學前幼兒園-云朵棉花糖教學設計學情分析教材分析課后反思

活動名稱：小班語言故事《云朵棉花糖》活動目標：1.喜歡聽故事，理解故事中的主要角色和內容。2.能夠大膽想象，并理解分享的意義，主動發(fā)表自己的想法。3.通過故事中小老鼠與朋友們一起分享，感受分享的快樂與甜蜜?；顒又攸c、難點:重點:理解故事中的主要角色和內容.難點:理解分享的意義，主動發(fā)表自己的想法?；顒訙蕚洌?、物質準備：實物棉花糖、《云朵棉花糖》課件經(jīng)驗準備：課前帶幼兒到戶外觀察云朵活動過程：1、激發(fā)興趣。出示課件棉花糖圖示，提問：“這是什么？你們吃過棉花糖嗎？什么味道的？為什么叫棉花糖？”教師小結：棉花糖是白白的、軟軟的、松松的，看上去就像棉花一樣。2、欣賞故事。利用課件，分段講述故事。提問并帶領幼兒回憶故事內容?！肮适吕镉心娜焕鲜?？”“云朵飄進了誰的窗口？”“他們最后把云朵做成了什么？”3、進一步理解故事，體驗角色情感。(1)邊提問邊講述第二遍故事。(2)引導幼兒想象并體驗故事中角色的感受?！叭恍±鲜蠖贾怀缘揭稽c點棉花糖，他們?yōu)槭裁催€是那么開心？”4、分享棉花糖“我們也來一起分享小老鼠的棉花糖吧！”教師與幼兒一起品嘗棉花糖，說一說吃到嘴里有什么樣的感覺，是什么味道的？提醒幼兒吃糖后漱口?；顒友由?引導幼兒感受真實生活中的分享。學情分析：《云朵棉花糖》是《幼兒園課程指導教師用書》主題二“香噴噴甜蜜蜜”中次主題“甜甜的”里的一節(jié)教學活動。在現(xiàn)在獨生子女眾多的時代，培養(yǎng)幼兒良好的性格品質就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的優(yōu)美的畫面和精彩對話，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。語言是認識世界的重要工具，它能促進幼兒認識能力的發(fā)展，提高審美觀?！薄对贫涿藁ㄌ恰匪趦?yōu)美語言中蘊含著深刻哲理，現(xiàn)在獨生子女眾多的時代，培養(yǎng)幼兒良好的性格品質就顯得尤為重要。幼兒只有理解了作品的內容和體會到故事的含義，才能在情感上產(chǎn)生共鳴，才能大膽想象大膽表達。小班幼兒的理解能力和表達能力欠佳，他們在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。本次活動的生活經(jīng)驗準備：棉花糖在生活中是孩子非常熟悉的，因此利用實物棉花糖、生動形象的三只小老鼠、動態(tài)的畫面，直觀形象。在一問一答中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。本次活動課前準備：活動前提前帶孩子們熟悉白云的形態(tài)的變化，豐富幼兒的想象力。讓幼兒對白云有更好的了解。本活動為孩子創(chuàng)設了想說、敢說、喜歡說的情境，旨在通過欣賞、理解故事，讓孩子們了解三只小老鼠分享是的快樂心情，從而萌發(fā)自己喜愛分享的情感。教材分析:隨著社會的發(fā)展,獨生子女是現(xiàn)在社會一種現(xiàn)象,同時家庭的環(huán)境也為幼兒的發(fā)展營造了一種唯我獨享的氛圍,不懂得與他人分享。而《云朵棉花糖》是一篇構思獨特，想象豐富，富有兒童情趣的故事，故事以“云朵”為線索，貫穿始終；結構簡單，情節(jié)有趣，充分渲染了主題，便于幼兒理解；故事中充滿了不可思議的想象，是幼兒最感興趣的地方，“云朵”變成了“云朵棉花糖”；故事內容富有兒童情趣，生活情趣，“棉花糖”又是幼兒熟悉的事物，在生活中有的幼兒品嘗過棉花糖的味道；圖片畫面的形象直觀，主題突出，靜態(tài)的云朵棉花糖和動態(tài)三個小老鼠有助于人物形象的理解，讓幼兒去體驗分享的甜蜜和快樂,也激發(fā)了幼兒語言表達的欲望，發(fā)展了幼兒的想象力和語言表達能力。依據(jù)《綱要》的要求和本節(jié)課的活動內容，結合小班幼兒“活潑好動，好奇心、模仿能力強，活動具有情緒化”的特點.指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，全面發(fā)展幼兒的思維能力和語言表達能力”。本活動的設計意圖：故事主要以“云朵”為線索，貫穿始終；結構簡單，情節(jié)有趣，充分渲染了主題，便于幼兒理解，故事講述了鼠老大、鼠老二、鼠小小一起做棉花糖、分棉花糖的故事,畫面優(yōu)美、對話有趣,使幼兒置身于一個溫馨,和諧,美好的世界；里面充滿了不可思議的想象，是幼兒最感興趣的地方，“云朵”變成了“云朵棉花糖”；故事內容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒生活又高于生活，“棉花糖”是幼兒熟悉的事物，在活動中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗分享的快樂；本活動在幫助幼兒理解小老鼠用云朵做棉花糖、分享棉花糖的故事情節(jié)的同時,引導幼兒體驗小老鼠大膽想象、共同分享的快樂。本活動的教學目標：根據(jù)孩子的年齡特點和認知發(fā)展水平，將活動目標按知識、能力、情感分為以為下三方面：1.喜歡聽故事,能說出故事中的主要角色和內容。2.能夠大膽想象,主動發(fā)表自己的想法。3.初步感受故事中小老鼠與朋友們一起分享的快樂與甜蜜。本活動的重難點：重點:能夠大膽想象,主動發(fā)表自己的想法,并能說出故事中的主要角色和內容。難點:初步感受故事中小老鼠與朋友們一起分享的快樂與甜蜜。實施策略：幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。根據(jù)這一特點，我采用直觀教學法，具體教學方法為欣賞法、提問法和引導法，并按循序漸進的教學原則，先讓幼兒真切的聆聽故事，教師有感情的講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)和內容。在此基礎上，為了進一步豐富幼兒的表象，幫助幼兒正確理解重點詞句，讓幼兒欣賞故事PPT《云朵棉花糖》，從人物的動作、心理上理解重點詞句，突破難點。其次，設置提問，引導幼兒想問題，回答問題。在一問一答中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。學法指導在活動過程中一是引導幼兒積極參與活動，感受分享的快樂；二是鼓勵幼兒將對故事的理解，大膽的說出來并產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想。課后反思:糖果是幼兒非常喜歡的食品，對小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的。而今天這個活動里面的糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺得與眾不同，因為有的小朋友都沒有吃過，有些小朋友都沒有怎么去接觸過，所以我發(fā)現(xiàn)這個活動在一開始的導入環(huán)節(jié)中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經(jīng)達到了一個高潮，所以，為整個活動的開展起了一個良好的開端。這個活動主要是理解故事的主要角色和內容，能大膽想象,并理解分享的意義,主動表達自己的想法。初步感受故事中小老鼠與朋友們一起分享的快樂與甜蜜。在活動的開始我通過出示棉花糖圖片,直接引出活動的主題。在第一遍講述以后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對故事的興