小學(xué)數(shù)學(xué)-《三角形的分類》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《三角形的分類》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1.學(xué)生能夠辨認(rèn)三角形。2.學(xué)生理解三角形分類的方法。3.學(xué)生能根據(jù)角的特點對三角形進(jìn)行分類。過程與方法1．通過小組交流和合作討論，培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和數(shù)學(xué)交流及表達(dá)能力。2．經(jīng)歷動手操作、合作探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和數(shù)學(xué)交流的能力。情感、態(tài)度與價值觀1．通過小組交流和合作討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽感。2．培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和勇于質(zhì)疑的科學(xué)精神。3．使學(xué)生養(yǎng)成積極的數(shù)學(xué)觀和數(shù)學(xué)價值觀。教學(xué)重難點：掌握各種三角形的特征、特性，會按角給三角形進(jìn)行分類。教學(xué)具準(zhǔn)備：三角形卡紙。教學(xué)過程：（一）仔細(xì)欣賞、感受不同在課前活動中和學(xué)生一同猜謎語，緩解課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。老師這也有一個謎語，你們想猜猜看嗎？（課件出示）形狀似座山，穩(wěn)定性能堅。三竿首尾連，學(xué)問不簡單。（打一幾何圖形）（謎底：三角形）其實在我們的生活中存在著很多的三角形，讓我們一起去看一看，好嗎？猜謎語是學(xué)生很感興趣的一中游戲，通過猜謎語來喚起學(xué)生的原有認(rèn)知，達(dá)到復(fù)習(xí)舊知的目的，使學(xué)生感到輕松，有意思。1．欣賞完剛才的一組生活中的圖片，你有什么感受？三角形在生活中有著廣泛的應(yīng)用，它可以拼接成很多精美的圖形。課件演示。通過觀察使學(xué)生從中感受到三角形在生活中有著廣泛的應(yīng)用，增強學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.在我們的學(xué)具袋中有著和老師黑板上一樣的三角形，那你能根據(jù)它們的特點給它們分分類嗎？（二）合作探究，獲取新知1．分一分在你們的學(xué)具袋中裝有這些三角形，根據(jù)三角形的特點給它們分分類。小組合作要求：（1）兩人一組，先和同伴說說自己的想法，討論之后再動手操作。（2）兩人分工合作，共同完成。（3）將研究成果寫在報告紙上。（2）說一說小組匯報回答時讓學(xué)生說清：你按角的特點將這些三角形分成了哪幾類？每一類三角形有什么共同的特點？讓學(xué)生拿著自己的報告紙和全部的圖形到前面來演示自己的分類方法并講解。2．歸納總結(jié)三角形可以按角分為：銳角三角形：三個角都是銳角的三角形就是銳角三角形。直角三角形：有一個角是直角的三角形就是直角三角形。其余的兩個角都是銳角。鈍角三角形：有一個角是鈍角的三角形就是鈍角三角形。其余的兩個角都是銳角。通過小組合作探索使學(xué)生明確不同類型三角形的不同特征，增強學(xué)生小組合作的意識，同時在教學(xué)過程中滲透集合的思想。趣味小游戲：游戲一：抽取小房子里的卡片看看它是哪種三角形，并幫它找到合適的家。游戲二：我來說，你來找，看誰找的又對又快?。ㄈ┳灾骶毩?xí)判斷三角形按角的大小可以分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。（）有2個銳角的三角形一定是銳角三角形。（）一個三角形中最大的一個角是89度，這個三角形可能是鈍角三角形。（）一個三角形里如果有一個銳角，必定是銳角三角形。（）選擇題（1）（1）一個三角形中至少有（）個銳角。

A、1B、2C、3（2）一個三角形的三個內(nèi)角都少于90°，這個三角形一定是（）三角形

。A、銳角B、直角C、鈍角（3）一個三角形的三個內(nèi)角分別是45°、30°、105°，這個三角形是（）。A、銳角三角形B、直角三角形C、鈍角三角形（4）做房屋的屋架是運用三角形的（）。A、有三條邊的特性B、易變性的特性C、穩(wěn)定不變形的特性3、填空（1）三角形按角分類，可分為（）三角形、（）三角形和（）三角形。（2）在一個三角形中，最少有（）個銳角，最多有（）個銳角，最多可有（）個直角或鈍角。（3）一個三角形中最大的角是銳角，這個三角形是（）三角形。（4）一個三角形中最大的角是120°，這個三角形是（）三角形。(5)()的三角形叫做銳角三角形。（四）全課總結(jié)，談收獲。銳角三角形銳角三角形3個角都是銳角直角三角形有1個角是直角鈍角三角形有一個角是鈍角板書設(shè)計：三角形的分類按角分三角形的分類按角分《三角形的分類》學(xué)情分析學(xué)生了解三角形的分類。學(xué)生通過觀察、操作、討論等活動過程，學(xué)會與同學(xué)合作探索問題。學(xué)生通過自主探究發(fā)展的空間觀念，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！度切蔚姆诸悺沸Ч治稣谜n的教學(xué)過程，做得比較成功是抓住重點，能夠讓學(xué)生區(qū)分辨認(rèn)三角形。在這堂課上，“以學(xué)生為主體”貫穿始終，參與探究，讓學(xué)生通過觀察、操作、歸納等手段，在小組合作中，區(qū)分辨認(rèn)三角形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。課堂提問統(tǒng)計表教學(xué)階段猜謎語導(dǎo)入新課動手實踐探索新知總結(jié)三角形的分類歸納總結(jié)練習(xí)合計教師提問數(shù)392121748所占比例10.7%14.8%10.7%57.4%7%100%教師課堂提問質(zhì)量統(tǒng)計分析項目提問數(shù)量百分比有效提問2684.29%低效提問69.43%無效提問310.7%指向明確的提問2485.7%指向不明確的提問28.3%指向過于明確的提問28.3%學(xué)生參與課堂情況統(tǒng)計分析課堂流程學(xué)生參與課堂情況記錄分析猜謎語導(dǎo)入新課主動發(fā)言3次集體發(fā)言1次孩子們興趣高漲動手實踐探索新知主動發(fā)言6次集體發(fā)言4次學(xué)生積極主動參與實踐，通過探索獲得新知，感知不同三角形的特點。根據(jù)角的特點區(qū)分三角形主動發(fā)言32次集體發(fā)言8次小組討論1次被動發(fā)言1次圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計問題，學(xué)生積極參入解決問題，主動區(qū)分辨認(rèn)三角形。歸納總結(jié)集體發(fā)言1次通過師生合作歸納總結(jié)出三角形的分類。練習(xí)主動發(fā)言6次集體發(fā)言2次孩子們積極性較高?！度切蔚姆诸悺方虒W(xué)反思《三角形的分類》是小學(xué)四年級學(xué)生在對三角形有了初步認(rèn)識之后進(jìn)行的教學(xué)活動。本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生動手操作，將自制的學(xué)具三角形按角的特點進(jìn)行分類，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特點，然后總結(jié)出銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的概念并滲透集合思想，這樣設(shè)計突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生經(jīng)歷了自主探究的過程，從而獲得了成功的體驗。復(fù)習(xí)引入在課前活動中和學(xué)生一同猜謎語，緩解課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，猜謎語是學(xué)生很感興趣的一中游戲，通過猜謎語來喚起學(xué)生的原有認(rèn)知，達(dá)到復(fù)習(xí)舊知的目的，使學(xué)生感到輕松，有意思，為下面的探求新知做好鋪墊。二、動手探究合作交流我抓住給三角形分類這樣一個有價值的活動，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，將學(xué)具袋里的三角形進(jìn)行分類，探究分類方法。由于之前的引導(dǎo)到位，學(xué)生在探究三角形分類過程中，很容易接受按照三角形角的大小進(jìn)行分類，我不是讓學(xué)生給出名稱，而是學(xué)生自己總結(jié)每種三角形的特點，進(jìn)而使學(xué)生在不知不覺中掌握三角形按角分的特點，這樣設(shè)計突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生經(jīng)歷了自主探究的過程，從而獲得了成功的體驗。三、鞏固練習(xí)每種分類之后就及時練習(xí)，達(dá)到了運用知識解決問題的能力。四、板書設(shè)計板書設(shè)計，條理清晰，布局合理，體現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容。當(dāng)然，在實際教學(xué)活動中，還有許多不足之處：1、只驗證了三角形按角分類的過程，而對于三種三角形的判定解釋的不太清楚。2、在給三角形分類的過程中，沒有過多的注重學(xué)生的測量，而只關(guān)注結(jié)果，不利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。 3、對于生活中的實例，如三角板、紅領(lǐng)巾、警示牌等圖片，應(yīng)把它們中的三角形抽象出來，才更有利于學(xué)生對知識的理解和鞏固，等等。因此，在以后的教學(xué)中，我會更加努力，刻苦地去鉆研教材內(nèi)容，以一顆更加縝密的心去讀懂孩子，認(rèn)真教學(xué)，盡我最大的努力去發(fā)展和培養(yǎng)好每一個學(xué)生?！度切蔚姆诸悺方滩姆治鼋滩膬?nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元信息窗一中三角形的分類。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“合作交流，自主探究”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個生動活潑主動學(xué)習(xí)的過程，注重學(xué)生通過主動觀察、動手操作、總結(jié)歸納等手段在小組合作中學(xué)會三角形分類的方法，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解三角形分類的方法，在理解的基礎(chǔ)上能夠辨認(rèn)區(qū)分三角形。通過小組動手操作合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，概括推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。通過小組動手操作合作交流調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三角形的分類習(xí)題判斷三角形按角的大小可以分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。（）有2個銳角的三角形一定是銳角三角形。（）一個三角形中最大的一個角是89度，這個三角形可能是鈍角三角形。（）一個三角形里如果有一個銳角，必定是銳角三角形。（）選擇題（1）（1）一個三角形中至少有（）個銳角。

A、1B、2C、3（2）一個三角形的三個內(nèi)角都少于90°，這個三角形一定是（）三角形

。A、銳角B、直角C、鈍角（3）一個三角形的三個內(nèi)角分別是45°、30°、105°，這個三角形是（）。A、銳角三角形B、直角三角形C、鈍角三角形（4）做房屋的屋架是運用三角形的（）。A、有三條邊的特性B、易變性的特性C、穩(wěn)定不變形的特性3、填空（1）三角形按角分類，可分為（）三角形、（）三角形和（）三角形。（2）在一個三角形中，最少有（）個銳角，最多有（）個銳角，最多可有（）個直角或鈍角。（3）一個三角形中最大的角是銳角，這個三角形是（）三角形。（4）一個三角形中最大的角是120°，這個三角形是（）三角形。(5)()的三角形叫做銳角三角形?！度?/p>