小學(xué)英語節(jié)心得體會(huì)6篇

小學(xué)英語節(jié)心得體會(huì)6篇學(xué)校英語節(jié)心得體會(huì)篇1

學(xué)習(xí)了學(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、目標(biāo)、和理念，我深切感悟到學(xué)習(xí)新課標(biāo)是適應(yīng)教材改革的需要，更是訓(xùn)練改革進(jìn)展潮流的需要。通過學(xué)習(xí)，我對以下內(nèi)容有了更深刻的理解：

一、學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)以激發(fā)同學(xué)的愛好為動(dòng)身點(diǎn)。

學(xué)校英語屬于英語啟蒙訓(xùn)練，同學(xué)通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得肯定的語言基礎(chǔ)學(xué)問，進(jìn)而獲得初步的聽說力量和肯定的語感。由于學(xué)校生天性愛玩的特點(diǎn)，課堂教學(xué)必需以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為主，想方法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動(dòng)性，讓他們感到英語很好學(xué)，也很樂學(xué)，關(guān)心他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信念。

二、課堂教學(xué)要采納敏捷多樣的教學(xué)方式。

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必需適合學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培育同學(xué)用語言進(jìn)行溝通的力量，力求采納聽、說、讀、演、玩等多種方式，將英語學(xué)問先輸入同學(xué)的大腦，再鼓舞同學(xué)樂觀參加課堂教學(xué)，大膽表達(dá)，將英語學(xué)問輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)豐富多彩，讓同學(xué)在輕松自然的氛圍中習(xí)得學(xué)問。

三、課堂教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新為特色。

教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有老師潛心學(xué)習(xí)，細(xì)心鉆研，不斷探究適合自己和同學(xué)的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我進(jìn)一步豐富了自己的訓(xùn)練教學(xué)理論，熟悉到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法，用自己的教學(xué)熱忱去點(diǎn)燃同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

學(xué)校英語節(jié)心得體會(huì)篇2

我教的是學(xué)校四班級(jí)英語，通過讀教材我深切感悟到老師必需學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素養(yǎng)的需要，才能把握新學(xué)問體系和同學(xué)實(shí)際，提高課堂效益達(dá)到“英語新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求。一句話，順應(yīng)訓(xùn)練改革進(jìn)展潮流，當(dāng)一名合格的學(xué)校英語老師。達(dá)到教書育人的目的。

反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)悟英語課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目標(biāo)和內(nèi)容。學(xué)校英語教學(xué)屬于英語啟蒙訓(xùn)練，同學(xué)通過聽、說、動(dòng)唱、玩具備肯定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說力量和肯定的語感?；趯W(xué)校生的心理特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)以提興奮趣為主。

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好

愛好是最好的老師，同學(xué)只有對英語有深厚的愛好才會(huì)情愿學(xué)，要讓同學(xué)有愛好，我們首先得讓同學(xué)感到英語易學(xué)，其次讓同學(xué)樂學(xué)，最終培育同學(xué)的自學(xué)力量，培育他們對英語學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念。

二、教學(xué)方式

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必需依據(jù)學(xué)校生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培育同學(xué)用語言進(jìn)行溝通的力量。采納聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點(diǎn)的農(nóng)村的同學(xué)來說，我認(rèn)為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采納先輸入后輸出的方式。

1、justlisten

即盡可能讓同學(xué)多聽，運(yùn)用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應(yīng)，在課堂實(shí)際教學(xué)中如何進(jìn)行操作呢?例如,教文具單詞時(shí)，以前老師大部分采納這樣的方法：lookatthepictureandreadafterme.出示圖片，同學(xué)跟讀?，F(xiàn)在新教材要求在justlisten這一步時(shí)老師出示圖片，反復(fù)示范發(fā)音，讓同學(xué)靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂挨次，由老師本人抽出一張，做猜謎嬉戲，老師問：pencil?isitapencil?同學(xué)只要回答yes或no即可，這一步同學(xué)仍舊是聽，并用第一語言作出反應(yīng)。

2、listenandmove

即同學(xué)在聽的過程中指一指，找一找，做出相應(yīng)的動(dòng)作，這一階段他們運(yùn)用的是形體或運(yùn)動(dòng)記憶。如listenandpoint/colour/number/circle/check.也就是老師發(fā)指令，同學(xué)動(dòng)一動(dòng)，例如在教數(shù)字時(shí)，老師快速報(bào)數(shù)字，同學(xué)做出手勢，再把數(shù)字卡片發(fā)給同學(xué)，根據(jù)老師的口令排挨次，我們還可以設(shè)計(jì)這樣的嬉戲：在教室前放幾把椅子，讓手持?jǐn)?shù)字卡片的同學(xué)坐在椅子上，老師報(bào)出兩個(gè)數(shù)字，手持這兩個(gè)數(shù)字的同學(xué)盡快更換位置，老師也可參加進(jìn)去搶座位，這樣，形體記憶在這一階段得到發(fā)揮。

3、listenandpassiton

即同學(xué)先聽再重復(fù)，這時(shí)他們運(yùn)用的是短期記憶，也就是跟讀學(xué)說的過程，如在教對話時(shí)，老師放錄音同學(xué)邊聽邊看，連續(xù)放錄音，同學(xué)聽替換進(jìn)對話里的新單詞，邊聽，邊說，就屬于這一過程，在教句型時(shí)，由于不講語法，我們可以教同學(xué)唱語法歌，教材中配有相應(yīng)的語法歌。

4、choosewhattosay

在這一階段同學(xué)能夠開頭用英語說話，這時(shí)他們運(yùn)用的是長時(shí)記憶，他們可以用英語選擇他們會(huì)說的，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有勝利的愉悅。例如，教食物bread,ice-cream…和句型ilike…,idon’tlike…可采納開放式教學(xué)，讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜愛吃的和不喜愛吃的，有的同學(xué)就會(huì)說出，sandwish,salad…這樣能使同學(xué)感到勝利增加他們的自信念。

5、justsayit

在這一階段同學(xué)能說出他們所學(xué)的內(nèi)容，甚至能脫口而出，這是長期記憶起著作用。在這一步中，可讓同學(xué)表演，自由對話，復(fù)述故事，同時(shí)老師不必急于訂正同學(xué)語言表現(xiàn)中的錯(cuò)誤，要讓同學(xué)有平安感，并樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)外語。。鼓舞同學(xué)樂觀參加，大膽表達(dá)使同學(xué)從動(dòng)腦、動(dòng)口、樂觀思維參加教學(xué)活動(dòng)。如低班級(jí)同學(xué)可敏捷處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納嬉戲教學(xué)法，加上老師敏捷親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育同學(xué)能在圖片、手勢的關(guān)心下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

三、創(chuàng)設(shè)情景

用自己布滿激情的表情和動(dòng)作去感染同學(xué)，讓同學(xué)樂觀的參加到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互溝通，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信念。直觀情景教學(xué)是學(xué)校英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。為同學(xué)供應(yīng)使用英語進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。

通過新教材的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標(biāo)。就回探出一條用好新教材的新路子。

學(xué)校英語節(jié)心得體會(huì)篇3

9月23日，我參與了郊區(qū)組織的學(xué)校英語課標(biāo)和教材(修訂版)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特別興奮。由于，這是我了解現(xiàn)在英語教學(xué)進(jìn)展趨勢最好的窗口。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟新課標(biāo)修訂的指導(dǎo)思想、修訂原則及詳細(xì)修訂內(nèi)容，增加了我實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感。我仔細(xì)地學(xué)習(xí)英語學(xué)科教材，把握學(xué)科教材修訂原則和目標(biāo)，充分熟悉修訂教材與原教材的區(qū)分，把教材修訂精神詳細(xì)貫徹落實(shí)到以后的課堂教學(xué)中。而這一切都真正讓我開闊了視野，同時(shí)反思自己教學(xué)上曾經(jīng)存在的問題，取長補(bǔ)短，尋求進(jìn)步，緊步跟上時(shí)代的要求。在培訓(xùn)中，我被參與培訓(xùn)的同行老師的熱忱所折服，他們對訓(xùn)練教學(xué)中存在的問題有著精辟的見解，他們所提的問題以及所供應(yīng)的意見，讓曾經(jīng)懷疑我的很多問題得到了解決和啟發(fā)。一天的培訓(xùn)，讓我的觀念得到了洗禮，使我的理論得到了提高，讓我的教學(xué)技藝得以增長。

我認(rèn)為學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)以激發(fā)同學(xué)的愛好為動(dòng)身點(diǎn)。愛好是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，誘發(fā)學(xué)習(xí)英語的愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂觀性，始終是我們學(xué)校英語教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要內(nèi)容。因此英語課堂教學(xué)必需具好玩味性，在趣味學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中增加記憶力。老師對同學(xué)要有一種出自內(nèi)心真摯的愛，這種愛表現(xiàn)于對同學(xué)身心健康，學(xué)習(xí)狀況的關(guān)懷;老師一走進(jìn)課堂就應(yīng)當(dāng)把飽滿的熱忱帶給同學(xué)，使同學(xué)受到健康、樂觀的心情感染。老師要心平氣和地對待每一個(gè)同學(xué)，對待每一個(gè)同學(xué)提出的每一個(gè)問題以強(qiáng)大的情感魅力吸引同學(xué)，使他們樂觀地參加教學(xué)活動(dòng)，自覺地，做到教之以情，授之以趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界。學(xué)校英語屬于英語啟蒙訓(xùn)練，同學(xué)通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得肯定的語言基礎(chǔ)學(xué)問，進(jìn)而獲得初步的聽說力量和肯定的語感。由于學(xué)校生天性愛玩的特點(diǎn)，只有敬重兒童愛玩、愛動(dòng)的天性，制造輕松活潑、寬松民主的學(xué)習(xí)氣氛，才能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀性，激發(fā)樂觀的學(xué)習(xí)心情。所以課堂教學(xué)必需以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為主，想方法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動(dòng)性，讓他們感到英語并不難，關(guān)心他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信念。

從授課老師的解讀中，我明白了教材的體例和呈現(xiàn)方式是敏捷多樣的，它既繼承了原有教材的特長，又汲取了國內(nèi)外先進(jìn)訓(xùn)練模式的特點(diǎn)，把工具性與人文性相結(jié)合，具有較強(qiáng)的人文特色和時(shí)代感，它編寫的目標(biāo)的定位、內(nèi)容的選擇、原則的確定、特例體系的設(shè)計(jì)，都是從同學(xué)的進(jìn)展來考慮的，都有利于同學(xué)共性的進(jìn)展，它的教材有彈性，有很大的空間，可以讓同學(xué)去充分的挖掘探究它的內(nèi)涵，它注意體現(xiàn)教材、同學(xué)與文本對話的互動(dòng)性。那么，對于這樣的課文，我們老師更應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的敏捷與多樣性，應(yīng)創(chuàng)設(shè)開放性的課堂，培育同學(xué)合作探究的力量，賜予同學(xué)更多的思索與探究的時(shí)間。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步豐富了自己的訓(xùn)練教學(xué)理論，在今后自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法，用自己的教學(xué)熱忱去點(diǎn)燃同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們在以后的道路上再接再厲，去實(shí)現(xiàn)教學(xué)的奇跡吧!

學(xué)校英語節(jié)心得體會(huì)篇4

十天的培訓(xùn)活動(dòng)豐富多彩，有精彩的專題講座、生動(dòng)的學(xué)校觀摩課及優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。在眾多精彩的講座中，給我印象較深的課有來自高琦學(xué)校謝紅老師的《學(xué)校英語課堂教學(xué)有效性的探討》和來自安慶師范高校宋志英老師的《制造布滿活力和幸福的老師生涯——克服老師職業(yè)倦怠的策略》。謝老師的講座主題是“大道至簡，返璞歸真”，與其說是一場講座，不如稱之為謝老師精彩的課例共享課。她共享了三節(jié)優(yōu)秀的示范課，她認(rèn)為，詞匯教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的根本，單詞的積累需要從課堂中抓，老師應(yīng)當(dāng)利用不同的形式教授單詞，適時(shí)地通過聯(lián)想記憶的方式拓展單詞和詞組，不斷地?cái)U(kuò)高校生的詞匯量。講解中，謝老師貫穿著她的一些新的訓(xùn)練理念。她認(rèn)為，當(dāng)今比較盛行的各種“演”的示范課，是否讓孩子們真正學(xué)到了書本中的學(xué)問，這是值得思索的，我們更多的是要回歸課本，回歸本真。作為一名老師，我們都承受著或多或少的壓力，宋老師的課從心理學(xué)的角度分析了產(chǎn)生這一問題的緣由及樂觀的減壓策略。宋老師通過圖片展現(xiàn)、故事敘述、互動(dòng)引導(dǎo)等多種方式告知我們看待問題應(yīng)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換視角，用樂觀地心態(tài)看待人生。要做一名“陽光老師”，把自己最美、最有活力的形象展現(xiàn)出來，讓自己的正能量感染者身邊的每一個(gè)人。

傾聽了各位名師的精彩講座后，我們開頭了學(xué)校觀摩，跟崗實(shí)踐活動(dòng)。我們觀摩了來自華中路一小吳小琦老師的weloveanimals一課和來自十里中心學(xué)校顧媛媛老師的myhome一課。兩位老師的教學(xué)各有自己特色，吳老師擅長用圖片、聲音和動(dòng)畫進(jìn)行詞匯教學(xué)，而顧老師則更喜愛自己示范動(dòng)作來讓每位同學(xué)“動(dòng)起來”。一聲聲簡潔的指令，一套套整齊的動(dòng)作，讓整節(jié)詞匯教學(xué)課不再那么枯燥、乏味。與前兩位老師不同的是，來自洋橋中心校的石敏老師給我們帶來的是一節(jié)繪本課theking’snewclothes，這是我第一次聽繪本課，繪本課相對來說，內(nèi)容較難，主要是生詞較多，句子較長，在全英文教學(xué)中，老師需要有充分地預(yù)備將生僻的單詞通過動(dòng)作或仿照演繹出來。本節(jié)課是故事類，老師通過仿照故事人物的說話、動(dòng)作、神態(tài)等特點(diǎn)將故事內(nèi)容詮釋出來，讓同學(xué)更好的理解故事內(nèi)容，品嘗繪本課程的趣味性。因而，老師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，還要有易于同學(xué)接受的教學(xué)方法和技巧，這就需要我們不斷地思索，不斷地磨課。所謂，教一門課并不難，但教好一門課并非易事。

訓(xùn)練家陶行知曾說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”。在參觀了兩鄧故居、獨(dú)秀園后，我們也參與了陶行知紀(jì)念館，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)師德，感受傳統(tǒng)文化的魅力。陶先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的敬業(yè)精神讓人感動(dòng)，我也為之折服。作為一名老師，我認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)本著這樣的敬業(yè)精神，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)亮，照亮同學(xué)前進(jìn)的道路，充實(shí)自己。

十天的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，不僅讓我學(xué)到了許多訓(xùn)練教學(xué)方面的理論學(xué)問，也讓我學(xué)到了實(shí)際教學(xué)中行之有效的教學(xué)方法。很珍惜這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，大家共同學(xué)習(xí)，共同探討，更期盼今后能有更多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給自己充充電，提升自己。

學(xué)校英語節(jié)心得體會(huì)篇5

為了更好地發(fā)揮名師工作室在新課程改革中的專業(yè)引領(lǐng)作用，促進(jìn)我縣學(xué)校英語老師的專業(yè)進(jìn)展，進(jìn)一步培育師生學(xué)科核心素養(yǎng)，提升課堂訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，我縣教體局經(jīng)討論打算，舉辦伊川縣2024年龔海平名師工作室溝通暨學(xué)校英語教學(xué)研討會(huì)。

研討會(huì)由觀摩課、說課、評(píng)課和龔老師針對伊川學(xué)校英語現(xiàn)狀進(jìn)行的針對性專題講座兩部分組成。

上午的觀摩課在我這樣的外行人看來很不錯(cuò)，但是在專家龔老師眼中卻有很多不足。龔老師犀利的言語喚醒了我們，讓我們明白伊川英語教學(xué)與其他地區(qū)相比較，無論是同學(xué)的程度還是老師們的教學(xué)方法都是比較落后的。作為一名學(xué)校英語老師我們還需要做更多的努力來轉(zhuǎn)變伊川英語教學(xué)現(xiàn)狀。

下午龔海平老師給我們深化解讀了如何開展學(xué)校英語篇教學(xué)，之前我們對語篇可謂是知其然而不知其所以然。龔老師首先給我們普及了語篇的概念，其實(shí)任何文體的語言材料都可以是一個(gè)語篇。語篇教學(xué)是對語篇的閱讀理解教學(xué)，以獵取、分析、整理和應(yīng)用文本信息為主要目的。以閱讀活動(dòng)為主要教學(xué)手段，其他語言技能訓(xùn)練包含其中的教學(xué)活動(dòng)。接下來龔老師又從語篇教學(xué)設(shè)計(jì)的層面為我們展現(xiàn)了before-readingactivities，during-readingactivities，after-readingactivities以及各個(gè)程序的任務(wù)，并且借助大量的課堂實(shí)例為我們做了示范引領(lǐng)，龔老師多次強(qiáng)調(diào)要激活同學(xué)的思維，要注意建立同學(xué)思維與教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)。

老師作為教學(xué)的主導(dǎo)，質(zhì)量的保證，自身的專業(yè)素養(yǎng)就顯得尤為重要，這就要求我們老師要注意素養(yǎng)進(jìn)展，努力提高訓(xùn)練教學(xué)水平，老師應(yīng)如源頭活水為同學(xué)源源不斷地供應(yīng)進(jìn)展動(dòng)力。

學(xué)校英語節(jié)心得體會(huì)篇6

本次暑期學(xué)校英語老師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有英語文化、英語簡筆畫、學(xué)校英語>、英語語言訓(xùn)練、英語教學(xué)技能與方法等多方面內(nèi)容，通過學(xué)校英語老師的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的學(xué)問和訓(xùn)練方法，提高了自身的基本素養(yǎng)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。一、觀看示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷

在培訓(xùn)過程中老師讓我們觀看了一些示范課，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給同學(xué)一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我始終覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參與工作幾年了，我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平常上課過程中沒有留意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特殊是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。

示范課聽過之后，我覺得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，通過觀看示范課和聽課后老師的點(diǎn)評(píng)，讓我更加糊涂的熟悉我們老師應(yīng)具備良好的理論學(xué)問，擅長發(fā)覺，擅長積累，擅長討論學(xué)校英語教學(xué)法，提高老師自身的教學(xué)水平和教學(xué)討論力量，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。

二、英語基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

作為英語一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是特別重要的，所以這次基礎(chǔ)學(xué)問專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，真是大有收獲，還有寫作，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目，都錯(cuò)得千瘡百孔，還好能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺不足，因地制宜。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

現(xiàn)在素養(yǎng)訓(xùn)練精神的訓(xùn)練觀念，是提倡老師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解