中國醫(yī)科大學(xué)23春“護(hù)理學(xué)”《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論(本科)》考試歷年高頻難、易錯(cuò)點(diǎn)試題甄選答案附答案

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。中國醫(yī)科大學(xué)23春“護(hù)理學(xué)”《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論(本科)》考試歷年高頻難、易錯(cuò)點(diǎn)試題甄選答案附答案（圖片大小可自由調(diào)整）第I卷一.綜合考核(共15題)1.下列哪項(xiàng)是具有積極作用的壓力()A.維護(hù)自尊的心理壓力B.強(qiáng)烈的精神創(chuàng)傷C.在公眾面前講話時(shí)出現(xiàn)的心理障礙D.持久而慢性的心理壓力E.突然發(fā)生的重大事件2.下列選項(xiàng)不屬于蘇格拉底詢問法針對(duì)“結(jié)果”的問題的是：()A.你的思想發(fā)生了什么改變?B.會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果?C.發(fā)生的可能性有多少?D.可替代的方法是什么?E.可能涉及的結(jié)果是什么?3.我國衛(wèi)生部頒布《中華人民共和國護(hù)士管理辦法》確立了護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試制度和護(hù)士執(zhí)業(yè)許可兩個(gè)制度的時(shí)間是()A.1990年B.1991年C.1992年D.1993年E.1994年4.根據(jù)紐曼的系統(tǒng)模式，最不穩(wěn)定、波動(dòng)最大的機(jī)體防御線是()A.彈性防御線B.正常防御線C.抵抗線D.基本結(jié)構(gòu)E.服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)5.兒童處于以下哪個(gè)時(shí)期時(shí)，護(hù)士有必要向兒童說明必要的規(guī)章制度，對(duì)其好的行為給予鼓勵(lì)和贊賞()A.前習(xí)俗道德期B.習(xí)俗道德期C.后習(xí)俗道德期D.感覺運(yùn)動(dòng)期E.前運(yùn)思期6.以下關(guān)于跨文化護(hù)理的陳述，說法錯(cuò)誤的是()A.跨文化護(hù)理不同于多元文化護(hù)理B.跨文化護(hù)理是指護(hù)士為不同文化背景的人們提供共性和差異的護(hù)理C.跨文化護(hù)理強(qiáng)調(diào)文化因素對(duì)健康的作用D.提供跨文化護(hù)理時(shí)需要考慮到患者的世界觀、價(jià)值觀、宗教信仰等方面E.提供跨文化護(hù)理可以有利于患者身體康復(fù)7.下列關(guān)于皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論的陳述，不正確的是()A.兒童思維發(fā)展分為4個(gè)階段B.每個(gè)階段都是對(duì)前一階段的完善C.發(fā)展階段是階梯式的D.各階段的發(fā)展可提前或推后，但先后順序不變E.每個(gè)人通過各個(gè)階段的速度有所不同8.在奧瑞姆的自理理論中，屬于發(fā)展性自理需要的是()A.食物的需要B.妊娠期的自理需要C.受傷時(shí)的自理需要D.患病時(shí)的自理需要E.睡眠的需要9.構(gòu)成護(hù)理程序最基本的理論框架是()A.系統(tǒng)論B.信息論C.需要層次論D.解決問題論E.成長(zhǎng)和發(fā)展理論10.根據(jù)席爾的壓力與適應(yīng)學(xué)說，當(dāng)機(jī)體通過增加合成代謝以滿足壓力反應(yīng)所需要的能量時(shí)，個(gè)體處于以下哪個(gè)時(shí)期()A.警戒期B.興奮期C.抵抗期D.衰竭期E.恢復(fù)期11.通過生動(dòng)具體的案例，組織患有相同疾病的患者或人群進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)的交流，體現(xiàn)了健康教育的()A.啟發(fā)性B.針對(duì)性C.直觀性D.合作性E.可行性12.以下關(guān)于健康教育意義的說法錯(cuò)誤的是()A.實(shí)現(xiàn)初級(jí)衛(wèi)生保健的需要B.提高人群的自我保健意識(shí)的需要C.提高人群的自我保健能力的需要D.降低醫(yī)療費(fèi)用和提高效益的需要E.提高醫(yī)療機(jī)構(gòu)社會(huì)職能的需要13.羅伊認(rèn)為健康是：()A.個(gè)體成為一個(gè)完整和全面的人的狀態(tài)和過程B.軀體無疾病或不適C.個(gè)體能正確地評(píng)價(jià)自己D.各器官功能正常E.良好的社會(huì)關(guān)系14.下列護(hù)理措施按照護(hù)理功能劃分，不正確的是()A.“幫助患者采取舒適的臥位”屬于獨(dú)立性護(hù)理功能B.“用藥后觀察服務(wù)對(duì)象對(duì)藥物的反應(yīng)”屬于獨(dú)立性護(hù)理功能C.“與康復(fù)治療師配合對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行康復(fù)指導(dǎo)”屬于依賴性護(hù)理功能D.“患者靜脈用青霉素后出現(xiàn)過敏性休克，護(hù)士和醫(yī)生共同進(jìn)行搶救”屬于合作性護(hù)理功能E.“協(xié)助患者進(jìn)食”屬于獨(dú)立性護(hù)理功能15.以下不屬于健康信念模式中提示因素的是()A.他人的提醒B.周圍人患病C.媒體的宣傳D.教育水平E.健康教育活動(dòng)第II卷一.綜合考核(共15題)1.患者男，27歲。因肺炎入院，護(hù)士遵醫(yī)囑為其進(jìn)行青霉素試敏試驗(yàn)。該護(hù)理措施屬于()A.獨(dú)立性護(hù)理措施B.依賴性護(hù)理措施C.協(xié)作性護(hù)理措施D.綜合性護(hù)理措施E.針對(duì)性護(hù)理措施2.社區(qū)護(hù)士為居民開設(shè)有關(guān)糖尿病的講座，此時(shí)護(hù)士的角色是()A.教育者B.照顧者C.決策者D.研究者E.協(xié)調(diào)者3.下列關(guān)于皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論在護(hù)理中的應(yīng)用說法，錯(cuò)誤的是()A.護(hù)士應(yīng)為感覺運(yùn)動(dòng)期的兒童提供各種感覺和運(yùn)動(dòng)性刺激B.面對(duì)前運(yùn)思期的兒童，護(hù)士盡量從兒童的角度和需求出發(fā)進(jìn)行解釋C.面對(duì)前運(yùn)思期的兒童，護(hù)士可通過制定適當(dāng)?shù)囊?guī)則，要求兒童服從病房的規(guī)定D.護(hù)士與具體運(yùn)思期的兒童溝通時(shí)可以使用抽象的詞語解釋有關(guān)的治療和護(hù)理過程E.護(hù)理青少年時(shí)護(hù)士可對(duì)治療和護(hù)理過程做更詳盡的解釋4.下列選項(xiàng)中不屬于衛(wèi)生法特征的是()A.立法目的明確B.立法依據(jù)科學(xué)C.調(diào)節(jié)手段多樣D.調(diào)整范圍局限E.立法手段強(qiáng)制5.關(guān)于意識(shí)的說法，下列描述不正確的是()A.指?jìng)€(gè)體直接感知的心理活動(dòng)部分B.是心理活動(dòng)中與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的部分C.感知覺、情緒、思維等屬于意識(shí)D.被形容為海平面以上的冰山之巔部分E.使個(gè)體的心理活動(dòng)具有潛在的指向性6.在羅伊適應(yīng)模式中，適應(yīng)方式是人對(duì)刺激通過生理調(diào)節(jié)和認(rèn)知調(diào)節(jié)后的效應(yīng)器，不包括()A.生理功能B.自我概念C.主要刺激D.相互依賴E.角色功能7.以下哪項(xiàng)屬于坎目平赫及博卡圖的文化勝任力構(gòu)架模型中的文化勝任力()A.文化意識(shí)B.文化碰撞C.文化關(guān)懷的多樣性D.文化技能E.以上都是8.某癌癥患者在被告知診斷時(shí)的第一反應(yīng)是“那不是真的，一定是搞錯(cuò)了”，他采取的心理防御機(jī)制是()A.否定B.退化C.轉(zhuǎn)移D.升華E.補(bǔ)償9.下列關(guān)于健康的理解，正確的是()A.健康就是沒有疾病或不舒適感B.健康主要指機(jī)體內(nèi)部各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和穩(wěn)定C.健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、連續(xù)的過程D.健康和疾病有明顯的界限E.人的健康觀念受單一因素的影響10.以下哪項(xiàng)不是護(hù)理立法的意義()A.促進(jìn)護(hù)理管理法制化B.維護(hù)護(hù)士的合法權(quán)益C.推動(dòng)護(hù)理教育及護(hù)理學(xué)科的發(fā)展D.維護(hù)服務(wù)對(duì)象的正當(dāng)權(quán)益E.維護(hù)醫(yī)生的權(quán)益11.在紐曼人體結(jié)構(gòu)及整體觀示意圖中核心部分為()A.彈性防線B.正常防線C.抵抗線D.基本結(jié)構(gòu)E.應(yīng)激源12.紐曼系統(tǒng)模式認(rèn)為抵抗線的主要功能是()A.對(duì)應(yīng)激源起緩沖作用B.對(duì)應(yīng)激源起過濾作用C.保護(hù)機(jī)體的基本結(jié)構(gòu)D.削弱正常防線的功能E.位于最外層，首先抵御應(yīng)激源13.下列選項(xiàng)不屬于衛(wèi)生法調(diào)整對(duì)象的是()A.生命健康權(quán)益保障關(guān)系B.衛(wèi)生組織關(guān)系C.衛(wèi)生管理關(guān)系D.衛(wèi)生統(tǒng)籌關(guān)系E.衛(wèi)生服務(wù)關(guān)系14.下列關(guān)于華生的護(hù)理關(guān)懷理論，說法錯(cuò)誤的是()A.華生認(rèn)為關(guān)懷是一種道德法則，是兩個(gè)人之間的一種人際關(guān)系的體驗(yàn)B.人性關(guān)懷是護(hù)理實(shí)踐的核心和本質(zhì)C.關(guān)懷理論強(qiáng)調(diào)關(guān)懷的過程和最終結(jié)果，將關(guān)懷的雙方是否達(dá)到人格的升華作為衡量關(guān)懷結(jié)果的具體標(biāo)準(zhǔn)D.人性關(guān)懷是護(hù)士在與患者的互動(dòng)關(guān)系中只利用人文知識(shí)來完成E.形成以人為本、利他主義的價(jià)值體系是人性關(guān)懷要素的核心15.“思維者相信專家對(duì)每個(gè)問題都有正確答案，且堅(jiān)信所有問題只有一個(gè)答案?！币陨厦枋鰧儆谙铝心膫€(gè)層次的評(píng)判性思維()A.基礎(chǔ)層次B.復(fù)雜層次C.中間層次D.盡職層次E.高級(jí)層次第I卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：A2.參考答案：A3.參考答案：D4.參考答案：A5.參考答案：B6.參考答案：A7.參考答案：C8.參考答案：B9.參考答案：A10.參考答案：C11.參考答案：A12.參考答案：E13.參考答案