識字教案模板合集八篇

第頁共頁識字教案模板合集八篇【熱門】識字教案模板合集八篇識字教案篇1經過對幼兒識字的教學，發(fā)現(xiàn)人的識字才能是學習才能的根底，我注意到學前班的孩子思維特點是以興趣為主，識字教學是學前班教學的一個重點，也是難點。為了使孩子在愉快輕松的氣氛中主動地識字，老師要根據(jù)兒童年齡特點，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字才能?；谶@樣的認識我對學前班孩子識字教學進展了探究。一、利用游戲的形式，調動孩子學習抽象文字的興趣興趣是激發(fā)孩子從事學習的動力。游戲是孩子喜聞樂見的形式，孩子喜歡模擬，喜歡表現(xiàn)。我在教學中利用游戲的形式調動孩子學習抽象文字符號的興趣，不斷采用孩子喜聞樂見的形式來進展教學，如：猜字謎，找朋友、…將這些游戲引入課堂，使課堂成為孩子學習的樂園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。二、老師有意識地引導孩子無意識字學前班年齡是5-6歲，他們特別愛聽故事、還愛講故事，在識字教學中充分利用孩子的這些心理特點，鼓勵孩子根據(jù)自己的才能學習掌握一些詞語，并在講故事時練習使用。老師也常常隨手把一些孩子比擬熟悉，字型又不怎么復雜的詞語寫在黑板上，對一些同音字，形近字還適時適度地作一些比擬。在孩子看書的時候，老師提醒孩子注意看故事中有沒有剛學過的生字，它在故事中組成了什么新詞，看到后把它告訴同伴或老師，這種看似無意，實為有意的做法，收到了非常好的效果：一是孩子在無意中復習穩(wěn)固了學過的生字，二是在新的語言環(huán)境中學會使用這些生字，獲得了溫故而知新的效果。三、比賽中激發(fā)孩子的識字興趣學前班的孩子好勝心強，一提起比賽，他們就來勁了，所以在識字時，穿插一些比賽，能進步教學效果。如開火車比賽，教了生字后，開兩列火車比賽，看哪組同學讀得又快又準，就評出哪列火車開得又快又好；又如組詞比賽，教了生字，讓孩子口頭組詞，看誰組得多；又如說話比賽，讓孩子用當堂學的詞語說話，看誰用的詞多。這些比賽，既能激起孩子的學習興趣，又能培養(yǎng)孩子的口頭表達才能，相得益彰。四、識字教學需要課本，這是學習識字的憑借。然而識字僅僅靠幾冊課本是遠遠不夠的，是因為課本能包容的東西實在是太有限了。因此，必須引導孩子把教材向課外延伸，把孩子學習生字與現(xiàn)實生活結合起來，孩子生活中接觸最多的廣告招牌、商品包裝物，地名，還有各種報刊雜志，這些都可以成為兒童識字的最好材料，引導他們搜集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的“識字課本”。在這個過程中，孩子動手，動腦，搜集，整理，編排，還是一個創(chuàng)造的過程。總之，小小漢字，微妙無窮。老師要充分發(fā)揮老師的主導作用，結合孩子的思維特點，調動孩子的多種感官，使孩子積極地參與識字教學，處處從孩子主體的實際出發(fā)，鼓勵孩子想象，理論，孩子就能獲得成功的喜悅。隨文識字教學反思二年級識字教學反思低年級識字教學反思識字教案篇2教學要求：1．學會課文生字，兩條綠線內的字只識不寫。認識幾個偏旁。2．初步理解一些根本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習漢字的`興趣。3．誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。教學重點：1．能在田字格中正確書寫生字，能書來年認讀，正確運用“池”“馳”這兩個字。2．讀好字謎。教學時間：兩課時。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，觀察字盤1．師板書“也”。2．小朋友，你們認識這個字嗎？今天老師給“也”找來了幾個朋友，你們看?！渤鍪咀直P〕3．師轉動字盤，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。4．板書“他、地、池、馳”。二、讀準字音，學習詞語1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準字音，詞兒連讀。2．四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“?！弊鲇浱枺嘧x幾遍。3．檢查指導?！?〕指名讀生字及詞語?！?〕相機指導：“池”“馳”是整體認讀音節(jié)?！氨肌钡捻嵞甘恰癳n”，不要讀成后鼻音?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且?。〔3〕齊讀生字及詞語。〔4〕理解?？磮D理解“田地”、“池塘”。師生對話表演，用上“你我他”。讓學生感知“你我他”的用法。聯(lián)絡圖來理解“奔馳”。三、游戲穩(wěn)固請一名學生當小老師，轉動字盤，讓其他學生用字盤辯字，并口頭組詞。四、學習字謎歌1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準音。2．出示卡片，開火車檢查字音。提醒學生注意：“行”韻母是后鼻音。“稼、千、蝦、莊”都是三拼音。3．指名讀字謎歌告訴學生：這是一首字謎，讓我們猜一個字。4．四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？5．全班交流。師根據(jù)學生答復相機轉動字盤，顯示學生所說的字。并引導學生看相應的插圖，幫助理解字謎。6．指導朗讀?！?〕老師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣?！?〕生自由練讀。師巡視，注意糾正學生中的拖腔唱讀或停頓讀?！?〕指名讀字謎歌。評一評。〔4〕同桌一起讀字謎歌。7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來猜。五、析記字形，指導書寫1．析記字形?！?〕認讀生字“奔馳、池塘”。〔2〕教學新部首：“馬、大、土”?！?〕交流記字方法。老師及時小結學生的記字方法。2．指導書寫?！?〕讓學生仔細觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。〔2〕說一說怎樣才能把“池塘、奔馳”寫標準，寫漂亮。〔3〕老師范寫生字并重點指導：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些。“十”寫得小些，扁些。下面橫要寫得稍長，撇豎要分開些，能承受住整個字。“馳”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍挘巴痢币獙懙闷闲绦?。〔4〕播放音樂，生說寫字姿勢歌?！?〕師巡視，及時表揚寫得好的同學。第二課時一、復習穩(wěn)固1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。2．讀生字新詞。3．誦讀字謎歌。二、析記字形，指導書寫1．析記字形?！?〕認讀生字：行、千、莊?！?〕教學新偏旁?！?〕說說怎么記住識字教案篇3教學目的：1．認讀12個生字，會寫5個生字萬、丁、齊、冬、百。2．能正確、流利地朗讀。教學過程：一、揭題導入：小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？〔喜歡〕今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗風光好嗎？昨天咱們留了一個作業(yè)，請把你畫眼睛里的春天畫下來，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，都帶來了嗎？〔抽幾份學生的作業(yè)在大背頭上展示〕二、欣賞學生作品，引導進入情境：昨天咱們留了一個預習作業(yè)，請你畫一幅有關春天的圖畫，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一局部同學完成的，咱們來欣賞一下。他喜歡的一句話是：他喜歡的詞語是：下面的小朋友把你的畫介紹給同位，把你喜歡的詞語、句子、兒歌讀給其他小朋友聽好嗎？三、學習新課：〔一〕引入字詞：老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了，想認識一下嗎？請看大屏幕。wànwùfùsū萬物復蘇liǔshù柳樹bǎihuāzhēngmíng百花爭鳴bīngxuěrónghuà冰雪融化quánshuidīngdōng泉水丁冬yīnggēyànwuē鶯歌燕舞〔二〕學生自讀：你會讀哪些詞語就讀出來好嗎？〔三〕探究認字方法：真了不起，還沒學呢，這些詞都會讀了。你是怎么認識這些字的呢？家庭中：從書上、電視上等生活中學習生字，處處留心。課堂上：看拼音、問同學、請教老師?！菜摹澈献鲗W習，自學生字：請小朋友互相幫助，先向你同組的同學匯報你認識了哪些字，不認識的，請別的小朋友來幫助?！卜磻詫W情況L下面我請3個小朋友合作來讀一讀。1．一個小朋友讀一排〔找兩組小朋友讀〕。2．把書合上，老師這里的字沒標拼音，你會讀嗎？自己小聲音讀一讀、開火車讀。3．這些字變成了紅色是我們要認讀的，誰能讀？〔去掉個別字〕萬復蘇柳歌舞冰泉丁百爭鳴4．出示兒歌：〔看來難不倒大家，如今變變位置，看你會讀嗎？〕春回大地萬物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴〔五〕簡單釋詞：小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來，我們共同解決。百鳥爭鳴：〔全班每人模擬一種小鳥的叫聲?！橙f物復蘇：1．冬天過去了，又一年春天來到了，請小朋友注意看：2．課件或掛圖畫面：柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。3．小朋友們剛剛所看到的這就叫復蘇。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復蘇嗎？〔所有的動物、植物都清醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴這就叫春回大地、萬物復蘇?！场擦忱首x課文：春天這么美，讓我們走進春天，美美地讀一讀吧！四、穩(wěn)固練習〔一〕看圖讀生字〔二〕下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語呢？對點頭，錯搖頭出示大屏幕：春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽春風拂面、烈日炎炎、天寒地凍〔七〕出示掛圖讓學生把與畫面相配的詞語貼上。五、指導寫字重點指導：萬、丁、百1．這三個字都有一個長橫，長橫要略微鼓一些，第____都是從豎中線起筆。2．齊字的撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳3．學生在本子上開場練習。識字教案篇4教學目的：1．認讀7個生字，掌握6個生字，理解草字頭表示的意義，訓練學生的說話才能。2．培養(yǎng)學生觀察、分析^p的才能及在生活中識字的習慣和才能，體驗生活中學習語文的樂趣。教具準備：蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片教學過程：一、開門見山，直接導入1．出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫下來，一表示大地，左邊一點表示左邊的小草，右邊一點表示右邊的小草?？纯矗阏J識這個朋友嗎？〔草字頭〕它表示和什么有關？〔植物〕2．艸可不愿一個人來我們班做客，艸愛交朋友，有些老朋友也喜歡跟艸交朋友。二、新授1．老師移下小黑板，上面有早、戶、采、平、分、方，咱們先和這些老朋友來打個招呼吧，誰是你的好朋友啊？2．讓我們幫它交上朋友，艸和早交朋友么？老師板書草的拼音，貼草，哪個小朋友給草組個詞？〔草藥〕咦，藥字也有艸，出示幻燈片魚腥草，這介什么？〔這是一種草，可以當藥用，所以叫做草藥?！衬阍趺从洸菟庍@兩個字？3．你還能幫誰和誰交朋友？指名板演，老師補上拼音，組詞。你在哪見過這個字?。坷蠋煵坏趯毢J農莊見過蘆，看看屏幕，這種植物叫蘆葦，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們清掃教室。4．艸和采交朋友是菜字，貼生字卡片。播課件是蔬菜，也是蔬菜。你知道哪些菜？你喜歡吃什么菜？課件出示圖片和相應的名稱，讓學生認讀。5．老師想請一個小朋友幫艸和平交上朋友，誰來？指名板演，老師補上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應名稱，學生認讀詞語。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。6．老師今天帶了香蕉、蘋果、茉莉花，請小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎？那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個什么詞來形容嗎？出示芬芳，認讀詞語，那你知道芬芳為什么有艸嗎？不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！老師出示圖片。認讀茶花、荷花、菊花。7．今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國的國王請我們去做客。我們先它家去看看。出示詞語，學生認讀，這是誰的家?。课覀冞€去誰的家。出示分好類的詞語，學生認讀。8．指導寫字。艸和朋友們想去咱們的低寫本上跳舞了，走吧，看哪個小朋友的低寫本上的舞景最美了？轉換成投影，出示田字格的紙，帶著學生寫生字。三、布置作業(yè)找一找，菜市場里還有哪些東西的名稱帶艸，寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在采蜜本上。比一比誰寫得多！識字教案篇5第一課時：教學目的1、識“初、眉”等十個生子，會寫“北、南”等5個字。2、確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。3、樹立主動積累的愿望。教學重難點理解諺語、懂得自然常識。留心生活，熱愛科學。教學準備生字卡片，掛圖。第一課時一、揭題導入1、談話導入。師生互談有關諺語的知識。2、板書課題。二、自讀課文1、圈出生字。2、試讀課文。〔讀準、讀順?！?、互相交流識字方法。4、反應識字。三、朗讀感悟1、老師應從日常生活入手，引導學生理解科文?！?〕、那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起？〔2〕、誰能說說大雁排著隊往南飛，天氣要怎么樣了？〔3〕、請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。2、老師范讀或領讀。3、用讀讀、想想、說說的方法，學生自讀課文，理解感悟?！?〕要求學生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思?！?〕小組討論，全班交流?！?〕請學生提出不懂之處，老師根據(jù)反應情況互相幫助理解。四、試背課文1、小組內合作學習，用自己喜歡的方式快速背誦課文。2、反應背誦情況，老師組織學生進展背誦比賽。第二課時一、復習穩(wěn)固1、齊讀課文，回憶課文內容。2、認讀生字卡片，分析^p記憶方法。二、指導書寫1、仔細觀察。2、老師范寫。3、學生描紅臨寫。三、理論活動1、課前指導學生搜集諺語，學完本科后在班級進展交流，比一比，看誰找的多，看誰記得牢。2、條件的話，可以組織學生晚上觀察北斗星，然后互相說說北斗星的樣子。四、布置作業(yè)搜集諺語，將你喜歡的諺語制成諺語卡片。識字教案篇6這個單元是繼學習拼音之后，第一個識字單元。本課《一去二三里》是這個識字單元的第一篇課文。這是學生剛剛接觸古詩，也是孩子第一次接觸課文。課前經過理解，有很多同學其實都已經會讀課文了，因為之前我就布置了預習，要求孩子回家后熟讀這一首古詩。上課的時候大多數(shù)孩子讀得都很純熟，但是有拖音現(xiàn)象，停頓也不夠準確。我剛讓孩子翻到相應的頁數(shù)，就有孩子朗讀起這首簡單的童謠了。我干脆放手先讓會讀的小朋友和同桌互相讀一讀，然后，抽查了幾位后進的同學，進展指導，孩子進步很快。學生始終是學習的主人，老師在一旁起著鼓勵、促進的作用，這樣的合作教學較以往事半功倍。課堂教學必須以學生為主體，以學生的開展為本。老師要把學習的主動權交給學生，讓學生在參與中學會知識。在開放性的閱讀教學中營造開放性的教學氣氛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。識字教案篇7教學目的1．認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。2．借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。3．有搜集對子和對對子的興趣。教學重點：讀準字音，識記字形，學會對對子課時安排：2課時課前準備：生字卡片，關于大自然景物的圖片或課件教學過程教學案例(一)細河區(qū)民族街小學黃麗第一課時一、課前交流，導入新課小朋友們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園當中，有許多美麗的自然景觀，各種各樣的花草樹木，還有許多小動物，孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶著你們一同走進山清水秀，鳥語花香的大自然吧!(板書：識字3)二、交流識字方法，進步識字效率1．自學(讀文正音，進步學生識字才能)(1)學生借助拼音朗讀句子，注意讀準字音。(2)邊讀邊考慮畫出本課生字。2．識字(利用學生已有識字經歷，在游戲和活動中識字，使學生進一步體會到識字的快樂)(1)同桌合作學習，交流識字情況。(2)出示生字、詞卡，認識哪學讀哪個字同時介紹自己在生活中識字的方法。(3)出示圖片、課件學習本課生字。(4)按偏旁歸類學習生字。并舉出帶“雨、木”的字。(5)猜謎語進展識字，例：多字少一半就是夕。3．檢查識字(1)小組內互考、師檢驗。(2)開火車讀字，組詞競賽。(3)幫生字找家：分別找出帶“雨、蟲、木”的字。(4)互猜互動：一個同學說謎面，另一個同學說出謎底。三、多種方式加強朗讀的訓練(1)用你喜歡的方式讀一讀，引導發(fā)現(xiàn)課文特殊呈現(xiàn)方式。(2)男、女生對著讀。(3)拍手背著讀。(4)師生穿插讀。四、指導書寫，進展評議(分散寫字任務，進步書寫質量)重點指導：和、秀、香(1)學生先說出這些字的一樣點及區(qū)別寫時應注意什么。(2)師指導書寫(3)學生練習，師及時糾正。第二課時一、巧設情境，導入新課出示大自然的畫面，你能用學過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應的位置上。二、拓展延伸，挖掘潛能1．繪畫(1)在文中挑選一個或幾個喜歡的字，用它們擴詞，并用詞語說一句完好的話，同時自己配上畫面。(2)拿出自己的作品在組內交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。2．練習(1)挑字卡找朋友我是翹舌音朋友：我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里?構造朋友：我是構造朋友“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?偏旁部首朋友：我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。反義詞朋友：我是“朝”是一天的開場，我的朋友在哪里?(2)“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學的，看誰找得多?紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞，蜜峰妹妹采蜜忙。楊樹搖擺千條枝，桃李黃昏送夕陽。(3)“金話筒”：任意選擇書中的幾個詞語，連起來說幾句話，看誰句子說得美。(4)“最正確伙伴”游戲：學生各選一個詞語寫在卡片上，找到與自己相對的詞語，比一比誰找到的伙伴多，沒找到的可以重新選擇一個詞語，直到找到為止，同時表達了學生互幫互助。三、指導書寫，進展評議(發(fā)揮學生的自主性，體會漢字的構造之美)1．認讀“千、語、李”學生先觀察，說出寫時應注意什么，有什么特點?再進展描紅。2．老師發(fā)現(xiàn)問題及時指正，并展示優(yōu)秀的作業(yè)。四、在生活中識字，并學會運用請學生在師準備好的包裝上找一找今天我們學會的字，趕緊動手吧!五、師總結其實在生活中處處是一個識字的樂園，只要你細心觀察，就會成為那些生字寶寶的知心伙伴，成為生活中最擅長觀察、擅長動腦的孩子。教學案例(二)細河區(qū)四合路小學馬麗燕第一課時一、巧用對聯(lián)激發(fā)興趣談話導入1．(出示對聯(lián))請學生初步感受對聯(lián)，并說說你在哪兒見過。2．談話導入：今天，我們就來學習與對對子有關的內容。(板書課題時，請喜歡寫字的同學書空寫，培養(yǎng)學生寫字興趣)二、利用圖片感知事物幫助識字(一)教給學習方法1．展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導學生觀察說說畫面的風光。2．學習生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。(形式：看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)3．讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。(設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計主要是教給學生學習的方法，激發(fā)學生的學習興趣，產生進一步學習的動機。)(二)運用方法自學1．自學第二節(jié)(學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音、記憶字形)2．同桌互讀，交流識字情況。3．識字交流(競賽識字，調動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字才能)(1)出示生字詞：認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的?(2)游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。(3)檢查識字：(開火車識字、幫生字找家、猜字謎)(設計意圖：利用學生已有識字經歷，在游戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣)三、感情朗讀體會語感讀中感悟(師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛)1．讀文，引導發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。2．師生穿插讀文、拍手練讀、分組競賽讀文四、寫字指導：(重點指導：和、千)五、作業(yè)：在課后繼續(xù)搜集對子，下節(jié)課交流。第二課時一、借助畫面激情朗讀激趣導入1．(出示大自然的畫面)感情朗讀認讀字詞2．談話導入：今天，我們來繼續(xù)學習這首有趣優(yōu)美的對子歌。二、自學字詞掌握方法小組交流1．自學第三節(jié)(出示圖片，學生結合圖片和讀文來學習字詞，讓學生通過多種渠道進展識字，使學生在不同環(huán)境中識字。理解“秀、語”字義。積累詞匯。)2．小組交流識字方法(設計意圖：讓學生利用學過的識字方法來獨立識字，不僅進步了學生的識字才能，同時通過小組交流使獲得的知識與同學共同分享，培養(yǎng)學生的探究精神和合作精神。)3．寫字指導(重點指導：秀、香。老師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意良好寫字習慣的培養(yǎng)。)三、老師指導學生練讀讀悟結合1．多種形式讀(師生穿插讀、分組拍手讀、表演讀等形式)2．邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物，又寫了哪些景物?3．當你看見眼前的景物時，你想到了什么?四、課外延伸鼓勵創(chuàng)新探掘潛能1．超級對對對：(分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對對子?比一比，哪個小組找的多。)2．在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語，說幾句連接的話，看誰說得好。3．課后，把自己喜歡的對子背下來，并把美麗的畫面畫下來。板書設計識字教案篇8教學要求：1．學會本課10個生字，正確、流利地朗讀詞語，理解由生字組成的詞語。2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)絡起來，憑借圖畫和生活經歷理解詞語。3．借助圖畫感知古今文字的開展演變，理解偏旁與字、詞之間的聯(lián)絡，認識形聲字的特點，培養(yǎng)學生識字的興趣，進步學生識記漢字的才能。教學重點、難點：識字、寫字教學時間：兩課時教學設計：第一課時一、課時目的：a)學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。b)認真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語。3．借助圖畫感知古今文字的開展演變，理解偏旁與字、詞之間的聯(lián)絡，認識形聲字的特點。二、教具準備：掛圖〔或幻燈片〕、生字卡片三、教學過程：一、導入新課。今天，我們來學習識字3。二、指導看圖學“木”字旁，以及相關詞語。1．看圖，圖上有什么？〔一棵樹〕2．出示“”，這就是古代的人模擬樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。1．學“木”字旁。4．如今但凡帶有木字旁的字，都表示與樹有關系。5．出示：baiyangliuyi松柏楊柳桌椅⑴自由讀。⑵這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。⑶指名讀，齊讀。⑷看圖，理解詞語，想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？⑸做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對應。三、指導看圖學“禾”字旁，以及相關詞語。1．老師還帶來了什么？出示古文字“”，它像什么？演變到今天成了“禾”?！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂纾兴?、葉、莖與根。2．“禾”表示什么？〔與莊稼、禾苗有關〕2．3．教讀“禾”字旁。學習相關詞語。3．出示：yang秧苗稻谷莊稼⑴學生自由讀。⑵指名讀，齊讀。⑶看圖理解詞意。秧苗：農作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。莊稼：地里長著的農作物，多指糧食作物。稻谷：沒有去殼的稻的果實?！把砻纭⒌竟取倍加幸粋€名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？〔棉花、大豆、高粱、麥子等等〕⑷齊讀。四、教學字形，指導書寫a)示生字卡片，開火車認讀。