新課程背景下農(nóng)村小學(xué)思政課程體系的構(gòu)建與實施-1-3

新課程背景下農(nóng)村小學(xué)思政課程體系的構(gòu)建與實施摘要：隨著“立德樹人是教育的根本任務(wù)”這一教育方針的提出，近幾年黨和政府越來越重視大中小學(xué)生的思想道德建設(shè)。在思想政治教育課程背景下，合理構(gòu)建學(xué)校思政課程體系，可以有效提高小學(xué)生的思政理解能力，更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文以思想政治課為背景，以海陽市郭城鎮(zhèn)第一小學(xué)學(xué)生為研究對象，對農(nóng)村小學(xué)z思政課程進行了研究和分析，并探討了具體的建設(shè)策略，供相關(guān)人員參考。關(guān)鍵詞：思想政治；農(nóng)村小學(xué)；體系構(gòu)建引言：隨著“立德樹人是教育的根本任務(wù)”這一教育方針的提出，近幾年黨和政府越來越重視大中小學(xué)生的思想道德建設(shè)。2019年3月18日,習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上明確指出,思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,再次確立了思想政治理論課教學(xué)在人才培養(yǎng)過程中不可替代的作用。一、新課程背景下農(nóng)村小學(xué)思政課程體系的構(gòu)建與實施問題當前我國學(xué)校思政課程體系構(gòu)建方面存在問題很多，特別是農(nóng)村小學(xué)沒有一個完整的思政課程體系，在這里主要圍繞以下幾點展開論述：第一，農(nóng)村小學(xué)思政課程教學(xué)內(nèi)容方面。由于我國各個地理區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平的不同，使得農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)方面相對比較落后，農(nóng)村小學(xué)在思政課師資力量方面有所薄弱，甚至一個教師帶幾個班級的思政課，在實際的思政課程教學(xué)當中，往往不太注重教學(xué)內(nèi)容的完整性，使得其教學(xué)內(nèi)容較為碎片化。第二，農(nóng)村小學(xué)思政課教學(xué)方式方面。對于這一方面同樣受到當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的影響，由于鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟相對落后，使得思政課教師獲取信息的渠道相對較為狹小，再加上大多數(shù)教師深受傳統(tǒng)理念的影響，使得其教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新。第三，思政課師資力量相對弱小。鄉(xiāng)村地區(qū)由于財政資金較小，使得鄉(xiāng)村教師在各方面待遇比較差，在一定程度上使得廣大教師不愿意深入農(nóng)村小學(xué)教學(xué)，進而使得農(nóng)村小學(xué)思政課程師資力量較為匱乏。二、新課程背景下農(nóng)村小學(xué)思政課程體系的構(gòu)建與實施策略2.1構(gòu)建落實立德樹人的“和合教育”思政課程體系。我們要打破各個學(xué)科的固有界限，找出課程要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強各個學(xué)科之間、課程內(nèi)容和個人需要和興趣之間、課程內(nèi)容和校外經(jīng)驗之間的廣泛聯(lián)系，課堂教學(xué)和學(xué)生的日常生活兩方面滲透對學(xué)生的思想政治教育。一方面結(jié)合海陽市郭城鎮(zhèn)第一小學(xué)的“和合”文化教育理念，課堂教學(xué)上主要是關(guān)注國家課程和地方課程，嚴格按照了國家課程設(shè)置計劃的規(guī)定開設(shè)并實施，充分發(fā)揮“和智”的理念，這是學(xué)生獲得學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，形成正確態(tài)度和價值觀的主要渠道。另一方面，把對學(xué)生的思想政治教育融于學(xué)生的日常生活并形成具有特色的校本課程。如，我校開發(fā)的校園電視臺，廣播臺，學(xué)生每天乘坐的校車空間，充滿膠東革命特色的許世友紀念館。我們結(jié)合這些，從課程目標的全面性，課程內(nèi)容的系統(tǒng)性，課程實施的可操作性和課程評價的發(fā)展性等方面來建構(gòu)，形成系統(tǒng)全面的思政課程體系，最終落實立德樹人的根本任務(wù)。2.2打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，引進先進教學(xué)技術(shù)及理念農(nóng)村小學(xué)要利用新媒體技術(shù)宣傳，讓學(xué)生了解思政課程的意義。它可以讓學(xué)生了解相關(guān)成功案例，從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗，也可以通過負面案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的思政課程觀念。我們也可以請社會和企業(yè)的優(yōu)秀人才來教學(xué)生，提高他們的思政課程理解能力。同時，組織開展各類思政課程競賽活動，營造良好的校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生思政課程學(xué)習(xí)的積極性。此外，要轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，開設(shè)專門的思政教育課程，從專業(yè)知識理論、專業(yè)素質(zhì)、技能等方面系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生。它還可以有效地整合其他學(xué)科，使學(xué)生的思政理解能力得到拓展和延伸。2.3加強思想政治教育背景下的小組合作模式首先，要把思想政治教育與構(gòu)建課程體系結(jié)合起來，加強和改進相關(guān)的小組合作模式。要制定和實施高效合理的教學(xué)計劃，成立思政課程教學(xué)辦公室，認真劃分相關(guān)人員職責(zé)，為思政課程教育提供資源。農(nóng)村小學(xué)還可以設(shè)立專項扶持基金，完善相關(guān)審批制度，為學(xué)生提供資金支持。第二，專業(yè)的師資隊伍是小學(xué)生思政課程教育的基礎(chǔ)。為保證思政課程教學(xué)活動能夠正常有效地開展，農(nóng)村小學(xué)可以根據(jù)教育實際特點，加強小組合作模式在思政課程體系構(gòu)建中的引導(dǎo)作用。在開展項目活動時，教師要參與并積極指導(dǎo)，使學(xué)生樹立良好的意識，對于如何開展項目運作，解決和應(yīng)對相關(guān)問題，優(yōu)化和調(diào)整相關(guān)方案都會有所改進。農(nóng)村小學(xué)還應(yīng)對教師工作進行系統(tǒng)、全面的評價和考核，使教師樹立與時俱進的教學(xué)理念，不斷更新自己的教學(xué)方法，更好地為學(xué)生提供指導(dǎo)。農(nóng)村小學(xué)還要考察思政課程體系的最終效果，表彰優(yōu)秀師生，給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，激發(fā)學(xué)生的思政課程學(xué)習(xí)積極性。其次，要對思政課程體系構(gòu)建進行明確規(guī)范，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目秩序良好，可以成立協(xié)會。作為協(xié)會成員，思政課程體系建設(shè)相關(guān)負責(zé)人要不斷調(diào)整優(yōu)化項目實施方案，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，對項目進行實時監(jiān)管。如果存在一定的不足和問題，應(yīng)共同探討，找出合理的解決辦法。相關(guān)負責(zé)人由學(xué)生選舉產(chǎn)生，并完成一系列考試。要充分明確自身職責(zé)，高效合理地組織協(xié)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會事務(wù)，積極開展策劃宣傳活動，協(xié)商解決矛盾糾紛，幫助薄弱項目提高經(jīng)營管理水平，并承接的現(xiàn)場衛(wèi)生、安全和管理等。2.4完善評價方案，加強學(xué)生發(fā)展學(xué)校運用跨學(xué)科整合構(gòu)建思想政治課程，這離不開良好的評價方案。由于每一所學(xué)校都有自己的發(fā)展特點，思想政治課程評價方案的建設(shè)不能達到統(tǒng)一的標準。因此，有必要根據(jù)不同的學(xué)校，采用適合學(xué)校發(fā)展的評價方法。然而，無論采用何種評價方法，思想政治課程開發(fā)都離不開小學(xué)綜合發(fā)展的標準學(xué)生們。那個思想政治課程評價模式的構(gòu)建需要分析學(xué)生的綜合性，評價主體的多樣性和評價標準的差異性。在這一過程中，還需要遵循評價的基本原則：首先要注意過程性評價與終結(jié)性評價的統(tǒng)一，其次要注意評價主體和評價內(nèi)容的多樣化?；顒又黝}完成后，學(xué)生需要進行自我評價，教師也需要建立思想政治課程評價表。課程活動結(jié)束后，需要對學(xué)生的表現(xiàn)進行評分，并為學(xué)生撰寫評論。此外，學(xué)校還可以建立由校領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長組成的校本評價委員會，然后在每學(xué)期的公開課上對校本課程進行評價。在評價標準上，要根據(jù)課程活動的內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的評價標準，通過多種途徑提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)得分。那個思想政治課程體系的構(gòu)建與實施是一個動態(tài)的過程。學(xué)習(xí)、實踐和調(diào)整是思想政治課程建設(shè)的基本途徑。為有效開展校本課程，學(xué)校應(yīng)定期組織教師討論，征求學(xué)生和家長的意見，然后反思自身問題，及時調(diào)整工作方式和工作方式，將校本課程工作落實到位。結(jié)語：綜上所述，以思想政治課為背景，構(gòu)建思想政治課程體系，構(gòu)建互動式、體驗式的課程體系，增強學(xué)生的思政課程實踐體驗，更好地培養(yǎng)學(xué)生的意識，增強思政課程理解能力。參考文獻：[1]曹勝利.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教