初中美術(shù)-第5課方寸之間教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題名稱(chēng)《方寸之間》教學(xué)設(shè)計(jì)編制人審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)篆刻的基本知識(shí)，能夠辨別不同表現(xiàn)類(lèi)型的印章。能力目標(biāo)：能夠在嘗試治印的活動(dòng)中掌握篆刻的基本方法和技能。情感目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化熱情，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：篆刻的印制步驟及方法。難點(diǎn)：在實(shí)踐的過(guò)程中如何把握運(yùn)刀的方向、角度、力度。教學(xué)方法微課助學(xué)，自學(xué)、合作互學(xué)教學(xué)用具多媒體、平板電腦、教具實(shí)物。學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容提要一、教材自學(xué)同學(xué)們，老師手中拿的是什么？學(xué)生回答你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)它們呢？知道它們是怎樣制作的嗎？書(shū)畫(huà)作品、獎(jiǎng)狀、合同等。早期的篆刻大都采用篆書(shū)，先寫(xiě)后刻，稱(chēng)篆刻。它融書(shū)法、章法、刀法于一身。人們常把篆刻、書(shū)法、繪畫(huà)相提并論，稱(chēng)它們?yōu)椤敖鹗瘯?shū)畫(huà)”。讓我們一起走進(jìn)今天的課程學(xué)習(xí)有關(guān)篆刻的知識(shí)內(nèi)容。二、合作互學(xué)小組合作探究，說(shuō)一說(shuō)手中的刻板分別屬于哪種印文，它們各自的特點(diǎn)以及帶給你的審美體驗(yàn)？1、按照印文的凹凸，可以分為朱文?。?yáng)刻、陽(yáng)文）和白文?。幙?、陰文）。2、印章的分類(lèi)：名章、閑章、肖形印。3、觀察下面兩方印章《丁丑》和《杜斐》，說(shuō)說(shuō)分別是哪一種刀法刻出來(lái)的，分別有怎樣的視覺(jué)效果。4、篆刻的刀法：沖刀法和切刀法。三、疑難突破觀看微課《篆刻的工具使用材料及印制方法》四、動(dòng)動(dòng)手以姓名、格言、警句、詞語(yǔ)或生肖圖案為內(nèi)容制作一方印章。要求：1、干凈利落，字跡工整。2、注意用刀安全。五、評(píng)價(jià)展示各小組把印章鈐印于宣紙，組長(zhǎng)上前臺(tái)介紹各組的作品。學(xué)生自評(píng)，教師總評(píng)。六、拓展延伸2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽：會(huì)徽由兩部分組成。上部分是一個(gè)近似橢圓形的中國(guó)傳統(tǒng)印章，上面刻著一個(gè)運(yùn)動(dòng)員在向前奔跑、迎接勝利的圖案。又像現(xiàn)代文字“文”字，取意中國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化。下部分是用毛筆書(shū)寫(xiě)的“Beijing2008”和奧運(yùn)五環(huán)的標(biāo)志，將奧林匹克的精神與中國(guó)傳統(tǒng)文化完美的結(jié)合起來(lái)，同時(shí)也表明了奧運(yùn)會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。七、篆刻作品欣賞《方寸之間》學(xué)情分析教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明學(xué)生普遍對(duì)手工制作課程比較感興趣，而印章與我們的日常生活比較貼近，很大程度上可以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。印章在中國(guó)傳統(tǒng)文化中有承諾、誠(chéng)信的涵義，偉大的教育學(xué)家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“言而無(wú)信，不知其可也?！闭\(chéng)實(shí)守信作為中華民族的傳統(tǒng)美德，已經(jīng)深深刻在了中華民族五千年的文明史上。這特殊的涵義也為學(xué)生設(shè)立了一個(gè)正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)篆刻時(shí)，不僅能體會(huì)到中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，更能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。《方寸之間》效果分析實(shí)踐表明學(xué)生對(duì)手工制作課程比較感興趣，而印章與我們的日常生活比較貼近，很大程度上可以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了學(xué)生能更好的體驗(yàn)篆刻的藝術(shù)魅力，在學(xué)生制作過(guò)程中，選擇較容易把握的工具材料和臨刻內(nèi)容，讓學(xué)生們自評(píng)、互評(píng)，在交流中加深對(duì)篆刻知識(shí)的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中體會(huì)篆刻印章的特點(diǎn)與魅力。本課教學(xué)實(shí)踐操作性強(qiáng)，在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)下，既能完成印章制作的技能訓(xùn)練體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，提高了審美素養(yǎng)。《方寸之間》教材分析篆刻藝術(shù)是中華民族獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)形式。它將書(shū)法和鐫刻相結(jié)合，用印章這種特定的形式，融萬(wàn)千氣象于方寸之間。作為國(guó)粹之一，篆刻藝術(shù)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，形成了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、一以貫之、豐富多彩的傳統(tǒng)。作為學(xué)習(xí)課目，篆刻融視覺(jué)感受、動(dòng)手實(shí)踐、文化傳統(tǒng)和興趣發(fā)展于一體，一直是中小學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，幫助學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)之情，教材通過(guò)欣賞作品、學(xué)習(xí)技法和嘗試刻印幾個(gè)方面設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解篆刻藝術(shù)的同時(shí)領(lǐng)略祖國(guó)文化獨(dú)特的精神風(fēng)貌，感受民族文化的特殊魅力。教材立足于基本知識(shí)的介紹，從類(lèi)型、刻印的基本步驟、鐫刻技法和章法等多方面介紹了篆刻這門(mén)藝術(shù)，使學(xué)生對(duì)篆刻有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解?！斗酱缰g》評(píng)測(cè)學(xué)習(xí)一、教材自學(xué)1、印章按照印文的凹凸，可以分為和。2、印章按照內(nèi)容分可分為：、、等。3、篆刻的刀法有：、。二、合作互學(xué)①②③④⑤篆刻②屬于文，它屬于章。2、篆刻作品中屬于陽(yáng)文印的有。3、篆刻作品中屬于陰文印的有?！斗酱缰g》課后反思這一課我在處理教材時(shí)注重備課的充分準(zhǔn)備，學(xué)生的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)性評(píng)價(jià)三個(gè)大的環(huán)節(jié)出發(fā)，提高了課堂的教學(xué)效率、學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)和美術(shù)實(shí)踐能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)再次證明了“興趣是學(xué)習(xí)的酵母”的教育命題。其中重點(diǎn)是學(xué)習(xí)篆刻的基本知識(shí)，難點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)掌握篆刻的基本技能。為解決該部分內(nèi)容，我在學(xué)生制作過(guò)程中，選擇較容易把握的臨刻內(nèi)容，讓同學(xué)們自評(píng)、互評(píng)，在交流中加深對(duì)篆刻知識(shí)的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中體會(huì)篆刻印章的特點(diǎn)與魅力。一言以蔽之，有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶。開(kāi)闊幽閉的心智，放飛囚禁的情緒。這必定不可缺少學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，中國(guó)古訓(xùn)的所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，心中悟出始知深”。本課教學(xué)實(shí)踐操作性強(qiáng)，在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)下，既能完成印章制作的技能訓(xùn)練體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，提高了審美素養(yǎng)?！斗酱缰g》課標(biāo)分析本節(jié)課