班主任班級工作的管理心得體會

第頁共頁班主任班級工作的管理心得體會班主任班級工作的管理心得體會1身為一個年輕的班主任，不可防止的，在我的工作中，常常會因為經(jīng)歷缺乏，方法簡單等一系列的原因工作沒有做好。特別是在處理學生問題時，說了一些傷學生自尊心的話。我知道這是我缺乏知識的原因，但我相信知識少經(jīng)歷缺乏通過鍛煉和學習可以改變這種現(xiàn)象的。通過一年的班主任協(xié)助工作讓我懂得了，班主任是全班同學的組織者、領導者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著將來人才的培養(yǎng)。要帶好一個班級，首先要關(guān)心、保護學生。冰心老人說過：有了愛便有了一切。教書育人是老師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中“愛”是根本。愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格、興趣和愛好等；理解學生的各種習慣，為人處世的態(tài)度和方法，然后“對癥下藥”，使學生樹立完善健全的人格。這就是我在一年班級管理工作中始終不渝的理念。一、健全老師人格轉(zhuǎn)變教育觀念在我院施行素質(zhì)教育的今天，班主任要不斷進步自身素質(zhì)和教育程度，具備淵博的知識和較強的教育才能，成為教學工作上的能手，成為學生的良師益友。必須具有崇高的師德，為人師表，率先垂范?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！痹诠ぷ髦校纫粗貙W生的學習成績，更要看重他們的思想品質(zhì)；既要看他們各種才能的進步，也不能忘記他們良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成，對待后進生，更應加倍關(guān)愛，時刻關(guān)心他們的成長，傾注自己一片真情。1、言傳身教以誠取誠言傳是教育的根本方式，身教更是教育的有效手段，費盡口舌講一百個道理，不如身體力行做一個樣子。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子?！崩纾鹤銮鍧?，我天天給他們講一定要把細節(jié)到位，可惜沒有次都做不到位。一天我就把全班同學一起學做清潔。我就給他們做示范，我將用手去把廁所尿槽里面的尿垢用砂紙干凈。對于以前學生感到很臟，他們不再有這種想法了被我給打動了。對學生來說，承受教育除書本外，還主要通過班主任的言談舉止、行為及由此表達的品格與氣質(zhì)，應特別注意自身的典范作用，耳濡目染，潛移默化。因此，班主任要求學生做到的，自己首先做到。我對班里的學生首先以誠懇的態(tài)度介紹我的優(yōu)缺點，并且希望學生隨時隨地不拘泥方式方法指出我的缺點錯誤，我要求學生待人做事，老實面對。如在大、小測試中，不弄虛作假，學不會考試不理想我不予以批評，抄總分值不光榮，也令我非常絕望。要老實地面對自己，面對老師，面對家長，考試成績不好要努力學習，把不會的學會，這樣久而久之，學生個個心地坦誠，交往守信，班中形成了很好的班風。班里常聽到的一句話就是：“對不起?！碑斘艺f錯話誤會學生，當我為某事而沖動，都會說：“對不起。”而且老實地剖析自己的錯誤根，學生有了錯誤缺點，也像我一樣及時地向老師和同學做出自我批評，這樣，班里隨著一聲聲真誠地抱歉，一個個矛盾那么被化解，我真的感到很欣慰。2、尊重學生關(guān)愛心靈開家長會，我化整為零，按照學生的表現(xiàn)、性格、才能、特長分別召開，以防止在全體家長面前數(shù)落孩子的缺乏，給學生一個尊重，肯定優(yōu)點為主的時機，同時指出存在的問題。有個學習成績特困難的孩子家長說：“老師，您是怎樣找到我孩子的優(yōu)點的？在我的眼里，孩子太差了，聽了您的話，我對孩子也有信心了。”學生一旦感受到老師對他的尊重和關(guān)愛，他也就能感覺到自己是一個有價值的人，有潛力的人，這樣無形中就會促使學生進步，形成安康的人格。二、運用教育心理學保持“同體”觀念班主任應把自己與班級視為一體，即保持“同體”關(guān)系，共同去完成學校規(guī)定的各項指標，共同去享受學習生活中的歡樂，讓學生實在感受到班主任是他們的領頭人，是真正的“孩子王”?？梢詭椭麄兘鉀Q困難，相信他們，尊重他們的合理要求，消除學生與班主任之間的心理間隔，從而樂意承受班主任的觀點、態(tài)度，形成和諧、融洽的師生關(guān)系。如同學生們一起擦地、清掃衛(wèi)生，一起揀拾紙屑等動作，無不在學生心中留下深深的印象。1、“換位”考慮正確引導學生是有感情和思想的，他們有自己的道德水準。在班主任工作中，我時常采取“換位”考慮法，從學生角度考慮處理問題的方法，多多掂量“寸有所長，尺有所短”的哲理，屢次防止了過激行為的發(fā)生，使學生在心理上能承受。學生偶然有些過失在所難免，有的事情只要學生自己或經(jīng)過班主任的暗示、點撥而有醒悟，大可不必指責學生，不如輕輕撫摩一下他的頭，拍拍他的肩來得有效，這是催人改正，激人上進，而不傷害學生自尊的一味良藥。正確引導學生，能縮小彼此之間的間隔，激起學生在班級榮譽感方面的共鳴。2、群體研究發(fā)揮作用良好的班風來自群體，班上要求樹立正氣，就要進展群體研究。記得去年期末，同學們要開一次聯(lián)歡會，我得知同學們的這一心愿后，在班上提早做了發(fā)動，并表態(tài)：聯(lián)歡會可以開，但有一條，任何人不能違背校紀校規(guī)，按時完成作業(yè)，行不行？結(jié)果，同學們個個精神振奮，一致同意我的建議。嚴格要求，標準自己的行為，作業(yè)全部交齊，大掃除在我沒布置的情況下，全部出動，連每一個死角也清掃得干干凈凈。這正應了一位教育家說的話：“對孩子最嚴厲的懲罰，莫過于讓他去做他最感興趣的事情?！睆倪@件事上我悟出了一個道理，班主任要引導正確，確定眾望所歸的目的，集體榮譽感、集體意志在班上那么能發(fā)揮應有的作用。作為班主任，我及時協(xié)調(diào)班內(nèi)同學的關(guān)系，學生如何控制自己的情緒。保持愉快的心情，為此我為班中設計了標語：“大事講原那么，小事講風格”“同學有難，雪中送炭”等，把這些標語貼在每一個人的心里，形成了一種安康的心理氣氛。如對學生座位的安排，我從不主觀武斷，而是在大原那么下，讓同學自己調(diào)，找他們自己認為性格一樣，談得來，學習上互相能促進的同桌的他，這樣心情愉快、舒暢，才能安心學習，否那么性情不合，整天別扭，那么會適得其反。讓每個學生經(jīng)常保持愉快、開朗、自信的心情，他才能對生活充滿希望，才能蓬勃亢奮，發(fā)揮出超常程度。我的老實，我的精心、我的愛與責任心，使我的班級管理獲得了一點成長，連我自己都想不到班里變化如此之大。以上做法是我在班級管理工作中的點滴體會，班主任工作是非常繁重的，但也是饒有興趣的，有待于長期積累，不斷深化，在塑造學生靈魂的同時也得以自我更新，就一定能體會到成功的喜悅。xxxxx學院20xx年x月x日班主任班級工作的管理心得體會2說起班級的管理，相信每一位的班主任都有自己行之有效的管理經(jīng)歷。我談談自己在班級管理中的一些做法。一、以團隊合作為班級的精神核心。一個班級幾十個孩子，來自五湖四海，每一個孩子個性特點都不一樣。因此，我每次接手一個新班級，首要的給每一個學生心中浸透班級的團隊意識，讓他們明白他們每一個人身上都是具有潛力的，而且是宏大的，開掘我們的潛力的唯一方法就是充分發(fā)揮團隊合作!無論是小組的學習交流，還是值日的清掃，或者是體育節(jié)的各項比賽，文藝表演等都離不開合作，在引導教育中充分讓學生明白單絲不成線，獨木不成林的道理。也就是說，一個人再有天大的本領，假如沒有合作精神，仍舊難成大事。哪怕有時只是個人去參加比賽，仍需要班級團體成員的鼓勵與喝彩。如今團隊精神理念根本已深化到班級每一位成員的意識中。如今班級的孩子對于學校的活動，無論是選誰參賽，另外的孩子都欣然接納，同時熱情的為參賽的學生鼓勁。特別是在這次的書香教室布置中，不少的孩子主動留下幫助，特別是以前個別對班級在這些方面關(guān)注不多的男孩子，這次都不斷地跑到我的跟前，對我說有什么需要他們幫助的，讓我深受感動，同時明白一直以來潛移默化的團隊觀念已經(jīng)在學生心中生根發(fā)芽了。二、以班級的榮譽為集體凝聚力的紐帶。我時常向?qū)W生灌輸這樣的理念：班級的榮譽屬于每一個孩子，班級的缺乏或過失也屬于每一個孩子。任何一個孩子或小組為班級爭得榮譽，那是全班每一個成員的共同榮譽；任何一個孩子讓班級蒙羞或丟分，那也是全班每一個成員的榮譽受損。每一個學生都有義務或責任對違紀的孩子進展幫助或監(jiān)視?；诖?，只要某一個孩子每天的日常行為表現(xiàn)丟分，他就會影響全班或當中小組的榮譽受到損害，連累班級成員受罰，自然而然其就心存愧疚，同時別的學生也會對其進展監(jiān)視監(jiān)管，集體的榮譽感促使他們不斷自我自省改正，因此每天?？?、校服的穿戴、儀容儀表的檢查等學生都根本能自覺履行好，班級學生良好的行為習慣就是在這樣的良性循環(huán)引導下逐步形成。三、營造以班為家的班級氣氛。要讓孩子真正從心底認同班級就是他們另一個快樂的大家庭，就更需要我為自己的角色進展多種定義的詮釋，不僅是可敬的師長，更是可親的媽媽，可聊的朋友，讓他們可以無拘無束地向我傾談，聆聽他們心聲，成為他們可信賴的良師益友。同時我都會借助一些活動或比賽后的契機，教育學生面對班級學生的成，我們要想向家人一樣對他們表示祝賀和鼓勵；面對敗時，也要向家人一樣對他們學會包容和理解。同學間遇到困難或挫折時，要及時伸出援助之手。自己犯錯了，要主動賠禮抱歉。記得他們剛?cè)雽W時，同學間打鬧，脾氣犟犯錯的學生要他向同學抱歉，他怎么都不肯出聲，但如今已沒有那樣的棘手了，文明禮儀常用語已經(jīng)常掛在同學們的嘴邊。如今在班中，假如那個同學不小心弄了小傷，就馬上有孩子去拿藥油；或者某一個同學忘帶學慣用品，總會有一大片的同學遞給他?；蛟S班級當中有一些孩子會小打小鬧，但無可否認他們都是一群仁慈有善心的孩子，如同一個融洽的大家庭。班主任班級工作的管理心得體會3幾十年的教學管理，使我在教育教學工作上都經(jīng)受了鍛煉，現(xiàn)就當好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。一、要當好一名班主任，首先應先有科學的思想觀和人生觀。班主任是集體的組織者、教育者和指導者。班主任在學生的成長中起著導師的作用。班主任思想的時代性、深度性、廣度性、管理的先進性都將對學生的身心開展產(chǎn)生影響。那么，作為一名班主任應怎樣才能到達這個要求呢？老師的思想與學生的思想有許多共性，比擬容易接近，都具有時代性、開拓性，這是有利的一面。所以，作為一名班主任，首先應先多學習，樹立起正確的思想觀和人生觀，這學期本人多閱讀課外書籍，保持著____員的先進性。二、要當好一名班主任，其次還要有豐富的科學文化知識?！皩W高為師”，在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學生都會渴望一位知識淵博，可以給自己更多知識的老師擔任班主任。班主任要有豐厚的知識和廣泛的科學文化素養(yǎng)，才會擅長啟發(fā)、進步學生的才能。所以，作為一名老老師，要樹立起學生心目中的威信，必需要有豐富的知識。只有當班主任有了一大桶“水”，而且可以做到細水長流，對學生的需要能及時給予滿足時，班主任在學生心中就成了智者的化身，能樹立起威信。這樣，才能利于班主任工作的管理。三、要當好一名班主任，還需要有高尚的.品德?！吧碚秊榉丁保嘀魅尉头路鹗窃谝幻骁R子里，全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他。作為一名班主任，應平等地對待每一位學生，不能因某一學生的一個缺點，而忽略他的“閃光點”。一班有四十幾名學生，來自不同的地方，生活方式不一樣，交流也有一定的困難，所以班主任應尊重、理解、熱愛、信任學生。熱愛學生本身是宏大的教育力量，深化地影響著育人的效果。只有熱愛學生才能架起師生間情感的橋梁，才能更深更好地組織好班主任工作。在學生年輕的心目中，老師的一舉一動可能會影響到他的一生。所以班主任特別要注重這些自身素質(zhì)的培養(yǎng)?？偠灾嘀魅巫陨淼乃刭|(zhì)、文化修養(yǎng)、日常行為品德等對學生具有很強的示范作用和引導作用。為此，要成為一名好的班主任，必需要努力進步自己的政治素質(zhì)、文化科學素養(yǎng)、業(yè)務和道德素質(zhì)，做到以堅決的立場鼓舞人，以淵博的知識教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德鼓勵人。班主任班級工作的管理心得體會4作為一名年輕班主任，年輕沒有經(jīng)歷，可以借鑒，“他山之石，可以攻玉”，隨時關(guān)注身邊的事情，多聽、多問、多想、多反思，多總結(jié)。假設這個情況發(fā)生在我的身上，我怎么處理，再與別人的方法進展比照，最后得出個人的方法，并在理論中不斷的探究修改和總結(jié)。班級管理中紀律是學習鐵的保證。一、紀律保證一個班級必需要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得成功。但凡違背紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原那么，一旦有一次你沒有遵守你自己的原那么，那么你將變成一個沒有原那么的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進展疏導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系。紀律不外乎人情，我們先講紀律再講人情，這是班主任的工作原那么，學生違背紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。二、學生違背紀律，如何批評學生，怎樣才可以令學生虛心承受批評？怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的承受處分和批評而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？記得我剛做班主任的時候火氣是比擬大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他外表上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來工作過程中不斷的反思，發(fā)現(xiàn)：〔1〕班主任對學生的愛影響教育的效果。曾有人說過“愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育”，班主任在平時熱愛學生，使師生關(guān)系融洽，在師生之間就架起了一座信任、友誼的橋梁，學生就容易承受班主任的教育。一旦學生犯了錯誤，班主任的批評就容易從這座橋梁輸送到學生的心坎上，被學生樂意承受，從而使批評產(chǎn)生較好效果。假如平時老師熱愛學生，師生關(guān)系融洽，老師批評學生，學生認為這是保護。假如師生關(guān)系緊張，批評在學生看來就是整人。班主任假設要在批語學生時得到學生積極配合，獲得良好的批評效果，就必須做到在任何時候熱愛學生，處理好師生關(guān)系，加強情感溝通?！?〕批評的對象應指向?qū)W生的行為，而非學生本身。學生的行為是作為主體的學生作用于客觀環(huán)境的詳細表現(xiàn)。由于行為的不同，表如今行為的結(jié)果上也就會有成功與失敗，正確與錯誤之分。班主任批評學生的目的就是為了幫助做出某行為的主體學生進步認識，端正態(tài)度，糾正偏離班集體目的的行為。所以，班主任在批評學生時，應該指出的是學生的行為本身有何錯誤，對社會、學校以及班集體的危害或不良影響是什么，而不應該對做出該行為的主體學生進展人身攻擊、人格侮辱等。只有當學生把班主任的批評看作是對自己不良行為的反響時，他改正錯誤的態(tài)度和決心才有可能是堅決的?！?〕“以退為進”受到良效?！巴恕辈⒉皇窍?qū)W生做出讓步，而是為了更好的向前進攻！我們批評學生缺點的時候不妨先表揚他的優(yōu)點，此謂之“以退為進”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該擅長捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但你很有可能通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們班有個學生特別喜歡打籃球，以致于晚讀遲到那是常有的事，給他做起工作來特別困難，對立情緒也大，學習積極性不高，不過他籃球打的好，一人帶球三人防守，以此優(yōu)點為前提對他進展批評教育，發(fā)現(xiàn)他主動和老師進展交談，他漸漸的發(fā)生了很大的變化，不再遲到，晚讀也早早的到教室，對立情緒也不見了，學習積極性也有所進步，見了老師還主動打招呼?！?〕批評的方式要有針對性。批評學生是一個完好的行為過程，這一過程反映出來的關(guān)系是：學生的不良行為——班主任對學生的批評——學生的新行為〔承受批評后產(chǎn)生的新變化〕。它說明批評的話語是班主任和學生兩者之間互相作用的過程，是表現(xiàn)學生從不良行為向新行為轉(zhuǎn)變的中介環(huán)節(jié)，因此，班主任要到達學消費生新行為的目的，就必須考慮學生的詳細情況，諸如學生的氣質(zhì)、性格、家庭背景等，進而采取相應的批評方式。舉例來講，針對外向的學生，班主任運用高亢的語調(diào)和采取嚴厲的批評，可能會使學生受到震動，重視自己的缺點，從而改正自己的缺點。但是這種方式卻不宜用在內(nèi)向的學生身上，那樣可能會使學生感到恐懼，喪失自信心，更加萎靡不振。三、轉(zhuǎn)移工作有的學生本質(zhì)上不壞，但自我控制才能不夠，需要別人的監(jiān)視。如對看小說學生的處理，不外乎做思想工作、寫檢查、作檢討等。對有的人有用，但對這些在幾分鐘內(nèi)，一篇“情真真、意切切、認識深化”的檢討一揮而就，然而回到班級中看起小說來決不模糊的問題學生未必有用，需要老師的監(jiān)視，但老師不可能隨時監(jiān)視他和其他學生。思想要做、檢討要寫，而且必須檢舉其他看小說的人。他檢舉別人，自己就不敢再看書，否那么就會被別人檢舉，以到達互相牽制、互相監(jiān)視目的，老師就可以把監(jiān)視工作轉(zhuǎn)移到他們身上，從而減輕個人負擔。四、從心靈上撞擊他們在學生學習勞累的時候，給他們看看有意義的教育片，比方湖南衛(wèi)視中的“變形記”等，他們不相信在他們幸福生活的今天，在他們有錢就去上網(wǎng)的今天，還有同齡人會為見到糖果而興奮不已，通過兩種生活的比照，給他們的心靈強烈的撞擊，留下了不可磨滅的印象，他們喝完水的瓶子不再隨意的亂丟，而是自覺的放入回收箱。五、抓住問題的根本擅長發(fā)現(xiàn)挖掘問題背后的根本，從根本上著手解決問題，以到達良好的效果。比方，教室里的衛(wèi)生，如何才能時刻干凈，不斷的清掃，還是一片狼籍，問題不是沒有掃干凈，而是前面掃后面丟，永遠都不干凈，問題的關(guān)鍵在于垃圾的來，假如大家都不把垃圾丟到地上，而是放入垃圾桶里，每人負責自己周邊的衛(wèi)生，這樣既減輕了掃地者的勞動量，又保持了教室的環(huán)境，到達了良好的效果！多花心思考慮，讓工作變的輕巧有效！時刻保持“愛心、關(guān)心、信心”，讓愛心真溶入生活中，用關(guān)心去發(fā)現(xiàn)問題，用信心去解決問題，工作將會出現(xiàn)奇跡！班主任班級工作的管理心得體會5擔任班主任工作。切身體會到班級管理的難，但我不斷學習積極探究，向同仁請教，努力進步班級管理程度。下面是我在此期間如何管理班級的幾點體會。一、班主任要分清和語文老師之間的關(guān)系。在小學階段，班主任工作多半由語文老師擔任，導致許多老師和同學將班主任和語文老師渾為一體，而班主任也對自身責任認識二不夠，在工作中分不清責任，嚴重制約了班級管理程度的進步，尤其在貧困的西部地區(qū)，“班上學生多師資少”的情況下，這種錯誤更嚴重，班主任只當好了語文老師，將班級管理這項工作擱在一邊，致使這項工作一直搞不好。在這方面，作為班主任，首先要分清責任，弄清自身所承當?shù)呢熑巍布窗嘀魅喂ぷ骱徒虒W工作〕，要科學、民主地管理好班級，進步班級管理程度。二、班主任工作要“勤”。俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的老師多留心眼，多下