、教案寫得好的有：付自平、戴綏峨、尹文丹、舒文華、賈祖玉、劉晟利。存在的問題及要求：1、局部教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業(yè)設計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數(shù)教案工程不全，缺乏“三維目的”。2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學形式上。主要集中在老老師上。3、少數(shù)教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個月有幾次比擬深化的反思，為學期末寫教學反思積累一定的資料。這一點新老師要向老老師學習。二、作業(yè)方面本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、修改數(shù)量、作業(yè)格式根本符合要求，大多數(shù)老師能認真修改，并對錯誤之處做出適當?shù)呐?，寫好修改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣〔活動作業(yè)〕。存在的問題和要求：1、缺少鼓勵性評語。2、少數(shù)作業(yè)修改無等級，只有一個日期，作業(yè)修改要求使用A、B、C、D等級。大多數(shù)老師按要求修改等級。3、作業(yè)修改不均。同一個班級的作業(yè)有的修改次數(shù)多，有的修改次數(shù)少。我們要求全收全批。4、要標準學生作業(yè)書寫，保護好作業(yè)本干凈整潔。三、聽課以及政治業(yè)務學習聽課數(shù)量都能到達10節(jié)以上。記錄比擬標準，根本都有旁評、板書和總評。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思、有建議,這種考慮性的聽課,才有利于自己的開展,才會促進自己業(yè)務才能的進步。政治學習與業(yè)務學習筆記都較好，有自己心得的體會。存在的問題及建議:局部老師教學過程記錄簡單,教學評價與建議太少。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學程度的一個重要方式,假如我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富。教學常規(guī)工作檢查總結(jié)5一、值得肯定的工作1、備課方面(1)書寫較以前標準，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比擬詳實，個別老師教案中有自己獨到的見解。(2)備課從目的的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能表達新的課改理念，能注重學法的指導。(3)集體備課根本能做到二次備課,備教材、備學生。大局部老師在教材上作了大量的填補。(4)、老師撰寫的課后小記比上學期有所進步，少局部老師的課后反思能表達老師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進展解剖。2、老師能及時修改作業(yè)，對穩(wěn)固知識，進步教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大局部老師作業(yè)設置適量、適度，均能及時修改作業(yè)。有等級有鼓勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比擬認真，格式比擬標準。老師修改記錄比擬細致，可以反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。3、老師主動聽課、評課的積極性有所進步，并把精彩的瞬間記錄下來。根本上能表達出學生對所學學科的興趣如何。有很多老師聽課記錄詳細，但評議簡單。4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析^p、及時反愧班與班之間互相比擬。二、存在的問題1、個別老師的備課過于簡單，不能表達老師的教學過程，存在應付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質(zhì)量不高。個別老師的書寫應注意。2、少局部老師作業(yè)修改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時修改，相對滯后。學生的書寫還沒有引起老師足夠的重視。個別老師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探究。三、幾點建議1、所有老師要對學生進一步進展學習習慣的培養(yǎng)，同時對學生的才能也要拓展訓練。所有老師要加大對學生書寫姿勢的指導力度，對學生寫字進展有效指導。2、老師們在教學中，要認真鉆研教材，翻閱資料，研究學生的心理及實際學習程度，在備課及教學上做到“有的放矢”。在課堂上，以飽滿的激情、豐富的學識激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的學習能動性，讓學生感受到學習的快樂。個別老師組織才能欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，進步課堂教學效率。3、要加大課外閱讀量及實現(xiàn)習作教學生活化，抓好作文教學，加強作文審題指導，圍繞中心精心選材，文章立意要高，注重合理的謀篇布局。平時，鼓勵學生多閱讀，拓展視野，觀察生活，積累寫作素材。實在進步學生的語言運用才能。教學常規(guī)是學校教學工作的.核心，是學校的立足之本，更是老師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的缺乏，另一方面也是我們互相學習和交流的時機，我們衷心地希望能通過這樣的學習和交流，促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改良我們的教學工作?；貞涀蛱欤老渤鋵?展望明日，任重道遠。我校在很多方面，還存在著這樣那樣的問題，有待著在今后的工作中去努力克制。我們期待著明天的成績更輝煌!教學常規(guī)工作檢查總結(jié)6教學常規(guī)是學校的教學標準，教學常規(guī)的管理體系應該著眼于學校的開展、老師的成長和學生全面開展。為加大學校教學常規(guī)管理力度，深化課堂教學改革，抓好教學監(jiān)控，促進素質(zhì)教育穩(wěn)步開展，大面積進步教學質(zhì)量，9月23日,我校開展了新一輪的教學督導常規(guī)檢查工作。現(xiàn)就語文組的檢查情況作如下小結(jié)：一、教學方案通過檢查，發(fā)現(xiàn)大局部老師能按要求制定本學科的教學方案。方案詳細，方案中有學生的學情分析^p、教材分析^p、教學內(nèi)容、教學要求及任務、教學重點難點分析^p、教學主要措施和教學進度安排等內(nèi)容。二、備課方面總體上看，語文老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學方案，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目的，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較明晰。全體老師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的老師的備課書寫字跡明晰端正，設計合理，過程詳細，教學目的明確，重難點把握準確到位，表達教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設計格式統(tǒng)一，練習層次清楚，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計。特別是新來的張老師，剛來沒幾天，備課特別認真，課課有較詳細的反思。三、缺乏之處1、個別老師的教學方案填寫欠完好，沒統(tǒng)計學生的詳細人數(shù)。2、教案的編寫缺乏個性，且沒有反思。四、改良設想給老師們創(chuàng)設更充足的備課時間，加強年級、學段的教研活動，引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價值的學案，為進步課堂效率奠定堅實的根底。教學常規(guī)工作是學校工作的重要之筆，需要每一位老師付出努力；教學常規(guī)工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。只有我們抓緊常規(guī)這根弦，見龍亭小學才會快速開展。教學常規(guī)工作檢查總結(jié)7教學常規(guī)是學校工作的根本標準，在盡情淋浴新課改的時候，我們深感挑戰(zhàn)與機遇共存，收獲與困惑同在，教學常規(guī)管理體系應該著眼于學生結(jié)合會的開展、老師的成長和學校的開展。為加大學校教學常規(guī)管理力度，深化課堂教學改革，嚴抓教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，促進素質(zhì)教育穩(wěn)步開展，大面積進步教學質(zhì)量，加速學校開展，今日,我校語文教研組按照學校教誨處工作方案安排,進展了一次教學常規(guī)檢查。其中重點對老師導學案的書寫，學生作業(yè)的完成及老師批閱，教學反思等情況進展了細致的檢查，發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當然也存在著需要改良的地方，現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：一、值得肯定的工作1、老師備課認真，教案工程全，能在年級集體備課的根底上形成個案，在個案中根據(jù)班級學生的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W方法打破重難點。導學中的問題設計巧妙，層層深化，老師有有專門的單元備課方案和作文教案，表達出大家對作文課的重視程度，而且還有較詳細的課后反思及詳細的改良措施。尤其以路紅英老師的教學設計為參考。2、老師教學理念先進，在備課過程中表達新課改的理念，并精心制作課件，能運用現(xiàn)代化的教學手段輔助教學。3、作業(yè)題型靈敏，有代表性，作業(yè)量適中，老師在作業(yè)修改和評價上有創(chuàng)新,有的老師寫評語，有的老師畫笑臉，初步形成了一種具有鼓勵意識的學生評價體系，可學習朱艷花老師的作業(yè)評價。在作文批閱上也能做到及時，評語有針對性。呂佩娟，路紅英，楊振蘭幾位老師都做的不錯。4、各種筆記完成及時，書寫標準。二、存在的問題1、備課中，個別老師有缺項。尤其是單元備課，教學時間，成績登記這幾個小項。還有個別老師沒有附上單元測試卷。2、教案能緊跟教學進度，但是一局部老師沒有做到提早一周備課。3、教案中的反思及時深化，但博客更新不夠及時。4、作文修改不夠及時，有的老師寫的挺多，但沒有及時反應給學生。三、需要改良的地方1、導學案書寫要完好。教學進度要和方案相吻合。2、及時批閱學生的各項作業(yè)，加大鼓勵性評價的力度。批語要標準，清楚，給學生以典范示范。3、作業(yè)本上老師指出學生的錯誤后，要及時更正，及時批閱。教學常規(guī)工作檢查總結(jié)812月3日—4日教務處組織各教研組對全體小初部老師的教學常規(guī)工作進展認真的檢查，總體印象是老師工作量大，絕大多數(shù)責任心較強，做事認真負責，做到了對學校董事會負責，對學生負責，現(xiàn)綜述如下：一、備課方面總體上看，老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足。語文老師可以做到：每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目的，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程明晰。全體數(shù)學老師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的老師的備課書寫字跡明晰端正，設計合理，過程詳細，教學目的明確，重難點把握準確到位，表達教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設計格式統(tǒng)一，練習層次清楚，練習量適當，有詳細的板書設計，單元檢測分析^p表填寫詳細