湘教版-六年級音樂上冊教案

六年級上音樂教學(xué)計(jì)劃（湘藝版）

一、指導(dǎo)思想

貫徹、落實(shí)《音樂課程規(guī)范》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生

的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，

為學(xué)生終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生由于生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展與體

驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動能力也進(jìn)一步增強(qiáng)，所以在以后

的教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，增加音樂樂感與

音樂創(chuàng)造活動，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

三、教材分析：

本冊教材分為十個(gè)單元，即第一單元“我的祖國”；第二單

元“愛心的奉獻(xiàn)”；第三單元“西南音韻”；第四單元“豐收

樂”；第五單元“音樂家貝多芬”；第六單元“京調(diào)”；第七

單元“海峽兩岸”；第八單元“賣火柴的小女孩”；第九單元

“馬車和雪橇”；第十單元“新年音樂會”。每個(gè)單元包括感

受音樂，倍粗音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和了解音樂文化的廣闊

天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱

歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動等。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

（1）、熟悉和了解不同的民族生活風(fēng)俗。

（2）、通過學(xué)習(xí)歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識。

（3）、熟悉和了解音樂家貝多芬、比才及其音樂作品。

（4）、了解歌劇以及歌劇音樂的作用。

（5）、了解曲藝以及曲藝音樂的特點(diǎn)及作用。

（6）、熟悉樂器塤、古琴、馬頭悄岈并了解其音色特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：

（1）、學(xué)生能用正確的口形，姿似和乎吸方法，以及自然圓潤

的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字，有感情地進(jìn)行歌唱。

2）、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生會自制打擊樂器并為歌曲伴奏

（3）、通過音樂活動，引起學(xué)生的興趣，陪養(yǎng)學(xué)生倍粗音樂、

創(chuàng)造音樂的能力，以及合作進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生對音樂的興

趣。

3、情意目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義、

集體主義精神的陪養(yǎng)滲透到音樂教育中，啟迪智慧，陪養(yǎng)合

作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，學(xué)生成為有藍(lán)措、有道德、有

文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

4、質(zhì)量目標(biāo)：基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握

熟悉簡單的樂譜的能力，能夠殘缺的有表情的演唱歌曲，進(jìn)行

簡單的音樂創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)，掌握相觀的文化知識，提高人文

餗養(yǎng)。

五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，注意演唱歌曲的準(zhǔn)確性，并

選則正確的演唱方式倍粗音樂。要適度而不夸張。

2、通過唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動，陪養(yǎng)學(xué)生綜合的音

樂倍粗力。

3、通過音樂活動的創(chuàng)造性、豐富多樣性。學(xué)生組騅體驗(yàn)，陪養(yǎng)

學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動中陪養(yǎng)學(xué)生

的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。

3、陪養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料，互相學(xué)習(xí)的能力。

六、教改措施

1、利用課堂時(shí)間提供學(xué)生練習(xí)、自我倍粗的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生興

趣。

2、針對學(xué)生實(shí)情，進(jìn)行教授的同時(shí)，注意個(gè)別學(xué)生的潛在因餗，

發(fā)揮學(xué)生特長，以個(gè)別帶動整體，提高總體水平。

3、根據(jù)學(xué)生興趣特長，組織班級興趣小組。及時(shí)總結(jié)、反思，以促進(jìn)教學(xué)。以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的

第一課第三課6—7周

第五課—11第一課第三課6—7周

第五課—11周

第七課14—15周

第九課—19周選唱選

六年級上冊音樂教案3第四課10第八課18—4周第六課第十課第二課4、采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

5、充分做好課前準(zhǔn)備，因材施教，課堂多給學(xué)生自我倍粗的機(jī)

會。

6根據(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，奮力激發(fā)學(xué)生興趣，

提高課堂教學(xué)效果。

7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為陪養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動能力，

且配合學(xué)校社會的中心工作，豐富校園生活，認(rèn)真組織舞蹈隊(duì)

進(jìn)行活動。

七、教學(xué)進(jìn)度：

1—2周5—6周

8—9周

12—13周

16—17周20周聽

我的祖國

教學(xué)目標(biāo)：

1?能學(xué)會用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民

共和國國歌》。

2.了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者

田漢、曲作者聶耳。

3?能認(rèn)真聽賞歌曲《我的祖國》，能哼唱其主旋律，感受

歌曲的基本情感。教學(xué)重點(diǎn)：

體會歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點(diǎn)）和力

度變化（漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號）。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)1

一、聽賞歌曲一一《我的祖國》

1?導(dǎo)入新課

師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫面？

（學(xué)生談祖國留給自己的印象。課件輕聲播放《我的祖國》音

樂。）師：有一位歌唱家，用自己平實(shí)的語言、甜美的歌聲描

繪祖國，就像在唱自己的媽媽一樣。她就是著名的歌唱家郭蘭

英老師，請聽她的演唱的電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國》。

2.聆聽《我的祖國》

師：人們過著什么樣的生活？

（學(xué)生自由發(fā)言。課件配樂。）

3.介紹歌曲相關(guān)知識

（1）首唱者一一郭蘭英

師：歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個(gè)叫香樂”的小

村子里。她的嗓音甜美，音域?qū)掗?，吐字清晰，具有濃郁的?/p>

國民族特色?！段业淖鎳肥撬秊殡娪啊渡细蕩X》演唱的插曲。

（2）歌曲創(chuàng)作的背景

師：電影講述1952年秋，為了奪取抗美援朝的最后勝利，志

愿軍某部八連忍饑挨餓，堅(jiān)守上甘嶺二十四天，終于迎來大反

攻的全面勝利。上甘嶺戰(zhàn)役非常慘烈，在僅4平方公里的陣地

上，敵軍先后投入6萬人的兵力，向上甘嶺發(fā)射了190萬發(fā)炮

彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達(dá)30萬發(fā)。英雄的志愿軍

戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民打退了擁有世界上最

強(qiáng)大火力的以美國為首的侵略者。換來了祖國的安全和朝鮮人

民的自由、獨(dú)立。（學(xué)生了解電影創(chuàng)作背景。）

4.跟唱《我的祖國》

老師播放《我的祖國》音樂。

（學(xué)生跟唱《我的祖國》，再次感受歌曲的意境和情感。）

二、學(xué)習(xí)《國歌》歌詞。

1.觀看記錄日本暴行”的圖片資料

師：這是一幅平靜恬美的生活畫面，可就在這時(shí)一場災(zāi)難發(fā)生在

中國美麗富饒的土地上。請同學(xué)們跟著我一起回到1931年。

老師領(lǐng)讀《國歌》歌詞。齊讀歌詞學(xué)生領(lǐng)讀歌詞介紹田漢聆聽全曲

（學(xué)生觀看記錄日本暴行”的圖片資料。）老師領(lǐng)讀《國歌》歌詞。齊讀歌詞學(xué)生領(lǐng)讀歌詞介紹田漢聆聽全曲

2.觀看電影《國歌》片段之一——《控訴》

學(xué)生觀看電影《國歌》片段。

3.觀看電影《國歌》片段之二——《抗日游行》

學(xué)生觀看電影《國歌》片段。4.學(xué)一學(xué)

(1)

(學(xué)生學(xué)著抗日游行的樣子，跟讀歌詞。)

(2)

老師提問：你認(rèn)為哪一句體現(xiàn)了人民抗日的決心？

(學(xué)生自由回答。)

(學(xué)生試著讀歌詞)

(3)

(由一名同學(xué)帶讀歌詞，全班學(xué)生跟讀歌詞)

(4)

第二課時(shí)2

一、學(xué)習(xí)《國歌》旋律

1.觀看電影《國歌》片段之三

學(xué)生觀看電影。

2.認(rèn)識三連音

(1)

拍一拍聽一聽唱一唱5553051.13.35—學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》旋律視唱旋律第一遍提示加入附點(diǎn)、強(qiáng)音記號的地方，再視唱旋律。1051拍一拍聽一聽唱一唱5553051.13.35—學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》旋律視唱旋律第一遍提示加入附點(diǎn)、強(qiáng)音記號的地方，再視唱旋律。10513.155530

(2)

學(xué)生拍一拍兩組三連音節(jié)奏。

(3)

學(xué)生聆聽全曲后，再說一說三連音在模仿什么聲音。

(4)

學(xué)生視唱以下樂句：

10515151.355653.1

110

3.體驗(yàn)力度漸強(qiáng)的樂句

(1)唱一唱

學(xué)生視唱樂句：

(2)說一說

學(xué)生討論這句旋律的進(jìn)行方向。

（3）再唱一唱

學(xué)生結(jié)合歌詞學(xué)唱這一樂句，注意力度變化，并講出力度漸強(qiáng)的

原因。

4.

（1）

（2）

二、演唱《國歌》

1?齊唱《國歌》

師：《義勇軍進(jìn)行曲》鼓舞了中國人民奮起戰(zhàn)斗，獎(jiǎng)帝國主

義趕出了中國，中國人民從此站起來了！1949年《義勇軍進(jìn)

行曲》被定為代國歌，1982年正式命名為《中華人民共和國國

歌》。

（學(xué)生齊聲演唱《國歌》。）

2.跟唱《紅旗飄飄》

師：2008年的世界體育盛會一一奧運(yùn)會即將在中國舉行，

我國的體育健兒們迎接的是世界、迎戰(zhàn)的是極限，為祖國的榮

譽(yù)而戰(zhàn)斗，是他們不來的信念。讓我們唱上一首《紅旗飄飄》

為他們的勇敢加油喝彩吧！

（課件播放《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）

3.演唱《國歌》

師：同學(xué)們，身為中國人，我們感到自豪。唱好國歌是我們每一

位中國人應(yīng)該做的。讓我們熱愛祖國從身邊的小事做起，從愛

唱國歌做起。

（學(xué)生起立演唱《國歌》）

《老鳥，小鳥》教案3教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會饒口令二部歌曲《老鳥，小鳥》。

啾啾啾）

2、通過學(xué)唱歌曲，感受到奉獻(xiàn)愛心的美好、甜蜜。啾啾啾）

3、主動積極地參與二部音樂演唱，從中享有集體合作音

樂的樂趣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會《老鳥小鳥》這首二部歌曲。

啟發(fā)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。

課前準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、flash制作的動畫課件一套教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們好，今天我們來上一堂很有特色的音樂課。很久很久

以前，在一個(gè)森林里，居住著許多只漂亮的鳥兒，因?yàn)轼B兒的

數(shù)量很多，漸漸地這里就成為了鳥兒們的王國，他們每天在一

起快樂的舞蹈、愉快的歌唱。

你們看：

（課件一出示：）

（說明：聲音是多么美妙動聽，動作是如此協(xié)調(diào)，畫面是多么

精彩美觀，這一幕

幕深深的吸引著學(xué)生，引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣）

二、歌曲學(xué)習(xí)

1旋律學(xué)習(xí)

師：小鳥是怎么叫的？（啾啾，

好，下面我們玩?zhèn)€游戲，老師彈琴，你們模仿小鳥的叫聲來

演唱

33啾啾|33啾啾|666啾啾啾|666啾啾啾||

11啾啾|11啾啾|222啾啾啾|222啾啾啾||

師：剛才我們聽到小鳥們的音樂象聲樂的哪種演唱形式呢？（合

唱）

原來我們接觸過一些簡單的二部歌曲，可是聽小鳥演唱的二部還

是第一次聽到

哦，好，下面我們來接觸一下，學(xué)唱一首二部歌曲《老鳥，小鳥》

（課件二出示：出現(xiàn)歌譜）

全曲視唱

重點(diǎn)練習(xí)：

（1）、1=F4/4

5333330|3222220|21111111|112

10||

3111110|1666660|65555555|55

650||

啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾啾

啾啾啾啾啾（啪）啪”可以拍腿，也可以帶舞蹈性拍手。

（2）、1=F4/4

53333030|005555|3-00|33332020|003232

|25--||

22221010|002222|1-00|11116060|001616

|12--||

啾啾啾啾啾啾（啪啪）啾啾啾啾啾（啪啪）啾啾啾啾啾啾（啪

啪）啾啾啾啾啾

2、歌詞學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)啊。剛才不知道同學(xué)們有沒有注意到，在聽

（1）熟悉歌詞

師：大樹爺爺看到這一幕，說起了繞口令呢，你們聽

（課件五出示）

繞口令：

老鳥小鳥

老鳥，喜歡小鳥，

小鳥，喜歡老鳥，

老鳥喜歡小鳥，

小鳥喜歡老鳥，

小鳥小的時(shí)候，老鳥喂小鳥，

老鳥老的時(shí)候，小鳥喂老鳥。

師：我們也來試試（學(xué)生熟悉帶繞口令風(fēng)味的歌詞）

師：鳥兒們看到這一幕，他們又是怎樣的呢？（唱歌）

（課件六出示：出現(xiàn)歌單）

（2）唱詞

師：我們也來唱一唱（練習(xí)歌曲，處理難點(diǎn)）

彼此愛護(hù)的行為感動了美麗的花兒，你們瞧,花兒也

彼此愛護(hù)的行為感動了美麗的花兒，你們瞧,花兒也

b、加入拍手跺腳律動

c、學(xué)生可以根據(jù)對歌詞的理解隨意有節(jié)奏的變化律動

3、整體演唱

分聲部演唱

三、感受表現(xiàn)

1、歌曲藝術(shù)表現(xiàn)

師：請兩名同學(xué)分別扮演老鳥和小鳥，也就是領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2,

再分男女聲部演唱，提示學(xué)生注意聲部之間男女角色的變換。

2、欣賞《美麗的花兒》

師：老鳥一日復(fù)一日，默默的哺育著小鳥，這是一種什么樣精神

體現(xiàn)呢？（愛心的奉獻(xiàn)），小鳥最初的蠻橫不講道理，最后認(rèn)

識到錯(cuò)誤，并找回純潔善良的心靈。老鳥和小鳥之間的這種相

顧、

在為他們歌唱。

（課件七出示）

四、總結(jié)全課

師：今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了《老鳥和小鳥》，你有些什么樣的感

受呢？來說說。

（學(xué)生說完后，老師總結(jié)）

在欣賞鳥兒們盡情歌唱時(shí)，不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，其中有一

（學(xué)4。

只能歌善舞的小鳥特別的突出。（學(xué)4。

（課件三出示：動畫片段播出）

師：這只小鳥小名兒叫皮皮，那是它特別調(diào)皮而得來的，因?yàn)樗?/p>

能唱會跳，經(jīng)常是處于主角的位置，所以很驕傲，不把任何人

放在眼里，包括它的父母。你們瞧,這會兒啊，它又跟媽媽在斗

嘴呢。

（課件四出示：）

師：皮皮和媽媽到底發(fā)生了什么呢？同學(xué)們可以來說一說啊，

言，可以充分發(fā)揮想象），不管怎樣，結(jié)果如何呢？（小鳥認(rèn)識

到自己的錯(cuò)誤）師：（小結(jié)略）

《猜調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

能學(xué)會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，

并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

2、師：云南是中國擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的

同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們

來唱一唱云南的少兒歌曲。請聽。

3、聽賞《猜調(diào)》

4、提問:

（1）、歌聲在問什么？你能否嘗試模仿？

（2）、這首歌運(yùn)用了聲樂演唱形式中的哪一種？

（生：對唱）教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對唱的歌，

歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對方的注意，并激起

對方感情上的反應(yīng)，所以往往開始先唱一個(gè)長長的引腔，再唱

主要內(nèi)容。通過一串串問題，對方以對、答的形式展開活動，問

得巧，答得妙，妙趣橫生。

5、學(xué)唱歌曲：

（1）、師生以對答等形式學(xué)唱歌曲旋律。

（2）、跟伴奏唱歌詞

（3）、加入前倚音演唱師：歌曲情緒上有什么變化？生：（歌

曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對歌雙方自信、得意的情緒，生動地

表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛的性格。）

（4）、用多種形式演唱歌曲。（師問生答，生問師答，一問多

答，多問一答。）

6、猜謎活動：

（1）、學(xué)生分組討論。（設(shè)計(jì)謎語并用對歌形式表現(xiàn)。）（2）、

學(xué)生參與表現(xiàn)。

（分組進(jìn)行對答游戲。）

2兩2、

7、課堂小結(jié)。2兩2、

《栗子大豐收》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目

標(biāo)：（1）能學(xué)會用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲

《栗子大豐收》，體驗(yàn)農(nóng)村人喜氣洋洋的生活情趣（2）能仔

細(xì)聽賞民歌管弦樂曲《豐收鑼鼓》，能聽辨出主題

的直走樂器，并認(rèn)識演奏這首樂曲的名字打擊樂器。教學(xué)重點(diǎn)

與難點(diǎn)：能學(xué)會用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲

教學(xué)過程：一、交流。師：同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲

走進(jìn)教室，是不

是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐

收的壯景。

二、山鄉(xiāng)晨曲1觀賞山鄉(xiāng)豐收場景圖片，學(xué)生交流觀后感。聆

聽山那邊飄來的晨曲。

三、山鄉(xiāng)的歌1學(xué)生用LU隨琴輕聲哼唱旋律。學(xué)生劃拍認(rèn)讀

旋律，師生合

作，生生合作，生生合作共同突破難點(diǎn)。全班跟琴齊唱全曲。

老師范唱，學(xué)生聽辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。

3、參與表現(xiàn)討論歌

曲的演唱情緒。學(xué)生聽老師演唱一、二樂句，體驗(yàn)后講出一、二

的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。學(xué)生商議三、四、五、六樂句的

演唱要求。

（

這部分在演唱時(shí)強(qiáng)弱

對比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后喜悅心情用歡快的情緒演

唱出來。

演唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮、幸福的感情，總結(jié)出用抒情、

激動地情緒和明亮的聲音將歌曲推向高潮。

四、慶祝豐收過度語：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝

吧！1、聽賞《豐

收鑼鼓》2、復(fù)聽樂曲，討論交流。A、這首樂曲有幾個(gè)音樂主

題？

聆聽主題2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂器是（）；

第二遍的主奏樂器是（）。第一遍：嗩吶二胡笙第二遍：二

胡笛子揚(yáng)琴C、討論歸納師：這首樂曲有兩個(gè)音樂主題，第

一個(gè)主題音樂歡快熱烈，第二個(gè)主題輕快而富有歌唱性。它們

運(yùn)用了二胡、嗩吶兩種不同的樂器主奏。旋律喜悅歡快，特別能

體現(xiàn)喜慶氣氛。

六、課堂小結(jié)師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生自由發(fā)言，資助評

價(jià)。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《栗子大豐

收》的美麗，到聽賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜

悅中，讓我們再次隨著《豐收鑼鼓》的音樂跳起來吧！播放音

6

樂，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。6

《音樂家貝多芬》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1?能學(xué)會《歡樂頌》的一個(gè)聲部，并能與他人用明亮、熱

情的合唱來表現(xiàn)

曲的情緒。

2?能學(xué)會演唱《土撥鼠》，并能用柔和的聲音、平穩(wěn)的氣

息表現(xiàn)

了解詞典作者歌德與貝多芬。

3.

聽賞、演唱活動中，感受大、小調(diào)式的調(diào)性色彩；了解大調(diào)式的

較明亮，小調(diào)式的音樂比較柔和，知道大、小調(diào)式的音階組織形

式。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受大、小調(diào)不同的調(diào)性色彩。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道大、小調(diào)式的音階組織形式。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《歡樂頌》

1?演唱歌曲

師：貝多芬是德國著名的音樂家，他的作品《歡樂頌》我們已經(jīng)

在上節(jié)課中學(xué)會演唱了。你能唱唱這首世界聞名的歌曲嗎？

（學(xué)生演唱歌曲）

2.說一說

（1）說歌曲表現(xiàn)的思想。

師：音樂本身就是生活的一部分，它反映了人的思想。你覺

得《歡樂頌》表現(xiàn)了什么樣的思想？

（學(xué)生說《歡樂頌》表現(xiàn)的思想。）

師：這部作品表達(dá)了人類尋求自由的斗爭意志，并堅(jiān)信這種

斗爭最后一定以人類的勝利而告終，人類必將獲得歡樂和團(tuán)結(jié)

友愛。

（2）說歌曲表現(xiàn)的情緒。

師：歌曲表達(dá)了什么情緒？

（學(xué)生說歌曲表現(xiàn)的情緒。）

3.再次演唱歌曲

師：你覺得應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱這首氣勢磅礴的歌曲呢？

（學(xué)生用明亮、熱情的聲音演唱歌曲）

二、課堂小結(jié)

第二課時(shí)7

一、學(xué)習(xí)《土撥鼠》

（一）學(xué)習(xí)歌詞，了解歌德

講《貝多芬與歌德》的故事

1.講《貝多芬與歌德》的故事

師：貝多芬不僅為皇室貴族們創(chuàng)作歌曲，而且也為平民創(chuàng)作了許

多好聽的歌曲。

他曾與德國著名的文學(xué)家歌德有過多次合作，但是兩人一直沒

有機(jī)會見面。我們來了解一下他們之間的一段有趣的故事吧！

有請小博士！

（課件播放：同小博士講述的《貝多芬與歌德》的故事。）

（學(xué)生觀看動畫，了解歌德，知道貝多芬與歌德的故事。）

師：歌德性情溫和、舉止莊重，有著與貝多芬完全不同的性格。

但他在自己的作品中呼喚自由，歌頌反抗，這與貝多芬的想法

不謀而合。于是兩人一起寫了這首反映流浪人們生活的歌曲一

一《土撥鼠》，流傳至今。

2.聆聽歌曲

師：土撥鼠又叫旱獺，當(dāng)時(shí)流浪的人常隨身帶著它到處流浪，他

們生活艱辛，相依為伴。讓我們來聽一聽歌中的人正過著怎樣

的生活？

（學(xué)生聆聽歌曲《土撥鼠》，聽后談感受。）

3.默讀歌詞

師：哪些詞語讓你有這樣的感受？讓我們通過歌詞來了解。

（師展示歌詞，用歌曲《土撥鼠》配樂。）

（學(xué)生默讀歌詞。）

填終止音”游戲

4.說一說填終止音”游戲

（學(xué)生講述自己對歌詞的感受。）

5?朗讀歌詞

老師彈奏《土撥鼠》的旋律。

（學(xué)生有感情地隨著音樂朗讀歌詞。）

（二）學(xué)習(xí)旋律，了解小調(diào)調(diào)式

1.

師：請你默唱音樂，覺得旋律應(yīng)該落在哪個(gè)音符上才有結(jié)束感

呢？

（學(xué)生隨著老師的琴聲默唱音樂，即興唱出半終止與終止音。）

2視唱全曲

師：落在6音上，感覺最好是嗎？那請你唱唱旋律，留意旋律中

出現(xiàn)得最多的是哪個(gè)音？老師用鋼琴彈奏《土撥鼠》。

（學(xué)生視唱《土撥鼠》樂曲。）

師：歌曲中最多的是6音，在結(jié)束的位置使用的也是6音，這樣

的樂曲給你怎樣的感覺？

（學(xué)生再次視唱《土撥鼠》樂曲，說說自己的感覺。）

3?了解小調(diào)調(diào)式

師：曲調(diào)的半終止與終止音都落在6音上，而且以6為主音，

同時(shí)旋律給人的感覺又很柔和。這是什么音樂的特點(diǎn)呢？請出

小博士來為我們解答。

123456——小調(diào)式音樂柔和演唱歌曲123456——小調(diào)式音樂柔和演唱歌曲“1音上，

小調(diào)式音階：67

（學(xué)生指譜唱小調(diào)音階。）

師：原來奧秘在這，小調(diào)式的音樂比較柔和，所以它能夠表現(xiàn)憂

郁、悲傷的情緒。

4.

師：流浪的人悲傷、孤獨(dú)，只有小小有土撥鼠陪在身邊。你覺得

你的歌聲能表現(xiàn)出可憐人的悲傷與孤獨(dú)嗎？怎樣演唱才能讓人

感受到？

（學(xué)生用適當(dāng)?shù)牧Χ?、速度、聲音演唱歌曲《土撥鼠》。?/p>

（三）換曲演唱，了解大調(diào)式

1?換曲演唱《土撥鼠》

師：《土撥鼠》與《歡樂頌》都是好聽的歌曲，我們?nèi)绻谩稓g

樂頌》的曲調(diào)來配《土撥鼠》的歌詞，不知道還能否表現(xiàn)流浪

人們的艱辛生活呢？

（學(xué)生換曲進(jìn)行演唱。）

2.說一說

（學(xué)生說說換曲演唱后自己的感受。）

師：《歡樂頌》來能表現(xiàn)憂郁的情緒，這是為什么？

3.認(rèn)識大調(diào)式

師：《歡樂頌》旋律的半終止音與終止音都落在

234567對比演唱，感受不同的調(diào)式、調(diào)性模唱《土撥鼠》1――明亮

而且以“1音為主音，234567對比演唱，感受不同的調(diào)式、調(diào)性模唱《土撥鼠》1――明亮

歌曲的情緒明亮、輝煌。這又是什么調(diào)式呢？

師：我們來聽聽小博士給我們的提示。

（課件播放）

大調(diào)式音階：1

（學(xué)生指樂譜唱音階。）

師：大調(diào)式的音樂明亮、輝煌，要表達(dá)歌曲中全人類尋求自由的

斗爭意志，向住

和平的美好信念，選擇大調(diào)式的音樂是最合適的、最正確的。

二、

（一）、模唱歌曲，感受不同情緒的旋律

師：我們了解了一些調(diào)式的知識，知道了大調(diào)式的音樂明亮，小

調(diào)式的音樂柔和。它們能表現(xiàn)不同的生活與感受。我們用自己

的聲音好好感受這兩種不同調(diào)式的音樂吧！

1?模唱《歡樂頌》

師：用一個(gè)什么字能夠唱出樂曲的表現(xiàn)的歡樂、的情緒呢？

（學(xué)生選擇一個(gè)字，模唱《歡樂頌》。）

2.

師：樂曲憂傷、寂寞的情緒用一個(gè)什么字來模唱呢？

（學(xué)生選擇一個(gè)字，模唱《土撥鼠》。）

（二）演唱歌曲，感受不同色彩的生活

演唱《歡樂頌》結(jié)束。8

1.演唱《土撥鼠》演唱《歡樂頌》結(jié)束。8

師：請你加入歌詞演唱，再一次用歌聲來歌聲感受流浪者

艱辛的生活。

（學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲《土撥鼠》。）

2.

師：《歡樂頌》不僅給了人們美好的信念；還給了他們獲取美好

生活的信心。我擁有美好的生活，希望你也擁有！讓我們唱起

這首歌曲，享受自己的美好生活吧！

三、

《音樂家貝多芬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻(xiàn)。在學(xué)

習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了

解歌曲表達(dá)的中心思想一一只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類才

能得到幸福教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，并且運(yùn)用樂器編小合唱。

教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制

好音量。

教學(xué)過程：

②他為什么被稱貝多

音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課②他為什么被稱貝多

1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗斯》片段，請學(xué)生說出是誰的作品。2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？為樂圣”為什么受到世界人民的愛戴和擁護(hù)？3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。二、走進(jìn)音樂圣人——貝多芬

1、通過聽故事談?wù)勀銓ω惗喾业恼J(rèn)識。

2、結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。（簡介：路德維希?

凡?貝多芬（1770－

1827）偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一。

月16日生于萊茵河畔距法國不遠(yuǎn)的小城--波恩。他的祖父是

波恩宮廷樂團(tuán)的樂長，父親是一個(gè)宮廷男高音歌手。貝多芬自

幼便已顯露出他的音樂天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一個(gè)象莫

扎特那樣的神童，從小就逼著他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，八歲時(shí)

他已開始在音樂會上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時(shí)期中

所受的音樂教育一直是非常零亂和沒有系統(tǒng)的）三、走進(jìn)名曲

——《歡樂頌》

1、欣賞《歡樂頌》

①結(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐

富的聯(lián)想。

②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？

2、學(xué)唱《歡樂頌》

《音樂家貝多芬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)內(nèi)容：1、演唱《土撥鼠》2、欣賞貝多芬的部分音樂作品

片斷教學(xué)目標(biāo)：1、啟發(fā)學(xué)生用悠長平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的

歌聲，唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會流浪者

的積極向上的精神。2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂

元素，更好的表現(xiàn)歌曲。3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬

的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、分析歌曲的音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音

樂的表現(xiàn)形式。

2、了解音樂家的生平，通過對其音樂作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂作品能力。

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景1、同學(xué)們，今天老師帶來了兩首

音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和

情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲

《念故鄉(xiāng)》片斷）2、提問小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，

對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。3、今天我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子

思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或

分析歌曲（1）范唱

范唱。4、通過欣賞，你想知道什么？分析歌曲（1）范唱

二、以問激情，再次感受1、大家都知道這首歌的曲作者是

——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第

一感受。2、學(xué)生各抒己見，談感受。

3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大

家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求：A、請你把你

認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。B、找出這首歌曲中

最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？

三、

的音樂元素：調(diào)式、速度、力度。

《土撥鼠》的歌譜，

找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥

鼠》的旋律（譜略），請同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、

結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是

并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情

緒抒情、優(yōu)美。（2）復(fù)聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的

樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一

段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得

較激動。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來演唱

歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用

稍強(qiáng)的的力度來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來表

現(xiàn)那種無可奈何的心情）

（4

）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演1、學(xué)生分組表演歌曲要求：每組設(shè)計(jì)一

個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）2、表演賞

析

《愛的人間》10

教學(xué)目標(biāo)：

1?能用優(yōu)美自然的聲音演唱《愛的人間》。

2.能從中感受歌曲豐富的情感內(nèi)涵，并能借助手語體會聾

啞兒童的心聲。

3.關(guān)注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現(xiàn)對他人的關(guān)

愛。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.用自然柔美的聲音演唱歌曲。

2.體驗(yàn)到人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對人生。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛1?師：同學(xué)們，在我們生活中，有這樣一些人，他們從小失去

了父母兄弟，失去了親人的疼愛，過著凄苦的生活。他們中

有的從沒有看見過鮮花和美景，有的從沒有聽到歌聲與歡笑，

有的終身以輪椅為伴，有的生來就與床榻為伍，還有的先天

就是智力缺陷，這是一個(gè)特殊的群體，殘疾人。而這些人他們

雖然身體殘疾，但靠著他們頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)定地信念和超強(qiáng)的

勇氣，仍然樂觀、自信而且尊嚴(yán)的生活，工作著，而且他們

還向我們展示了他們無與倫比的才華。請看大屏幕！

2.播放視頻片段《千手觀音》。

師：這是2005年春節(jié)晚會上聾啞人表演的舞蹈《千手觀音》，

相信同學(xué)們被她們優(yōu)美的舞姿所吸引，是啊，她們用頑強(qiáng)的毅

力超越殘障，超越自我，給我們創(chuàng)造了比正常人都難以想象的

美好事物。她們以樂觀積極的態(tài)度，面對人生，面對挑戰(zhàn)，

實(shí)現(xiàn)了自身的人格魅力。今天我們就來學(xué)習(xí)一首（由著名作曲

家谷建芬老師作曲的，）獻(xiàn)給盲人朋友的一首歌曲《愛的人間》，

讓我們一起來聆聽他們的心聲。

師：對，盲人，雖然他們看不到這美麗的世界！看不到鮮花綠草，

但在他們心中依然有溫暖，有歡笑，有歌聲。在他們心中沒有

任何陰暗的角落，只有對這世界美好的向往和無限的愛。任何

困難也阻擋不了他們夢想的飛翔，在他們心中永遠(yuǎn)都有一個(gè)不

落的太陽！，（播放《愛的人間》）

二、初步感受音樂師：你覺得這首歌曲怎樣？（情緒、旋律、

速度、歌詞）生自由說說。

師：你體會到了嗎？我的情緒怎樣？是不是整首歌曲都一

三、了解歌曲背景，深入分析歌曲師：你體會到了嗎？我的情緒怎樣？是不是整首歌曲都一

1.了解背景

師：這是叫張海迪的阿姨，（出示張的照片）。她五歲因換脊髓

病癱瘓?jiān)谳喴危t(yī)生說她活不過27歲，但她現(xiàn)在已經(jīng)五十多

歲了。但她頑強(qiáng)的自學(xué)成材，出版了很多書。她曾在人民大會

堂《中華人民共和國殘疾人保障法》頒布實(shí)施

年之際，“為了六千萬”大型慈善公益晚會上唱了這一首由著

名作曲家谷建芬老師專門為盲童寫的一首歌《愛的人間》

2.分析歌曲，體會情緒，學(xué)唱歌曲.師：從樂譜或歌詞中我們不難看出這首樂曲曲式結(jié)構(gòu)是典型的三段體曲式結(jié)構(gòu)（A——B——A'）四四拍，C大調(diào)。

請你仔細(xì)聽著老師唱，體會一下我每唱一句的情緒怎樣？播放

伴奏，同時(shí)歌譜。（教師范唱）

3.樣？哪里不一樣？第一段，溫馨而甜美。（生用甜蜜溫馨的聲音唱第一段）。

第二段，情緒激動，充滿感激之情。（生用感激地心情唱

第二段）。第三段，給人以沉浸在幸福之中的寧靜感。（生用

寧靜得情緒唱第三段）師：誰用最快的速度發(fā)現(xiàn)了相同的樂句？

生：說一說。師：唱一唱相同的樂句。

（唱一唱歌譜）

2、師：想一想，你認(rèn)為歌曲可以分成幾段最合適？

師：是的，通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)歌曲第一段和第三段是基本

相同的。前后旋律相同，中間不同，我們把它叫什么結(jié)構(gòu)呢？

是典型的ABA'三段體結(jié)構(gòu)。同學(xué)們觀察一下，A和A'哪里不

同呢？（最后多了幾個(gè)小節(jié)）這段音樂是著名作曲家谷建芬老

師專為盲童譜寫的，這最后幾個(gè)小節(jié)其實(shí)是作曲家一個(gè)小小的

作曲技巧，她有意為這段音樂加了個(gè)小尾巴，這樣整段音樂給

人一種結(jié)束的感覺，這個(gè)小尾巴稱之為“尾聲”。

6.跟伴奏完整地演唱歌曲

7.糾錯(cuò)剛才在完整演唱歌曲的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)小小的問題，

同學(xué)們在演唱B樂段的時(shí)候總是在第三句的時(shí)候有拖拍現(xiàn)象，

老師與同學(xué)們來做一個(gè)畫線條的游戲來解決這個(gè)小問題！我們

來看看這里一共有四句“總有”，那它們每一句都是一樣的

嗎？首先我們看第一句（師范唱，邊唱邊在黑板上畫弧線和小

波浪）前半句節(jié)奏比較寬疏，后半句節(jié)奏比較密集，那我們

就把前半句畫成弧線，后半句畫成小波浪，第二句呢？（師唱

請同學(xué)上黑板畫，其他同學(xué)在下面徒手畫線條）第三句跟前兩

句也是一樣的嗎？（同第二句）第四句呢？跟哪句一樣？（師

唱并畫線條）看到這么形象的線條，讓我們來試試？（完整演

唱B樂段）邊劃線條邊唱歌譜。

8細(xì)節(jié)處理

讓我們一起來看看A'樂段中不相同的尾聲部分，在這里出現(xiàn)了三拍休止符號請同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)地聆聽一下如果現(xiàn)在你是一個(gè)盲童，你會聽到什么呢？（學(xué)生閉上眼睛聆聽，師走到學(xué)生當(dāng)中提問，注意節(jié)奏的控制）可以聽到的東西太多了，原來作曲家在這里休止三拍是想讓盲童們仔細(xì)回味美好的生活呢，真是此時(shí)無聲勝有聲?。±蠋熣埻瑢W(xué)們想想怎樣把這三拍表現(xiàn)出來呢。（師示范，生模仿）5.師：最后歌曲回到寧靜，讓人感覺我很滿足很幸福。同上，點(diǎn)擊顯示粉紅。生唱第三段，跟琴練習(xí)難點(diǎn)樂句弱起小節(jié)和休止處等。

7.再次出示flash《愛的人間》，

9.師生有感情地演唱全曲。

第二課時(shí)11

一、拓展|愛的奉獻(xiàn)

1.師：

師：剛才我們唱出了盲人心中最美的歌。殘疾人，在現(xiàn)實(shí)

生活中總會因?yàn)樯眢w上的殘疾而帶來很多不便，我們應(yīng)該怎樣

對待他們？只要我們用一顆火熱的心去關(guān)心身邊的人，用實(shí)際

行動理解尊重關(guān)愛他們只要我們把愛心點(diǎn)燃傳播給周圍的每一

個(gè)人，那我們的世界將變成最美好的人間。齊唱

《愛的奉獻(xiàn)》

播放MTV歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

師生跟唱此曲。結(jié)語：同學(xué)們，生命是可貴的，生活是精彩的。

在殘疾面前，他們毫不畏懼，勇于向生活挑戰(zhàn)，許多殘疾人還

在各個(gè)領(lǐng)域作出了常人無法比擬的事情。處處充滿生命的奇跡！

最后老師把《千手觀音》的編導(dǎo)張繼剛先生的一句話送給大家：

“只愛你心地善良，心中有愛，就會有一千只手來幫助我們，

只要你心地善良，心中有愛，你就會伸出一千只手幫助別人?！?/p>

努力奮斗才能創(chuàng)造奇跡！我們用實(shí)際行動去理解，尊重，關(guān)愛！

讓美好的理想插上騰飛的翅膀展翅高飛?。ㄒ魳菲稹稅鄣娜碎g》）

（真正的音樂是真正的情感，是社會化的情感，這首《愛的人間》

因愛的人間而存在，學(xué)生能夠得到感染，陶冶自身情操，體會

到自己的身邊的愛，同時(shí)把自己的愛撒播到真實(shí)的社會中，本

堂課的情感目標(biāo)就已實(shí)現(xiàn)。）

二、師：愛無國界愛不分種族，讓我們留下一片真誠留下一片

愛心，讓我們在愛的歌聲中走出愛的課堂，走向社會，播撒愛

的陽光。

搖太陽第一課時(shí)12教

學(xué)內(nèi)容：欣賞踢踏舞片段《大河之舞》、電子音樂《星期四》教

學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞踢踏舞片段《大河之舞》。

2、欣賞電子音樂《星期四》

3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟音樂的美妙。教學(xué)過程：1、

情景導(dǎo)入。

師：你們喜歡流行音樂嘛，那你們知道這些悅耳的音樂是靠什

么樂器傳達(dá)出來的呢？生答，師作補(bǔ)充。

2、聆聽各種音樂。（1）聽踢踏舞的節(jié)奏。

提出問題：能根據(jù)節(jié)奏自己編排一些舞蹈動作嗎？（2）聽電子樂。（3）解決難點(diǎn)。（4）感受這兩種音樂的異同點(diǎn)。

3、總結(jié)教后反思:

第二課時(shí)13教學(xué)內(nèi)容:欣賞《巴郎鼓》。

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞《巴郎鼓》。2、能通自制打擊樂器敲擊鼓點(diǎn)的節(jié)奏教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《巴郎鼓》2、欣賞《巴郎鼓》。（1）初聽樂曲。什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？

（2）師簡介作品。

（3）學(xué)習(xí)旋律。

（4）熟記歌詞。

（5）完整唱學(xué)這首歌。

（6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。

3、總結(jié)：（通過聆聽、哼唱、感受流行音樂的美。）教后反思：

第三課時(shí)14

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《搖太陽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《搖太陽》

2、體會歌詞的含義，能想象歌詞描述的畫面。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

（1）、聽音樂進(jìn)教室。

（2）、師生問好。

二、新授

（一）新授

1、聽錄音范唱

2、隨琴學(xué)唱歌曲旋律，并找出視唱中出現(xiàn)的難點(diǎn)，師指導(dǎo)演唱

技巧

3、學(xué)生分組自學(xué)，師巡視指導(dǎo)

4、學(xué)生分組練習(xí)

5、完整試唱歌譜

6、個(gè)別匯報(bào)

7、學(xué)生分組練習(xí)

8、學(xué)生以自己喜歡的形式匯報(bào)表演

教后反思：

第四課時(shí)15

教學(xué)內(nèi)容：

音樂活動

教學(xué)目標(biāo)：聆聽音樂，自己確定一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)

教學(xué)過程:

1、情景導(dǎo)入。教師播放打擊音樂《破銅爛鐵打著玩》，學(xué)生由

教室外步入教室。

2、分組準(zhǔn)備。

師：同學(xué)們，自由發(fā)揮的學(xué)習(xí)時(shí)間到了。你們準(zhǔn)備好了嗎？

好！今天我們就來舉辦一個(gè)班組音樂活動——“奔向流行

音樂”。咱們五個(gè)小組的同學(xué)比一比，看哪個(gè)小組的同學(xué)準(zhǔn)備

得更充分。好不好？生：好！

師：咱們推選兩個(gè)主持人吧。學(xué)生推選兩個(gè)小主持人。

3、分組學(xué)習(xí)、匯報(bào)。

（1）各組聆聽音樂。

。

（2）聆聽音樂，對音樂的節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行歸納，運(yùn)用形體及其他

方式進(jìn)行節(jié)奏表演。

（3）各組匯報(bào)表演

（4）評價(jià)

4、總結(jié)、評價(jià)。

教后反思：

賣火柴的小女孩》教案16

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)W會有感情地朗誦《賣火柴的小女孩》。