部編版三年級(jí)《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）

第頁共頁部編版三年級(jí)《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文〔通用5篇〕部編版三年級(jí)《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文〔通用5篇〕部編版三年級(jí)《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，理解、積累好詞佳句；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。2、經(jīng)歷逐段讀書理解課文大意的過程；在感悟、品味、運(yùn)用語言的理論中，學(xué)慣用不同說法來表達(dá)同一個(gè)意思。3、體會(huì)留心觀察事物的作用，初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，進(jìn)步學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：在品詞品句，感情朗讀的語文理論中，體會(huì)、學(xué)慣用不同的說法靈敏表達(dá)同一個(gè)意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片等。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣質(zhì)疑，初讀課文?！惨弧承蕾p鮮花圖，激發(fā)學(xué)趣，引發(fā)質(zhì)疑?！捕匙宰x課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。〔三〕采用多種形式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語和讀長句子的情況?！菜摹嘲颜n文讀正確、讀通順。二、閱讀交流，整體感知。〔一〕檢查學(xué)生讀書的情況，師生互相評(píng)價(jià)?！仓攸c(diǎn)糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)確的字音和句子停頓?！场捕辰涣鏖喿x收獲，整體感知課文內(nèi)容。圍繞開課時(shí)質(zhì)疑的問題，組織交流，整體感知課文內(nèi)容。三、精讀感悟，學(xué)習(xí)表達(dá)。〔一〕引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段?！捕称纷x寫九種不同花開的句子，交流讀后的發(fā)現(xiàn)和感受，體會(huì)表達(dá)方法。1、齊讀寫九種花開的句子，邊讀邊想：在讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？鼓勵(lì)在讀中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn)。2、同桌互相交流自己讀書中的發(fā)現(xiàn)。3、全班交流，老師相機(jī)指導(dǎo)。4、師生合作交流，想象品味九種花開的不同說法，體會(huì)表達(dá)同一個(gè)意思，可以用不同的說法?！苍谙胂罄斫狻㈣b賞評(píng)價(jià)、感情朗讀的學(xué)習(xí)過程中體會(huì)花開的美，課文表達(dá)的詳細(xì)、形象，提升學(xué)生的認(rèn)知和審美才能，感悟作者表達(dá)上的特點(diǎn)?！?、遷移方法，學(xué)習(xí)表達(dá)?！?〕創(chuàng)設(shè)情境，合作讀文?！?〕仿照課文的表達(dá)方法，說說自己喜歡的花開放的樣子。〔鼓勵(lì)學(xué)生用上課文中學(xué)會(huì)的詞語或平時(shí)積累的好詞語〕7、感情朗讀，積累語言。四、感悟“留心觀察”，理解觀察方法。五、指導(dǎo)寫字，標(biāo)準(zhǔn)書寫。指導(dǎo)書寫第一自然段中出現(xiàn)的五個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“醒”字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，積累語言。出示一天之內(nèi)，各種花開放的“時(shí)間表”，學(xué)生根據(jù)“時(shí)間表”的提示背誦課文第一自然段。二、細(xì)讀探究合作學(xué)文?！惨弧硨W(xué)習(xí)第二自然段1、默讀第二自然段，畫出介紹不同植物開花時(shí)間不同原因的詞語或句子。2、結(jié)合課前搜集的資料，交流不同植物開花時(shí)間不同的原因?！矌煾鶕?jù)生的答復(fù)歸納板書：溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間〕3、用自己的話說說曇花的開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等的關(guān)系。4、指導(dǎo)朗讀，在讀中引導(dǎo)體會(huì)設(shè)問句寫法的好處?！捕硨W(xué)習(xí)第三自然段1、朗讀第三自然段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。2、抓住“剛剛””“大致””等詞語引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。三、回憶全文，學(xué)會(huì)觀察。〔一〕理清文章順序，指導(dǎo)根據(jù)每個(gè)自然段的意思簡要說說課文的大致內(nèi)容?！捕郴貞浫模w會(huì)作者對(duì)事物的留心觀察和藹于考慮?！踩持笇?dǎo)學(xué)習(xí)書寫“播、濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、修、致”9個(gè)生字?！菜摹惩卣归喿x，理解更多有趣的“生物鐘”。作者簡介：鐘蕙，女，1978年6月出生。小學(xué)高級(jí)老師。現(xiàn)任教于廣西南寧市濱湖路小學(xué)。鐘老師是南寧市的教學(xué)骨干，先后獲得了“南寧市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄澳蠈幨袃?yōu)秀老師”“南寧市教學(xué)能手”等榮譽(yù)稱號(hào)。在教學(xué)理論中，她逐漸形成了“自然扎實(shí)高效”的教學(xué)風(fēng)格，她執(zhí)教的《紙船和風(fēng)箏》獲全國人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材優(yōu)秀課例評(píng)比一等獎(jiǎng)；《鄉(xiāng)下人家》獲廣西小學(xué)語文青年老師閱讀教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)；《搭石》《“精彩極了”“糟糕透了”》獲南寧市閱讀教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，撰寫的多篇論文和教案在全國級(jí)、省級(jí)的論文評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng)，有2篇教學(xué)設(shè)計(jì)在全國核心期刊上發(fā)表。部編版三年級(jí)《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)2[教學(xué)目的]1、理解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識(shí)。2、體會(huì)作者用多種方式來表達(dá)句意。3、正確、有感情地朗讀課文。[教學(xué)重、難點(diǎn)]理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá)。[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！〔媒體出示，配上輕音樂，學(xué)生欣賞鮮花〕2、看了剛剛的景象，你有什么想說的？〔學(xué)生自由說，感受花的美〕學(xué)生積極舉手發(fā)言。3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：〔出示〕鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。同學(xué)們愿意讀讀這句話嗎？4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。13、花鐘〔出示課題齊讀〕。5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？二、自主朗讀，感悟文意師：那就讓我們先在課文找找答案吧。1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的'局部多讀幾遍。2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)3、剛剛有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到理解決？4、沒解決不要緊，那讓我們先來說說讀了課文，你懂得了什么？5、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧！〔出示日內(nèi)瓦大花鐘〕這就是世界上最早創(chuàng)造、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘。三、入境入情、自悟自得1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花?！舱n件出示表格填空〕2、交流：同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)這些花？a、課件出示帶圖片的花：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花b、讓我們一起來叫一叫它們的名字吧。3、這么美的花兒課文是怎樣寫的呢？請找出相關(guān)的句子來讀一讀。(生邊讀邊畫)。a、讀這句描寫花開放的句子。b、課件出示兩句子進(jìn)展比擬。c、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句(凌晨四點(diǎn)，牽牛花開了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；黃昏六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放……)讀了這句你覺得怎樣？〔太單調(diào)〕d、你認(rèn)為哪句是作者寫得最好的？〔學(xué)生反復(fù)朗讀〕邊讀邊想象花的樣子?！矊W(xué)生邊表演邊做動(dòng)作〕。4、省略號(hào)告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開放呀？〔老師邊出示大屏幕邊介紹〕：蒲公英在早上六點(diǎn)開花；紫茉莉約下午四點(diǎn)開放；下午五點(diǎn)，白香水百合開放；晚上六點(diǎn)，絲瓜花開放……〔并引導(dǎo)：回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點(diǎn)鐘開放，幾點(diǎn)鐘閉合?！?、剛剛我們通過認(rèn)花、理解花是什么時(shí)候開放的，如今，你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段6、讀了這段課文，同學(xué)們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同”？四、自讀課文，自主解疑1、帶著問題齊讀第二自然段。2、學(xué)生找出“為什么不同的花開放的時(shí)間不同？”的原因。2，學(xué)生找原因，當(dāng)學(xué)生找到答案后，〔課件出示〕文中兩個(gè)概括寫的重點(diǎn)句，并問，植物開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有親密的關(guān)系，怎么個(gè)親密？再讀讀有關(guān)的句子想一想。學(xué)生交流。3、老師小結(jié)：曇花在九點(diǎn)左右開花原來是由周圍條件決定的?？磥?，課文舉了曇花這個(gè)例子就一下子講明白了植物開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有親密關(guān)系的科學(xué)道理。4、繼續(xù)引導(dǎo)：而有的花開放時(shí)間又與昆蟲活動(dòng)時(shí)間相吻合，怎么個(gè)“吻合”？為什么會(huì)“吻合”？3、接著，老師隨機(jī)大屏幕出示照片“牽?；ā薄ⅰ八彙?、“夜來香”、“午時(shí)花”、“萬壽菊”，這些花為什么有它們自己的開放時(shí)間？〔根據(jù)你的理解大膽猜測〕根據(jù)學(xué)生猜測。4、老師小結(jié)：大家猜測得很有道理，但是，這些花開花的時(shí)間終究與溫度、濕度、光照有關(guān)，還是跟昆蟲有關(guān)，甚至跟其它因素相關(guān)，咱們在課后可以去查閱資料進(jìn)一步再研究。五、巧妙的學(xué)科交融1、自由讀第三自然〔1〕、師：是的，花兒世界有自己獨(dú)特的生活條件與開花的時(shí)間，植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法?！?〕、植物學(xué)家的做法巧妙在哪里？〔4〕、〔課件出示〕你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。〔理解“大致”的意思〕〔5〕、播放瑞士大花鐘讓大家欣賞2、接下來老師考考大家今天學(xué)得怎樣？會(huì)不會(huì)認(rèn)鐘？〔課件出示鐘表〕六、總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了花鐘，探尋到花鐘里的機(jī)密，老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。部編版三年級(jí)《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、清醒”等19個(gè)詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文。2、情感目的：能感受課中文字的準(zhǔn)確與美感；激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和考慮的習(xí)慣。3、開展目的：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)才能的有效方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：與課文有關(guān)圖片的演示文稿。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、自主探究法教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)：略第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小朋友，你們喜歡花嗎？〔喜歡〕那么如今就讓我們一起去欣賞一下花的美麗?！舱n件出示花圖片〕2、鮮花朵朵，爭奇斗艷，只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間也不同。如今就讓我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《花鐘》這篇課文。3、在學(xué)習(xí)課文之前，老師想檢查一下同學(xué)們對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞掌握的怎么樣？二、學(xué)習(xí)課文過渡：字詞掌握的很好，那我們?nèi)缃駚韺W(xué)習(xí)課文。〔一〕學(xué)習(xí)第一段1、師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)怼痘ㄧ姟愤@篇課文的錄音，大家想不想聽？〔想〕不過，在大家聽完以后要告訴老師，你從中知道了什么？生：我知道了不同的花開放的時(shí)間不同。生：我知道了植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著親密的關(guān)系。生：我知道了有位植物學(xué)家修建了一個(gè)“花鐘”。2、同學(xué)們聽的真認(rèn)真，那么誰能告訴老師課文中一共講了幾種花？〔9鐘〕分別是什么花呢？〔牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花〕3、牽?；ㄊ鞘裁磿r(shí)侯開放？薔薇牽?；ㄊ鞘裁磿r(shí)侯開放？睡蓮是什么時(shí)侯開放？午時(shí)花是什么時(shí)侯開放？萬壽菊是什么時(shí)侯開放？煙草花是什么時(shí)侯開放？月光花是什么時(shí)侯開放？夜來香是什么時(shí)侯開放？曇花是什么時(shí)侯開放呢？4、作者親切的把它們的開放叫做什么呢？我們一起來看大屏幕。5、我們能不能把它們的動(dòng)作做出來呢？〔同學(xué)們試著做動(dòng)作?！?、你們覺得這些花美不美？〔美〕作者的這種寫作手法也很美，在我們以后的寫作中，我們也可以這樣寫。7、這么美的句子，我們一起來讀一讀好嗎？〔好〕讀完后你有什么發(fā)現(xiàn)？〔生自由答復(fù)〕8、“省略號(hào)”告訴我們什么？〔還有許多的花會(huì)在整點(diǎn)開放〕看課件。〔二〕學(xué)習(xí)第二段過渡：看到這么多美麗的花，而且知道它們開花的時(shí)間不同，你們會(huì)提出什么問題？生：為什么這些植物開花的時(shí)間不同？1、如今請大家快速閱讀課文第二段，說說為什么這些植物開花的時(shí)間不同？〔生：植物開花的時(shí)間是與溫度、濕度、光照有著親密的關(guān)系。〕2、能不能找出書中的例子？〔生：曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強(qiáng)，氣溫高，空氣枯燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉?！?、植物開花的時(shí)間還和什么有關(guān)？〔生：還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合?！场踩硨W(xué)習(xí)第三段過渡：經(jīng)過我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我想聰明的你已經(jīng)探尋到花鐘的機(jī)密了，課文中提到一個(gè)植物學(xué)家修建了一個(gè)花的“時(shí)鐘”，那么這就是什么呢？〔花鐘〕1、老師這里也了一些花鐘的圖片，大家想不想看？〔想〕〔課件展示花鐘圖片〕2、這些花鐘美不美？〔美〕3、這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？4、指著板書回憶花開的時(shí)間。5、那我們一起把課文的最后一段讀一下?！采R讀〕6、花鐘上還有些時(shí)刻上是空白，該用什么花表示呢？這就需要你們像植物學(xué)家一樣到大自然中去細(xì)心的觀察，爭取能把這個(gè)花鐘補(bǔ)滿！三、選擇自己喜歡的局部起立讀或背。四、讀完全文，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍的事物，并寫觀察日記的習(xí)慣，做一個(gè)生活的有心人。五、填一填〔課件出示〕六、作業(yè)布置1、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的局部背下來。2、觀察周圍的事物，寫一寫觀察日記。部編版三年級(jí)《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的：知識(shí)與才能目的：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。情感與價(jià)值目的：激發(fā)觀察的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和認(rèn)真考慮的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的根底上，學(xué)慣用不同的說法表達(dá)同樣的意思。教學(xué)安排：為了順利達(dá)成目的，我分兩課時(shí)進(jìn)展教學(xué)：第一課時(shí)，初讀課文，感知課文內(nèi)容。這里，我主要是寫第二課時(shí)的教學(xué)流程。教學(xué)流程：一、悄然入情賞花鐘同學(xué)們，上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容，如今請大家看：這就是世界上最早創(chuàng)造的瑞士日內(nèi)瓦大花鐘，瑞士素有“花園之國”和“鐘表之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。能工巧匠絕妙地將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”?；ㄧ娚嫌心男┗▋?？這些花分別是什么時(shí)候開放呢怎么能組成一座鐘呢？你們想知道嗎？讓我們一起去讀書，發(fā)現(xiàn)其中的機(jī)密吧。二、品讀美文識(shí)花鐘引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段，分這樣幾個(gè)步驟指導(dǎo)學(xué)習(xí)的。1、指名讀文，找中心句。指讀，其他同學(xué)邊聽邊找出本段的中心句，然后用課件出示中心句。告訴學(xué)生找中心句是歸納段意的方法之一。2、輕聲讀，找花名。再讓學(xué)生輕聲讀描寫花開的句子，找一找課文中寫了哪幾種花。多媒體展示：把搜集到的9種鮮花的圖片一一展示給學(xué)生欣賞，配上音樂和簡單的介紹，為學(xué)生的品句作鋪墊。3、用自己喜歡的方式讀文本，老師及時(shí)點(diǎn)撥。4、讀寫結(jié)合，學(xué)表達(dá)。以課后練習(xí)題為藍(lán)本，讓學(xué)生在填空中感悟用詞的準(zhǔn)確和不同的表達(dá)技巧?！?〕用課件出示“四點(diǎn)牽?；ㄩ_了，五點(diǎn)薔薇花開了，七點(diǎn)睡蓮開了，十二點(diǎn)午時(shí)花開了……”讓學(xué)生和課文中的句子比照，然后進(jìn)展體會(huì)交流?！?〕同學(xué)們，你們平時(shí)觀察到哪些花在什么時(shí)間開放呀？借機(jī)讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)觀察，生活積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，填補(bǔ)課文中省略號(hào)的空白?！?〕圖文結(jié)合，師讀花名，學(xué)生讀花開的局部，引讀美文，讓老師、學(xué)生、文本甚至與編者融為一體。三、合作交流探花鐘學(xué)習(xí)課文第二段。采取了小組合作學(xué)習(xí)的方法。出示小組合作學(xué)習(xí)卡片：1、讀一讀：默讀課文第二自然段。2、議一議：在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時(shí)間不同？3、填一填，一天中造成不同植物開花的時(shí)間不同的原因是：〔1〕植物開花的時(shí)間，與〔〕〔〕〔〕有著親密的關(guān)系；〔2〕還有的花，需要〔〕傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與〔〕有關(guān)。4、說一說：曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)？用自己的話說一說。按照三個(gè)層次進(jìn)展：自主學(xué)習(xí)──小組交流──全班匯報(bào)的流程，共同學(xué)習(xí)。四、拓展延伸編花鐘引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三段，學(xué)生齊讀課文第三自然段。1、師再次播放大花鐘讓學(xué)生欣賞：瑞士的日內(nèi)瓦花鐘把美麗的鮮花與鐘表奇妙地結(jié)合在一起，給人以美的享受，各國的能工巧匠們紛紛效仿，制做出了形形色色的花鐘，這里有俄羅斯花鐘、____花鐘、北京花鐘。這些花鐘裝點(diǎn)了城市，美化了生活。2、師抓住“大致”一詞，讓學(xué)生讀句子，體會(huì)到與前面寫花開的時(shí)間范圍詞一樣，也是語言的一種準(zhǔn)確的表達(dá)。3、提議大家一起來做一個(gè)花鐘吧！同學(xué)們把自己搜集的資料快樂的一起編了一個(gè)新的花鐘。4、讀練結(jié)合，建議學(xué)生們觀察周圍的花草并寫成日記，為本單元習(xí)作埋下伏筆。部編版三年級(jí)《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)5教材分析^p《花鐘》人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊的一篇講讀課文。課文思路明晰，語言很美，讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟嚴(yán)密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分地讀。讀出對(duì)花的喜歡，讀出對(duì)修建奇妙的花鐘的贊嘆。課文按照“歸納現(xiàn)象—提醒原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時(shí)間是不同的。并形象列舉了牽?；ǖ龋狗N花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析^p答復(fù)了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。教學(xué)目的：１、會(huì)認(rèn)８個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字，通過多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。２、通過自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能、合作意識(shí)。3、激發(fā)學(xué)生觀察興趣，學(xué)習(xí)作者留心觀察，擅長探究的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和考慮的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的根底上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法。教學(xué)過程：一、板書課題，導(dǎo)入新課１、〔板書課題：花鐘〕師述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說什么是花鐘？2、欣賞花鐘：聰明的植物學(xué)家把不同時(shí)間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？〔課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘〕〔點(diǎn)評(píng)：課件讓學(xué)生更加深入的感受到了花鐘的神奇，開闊了視野，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)了他們留心觀察事物的才能?！?、贊美花鐘：參觀完你想說些什么？二、品讀感悟，交流體會(huì)〔一〕學(xué)習(xí)第三自然段誰把文中描寫花鐘的段落給大家讀一下。1、指名讀2、比擬句子：〔課件出示〕a、我看到什么花開了，就知道是幾點(diǎn)了你只要b、看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？3、是啊，作者用詞非常準(zhǔn)確，這個(gè)看似用來表達(dá)模糊意思的詞語，實(shí)際反映了客觀事物真實(shí)的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度，文中還有幾個(gè)這樣的詞語，讓我們邊學(xué)邊找吧！4、齊讀〔讓我們懷著贊美之情來讀一下這一段吧！〕〔二〕學(xué)習(xí)第一自然段：花鐘上這些爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花都是在什么時(shí)間開放的呢？讓我們一同走進(jìn)課文的第一自然段。1、默讀課文：這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么？圍繞它介紹了哪幾種花？用“———”勾出來，2、看圖復(fù)述答復(fù)：〔出示鮮花課件〕生答：牽?；ㄎ妩c(diǎn)開放，薔薇花五點(diǎn)左右開放……3、讀讀說說：同樣是寫什么花在什么時(shí)候開放，書上是怎么寫的？請?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)句子，并選一句自己最喜歡的，反復(fù)讀，和同桌說說你想像花開時(shí)的情景并說說喜歡的原因。4、學(xué)生在全班交流5、師生合作品讀，贊美鮮花男生讀開花時(shí)間，女生讀花是怎么開的，老師讀其它。6、感悟語言美〔課件出示兩組句子〕a、四點(diǎn)左右牽?；ù灯鹆俗仙男±?，五點(diǎn)左右薔薇綻開了笑臉，六點(diǎn)睡蓮從夢中醒來，下午三點(diǎn)萬壽菊欣然怒放，七點(diǎn)左右煙草花從暮色中清醒，八點(diǎn)月光花開了，九點(diǎn)曇花含笑一現(xiàn)。b、四點(diǎn)左右牽?；ㄩ_了，五點(diǎn)左右薔薇開了，六點(diǎn)睡蓮開了，下午三點(diǎn)萬壽菊開了，七點(diǎn)左右煙草花開了，八點(diǎn)月光花開了，九點(diǎn)曇花開了。〔1〕學(xué)生自由讀，并想一下你喜歡哪一段，為什么？同桌交流一下?！?〕全班交流〔點(diǎn)評(píng)：通過課件出示重點(diǎn)語句，讓學(xué)生體會(huì)不同的句式表達(dá)的效果不同，增強(qiáng)了學(xué)生的語言感悟才能，積累了好詞佳句?！?、我會(huì)填：〔課件出現(xiàn)練習(xí)〕牽?；ㄋN薇睡蓮萬壽菊煙草花月光花曇花我知道了用不同的句子寫〔〕的情景，會(huì)使句子更〔〕更〔〕〔點(diǎn)評(píng)：通過做這個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)語言表達(dá)的豐富性，增強(qiáng)語言的感悟才能?！?、想想作者為什么會(huì)“發(fā)現(xiàn)不同的鮮花會(huì)在不同的時(shí)間開放”？對(duì)你有什么啟示？〔學(xué)習(xí)作者留心觀察，擅長探究的科學(xué)態(tài)度?！场踩硨W(xué)習(xí)第二自然段〔以自主合作學(xué)習(xí)方式為主〕1、不同的鮮花為什么會(huì)在不同的時(shí)間開放