2009-2010班主任工作總結(jié)

2009-2010班主任工作總結(jié)班級(jí)管理就是學(xué)校管理中的關(guān)鍵組成部分，多年來(lái)的課堂教學(xué)有力地證明了這一點(diǎn)。班級(jí)管理中必須培育功勛卓著的班干部，以形成班集體的向心力；秉承必要的溝通交流，以進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力；消除學(xué)生的逆反心理，以提高班級(jí)的戰(zhàn)斗力；弘揚(yáng)較好的班風(fēng)，并使學(xué)生感受到集體的親和力。這四“力”的形成對(duì)班級(jí)管理工作的意義十分關(guān)鍵性而深刻。實(shí)踐證明，必須成功的管理班級(jí)離不開以下這幾個(gè)方面：一、功勛卓著班干部的培育——形成向心力必須做好學(xué)生各方面工作、單憑班主任孤軍奮戰(zhàn)就是絕對(duì)諾艾萊縣的，必須培育以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部就是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者，在班級(jí)中功不可沒(méi)核心骨干的促進(jìn)作用。班級(jí)的盛衰與他們的工作密不可分，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)、挖掘他們的潛力，就是出眾管理不好班級(jí)的關(guān)鍵條件。因此班主任必須深入細(xì)致做好班干部的征選、培育、使用和所所推薦等一系列的工作。征選就是基礎(chǔ)，班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選等各種渠道把那些整體整體表現(xiàn)著重，愿為同學(xué)服務(wù)，存一定非政府能力的學(xué)生征選為班干部。班委會(huì)共同共同組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培育和教育，必須從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理不好自學(xué)和工作的關(guān)系、能力的鍛煉身體與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系、干部與干部的關(guān)系、干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在自學(xué)、生活上嚴(yán)格要求他們，在工作上科學(xué)地使用他們，并使他們真正變成班級(jí)建設(shè)的排頭兵。當(dāng)然，當(dāng)班干部存了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，千萬(wàn)不要束縛他們的手腳，并使他們充份總結(jié)搞好班級(jí)工作的新經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)開拓班級(jí)學(xué)生管理的新境界。對(duì)工作中的嚴(yán)重不足必須及時(shí)則表示，對(duì)工作中的困難必須盡早予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的犯規(guī)班主任必須分?jǐn)傤I(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)必須給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)整體整體表現(xiàn)著重，工作、非政府能力超群的干部，必須積極主動(dòng)向?qū)W校大隊(duì)可以所所推薦，并使他們發(fā)展自己的就可以，為學(xué)校搞好學(xué)生管理工作充分發(fā)揮更大的促進(jìn)作用。無(wú)法愛才不薦、大材小用。1、深入細(xì)致傾聽，消除隔閡3、學(xué)會(huì)寬容，掌握分寸三、逆反心理的消除——提高戰(zhàn)斗力眾所周知，對(duì)學(xué)生的教育，時(shí)機(jī)的挑選出十分關(guān)鍵，切勿雪上加霜或火上澆油。若學(xué)生正處于情緒波動(dòng)時(shí)，教師必須先均衡學(xué)生的情緒；若學(xué)生發(fā)狂共存存有攻擊性語(yǔ)言時(shí)，教師可以先退一步。因?yàn)椤袄涮幚怼薄败浿憽本褪窍龑W(xué)生逆反心理的極好方式。另外，教師在與學(xué)生家訪解決思想問(wèn)題的時(shí)候，必須深入細(xì)致觀測(cè)，挑選出學(xué)生心情最差的時(shí)候，這樣既有利于雙方對(duì)準(zhǔn)主題，又有助于學(xué)生欣然接受老師的教育。2、和問(wèn)題學(xué)生溝通交流，最關(guān)鍵的就是打探他的閃光點(diǎn)。平時(shí)，他們沒(méi)有轉(zhuǎn)頭的勇氣，也沒(méi)有充份展現(xiàn)出自己才華的舞臺(tái)。如果能夠打探一個(gè)學(xué)生感興趣的話題，他就可以在這個(gè)溝通交流中找到什么就是自尊心，什么就是wound，因此，必須與他談?wù)撟约焊信d趣的話題，引導(dǎo)他從溝通交流中找到成功的感覺。必須消除青少年學(xué)生的逆反心理，教育方法就是十分關(guān)鍵的，對(duì)于個(gè)別學(xué)生必須推行淡定說(shuō)服的方式，盡量減少嚴(yán)厲批評(píng)的次數(shù)，多采用談話、家訪的方法。談話、家訪也盡量別在辦公室，別在大庭廣眾之下，更別在眾目睽睽之中，最差打探個(gè)清幽之處交換思想，這樣，既可以增進(jìn)師生的心距，又能消除師生間的敵對(duì)情緒，獲得事半功倍的效果。教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤可以根據(jù)相同程度，推行相同的方法。比如：說(shuō)明、指點(diǎn)、側(cè)翼、勸誡、警告、家訪、批評(píng)?？梢詮恼f(shuō)明已經(jīng)已經(jīng)開始，若效果不盡如人意，再逐步升級(jí)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到了就適可而止。1、提前搞好充份的準(zhǔn)備工作工作，掌控溝通交流的主動(dòng)權(quán)，明確溝通交流的目的。為了更好的把握住溝通交流的主動(dòng)權(quán)，必須提前搞好準(zhǔn)備工作工作。明確談?wù)撌裁?，不談?wù)撌裁?；明確什么該談?wù)?，什么不敢談?wù)?，談到什么程度；明確必須談?wù)撃男┓矫?，解決哪些問(wèn)題；明確談到什么程度，才算達(dá)致了目的。3、與學(xué)生溝通交流，必須并使他充份暴露自己的思想，不要給予道德性評(píng)價(jià)，可以給予心里理療，溝通交流不只是老師在說(shuō)，而是必須特別注意傾聽，并使學(xué)生談?wù)?，老師聽見。在傾聽的時(shí)候，特別注意運(yùn)用同感，并使學(xué)生真的你的寬容和善解人意，為以后進(jìn)一步溝通交流創(chuàng)造條件。怎樣消解和消除學(xué)生的逆反心理，引導(dǎo)和教育不好存“T5250”心理的學(xué)生？俗話說(shuō)“解鈴還需系鈴人”。必須解決這一問(wèn)題關(guān)鍵在于教師必須了解學(xué)生的心里狀態(tài)，掌控學(xué)生的思想脈搏，用尊重和心智回來(lái)關(guān)上學(xué)生的心扉。溝通交流就是班主任工作中的關(guān)鍵內(nèi)容。沒(méi)有溝通交流就談不上班主任工作。在溝通交流中，班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想、興趣、愛好，以及贏得的成績(jī)和存的問(wèn)題，同時(shí)學(xué)生也可以感覺到老師對(duì)自己的高度高度關(guān)注和尊重，感覺到老師科學(xué)知識(shí)的多樣，學(xué)識(shí)的淵博，人格的矮小，也感覺到老師的真誠(chéng)、心地的正直。二、必要溝通交流的秉承——進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)凝聚力2、講究方法，把握住教育時(shí)機(jī)學(xué)生與教師的隔閡往往是因?yàn)榛ゲ恍闹且碌?。比如說(shuō)，某后生母親去世，父親外出打工不在家，肚子痛了幾天，也已已連續(xù)曠課了幾天，班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)：“你怎么回事？為什么舊有就是曠課！造句書五課?！痹摵笊瓶诖罅R，逆反心理于是產(chǎn)生，干脆回去一個(gè)破罐子破摔，書一頁(yè)沒(méi)抄，曠課變?yōu)榱思页１泔?。在這件事上，師生之間就存著“意義障礙”。如果這位老師行得通一種作法，比如說(shuō)課后著這位學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，傾聽這位學(xué)生的心里話，問(wèn)明原因，擺事實(shí)道理，并及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通交流，就可以贏得截然不同的效果。4、一般來(lái)講，溝通交流不要輕而易舉談?wù)撟詫W(xué)，可以談?wù)摷彝ド?，?jīng)濟(jì)生活，社會(huì)生活，國(guó)家大事，軍事天地等。把他從成功的方面遷址至自學(xué)中來(lái)。四、較好班風(fēng)的弘揚(yáng)——提升親和力學(xué)生必須在這個(gè)集體里自學(xué)、生活、脫胎換骨，必須在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中說(shuō)明自己的力量和風(fēng)貌，離不開較好的班風(fēng)。不好的環(huán)境能夠鞭策人，可以擴(kuò)建人。因此這個(gè)集體仍須存一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，那就是爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的敬業(yè)精神，這些精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作，來(lái)源于優(yōu)秀學(xué)生不斷閃光的光芒。所述班主任必須做好學(xué)生的思想政治工作，這就是做好其他各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，班主任可以通過(guò)少先隊(duì)非政府，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們弘揚(yáng)起至至恰當(dāng)?shù)娜松^、價(jià)值觀、榮辱觀。因此，班主任除了建議班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中弘揚(yáng)班集體的形象外，還仍須經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“今天我以班級(jí)為榮，明天班級(jí)以我為榮”的