初中英語課點評

1.目標明確，重、難點把握準確，知識主線提煉精確。2.教學設計體現(xiàn)了“聽說課”的教學模式，從復習熱身、感知體驗、強化鞏固到語言應用，設計的思路清晰，步驟明確，體現(xiàn)了“層層遞進”的教學原則。3.設計的流程遵循了學生的認知規(guī)律，由感知體驗到語言應用，注重了知識獲取，能力形成的學習過程。4.能夠突出學生的主體地位，面向全體，每個學生有任務，且每個學生都有展示的機會。5.通過小組間的合作，引導學生進行自主、探究學習，敢于質疑，善于解惑，學會總結，大膽評價。6.教學效果良好，學生參與面廣，參與機會多，參與的積極性高漲，興趣濃，知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀得到了很好的落實?？v觀本節(jié)課，教師對教材的把握老道，教學目標定位準確；教學環(huán)節(jié)設計絲絲入扣、層層推進；聽說讀寫訓練全面、透徹；教師教學方式靈活多樣，既活潑，又實用；教學活動設計面向全體學生，學生積極主動參與，主動發(fā)展。教師的教學風格已形成鮮明的特點：口頭訓練領先、讀寫及時跟進的原則貫穿始終。建議：1、教師再多增加一些讓學生展示的機會，以便進一步增強學生的自信心、提高其積極性，進而獲得成就感；2、教師應進一步錘煉自己的課堂語言，從而使課堂教學可以更加流暢地進行。復習課課堂教學實錄在本節(jié)初三復習課上，該教師的課堂教學活動不再拘泥于對詞語和課文的理解、背誦，而是把大量的時間花在對所學知識的運用上，用本單元的詞、短語、句式等進行口、筆頭造句和作文。采用的形式也豐富多樣。從聽、說、讀、寫等方面進行全方位的訓練與提高。因此學生的綜合語言運用能力得以提升。由于給學生提供了很多口頭表達、對話交流的場景，這對學生的心理素質、表達的膽量、趣味的提升、成就感自信心的形成大有裨益。但本節(jié)課仍有極少部分同學處于“靜觀其變、不以為然、不為所動”的狀態(tài)，似乎教學中熱烈的語言交融與己無關。因此，教師在組織課堂教學活動中還要多關注這些英語學習中的“弱勢群體”，做到個個能張口，人人能表達，真正實現(xiàn)面向全體，人盡其能的民主和諧、活潑緊張的創(chuàng)新課堂。

初中英語評課稿桑干家老師的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。1、游戲導入，充分調動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用tpr活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。2、關注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有\(zhòng)o"留學生活"生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設講解，操練和運用英語的情景。桑老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。3、教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動:有歌曲，謎語，游戲，內容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且陳小燕：本節(jié)課教學重點突出，教學過程清晰流暢，學生發(fā)言積極踴躍并與老師積極配合。汪老師的教學熱情很高漲，充分調動課堂氣氛。教師在課堂上對每個學生都抱著熱情、積極、信任的態(tài)度，并在教學過程中使學生感受到這種態(tài)度，全班學生的學習積極性受到了極大的鼓勵，把學生的學習熱情很好地調動了起來，而且教師把這種熱情帶入到每個教學環(huán)節(jié)中，使得課堂的氣氛變的輕松活躍，達到了很好的教學效果。錢麗花：教學思路清晰，活動形式多樣。教學步驟安排合理，動靜交替，適合初中生的心理特征，既保持了輕松活躍的課堂氣氛，又做到了環(huán)環(huán)相扣，達到教學目的。同時導入部分新穎自然，易讓學生接受。本節(jié)課新授句型學生掌握好，學生能利用這些句型進行交流操練。整節(jié)課教師很好地貫徹了英語教學提倡的交際性原則，并且運用了多種教學手段及方法以達到教學目標，也能很好地調動學生的學習積極性與學習興趣，同時她通過課件制作，帶給學生直觀性和形象性，把語言運用的情境展現(xiàn)給學生，教學效果好。

執(zhí)教者：錢麗花時間2月24日課題：AVisittoGardenCity汪治雅：本節(jié)課教學過程清晰，能圍繞重點句型和語法展開，重點突出，學生積極活動并與老師積極配合，發(fā)言踴躍，老師在對課文問題的設置中呈現(xiàn)了不同的層次的問題。既有適合基礎差的學生又有針對中上等生的層次來進行思考的問題，使課堂在老師有序的一問一答中，由淺入深地引向教學目標，每個學生都能找到適合自己回答的問題，看似簡單的一問一答，卻起著潛移默化的鼓勵作用，使差等生有了學習英語的信心，都有了不同層次的提高。她通過課件制作，帶給學生直觀性和形象性，把語言運用的情境展現(xiàn)給學生，教學效果好。陳小燕：教學思路清晰，活動形式多樣。為了幫助學生構建和發(fā)展認知結構，教師善于鼓勵學生積極參與并設計英語教學活動。通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)任務目標，感受成功。同時，在學習過程中不斷地進行情感和策略上的調整，形成積極的學習態(tài)度與主動的學習方式，促進語言實際應用能力的提高，教師達到了本節(jié)課的教學目標。

初二備課組聽課，評課活動執(zhí)教老師：劉玥時間：2月21日課題：Water評課：陳海英：劉老師的課親切，活潑，有激情。課堂活動多，師生互動自然，收到很好的效果。劉老師的整堂可得授課過程和對課堂的整堂調控可見年輕教師的雄厚專業(yè)知識和能力。李潔晶：劉老師上的是一堂引入課。通過從網上下載的錄像，引出課題“水”，非常好。然后再到水的特征，水的循環(huán)，都挺好。但是最后一個討論好像為時過早。這堂課的重點水的特征和水的循環(huán)可以再進行操練。孫漢創(chuàng)：劉老師的課條理比較清楚，但是重點的內容還應加以鞏固，操練。

執(zhí)教老師：陳海英時間：2月21日課題：Water評課：劉玥：陳老師的課是新課導入，通過一張卡通，與學生張開對話，自然引出本單元主題-----Water。師生互動多，學生積極而且反映良好。在電腦出故障不能使用課件的情況下，陳老師不慌不忙，沉著應付?？梢娖綍r常態(tài)課的英語教學扎扎實實。孫漢創(chuàng)：陳老師的課親切，活潑，有激情。課堂活動多，師生互動自然，收到很好的效果。通過一張卡通，與學生展開對話，自然引出本單元主題-----Water。陳老師的課重點把握好條理清楚，操練得當，特別是水循環(huán)操練適當。板書清楚。李潔晶：陳老師的課是新課導入，和劉月上的是同一課時的課。陳老師通過一張卡通，引入課題“水”，然后再到水的特征，水的循環(huán)，非常好。整堂課課堂氣氛融洽，師生互動良好，板書清楚。

執(zhí)教老師：李潔晶時間：2月24日課題：Water

評課：1:：李老師的課的開始時對上堂課的詞匯復習，重視對學生的基礎，學生反映較好。2：文章內容較多，篇幅較長，建議分課時來上。3：因內容集中在一起，學生不能理解消化，所以回答問題，甚至復述課文顯得難。效果不好。

執(zhí)教老師：孫漢創(chuàng)時間：2月22日