教育學(xué)第十章教學(xué)方法

教育學(xué)第十章教學(xué)方法第1頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)教學(xué)方法的概述

一、教學(xué)方法概念

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的采用的工作方式或手段。教學(xué)方法既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法。教學(xué)方法中教的方法與學(xué)的方法是相互聯(lián)系的。教學(xué)方法包括教的方法與學(xué)的方法，但二者絕不是機(jī)械地簡單相加，而是密切聯(lián)系、相互作用的教學(xué)活動統(tǒng)一體的兩個(gè)方面。

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二、教學(xué)方法的意義

1、教學(xué)方法是聯(lián)結(jié)教師教與學(xué)生學(xué)的重要紐帶。

2、教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的必要條件

3、教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的重要保證

4、教學(xué)方法是影響教師威信和師生關(guān)系的重要原因

5、教學(xué)方法影響到學(xué)生的身心發(fā)展。第3頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

三、教學(xué)方法的指導(dǎo)思想

——堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)

1、注入式教學(xué)（“填鴨式”或“滿堂灌”）指教師不顧學(xué)生學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，無視學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動性，把學(xué)生當(dāng)成接受知識的“容器”，并向他們灌輸現(xiàn)成的知識，強(qiáng)迫他們呆讀死記的教學(xué)思想。

2、啟發(fā)式教學(xué)指教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取各種有效方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想。第4頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

啟發(fā)式教學(xué)不是一種具體的教學(xué)方法，而是任何一種教學(xué)方法在具體運(yùn)用時(shí)都必須堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。其基本特征主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1．在教學(xué)觀上，確立學(xué)生的主體地位。

2．在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能動作用。

3．在教學(xué)手段上，通過創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在潛能，不斷提高教學(xué)效果和學(xué)生能力

4．在教學(xué)目標(biāo)上，重視學(xué)生全面發(fā)展。

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四、教學(xué)方法的分類

1．以語言傳遞信息為主的方法；

2．以直接感知為主的方法；

3．以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法；

4．以欣賞為主的方法；

5．以引導(dǎo)探究為主的方法。

“對教學(xué)方法進(jìn)行分類的目的，是建立教學(xué)方法的次序和系統(tǒng)。具體地講，就是把眾多的教學(xué)方法按照一定的標(biāo)準(zhǔn)歸屬到一起，或者說是按照某些不同的特點(diǎn)，把它們區(qū)分開來，以便能更好地分析和認(rèn)識它們，掌握它們各自的特點(diǎn)、作用和條件，以及它們發(fā)展運(yùn)動的規(guī)律”。

（王策三《教學(xué)論稿》Ｐ２４８）第6頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法

一、以語言傳遞信息為主的方法

以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法，是指通過教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生傳授知識、技能，以及學(xué)生獨(dú)立閱讀、師生交流、生生交流為主的教學(xué)方法。以語言傳遞信息為主的方法主要有講授法、談話法、討論法和讀書指導(dǎo)法。第7頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

(一)講授法講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識的方法。

講授法可分為講述、講解、講演、講讀四種具體方式。第8頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

1．講述是教師對教學(xué)內(nèi)容作系統(tǒng)敘述和形象描繪的一種講授方式。

2．講解是教師運(yùn)用通俗易懂的語言對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說明、解釋、論證的一種講授方式。

３．講演是教師以演說或報(bào)告的形式在描述事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過分析、論證來歸納、概括科學(xué)結(jié)論的講授方式。

４．講讀是教師的講述、講解與學(xué)生的閱讀有機(jī)結(jié)合，講、讀、練、思有機(jī)結(jié)合的講授方式。

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運(yùn)用講授法的基本要求：

１、講授要有科學(xué)性和思想性２、講授要有系統(tǒng)性和啟發(fā)性３、講授時(shí)語言要清晰、簡練、正確、生動第10頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

（二）談話法談話法又稱為問題法，是教師和學(xué)生以口頭語言問答的方式進(jìn)行教學(xué)的一種方法。談話法可分為授新談話、復(fù)習(xí)談話、指導(dǎo)、總結(jié)談話等方式。第11頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

運(yùn)用談話法的基本要求：１、充分準(zhǔn)備２、講究提問藝術(shù)３、傾聽回答４、做好歸納、小結(jié)第12頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

（三）討論法討論法是學(xué)生根據(jù)教師提出的問題，在獨(dú)立鉆研的基礎(chǔ)上，各抒己見，相互啟發(fā)、補(bǔ)充或爭論，由教師小結(jié)，從而使學(xué)生獲得知識，提高認(rèn)識的教學(xué)方法。討論可分為小組討論和全班討論。第13頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

討論法特點(diǎn)：第一，討論是以學(xué)生自己活動為中心。第二，討論可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知的可能性，學(xué)習(xí)的積極性、主動性。第三，在討論活動中，教師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，并給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。第四，討論后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納。第14頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

討論法的過程：（1）提出問題，設(shè)立情景。（2）根據(jù)問題，學(xué)生自學(xué)。（3）劃分小組，組內(nèi)交流。（4）課堂討論，全班交流。（5）歸納總結(jié)，理清知識，明確重點(diǎn)第15頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

運(yùn)用討論法的基本要求：

１、做好討論的準(zhǔn)備２、保證討論有序進(jìn)行３、及時(shí)歸納討論結(jié)果第16頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

（四）讀書指導(dǎo)法讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和課外讀物，獲得知識信息和養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的教學(xué)方法。第17頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

閱讀的基本方式

（１）了解性閱讀：即進(jìn)行“鳥瞰式”的瀏覽，是為大體弄清某一段落、章節(jié)等知識的內(nèi)容范圍及主要內(nèi)容而進(jìn)行的一種快速閱讀方式。（２）理解性閱讀：是為研究某一問題而采取的一種精細(xì)的閱讀方式。第18頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

（３）概括性閱讀：對閱讀材料進(jìn)行分析、綜合，再分析、再綜合，掌握知識之間聯(lián)系得出概括性結(jié)論的閱讀方式。（４）評價(jià)性閱讀：為了對閱讀內(nèi)容做出判斷或向他人介紹讀物而采取的一種閱讀方式。（５）創(chuàng)造性閱讀：創(chuàng)造閱讀是去發(fā)現(xiàn)以前不了解的問題或?qū)で竽撤N答案的閱讀方式。第19頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

運(yùn)用以語言傳遞信息為主方法的基本要求：（１）科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容教師在課前要認(rèn)真鉆研教材，合理地組織教學(xué)內(nèi)容，力求作到系統(tǒng)性強(qiáng)、概念明確、條理清楚、重點(diǎn)突出、難易適度，符合思想性的要求。第20頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

（２）合理設(shè)計(jì)教師的語言教師要善于把教材上的書面語言轉(zhuǎn)化為適合于教學(xué)的口頭語言，清晰、準(zhǔn)確、精煉、生動地把內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生。同時(shí)語言要富有啟發(fā)性和感染力，組織和引導(dǎo)學(xué)生不斷深入領(lǐng)會和掌握教學(xué)內(nèi)容。第21頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

（３）善于設(shè)問解疑教師要根據(jù)教學(xué)的需要和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和思考價(jià)值的問題，并根據(jù)學(xué)生知識與能力的發(fā)展情況，使這些問題明確具體、難易適度，以便充分調(diào)動學(xué)生的積極性。第22頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

（４）恰當(dāng)?shù)嘏浜习鍟谶\(yùn)用語言進(jìn)行講授、提問、討論的教學(xué)過程中，為配合語言講解恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用板書，是提高教學(xué)效果的重要方法。板書要規(guī)范、設(shè)計(jì)合理、能激發(fā)學(xué)生的興趣。第23頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月二、以直觀感知為主的方法以直觀感知為主的方法，是指教師通過對實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)的演示和組織教學(xué)性參觀等，使學(xué)生利用感觀直接感知客觀事物或現(xiàn)象而獲得知識的方法。

其主要方法有：演示法和參觀法。第24頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

（一）演示法演示法是教師在課堂上通過展示各種實(shí)物、直觀教具、實(shí)驗(yàn)、多媒體等，使學(xué)生在觀察中獲得感性認(rèn)識的教學(xué)方法演示的方式大體可以分為三類：第一是實(shí)物、標(biāo)本、模型、掛圖、圖畫的演示方式，目的在于使學(xué)生獲得某一事物或現(xiàn)象的外在的感性認(rèn)識。第25頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月第二是使用連續(xù)成套的模型、幻燈、電影、電視等，進(jìn)行序列性的演示方式，使學(xué)生了解事物存在的客觀現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展的過程。第三種方式是教師在課堂上進(jìn)行的演示實(shí)驗(yàn)或示范性的動作，真實(shí)、直觀，有利于學(xué)生對知識的理解和進(jìn)行模仿操作。第26頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

（二）參觀法

參觀法是教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，組織學(xué)生到自然界、工廠、農(nóng)村、展覽館等地，通過對實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察、研究而獲得知識的方法。第27頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

參觀的時(shí)機(jī)可分為以下三種形式：

準(zhǔn)備性參觀：在講授某一知識之前，組織學(xué)生實(shí)地觀察有關(guān)事物，為學(xué)習(xí)新的知識做好感性認(rèn)識的準(zhǔn)備。

并行性參觀：是在學(xué)習(xí)某一知識的過程中，組織學(xué)生對所學(xué)事物進(jìn)行觀察，邊學(xué)習(xí)邊觀察，以加深理解和記憶，并為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)提供感性認(rèn)識。

總結(jié)性參觀：是在學(xué)完某一部分知識后，組織學(xué)生實(shí)地考察所學(xué)事物，以鞏固驗(yàn)證所學(xué)知識。第28頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月三、以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法

以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法，是通過練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動，使學(xué)生鞏固和完善知識、技能的方法。第29頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

1、實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)法是在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，在一定條件下引起某些事物發(fā)生變化或產(chǎn)生某種現(xiàn)象，使學(xué)生在觀察、操作和研究中獲得知識，形成技能。實(shí)驗(yàn)法主要包括以鞏固知識為主的實(shí)驗(yàn)、以獲取新知識為主的實(shí)驗(yàn)和以探索研究為主的實(shí)驗(yàn)。第30頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月2、實(shí)習(xí)作業(yè)法

實(shí)習(xí)作業(yè)法是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定的場地運(yùn)用已有的知識進(jìn)行實(shí)際操作或其它實(shí)踐活動，以獲得一定的知識和技能的方法。第31頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

3、練習(xí)法

練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下為使學(xué)生鞏固知識、運(yùn)用知識、形成技能所進(jìn)行的練習(xí)。語言的練習(xí)：包括口頭語言和書面語言的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。解決問題的練習(xí)：口頭和書面解答問題練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。實(shí)際操作的練習(xí)：旨在形成操作技能，在實(shí)驗(yàn)性學(xué)科中具有重要的作用。第32頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

運(yùn)用實(shí)際訓(xùn)練為主的方法進(jìn)行教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：（１）對學(xué)生活動的形式和指導(dǎo)的方法要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)（２）調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)實(shí)際操作的能力（３）重視訓(xùn)練結(jié)果的總結(jié)和反饋第33頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月(四)以欣賞活動為主的教學(xué)方法

以欣賞活動為主的教學(xué)方法，又稱為以激發(fā)情感為主的教學(xué)方法，是指教師在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)一定的情境，或利用一定的教材內(nèi)容，使學(xué)生通過體驗(yàn)產(chǎn)生興趣、形成動機(jī)和培養(yǎng)正確態(tài)度的教學(xué)方法。第34頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月激發(fā)學(xué)生情感為主的教學(xué)方法

1、情境教學(xué)：是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生通過對情境的觀察、體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)從而獲得較為鞏固的知識；第35頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

2、聯(lián)系實(shí)際教學(xué)：教師可以通過聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、學(xué)生的生活實(shí)際或利用學(xué)生感興趣的一些實(shí)際問題，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。

3、故事教學(xué)：是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┕适虑楣?jié)，以引起學(xué)生的興趣和動機(jī)，激法他們學(xué)習(xí)的積極情緒，培養(yǎng)良好的態(tài)度和精神。第36頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

應(yīng)用以激發(fā)情感為主的教學(xué)方法的注意事項(xiàng)：