七年級語文培優(yōu)輔差計劃

—七年級語文培優(yōu)輔差計劃七班級語文培優(yōu)輔差計劃1

一、現(xiàn)狀分析

從班級的學習情況及學問技能把握情況看，大部分同學學習目的明確，學習主動性高，能做到課前認真預(yù)習，上課認真聽講，課后按時完成作業(yè)，特別是像蘇艷玉、祁國萍、李震德、仲李云等優(yōu)秀同學的帶動下，班級學風純粹，學習勁頭高漲。但也有部分同學不盡如意。一是學習目的不明確，學習看法欠端正，基礎(chǔ)學問薄弱，書寫較潦草，作業(yè)有時不能按時完成，特別是作文差，幾乎寫不來。如蘇龍、朱文正、張召千等；也有個別同學對所學科目缺乏科學的認識，缺乏良好的學習習慣，學習效率低下，以致缺乏學習的信念，甚至自暴自棄；學習只滿意于課堂，課外花費的時間微乎其微；唯此，本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我注意利用可與時間，通過培優(yōu)輔差的方式，使優(yōu)秀同學得到更好的發(fā)展，學困生在原有基礎(chǔ)上得到較大進步。

二、任務(wù)和目標

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充足挖掘每個同學的學習潛能，端正學習看法，提高學習成果。讓差生的數(shù)量在我班削減，爭取讓優(yōu)生突破10。

三、方法措施

1、強化溝通，了解學困生、優(yōu)生的家庭、學習的詳細情況，盡量排解學習上遇到的困難。

2、溝通思想，切實解決學困生在學習上的困難。

3、采納一優(yōu)生帶一差生的.一幫一行動，依據(jù)同學的個體差異，布置不同的作業(yè)

4、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

5、課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

6、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生恰當增加題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

7、采納鼓勵機制，對學困生的每一點進步都賜予肯定，并激勵其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。8、充足了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

四、培優(yōu)輔差對象

優(yōu)生：達昌明、申小霞、郭慧明

學困生：蘇龍、張召千、侯元發(fā)

七班級語文培優(yōu)輔差計劃2

指導計劃：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫忙后進生取得恰當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文根本力量。培優(yōu)計劃要落到實處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)計劃提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在95分左右，并幫助老師實施輔差工作，幫忙后進生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的`提高，特別是應(yīng)對語文考試的力量。制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉過量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時布置肯定難度的訓練任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，布置比擬基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學習，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式。

3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。

4、課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5、對后進生實施多讀多寫措施；對優(yōu)生恰當增加讀寫難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量。

6、采納鼓勵機制，對后進生的每一點進步都賜予肯定，并激勵其連續(xù)進取；在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

7、充足了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學習的愛好，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的愛好，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援斔麄?nèi)〉贸晒麜r，哪怕是微乎其微的，也要按時賜予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的力量，當然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、溝通，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個同學都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。

七班級語文培優(yōu)輔差計劃3

一、現(xiàn)狀分析

從班級的學習情況及學問技能把握情況看，大部分同學學習目的明確，學習主動性高，能做到課前認真預(yù)習，上課認真聽講，課后按時完成作業(yè)，特別是像申寅昌、伏天云、李耿、楊惠艷、楊占才等優(yōu)秀同學的帶動下，班級學風純粹，學習勁頭高漲。但也有部分同學不盡如意。一是學習目的不明確，學習看法欠端正，基礎(chǔ)學問薄弱，書寫較潦草，作業(yè)有時不能按時完成，特別是作文差，幾乎寫不來。如穆信鵬、林建材、王小莉等；也有個別同學對所學科目缺乏科學的.認識，缺乏良好的學習習慣，學習效率低下，以致缺乏學習的信念，甚至自暴自棄；學習只滿意于課堂，課外花費的時間微乎其微；唯此，本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我注意利用可與時間，通過培優(yōu)輔差的方式，使優(yōu)秀同學得到更好的發(fā)展，學困生在原有基礎(chǔ)上得到較大進步。

二、任務(wù)和目標

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充足挖掘每個同學的學習潛能，端正學習看法，提高學習成果。讓差生的數(shù)量在我班削減，爭取讓優(yōu)生突破10。

三、方法措施

1、強化溝通，了解學困生、優(yōu)生的家庭、學習的詳細情況，盡量排解學習上遇到的困難。

2、溝通思想，切實解決學困生在學習上的困難。

3、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，依據(jù)同學的個體差異，布置不同的作業(yè)

4、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

5、課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

6、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生恰當增加題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

7、采納鼓勵機制，對學困生的每一點進步都賜予肯定，并激勵其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

8、充足了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

四、培優(yōu)輔差對象優(yōu)生：

學困生：

七班級語文培優(yōu)輔差計劃4

為了有效地完本錢學期的七班級語文教育教學工作，特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃。

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫忙差生取得恰當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。培輔計劃要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

二、現(xiàn)狀分析

本期我是新調(diào)入該校的老師，擔任七班級（2）班的語文課教學工作，通過了解，他們大多數(shù)來源于農(nóng)村，學問面不夠?qū)?，語文素養(yǎng)不夠高，學習方法也比擬死板，因此，我所教的班共有同學人，從我了解和開學一個星期的學習情況及學問技能把握情況看，大部分同學學習基礎(chǔ)不夠扎實，學習不夠敏捷，學問面比擬狹窄，學習習慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，潛能生學習困難很大，學習的目的不夠明確，有少數(shù)同學的看法也不夠端正，書寫較潦草，，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我準備在提高同學學習愛好上下功夫，通過輔優(yōu)培潛的方式使優(yōu)秀同學得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、任務(wù)和目標

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充足挖掘每個同學的`學習潛能，端正學習看法，提高學習成果。

四、方法措施

1、每一次輔優(yōu)培潛要力求有實效，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。

2、強化師生之間的溝通與溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排解學習上因家庭原因帶來的困難。

3、不定期地進行家訪，按時了解同學家庭情況，與家長溝通、聽取家長的建議看法。

5、依據(jù)同學的個體差異，分層施教，教學面對全體同學。

6．采納一優(yōu)生帶一潛能生的“一幫一”相互幫學模式。

7．課堂上不斷制造給潛能同學勝利的時機，提高他們的學習愛好，挖掘他們的學習潛能。

8．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生恰當增加題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

9．采納鼓勵機制，對潛能生高看一點，對他們的每一點進步都賜予肯定主放大，激勵其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

10．充足了解潛能生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方