小學(xué)英語(yǔ)-Book7Module7Unit2Didyouseeit？教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

NSEBook7Module7Unit2Didyouseeit?TeachingAims:AimsontheknowledgeSsareabletolisten,speak,readthekeywordsandstructures:matter,lost,found,key,lookfor;Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.Ssareabletounderstandandreadthetextandthepicturebook.AimsontheabilitiesSsareabletoaskandanswerabouttheactivitieshappenedbeforewiththekeystructureinreallife.Ssareabletocooperateandcommunicatewithothersinpairsandgroups.Aimsontheemotion.(1)Ssareabletotakecareoftheirownthingsandbewillingtohelpotherswhenthey’reintrouble.TeachingProcedure:I.Warming-up:1.EnjoyachantofP42.4.（設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氛圍，為新課進(jìn)行預(yù)習(xí)）2.Freetalk:Didyouplayfootballbefore?Didyourun?(HaveSsanswer:Yes,Idid./No,Ididn’t.)Ilostmyfootball.Didyouseeit?Let’sgotothe“Lost-and-Found”.Teachlose-lost,introduce“Lost-and-Found”.II.Presentation:CaseITheLostMilk(P41.1)Watchandanswer:Whotookthemilkaway?Teach“tookaway”.CaseIITheLostKey(P41.2)(1)Studentslookatthepictureandpredict‘What’sthematter?”(2)Watchthevideoandchoosetherightanswers.(ABP28.1)(3)Listenandimitatethedialogue.（設(shè)計(jì)意圖：精讀課文獲取信息）3.GivesuggestionstoSs.(Achievetheemotionalaims.)(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自由感知并理解課文內(nèi)涵，發(fā)展情感目標(biāo))III.Practice1.Sayachant.Practiceinpairs.2.Let’stalkaboutyourNationalDay.DidyougotoShanghai(cleantheroom…)?Yes,Idid.No,Ididn’t.3.Aguessinggame:Mingming’sNationalDay.(Pair’swork:Didhecleantheroom?Yes,hedid./No,hedidn’t.)4.WatchavideoofLucy’sBusyDay.(Groups’work:Circlethethingsshedidandthenfeedback:Didshe…?Yes,shedid./No,shedidn’t.)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)趣味短視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)行記憶練習(xí)。）IV.ConsolidationReadapicturebookCatandDogPlayHide-and-Seek.Readthebook.（2）Writedowntheguessbystudentsandthenfeedback.Didthedoghide______?Yes,hedid./No,hedidn’t.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)繪本學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行繪本朗讀預(yù)測(cè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高學(xué)生興趣。最后讓學(xué)生對(duì)繪本進(jìn)行設(shè)計(jì)猜測(cè)。)V.SummaryandhomeworkWhathaveyoulearnedinthisclass?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)板書幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本課課文，并把學(xué)生本節(jié)課獲得的獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行總結(jié)，從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞過(guò)去式。）Ⅵ.Homework:Compulsory:1.Listenandrepeatthedialogthreetimes.Selective:2.Sharethepicturebookwithyourparents.Boarddesign:WordsBankWordsBanklose-losttake-tookModule7Unit2Didyouseeit?Yes,Idid.No,Ididn’t.學(xué)情分析NSEBook7Module7Unit2Didyouseeit？四年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)了三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能運(yùn)用基本的語(yǔ)言進(jìn)行交流，有穩(wěn)定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在小組合作中，樂(lè)于開口表達(dá)自己的要求，希望得到老師的肯定。在上學(xué)期中孩子學(xué)習(xí)了一些動(dòng)詞的過(guò)去式，已具有基本的時(shí)態(tài)感知，本學(xué)期仍繼續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)去式的多種用法。學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)“Doyou…?”和“didn’tdo”結(jié)構(gòu)，所以“Didyou…?”結(jié)構(gòu)相對(duì)難度不是很大。通過(guò)學(xué)習(xí)Module7Unit1的課文后，對(duì)于過(guò)去式的一般疑問(wèn)句已經(jīng)有了一定的了解并能較好地使用Didyou…?進(jìn)行提問(wèn)及回答。本課我會(huì)把重點(diǎn)放在其運(yùn)用上，幫助學(xué)生明確所詢問(wèn)的行為發(fā)生在過(guò)去，從而進(jìn)一步理解英語(yǔ)的時(shí)態(tài)。本課主題是能夠幫助他人尋找物品，我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)曾接觸過(guò)失物招領(lǐng)處，在這里可以讓學(xué)生進(jìn)行回憶并運(yùn)用。在本課的教學(xué)中，我會(huì)整合已有知識(shí)，總結(jié)已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方法，針對(duì)不同學(xué)生，采取分層教學(xué)，設(shè)計(jì)有梯度的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能愉快的參與進(jìn)來(lái)。此外，本節(jié)課容易出現(xiàn)錯(cuò)誤混淆的點(diǎn)就在于did后動(dòng)詞過(guò)去式的使用，因此本課的設(shè)計(jì)中應(yīng)注意給尚未掌握動(dòng)詞過(guò)去式的學(xué)生更多練習(xí)和鞏固的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)did后動(dòng)詞原形的使用，并幫助基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?。NSEBook7Module7Unit2Didyouseeit？縱觀這節(jié)課，課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，不同層次的學(xué)生均有收獲。學(xué)生思維積極活躍，能夠傾聽別人的意見(jiàn)，自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享彼此的思考和見(jiàn)解，合作積極愉快。教師創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的課堂氛圍，問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)思考、自主學(xué)習(xí)。教師、文本、學(xué)生之間的交流形式多樣，頻率得當(dāng)，有思維含量，學(xué)生參與面廣。多媒體、教具等輔助手段運(yùn)用恰當(dāng)，和諧、高效地服務(wù)課堂教學(xué)工作。教學(xué)環(huán)節(jié)完整，學(xué)法指導(dǎo)到位，真正促進(jìn)了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，促進(jìn)了學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。學(xué)生通過(guò)交際操練活動(dòng)，既讓學(xué)生創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言，又讓教師把握了學(xué)生是否熟練掌握新知的情況。通過(guò)鞏固練習(xí)的活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生聽的訓(xùn)練，進(jìn)一步檢測(cè)學(xué)生對(duì)新知的理解掌握程度。教材分析NSEBook7Module7Unit2Didyouseeit?本模塊主要內(nèi)容是運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)談?wù)撐锲返膩G失及尋找。共涉及了三個(gè)課時(shí)的教學(xué)，第一二課時(shí)為新授，第三課時(shí)為鞏固和拓展。本課是第二課時(shí)。本課的課文情境是Daming的媽媽再找鑰匙。媽媽問(wèn)Daming剛才是否看到了鑰匙，Daming說(shuō)沒(méi)有。Daming問(wèn)媽媽有沒(méi)有在自己的提包里找過(guò)找過(guò)，媽媽說(shuō)找過(guò)了，但是沒(méi)有找到。這是，Daming看到小狗Bob跑來(lái)跑去，嘴里叼著鑰匙。原來(lái)，是Bob叼走了鑰匙。本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是行為動(dòng)詞一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句。學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)“Doyou…?”和“didn’tdo”結(jié)構(gòu)，所以“Didyou…?”結(jié)構(gòu)相對(duì)難度不是很大。本課我會(huì)把重點(diǎn)放在其運(yùn)用上，幫助學(xué)生明確所詢問(wèn)的行為發(fā)生在過(guò)去，從而進(jìn)一步理解英語(yǔ)的時(shí)態(tài)。本課的教學(xué)任務(wù)是在失物招領(lǐng)處值日，這是一個(gè)非常有意義的任務(wù)。我們?cè)谌昙?jí)的教材中曾經(jīng)建議教師組件學(xué)校的失物招領(lǐng)處，并安排學(xué)生輪流值日。如果三年級(jí)的任務(wù)已經(jīng)完成，學(xué)生現(xiàn)在要做的就是到失物招領(lǐng)處值日，值日生和失主盡量使用一般過(guò)去時(shí)交流。如果學(xué)校還沒(méi)有建立失物招領(lǐng)處，則建議教師利用這個(gè)模塊的任務(wù)組件學(xué)校失物招領(lǐng)處，并要求學(xué)生盡可能地用英語(yǔ)值日。重點(diǎn)：進(jìn)一步強(qiáng)化一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。難點(diǎn)：適用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)過(guò)去的行為。Module6Unit2Didyouseeit?評(píng)測(cè)練習(xí)AskandanswerLet’stalkaboutyourNationalDay.A:Didyou___________?B:Yes,Idid./No,Ididn’t.GuessingGameTalkinpairs.A:Didhe…?B:Yes,hedid./No,hedidn’t.WatchandcircleWatchthevideoandcirclethethingsshedid.Askandansweraboutit.A:Didshe…?B:Yes,shedid./No,shedidn’t.課后反思NSEBook7Module7Unit2Didyouseeit？本課的執(zhí)教教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。1、以故事導(dǎo)入，采用任務(wù)型教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開端對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，我就明確了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為完成任務(wù)做好準(zhǔn)備。2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。我通過(guò)破案的主題串聯(lián)，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，我采用的教學(xué)方法都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。我還注意利用傳統(tǒng)的課件，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。始終貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，我很好的貫徹了在用英語(yǔ)做事情的總目標(biāo)。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷地在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。NSEBook7Module7Unit2Didyouseeit?根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，英語(yǔ)課程改革重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，本課教材的教學(xué)正體現(xiàn)了以學(xué)生為本，從學(xué)生興趣和實(shí)際認(rèn)知能力出發(fā)，使四年級(jí)的學(xué)生努力達(dá)到綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的二級(jí)目標(biāo)相關(guān)的