小學(xué)科學(xué)-多樣的天氣教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《多樣的天氣》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：初步認(rèn)識陰、晴、雨、雪、風(fēng)等常見的天氣現(xiàn)象，并能用這幾種天氣現(xiàn)象描述天氣；能識別天氣預(yù)報中常見的天氣符號，并能用天氣符號記錄天氣。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察天氣現(xiàn)象的能力，正確描述幾種天氣現(xiàn)象的特征。情感態(tài)度與價值觀：感受天氣現(xiàn)象的多樣性，產(chǎn)生探究天氣的興趣；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真記錄的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點：認(rèn)識陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象，能通過天氣符號辨別天氣情況。教學(xué)難點：用陰、晴、雨、雪、風(fēng)等來科學(xué)描述天氣現(xiàn)象。二、教學(xué)活動（一）導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入課題談話：同學(xué)們，今天我們一起來研究“多樣的天氣”（邊說邊貼），朱老師帶來了1個有趣的小視頻，認(rèn)真看，這段視頻和什么有關(guān)系呢？【課件出示視頻“天氣的簡筆畫”】提問：誰來說一說呀？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：天氣追問：都有哪些天氣呀？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：下雨、晴、刮風(fēng)、下雪、……2.說說視頻中的小朋友對天氣現(xiàn)象的感受：談話：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，那你發(fā)沒發(fā)現(xiàn)視頻中的小朋友喜歡什么樣的天氣呢？又不喜歡什么樣的天氣呢？你都是從哪里看出來的呢？

生充分發(fā)表意見?！就ㄟ^動畫視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察動畫中的小朋友喜歡什么樣的天氣，不喜歡什么樣的天氣，直觀的引導(dǎo)學(xué)生說出雨、晴、風(fēng)、雪等天氣，為下一步聯(lián)系到學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生思考自己喜歡和不喜歡的天氣做鋪墊?！浚ǘ┨骄炕顒?.說說自己對天氣現(xiàn)象的感受：（1）談話：同學(xué)們，動畫片中的小朋友有喜歡的天氣又不喜歡的天氣，那你又喜歡什么樣的天氣？不喜歡什么樣的天氣呢？什么樣的天氣讓你印象最深刻呢？這都是為什么呢？下面請你在小組內(nèi)小聲交流一下你的想法，完成時間2分鐘?。ㄕn件）學(xué)生小組討論，老師巡視?。?！提問：誰想說一說？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：我喜歡晴天，因為有大大的太陽、我們可以外出游玩……追問：你知道“晴天”的時候，天空是什么顏色的嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：藍(lán)藍(lán)的天空。小結(jié)：對，天空中幾乎沒有白白的云彩，所以我們能看到一望無際的藍(lán)天。板書：晴以此形式引出：陰、雨、雪（2）提問：還有什么樣的天氣是你喜歡或不喜歡的呢？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：我喜歡風(fēng)，因為夏天有風(fēng)會風(fēng)涼一些。追問：那樣的風(fēng)是不是讓你感覺在大熱天會有些清涼的感覺呀？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：是。繼續(xù)追問：在夏天刮多大的風(fēng)感覺舒服？剛才動畫片里的風(fēng)把大樹都刮跑了，能舒服嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：不能。小結(jié)：所以人們根據(jù)風(fēng)力的大小把風(fēng)分成了13個等級，分別從0到12級，朱老師帶來了一首風(fēng)級歌，同學(xué)們先小聲念一念吧。我們一起來大聲讀一遍吧！生起讀！繼續(xù)小結(jié)：我們說的大夏天刮清涼的風(fēng)一般是0到4級以內(nèi)的風(fēng)，輕輕柔柔的，5級到7級的風(fēng)就對我們的生活帶來一些不便了，而8到10級就對環(huán)境具有一定的破壞性了，而11、12級的風(fēng)一般都是在海上才有的，12級就是臺風(fēng)了！板書：風(fēng)（3）提問：還有哪種天氣是你印象最深刻的？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：龍卷風(fēng)、冰雹……（說1、2個即可）小結(jié)：像這樣的天氣，我們就要盡量待在家中！補(bǔ)充：你們想知道朱老師喜歡或不喜歡或印象最深刻的是什么天氣嗎？（把孩子們沒有提到的天氣引出來：）總結(jié)：同學(xué)們剛才交流了喜歡的、不喜歡的、印象深刻的天氣，這些都是生活中的“天氣現(xiàn)象”（板書）?！緦W(xué)生聯(lián)系實際生活，結(jié)合自身感受，學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步被激發(fā)，踴躍交流自己喜歡和不喜歡的天氣，學(xué)生通過回答問題鍛煉了語言表達(dá)能力，同時感受到生活經(jīng)驗的積累是很重要的，學(xué)生回答問題氣氛活躍，課堂漸入佳境。我借助學(xué)生的發(fā)言導(dǎo)出常見的五種天氣，并適時進(jìn)行區(qū)分引導(dǎo)，比如晴天要有太陽，而陰天是有烏云，下雨會有水滴，降雪有雪花，為學(xué)生之后設(shè)計天氣符號、認(rèn)識天氣符號打下基礎(chǔ)。同時進(jìn)行了風(fēng)級知識的拓展，拓寬了學(xué)生的知識面?！?．設(shè)計天氣符號提問：你們能用簡捷易懂的符號來表示這些天氣嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：能！談話：那就讓我們來設(shè)計天氣符號吧！請看屏幕上的小要求：（1）用水彩筆設(shè)計出簡單易懂的天氣符號！（2）小組內(nèi)交流，每人畫出一種不同的天氣。（3）畫完后在小組內(nèi)輕聲的交流你的設(shè)計想法。（4）完成時間5分鐘！談話：好，現(xiàn)在開始！學(xué)生小組討論并畫畫，老師巡視?。?！談話：哪個小組想展示一下你們的作品？“說一下你們設(shè)計的是什么天氣，并說一說為什么這樣設(shè)計它呢？”（學(xué)生先貼到黑板上再開始介紹）（1）找1、2兩組，每組2到3張展示即可。（2）提問：誰還設(shè)計了其他天氣的符號？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：我畫的是多云，因為太陽有時候會從云朵里露出來，有時候會躲進(jìn)云朵里，就像給我們捉迷藏。所以我畫的是太陽躲在云朵的后面。提問：同學(xué)們你們覺得“晴、多云、陰”，它們有什么區(qū)別么？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：……小結(jié)：其實它們是根據(jù)云量的多少來區(qū)別的。（3）提問：老師這里有一張設(shè)計圖，誰來猜猜這張設(shè)計圖畫的是什么（大雨還是小雨呀）？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：大雨、暴雨、中雨、小雨……談話：我們來請設(shè)計師揭曉答案。這是哪位同學(xué)畫的？你來揭曉一下答案吧。預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：我畫的是小雨?？偨Y(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？每個人的設(shè)計的符號都不太一樣。有的同學(xué)設(shè)計的小雨，雨滴比別的同學(xué)設(shè)計的大雨的雨滴還多（或有的同學(xué)設(shè)計的的小雨雨滴比較少，有的同學(xué)設(shè)計的小雨雨滴比較多），在不問設(shè)計者的情況下，只是通過看圖我們無法確定到底是大雨還是小雨。所以就要對天氣符號進(jìn)行規(guī)范和統(tǒng)一，這樣大家一看到就能明白了。下面我們來看看電視臺播報天氣時用到的天氣符號吧。3.認(rèn)識天氣符號（1）貼小雨提問：你們覺得這是什么天氣符號？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：小雨。小結(jié)：看他設(shè)計的多簡練，一個雨滴就表示了小雨。（2）貼大雨提問：這個呢？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：大雨。繼續(xù)提問：三個雨滴就表示大雨了，那中雨呢？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：兩個雨滴。小結(jié)：大雨、中雨、小雨是根據(jù)降雨量的多少來區(qū)分的。（3）以同樣的方式介紹：大雪、中雪、小雪小結(jié)：大雪、中雪、小雪是根據(jù)降雪量的多少來區(qū)分的。其實降雨和降雪都是從云朵里降下來的水。（4）貼雨夾雪提問：這是什么？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：雨夾雪。繼續(xù)追問：你是怎么知道的？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：……以同樣的方式完成雷陣雨！（5）晴、多云、陰。（一邊問“這是什么”一邊帖上即可）（6）對于風(fēng)級符號的介紹提問：同學(xué)們，這是什么？（手拿4級風(fēng)圖教孩子們認(rèn)識，），像字母“F”，這是4級風(fēng)的意思，因為一條線代表2級風(fēng)，所以2條線代表4級風(fēng)；這是3級風(fēng)，因為半條線代表1級風(fēng)，所以一條半代表3級風(fēng)，這是8級風(fēng)，到了8級風(fēng)就是三角形的樣子了，如果你對風(fēng)級符號感興趣課下可以繼續(xù)去了解。（7）貼沙塵暴、臺風(fēng)、冰雹、霧、霾師：這是什么？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：……，繼續(xù)追問：你怎么知道的？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：……總結(jié)：你們真了不起，不僅會設(shè)計符合，還知道了統(tǒng)一天氣符號的重要性！【通過讓學(xué)生設(shè)計天氣符號，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。學(xué)生在自主設(shè)計天氣符號的同時，也對天氣符號中包含的設(shè)計要素加深了認(rèn)知，比如晴的天氣符號一定會有太陽，陰的符號會有烏云，而雨天的天氣符號要有烏云和雨滴，雪天則是要有云和雪花。學(xué)生展示作品的環(huán)節(jié)則培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)的能力。在學(xué)生展示作品的同時，適時引導(dǎo)，不同的設(shè)計者設(shè)計的符號不同，這樣會產(chǎn)生混亂，所以要對天氣符號進(jìn)行規(guī)范和統(tǒng)一，自然的過渡到對電視臺天氣符號的學(xué)習(xí)。通過前面的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對天氣符號應(yīng)該包含元素的認(rèn)知，學(xué)生很容易接受。在這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生由對天氣符號感性的認(rèn)知（學(xué)生通過生活常識憑感覺認(rèn)識到天氣符號中應(yīng)該包含的要素）到理性的認(rèn)知（認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)的天氣符號并進(jìn)行記憶），整個過程水到渠成，潤物細(xì)無聲?！?．實際生活應(yīng)用：（1）連線題談話：你們記住這些天氣符號代表什么天氣現(xiàn)象了嗎？一會兒，我們挑戰(zhàn)一下，看誰的記憶力最好！你準(zhǔn)備好了嗎？請完成答題紙中的“連線題”吧！小結(jié)：你們都對了嗎？你們真棒！用這么短的時間就記住了這些天氣符號了，那你們想不想當(dāng)一個小小播報員，來播報一下今天的天氣呀？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：想！（2）小小播報員：今天白天到晚間，中雨（圖）轉(zhuǎn)陰（圖），最高溫度9℃，最低溫度5℃，北風(fēng)6級（圖），空氣質(zhì)量“優(yōu)”。提問：給你1分鐘時間自己小聲試一試吧，誰想來試一試呀？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：……（第一個孩子說的不太好的話，再請一位試試）預(yù)計明天白天到晚間，晴（圖），最高溫度17℃，最低溫度9℃，南風(fēng)4級（圖），空氣質(zhì)量“優(yōu)”。提問：誰想再來試一試？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：……小結(jié)：看來這些都沒有難倒你們，那也希望你們在家里繼續(xù)當(dāng)一名小小播報員，根據(jù)天氣預(yù)報的內(nèi)容，在家中找合適的位置，每天張貼相應(yīng)的天氣符號，這樣就能在家里人出門前及時知道當(dāng)天的天氣情況，例如下雨的話就要帶著傘出門！【本環(huán)節(jié)再從知識回歸到生活，學(xué)以致用，學(xué)生學(xué)會了天氣符號，要會應(yīng)用天氣符號，做一個小小天氣播報員，運用學(xué)會的天氣符號播報天氣，既加深了學(xué)生對天氣符號的記憶，同時鍛煉了學(xué)生運用天氣符號的能力。布置學(xué)生在家里張貼當(dāng)天的天氣符號，做一個家中的天氣播報員，使得學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識能夠應(yīng)用于實際生活中，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時拓展學(xué)生的知識與生活結(jié)合的技巧，還能加深學(xué)生對天氣符號的記憶。】5.特殊天氣現(xiàn)象的視頻談話：同學(xué)們，除了我們熟悉的天氣現(xiàn)象，還有一些特殊的天氣現(xiàn)象的視頻，我們一起來看一看吧！（特殊天氣：龍卷風(fēng)、沙塵暴、冰雹、霾、臺風(fēng)）提問：你們有什么想說的？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：……小結(jié)：當(dāng)發(fā)生特殊天氣的時候，要盡量待在家中，及時觀察周圍情況，并及時關(guān)注電視臺播報的天氣預(yù)報。我們還要注意保護(hù)環(huán)境，像“霾”這樣的天氣才會越來越少！【課堂的最后拓展了一些特殊的天氣，既拓展了學(xué)生的知識面，同時又加強(qiáng)了安全教育和環(huán)境教育，提示遇到特殊天氣的時候要懂得注意保護(hù)自己，而要減少“霾”這樣的有害天氣則要注意保護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境從我做起?！空勗挘和瑢W(xué)們，希望通過今天這節(jié)課，你們都能在家里當(dāng)好小小播報員！還有時間的話，完成下面“天氣歌”的學(xué)習(xí)！6.學(xué)習(xí)天氣歌：談話：朱老師這兒有一首好聽的天氣歌，咱們一起來欣賞一下吧！【課件出示視頻“中文歌曲天氣動畫”】提問：同學(xué)們，想一想，小明剛出家門，就看到了燕子低飛，你是他的話，你會怎么做呢？為什么呢？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：回家拿傘！因為燕子低飛代表要下雨了！小結(jié)：你們同意嗎？你們真是會學(xué)習(xí)的好孩子！這首歌還告訴了我們有關(guān)天氣的什么內(nèi)容呢，我們下節(jié)課繼續(xù)來一起研究吧！《多樣的天氣》學(xué)情分析為了更好的了解學(xué)情，我做了一份問卷調(diào)查，從學(xué)生能否分辨常見天氣、學(xué)生生活中描述天氣的能力、科學(xué)描述天氣的能力、對天氣的理解、對天氣預(yù)報及天氣符號的了解等方面做了調(diào)查，這是部分學(xué)生做的問卷調(diào)查，經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)：1、學(xué)生能分辨常見的天氣現(xiàn)象；2、知道晴天、雪天、雨天，對其他天氣現(xiàn)象了解較少；3、能簡單表達(dá)出今天的天氣情況，語言不夠規(guī)范；4、對科學(xué)課中的“天氣”一詞不清楚，不能想到“地球被一層大氣圈包圍著”這一課標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容。4、知道通過天氣預(yù)報了解天氣情況；5、對天氣符號關(guān)注甚少。這是對本課內(nèi)容的學(xué)情調(diào)查，同時本課之前，一年級下冊第一單元《空氣》，學(xué)生已經(jīng)知道空氣是流動的，空氣流動形成風(fēng)，對于風(fēng)的大小有所感知。二年級上冊第二單元《太陽和月亮》，學(xué)生知道一年有春夏秋冬4個季節(jié)，不同季節(jié)溫度不同，景物不同。這些都為本課的學(xué)習(xí)打下了知識基礎(chǔ)。二年級學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)能力，但學(xué)習(xí)的主動性和持續(xù)性不夠，分析問題時注意力不夠。他們很在乎別人對他的評價，能在評價中發(fā)現(xiàn)自己的價值，特別是受到表揚、獎勵、鼓勵的時候，產(chǎn)生興奮感，自豪感，自信心會大增。存在的困難：二年級學(xué)生收集資料的能力較弱。語言表達(dá)能力不強(qiáng)對科學(xué)課中的“天氣”一詞不清楚，對“地球被一層大氣圈包圍著”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容難以理解?！抖鄻拥奶鞖狻沸Ч治鲈趯?dǎo)入環(huán)節(jié)中，觀看視頻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過觀察動畫中的小朋友喜歡什么樣的天氣，不喜歡什么樣的天氣，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下說出了雨、晴、風(fēng)、雪等天氣，并總結(jié)了這些天氣的特征。通過交流討論，學(xué)生聯(lián)系實際生活，結(jié)合自身感受，表達(dá)除了自己喜歡和不喜歡的天氣，學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步被激發(fā)，學(xué)生通過回答問題鍛煉了語言表達(dá)能力，同時感受到生活經(jīng)驗的積累是很重要的。教師適時引導(dǎo)，為學(xué)生之后設(shè)計天氣符號、認(rèn)識天氣符號打下基礎(chǔ)。同時進(jìn)行了風(fēng)級知識的拓展，學(xué)生的知識面得以拓寬。學(xué)生在設(shè)計天氣符號過程中，鍛煉了自主探究的能力。學(xué)生展示作品的環(huán)節(jié)則培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)的能力。在認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)天氣符號這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生由對天氣符號感性的認(rèn)知（學(xué)生通過生活常識憑感覺認(rèn)識到天氣符號中應(yīng)該包含的要素）到理性的認(rèn)知（認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)的天氣符號并進(jìn)行記憶），整個過程水到渠成，學(xué)生的知識和能力都得到提升。學(xué)生學(xué)會了天氣符號，要會應(yīng)用天氣符號，學(xué)生學(xué)習(xí)做一個小小天氣播報員，運用學(xué)會的天氣符號播報天氣，既加深了學(xué)生對天氣符號的記憶，同時鍛煉了學(xué)生運用天氣符號的能力。課堂的最后拓展了一些特殊的天氣，既拓展了學(xué)生的知識面，同時又加強(qiáng)了安全教育和環(huán)境教育?！抖鄻拥奶鞖狻方滩姆治鎏鞖猬F(xiàn)象和學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生并不陌生，所以教學(xué)時采用視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生借助視頻直觀形象的了解各種天氣現(xiàn)象?；顒?，說一說有哪些天氣現(xiàn)象。教學(xué)方法：小組討論法讓學(xué)生在小組內(nèi)交流視頻中的任務(wù)喜歡什么樣的天氣，不喜歡什么樣的天氣，總結(jié)天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等，引導(dǎo)學(xué)生描述陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。活動2，探究活動設(shè)計天氣符號。教學(xué)時充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自主設(shè)計、動手畫下來。先讓學(xué)生自主設(shè)計天氣符號，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生只有清楚每種天氣現(xiàn)象的特點，才能設(shè)計形象的天氣符號，因此設(shè)計符號的過程實際就是加深對各種天氣現(xiàn)象的認(rèn)識過程?；顒?，了解天氣預(yù)報時用到的天氣符號，通過前面的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對天氣符號應(yīng)該包含元素的認(rèn)知，學(xué)生很容易接受。在這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生由對天氣符號感性的認(rèn)知（學(xué)生通過生活常識憑感覺認(rèn)識到天氣符號中應(yīng)該包含的要素）到理性的認(rèn)知（認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)的天氣符號并進(jìn)行記憶）。應(yīng)用環(huán)節(jié)：活動1：連線題。活動2：學(xué)生學(xué)做小小天氣播報員。本環(huán)節(jié)再從知識回歸到生活，學(xué)以致用，學(xué)生學(xué)會了天氣符號，要會應(yīng)用天氣符號，做一個小小天氣播報員，運用學(xué)會的天氣符號播報天氣，既加深了學(xué)生對天氣符號的記憶，同時鍛煉了學(xué)生運用天氣符號的能力。布置學(xué)生在家里張貼當(dāng)天的天氣符號，做一個家中的天氣播報員，使得學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識能夠應(yīng)用于實際生活中，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時拓展學(xué)生的知識與生活結(jié)合的技巧，還能加深學(xué)生對天氣符號的記憶?！抖鄻拥奶鞖狻窚y評練習(xí)（1）連線題談話：你們記住這些天氣符號代表什么天氣現(xiàn)象了嗎？一會兒，我們挑戰(zhàn)一下，看誰的記憶力最好！你準(zhǔn)備好了嗎？請完成答題紙中的“連線題”吧！小結(jié)：你們都對了嗎？你們真棒！用這么短的時間就記住了這些天氣符號了，那你們想不想當(dāng)一個小小播報員，來播報一下今天的天氣呀？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：想?。?）小小播報員：今天白天到晚間，中雨（圖）轉(zhuǎn)陰（圖），最高溫度9℃，最低溫度5℃，北風(fēng)6級（圖），空氣質(zhì)量“優(yōu)”。提問：給你1分鐘時間自己小聲試一試吧，誰想來試一試呀？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：……（第一個孩子說的不太好的話，再請一位試試）預(yù)計明天白天到晚間，晴（圖），最高溫度17℃，最低溫度9℃，南風(fēng)4級（圖），空氣質(zhì)量“優(yōu)”。提問：誰想再來試一試？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：……小結(jié)：看來這些都沒有難倒你們，那也希望你們在家里繼續(xù)當(dāng)一名小小播報員，根據(jù)天氣預(yù)報的內(nèi)容，在家中找合適的位置，每天張貼相應(yīng)的天氣符號，這樣就能在家里人出門前及時知道當(dāng)天的天氣情況，例如下雨的話就要帶著傘出門！《多樣的天氣》課后反思本節(jié)課我共分了以下幾個環(huán)節(jié)：動畫導(dǎo)課、談對天氣的感受、設(shè)計天氣符號、認(rèn)識天氣符號、生活應(yīng)用、特殊天氣視頻。在動畫導(dǎo)課中，通過動畫視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察動畫中的小朋友喜歡什么樣的天氣，不喜歡什么樣的天氣，直觀的引導(dǎo)學(xué)生說出雨、晴、風(fēng)、雪等天氣，為下一步聯(lián)系到學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生思考自己喜歡和不喜歡的天氣做鋪墊。在談對天氣的感受環(huán)節(jié)中，學(xué)生聯(lián)系實際生活，結(jié)合自身感受，學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步被激發(fā)，踴躍交流自己喜歡和不喜歡的天氣，學(xué)生通過回答問題鍛煉了語言表達(dá)能力，同時感受到生活經(jīng)驗的積累是很重要的，學(xué)生回答問題氣氛活躍，課堂漸入佳境。我借助學(xué)生的發(fā)言導(dǎo)出常見的五種天氣，并適時進(jìn)行區(qū)分引導(dǎo)，比如晴天要有太陽，而陰天是有烏云，下雨會有水滴，降雪有雪花，為學(xué)生之后設(shè)計天氣符號、認(rèn)識天氣符號打下基礎(chǔ)。同時進(jìn)行了風(fēng)級知識的拓展，拓寬了學(xué)生的知識面。在設(shè)計、認(rèn)識天氣符號環(huán)節(jié)中，通過讓學(xué)生設(shè)計天氣符號，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。學(xué)生在自主設(shè)計天氣符號的同時，也對天氣符號中包含的設(shè)計要素加深了認(rèn)知，比如晴的天氣符號一定會有太陽，陰的符號會有烏云，而雨天的天氣符號要有烏