2023年小學(xué)優(yōu)秀班主任家訪工作總結(jié)范文

2023年小學(xué)優(yōu)秀班主任家訪工作總結(jié)范文小學(xué)優(yōu)秀班主任家訪工作總結(jié)1

幾十年書教下來，讓我相識到，教化引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，達(dá)到教化目的。學(xué)校也將家訪作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。我與楊紅老師進(jìn)行了一天半家訪工作，一杯清茶也與很多家長結(jié)下情意。一天半的家訪工作，可謂感受頗多。

在這次家訪過程中，我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教化的關(guān)切和重視。

家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛起先，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的熬煉。

在這次家訪活動中，我和石老師有以下幾點(diǎn)感想：

一、我發(fā)覺多數(shù)家長的綜合素養(yǎng)還不高，在教化子女時(shí)，缺乏教化學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問。有的家長對孩子言聽計(jì)從，當(dāng)做小皇帝。有的家長在復(fù)習(xí)最驚慌的狀況下教化學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行常常的多方位的思想情感溝通等等。

二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教化的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教化工作難上加難。這些都須要我們摸清對象，對癥下藥，特殊是與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，剛好解決，真正做到有的放矢。

三、有很多綜合素養(yǎng)不高的家長對于我們學(xué)校的教化理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和石老師耐性地為家長介紹和講解，有很多理念得到了家長的贊同與支持。

四、每個人的綜合素養(yǎng)不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)分析問題，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式一味不變，有時(shí)會事倍功半，甚至是適得其反。

在此次家訪中，很多家長也給了很多的看法和建議：

1、希望讓老師和家長更加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

2、上個學(xué)期學(xué)校開展了親子活動，家長反映不錯，家長希望學(xué)校能多開展類似活動，能與孩子在學(xué)校一起參加活動及互動。

3、希望老師多激勵不夠主動發(fā)言的孩子。

4、希望其他任課老師能采納各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校狀況，協(xié)作老師共同解決問題。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。通過家訪我感到，老師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在相識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培育學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們老師的責(zé)任。

小學(xué)優(yōu)秀班主任家訪工作總結(jié)2

1、學(xué)生信息：緘默寡語，有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。

數(shù)學(xué)成果較好，對英語一點(diǎn)愛好也沒有。

2、家訪目的：了解父母對他的教化方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)愛好和信念。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的`潛力，取得好的成果。

家訪時(shí)間：

家訪狀況：這個學(xué)生，家訪之前我已經(jīng)有過一次面對面的溝通。三年級剛開學(xué)時(shí)，因?yàn)楹⒆由险n總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提示好幾次，而且每次都是漸漸走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯，可是沒過幾天，這著盡然不頂用了。我知道假如孩子不意識到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我選擇了一個合適的機(jī)會找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問題以及他須要改正的一些缺點(diǎn)，談話時(shí)間不長，但他當(dāng)時(shí)的看法卻出乎我的意料：他仔細(xì)聽了我的談話后，他說老師我會改的，請您信任我。說完將頭深深的埋下了，當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×?。幾秒鐘后，我說：我信任你，我始終都信任你。我們的談話在一分鐘的緘默后結(jié)束了。他回了教室。

之后的幾天里，我上課幾乎再沒有提示過他，我就在心里琢磨了，這孩子莫非真的改過了？能不能就著這個機(jī)會激勵激勵他，調(diào)動一下他的學(xué)習(xí)主動性呢？帶著期盼我走進(jìn)了他的家門。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意，立即將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有趕忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我，又是驚喜又是驚慌。我一見這情形，我說：“許毅，你放心，老師不是來告狀的。”這時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們都坐下。我說：“孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了?！苯又胰鐢?shù)家珍地將孩子在校的好表現(xiàn)說了一遍?？梢韵胂笏麐寢屝睦锟隙雷套?，因?yàn)檎麄€談話過程她就給我斟了五杯茶。

談話最終告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子說，這段時(shí)間他挺興奮的，因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的味道。

看著孩子歡樂的笑容，媽媽說：“老師，今日孩子能說出這番話，還真要感謝您了。”我說：“怎么就感謝我了?！彼麐寢屨f：“不知您還記不記得開學(xué)那會在班上說的那番話。”我想了想沒有做聲。他媽媽接著說：“這孩子，開學(xué)第一個星期回來就有改變，我沒敢問，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動找我說，媽媽，我們這個班主任可好了：她不像從前的老師那樣，一進(jìn)班就給我們定規(guī)則，提要求，講道理，而是給我們講了許多生動的故事，有的是真實(shí)的，有的是傳聞，有的是她的親身經(jīng)驗(yàn)，那節(jié)課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大，因?yàn)槊恳粋€故事我們都聽的特殊仔細(xì)。特殊是講到您第一次帶三年級的時(shí)候盡然一下子瘦了十幾斤，還說您信任您的學(xué)生都是聽話懂事的，不管成果好的還是成果差的都會心疼自己的老師，這讓那些平常不太敬重老師的學(xué)生一下子都驚慌起來了，明白了，做學(xué)生就是應(yīng)當(dāng)敬重老師，敬重父母。她經(jīng)常還會不動聲色地提示我，讓我坐端正了聽課?！?/p>

之后的談話，大都是對我的感謝了。其實(shí)我這次去家訪的目的主要是想通過匯報(bào)孩子近期的進(jìn)步來激勵他一下，就在媽媽興奮的時(shí)候，我想開口給孩子提提要求，可還沒有等我開口，孩子倒先說了，他說：“老師，我知道您今日來了目的，您是想讓我加強(qiáng)英語科的學(xué)習(xí)，爭取讓成果有較大進(jìn)步。”我一聽，就問他：“你怎么知道的'呀？”他說：“在班上您不經(jīng)常激勵我們要有信念將薄弱科目趕上來嗎？”聽孩子這么一說，我還說什么呢，什么也不必說了。只有不住的點(diǎn)頭了……

當(dāng)天，他和家長硬是留我吃飯，不過我沒有，登上自行車回了學(xué)校。

孩子后來的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更珍貴的是他學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了自信。

通過一段時(shí)間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長對他們都是有期望的，都會給他們機(jī)會，讓他們?nèi)ヅ?，去發(fā)揮。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的一種教化方式。十一年來，我盡管在這一方面始終都在努力探究，取得了肯定成果，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會的天空下不斷進(jìn)步，歡樂成長。

小學(xué)優(yōu)秀班主任家訪工作總結(jié)3

這學(xué)期，我是班主任，家訪的任務(wù)自然輕松不少，所以我選擇幾個比較特別的孩子進(jìn)行家訪。

周六，我騎著電瓶車去了龍洲花園和昌安東村的兩個孩子家中。龍洲花園的孩子是因?yàn)榧依镏挥袪敔斈棠淘诩?，爸爸媽媽都去外地打工了，隔代教化存在著許多問題，所以我跟孩子的爺爺奶奶深化的溝通，溝通教化孩子的一些方法，讓孩子盡量不要依據(jù)教化的方法問題，讓孩子掉隊(duì)。東村的孩子是外地人，家里在紹興開了個小餐館，所以舉家都搬到了紹興，家里的父母都不重視教化，有一個親哥哥讀到小學(xué)畢業(yè)就挫學(xué)了，13歲的孩子在家里的餐館幫忙，我深化跟他的父母溝通，讓他父母知道教化的重要性，將來的社會只有有學(xué)問的人才能夠生存，在意識中變更他們的初衷。

剩余的時(shí)間也碌碌絮絮的家訪了幾個學(xué)生。整體的感受是：

首先是大多數(shù)家長對于“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”知之甚少，甚至是毫無概念。一方面可能是因?yàn)榧议L的受教化程度較低。在被訪的近十位學(xué)生家長中，只有一位家長是中學(xué)畢業(yè)，其余均是初中或小學(xué)畢業(yè)，還有連小學(xué)都沒畢業(yè)的。他們不知該如何教化孩子，當(dāng)然對于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成更是一竅不通。因此不能正確指導(dǎo)孩子如何學(xué)習(xí)。另一方面，一些家長對于孩子的學(xué)習(xí)根本不夠重視。雖然他們嘴上也說希望孩子好，將來有出息，但對于孩子的學(xué)習(xí)卻從來不管不問，只是考試結(jié)束后，問一下考了多少分而已。這樣的家庭教化管理的缺失和不到位，干脆影響了孩子的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

其次，家長和孩子之間的溝通是很少的，家長根本不知道自己的孩子喜愛什么，在校學(xué)了什么，會什么、不會什么，學(xué)習(xí)、生活有無困難，更有甚者連孩子的好友是誰都不知道等等。有的家長是不擅長和孩子溝通，有的認(rèn)為“和不和孩子溝通，對學(xué)習(xí)沒什么的影響”。這恰恰看出，家長根本就沒有意識到“溝通的重要性”。

我們還發(fā)覺，現(xiàn)在的大部分家庭已經(jīng)配備了電腦。但是，電腦在這些家庭中的作用卻僅僅是