靜夜思的教學(xué)反思

第頁共頁靜夜思的教學(xué)反思靜夜思的教學(xué)反思靜夜思的教學(xué)反思1《靜夜思》這首詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇又髡叩男南遥慌e頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故土無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句所描寫的意境。學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻味和美妙的意境。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計的：首先播放《靜夜思》配樂朗讀錄音，讓學(xué)生感受詩歌的韻律節(jié)奏的美。然后請愿意讀的同學(xué)站起來戰(zhàn)時自己的風(fēng)采，讓學(xué)生都很羨慕他，從而帶動其他同學(xué)也愿意站起來讀，還通過小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀，培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣，使學(xué)生感受到朗讀、背誦古詩是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。一年級的識字教學(xué)也是教學(xué)的重點。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計的：首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀，發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請同桌幫助。然后通過與“字娃娃”交朋友的游戲來調(diào)動認(rèn)字的積極性。、將生字與音節(jié)打亂，“找朋友”、“認(rèn)朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們都非常喜歡。學(xué)生愿意在玩中學(xué)，這樣既補(bǔ)充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動了學(xué)生的主動意識和探究精神，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。在認(rèn)讀的過程中，我還注重字音的糾正，如：“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，學(xué)生讀起來不容易讀標(biāo)準(zhǔn)，我采取的方法是：注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再讀不準(zhǔn)的就看老師的口型讀，直到學(xué)生讀準(zhǔn)為止。會讀不是最終的目的，關(guān)鍵是否能結(jié)實掌握，我還通過復(fù)習(xí)穩(wěn)固加深寫生對字型的認(rèn)識。首先，在教學(xué)中，可以用組詞的方式幫助學(xué)生理解字義，加深對生字的記憶。如，光—光明、月光、燈光；舉—舉手、舉重；用“詞語轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字。還讓認(rèn)識字的同學(xué)說出自己是怎么認(rèn)識的，請認(rèn)識的學(xué)生當(dāng)小老師，教那些不認(rèn)識字的同學(xué)。于是我采用包干到人的方法，讓認(rèn)字有困難的同學(xué)自己去給自己選擇小老師。大家互相幫助、一起學(xué)習(xí)、一起讀字、一起讀書。這種方法一經(jīng)施行，同學(xué)們都非常喜歡。小老師認(rèn)真負(fù)責(zé)得教，同學(xué)們也喜歡學(xué)，到了第二節(jié)語文課，大伙兒根本上都能純熟地讀出這些字了。最重要的是它讓學(xué)生學(xué)會了如何與人團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)了班級的凝聚力。這節(jié)課，我主要表達(dá)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氣氛中讀書、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。特別是：假設(shè)你是大作家李白，我想問問你當(dāng)時在思念故土的什么人？你想對他說什么呢？這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生積極動腦考慮。想象才能，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)才能，不但增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，更重要的是進(jìn)步了學(xué)生的交際才能和創(chuàng)新才能，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。靜夜思的教學(xué)反思2在高呼素質(zhì)教育的今天，古詩文學(xué)習(xí)的重要性不言而喻?？墒枪旁娫趺础白灾鲗W(xué)習(xí)”呢？尤其是低段的古詩教學(xué)。我從培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的才能入手，雖然孩子們的精力不是時刻集中，但我讓他們自己來當(dāng)“小老師”，帶讀、自由討論識字方法、領(lǐng)頭書空、展示自己、自我評價……看著他們興沖沖的小臉，我想他們還是有所收獲?！靶W(xué)語文教學(xué)應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生的開展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底?！惫旁姷慕虒W(xué)尤其不能拘謹(jǐn)了學(xué)生的想象力，應(yīng)在教學(xué)中把課堂的發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生終生受益。老師課前布置學(xué)生查詢古詩作者及寫作背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的才能。學(xué)生們有的到網(wǎng)上查詢，有的去圖書館查詢，有的問大人，有的從詩書上找……這個課前預(yù)習(xí)既為下一步學(xué)習(xí)古詩打下根底，又培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的品質(zhì)。在介紹背景解詩題時，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)才能。課標(biāo)非常重視口頭交際才能的培養(yǎng)，指出：“要利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說才能；要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境，讓每個學(xué)生無拘無束地進(jìn)展口語交際?！彼?，不用舊形式老師介紹，而讓學(xué)生介紹自己搜集來的.資料，效果更好。學(xué)生在介紹李白和寫作背景時，便培養(yǎng)了口頭表達(dá)才能及聽說才能，明白了題目的意思，又為理解古詩的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。在理解詩意時我注重多讓學(xué)生朗讀、交流。這樣既不會破壞詩歌的朦朧美，又可以促使他們動腦考慮，自主學(xué)習(xí)。“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！睕]錯，學(xué)生們喜歡讀書，喜歡多種形式、變著把戲讀書！“我們面對的是一個個活生生的人，他們有思想、有感情、有獨立的人格，是具有主觀能動性的個體。每個學(xué)生都蘊(yùn)藏著獨立學(xué)習(xí)的宏大潛能?！惫旁娊虒W(xué)也要力求做到以學(xué)生為主體，致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。古詩的閱讀、鑒賞才能的進(jìn)步，將會使學(xué)生在今后的習(xí)作中，形成言簡意賅的文風(fēng)。那么學(xué)生自學(xué)的才能，對于他們來說是多么大的一筆人生財富??！靜夜思的教學(xué)反思3《靜夜思》是唐代著名詩人李白寫的，學(xué)生在幼兒園時就能背誦自如，也都知道"舉頭望明月，低頭思故土"的意思，更能明白詩中所隱含的思念家鄉(xiāng)的思想感情。對于李白學(xué)生也不生疏，在二年級的時候就學(xué)過寫李白的課文：鐵棒磨成針》。所以一上課當(dāng)我剛提醒課題時，學(xué)生就在下面說開了，有的甚至就背誦起了《靜夜思》，看到這種情況，我停頓了原先的教學(xué)安排，而是話題一轉(zhuǎn)，問學(xué)生："你能站起來背背你所知道的古詩嗎"這下教室里可熱鬧了，學(xué)生紛紛舉手，都想站起來一背方休，但請了幾個同學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)他們背的都是課文中學(xué)過的古詩，面對這樣的情況，我又微笑著問學(xué)生："你能背誦一些老師沒有介紹過，你也沒有從課文中學(xué)過的古詩嗎"這下舉起的小手減少了一些，但仍有很多學(xué)生搶著要背，一時間，教室里簡直成了吟詩誦詩的地方，很多同學(xué)站起來背了一些其他同學(xué)沒讀過，背過的詩，看到聽的學(xué)生的情形，我又進(jìn)步了要求，"小朋友真能干，記住的古詩真多，那誰有本領(lǐng)把你背誦的古詩的意思講解給大家聽呢"這下無疑在教室里扔下了一個重磅____，一時間教室了靜了很多，但不一會，就有學(xué)生蠢蠢欲動了，先后有學(xué)生站起來了背誦，講解了《春曉》，《鋤禾》，《靜夜思》等，但仍局限與書本中學(xué)過的詩句，其中沈思言同學(xué)站起來了背誦了一首同學(xué)們都沒有聽過的詩經(jīng)上的詩篇，但解釋不出來，只能照著所有的課外書念，因為有些字不認(rèn)識，再加上不理解，所以解釋的讓人一頭霧水，連我都聽著累，何況學(xué)生呢！針對這樣的情況，聯(lián)絡(luò)到平時不主動去看課外書的情況，我問學(xué)生："這個時候，你最想的是什么"學(xué)生紛紛表示"以后回家都看點書本以外的知識，增加自己的知識量，豐富自己的課外知識，那么下次就可以在課堂上侃侃而談了。"我想此時的教育可能比平時空洞的說教，空洞的要他們看半小時課外書的魅力更足，效果更佳。接下來，我就針對學(xué)生的情況讓學(xué)生自由地讀〈靜夜思〉，看著學(xué)生搖頭晃腦的誦讀著詩句，聽著學(xué)生瑯瑯地朗讀，我想詩句的意思學(xué)生都懂，要不要再按照事先備好的課講解呢最后我決定屏棄教案上的東西，讓學(xué)生在找朋友說詩句意思的根底上，安排學(xué)生自己找朋友，準(zhǔn)備表演《靜夜思》，事先我作了說明怎么表演，一組三人，一人背誦