關(guān)于泡泡水的實驗研究說課稿

教課內(nèi)容：對于泡泡水配方的實驗研究——實驗的指導（一）一、使用教材：天津市河西區(qū)小學研究性學習區(qū)本教材五年級下冊二、實驗器械：資料：水、洗潔精、洗發(fā)水、洗手液、洗衣液、洗浴露、甘油、膠水、白糖。器械：吹泡泡的工具、水槽、杯子、盤子、小碗。三、實驗創(chuàng)新要求/改良重點：實驗時我故意不讓學生使用量杯、攪拌棒、燒杯等專業(yè)實驗器械，而是指引學生從身旁的物件中找尋實驗資料與實驗工具，利用家中必備的平時用品制作實驗所需器械。讓學買賣識到實驗研究并不是必定要在特別專業(yè)的實驗室中才能進行，利用身旁的物件也能進行簡單而又謹慎的科學實驗，培育學生的察看能力和創(chuàng)新思想，提升學生的研究能力。四、實驗原理/實驗設(shè)計思路：泡泡水配方的實驗研究這個課題的選擇,源于學生身旁的活動,小時候，幾乎每個人都玩過吹泡泡，童年的樂趣到現(xiàn)在讓我們難以忘卻，現(xiàn)在泡泡水依舊帶給我們無量的樂趣，這此中既有著快樂的符號，也包含著很多知識。我們活動從學生身旁常有的活動下手,學生喜聞樂道能吸引學生興趣，調(diào)換學生踴躍投入到實踐研究的活動之中。經(jīng)過實踐認識掌握一些簡單的實驗研究的方法，經(jīng)過利用學生身旁的物件設(shè)計實驗工具，培育學生解決問題踴躍研究的實踐著手能力。培育學生不停發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題、解決問題并經(jīng)過實驗考證的科學的思想方式。五、實驗教課目的：（1）知識與技術(shù)：指導學生利用生活中常有的用品進行實驗，培育學生的察看能力、創(chuàng)新思想，提升學生的研究能力。（2）過程與方法：經(jīng)過實驗考證,察看實驗現(xiàn)象并經(jīng)過現(xiàn)象進行剖析,精益求精實驗配方，進行研究,培育學生的研究能力和剖析著手的能力,逐漸養(yǎng)成科學的實驗習慣和態(tài)度。（3）感情態(tài)度價值觀：經(jīng)過小組合作研究活動，培育小組合作的意識，提升學生合作溝通的能力，養(yǎng)成規(guī)范操作的習慣，科學仔細的研究態(tài)度。六、實驗教課內(nèi)容：學生經(jīng)過觀看視頻，思慮制作泡泡水時的實驗步驟與注意事項。比如，制作泡泡水的主要步驟有：量取、攪拌、實驗、察看等，培育學生建立正確的實驗觀點，依據(jù)實驗步驟正確操作，保證實驗結(jié)果然切有效，并經(jīng)過察看實驗結(jié)果進行必需的反省，形成完好的實驗操作意識。固然我們的實驗器械其實不專業(yè)，但依舊要保持謹慎的實驗態(tài)度。學生經(jīng)過科學課的學習，有必定的做實驗的能力，我讓學生依據(jù)已經(jīng)擬訂好的實驗配比進行實驗，考證泡泡水配方的可行性。學生實驗時我經(jīng)過巡視，察看各小組實驗過程中的不規(guī)范操作并實時糾正，提示學生察看實驗結(jié)果并隨時做好記錄。經(jīng)過小組實驗研究活動，培育學生的合作意識，提升學生的合作溝通能力，養(yǎng)成規(guī)范操作的實驗習慣，為中學階段進行更為復雜、謹慎的科學實驗供給基礎(chǔ)。七、實驗教課過程：（一）創(chuàng)建情境回想以前課程所研究的內(nèi)容——確立課題、小組分工、擬訂配方，經(jīng)過回想，指引學生經(jīng)過實驗的手段進一步研究、完美泡泡水的配方，使學生正確認識實驗研究的重要意義。以小組為單位報告制作泡泡水所需的資料與配比。學生選用的實驗資料與實驗工具大多是家庭生活中必不行少的生活用品，指引學生從生活中找尋實驗資料與工具，利用生活用品制作實驗所需器械和泡泡水。幫助學生認識到實驗研究其實不必定要在特別專業(yè)的實驗室中才能進行，利用生活中常有的用品也能進行實驗，培育學生的察看能力、創(chuàng)新思想，提升學生的研究能力。經(jīng)過察看一組配比，使學買賣識到配比的意義，學會利用配比制作簡單的泡泡水。（二）主動研究觀看視頻，研究制作泡泡水時的實驗步驟與注意事項。經(jīng)過觀看視頻的形式，讓學生找尋制作泡泡水實驗的主要步驟，如：量取、攪拌、實驗、察看等，培育學生建立正確的實驗觀點，依據(jù)步驟達成實驗，同時指引學生學會利用生活物件制作丈量工具，以及經(jīng)過察看實驗結(jié)果進行必需的反省，形成完好的實驗操作意識。經(jīng)過察看視頻中的重點點，指引學生更為正確地進行操作，保證實驗結(jié)果的真切有效。讓學買賣識到，固然實驗器械其實不專業(yè)，但依舊要保持謹慎的學習習慣。安全衛(wèi)生提示，進一步加強學生依據(jù)完好的實驗步驟謹慎實驗的科學習慣。（三）合作溝通1.各小組依據(jù)已經(jīng)擬訂好的實驗配比依據(jù)小組分工分步驟進行實驗，研究泡泡水配方的可行性。經(jīng)過巡視察看，找尋各小組在實驗過程中的錯誤并實時糾正，提示學生依據(jù)察看實驗結(jié)果隨時做好記錄。經(jīng)過小組合作研究活動，培育小組合作的意識，提升學生合作溝通的能力，養(yǎng)成規(guī)范操作的習慣，為中學階段進行更為復雜、謹慎的科學實驗培育科學仔細的研究態(tài)度。各小組報告實驗結(jié)果，經(jīng)過察看實驗現(xiàn)象并經(jīng)過現(xiàn)象進行剖析,精益求精實驗配方，進行研究,此中改正配方時每次只調(diào)整一種資料的比率，以便更為正確的考證猜想。再次實驗，考證猜想。培育學生的研究能力和剖析著手的能力,逐漸養(yǎng)成科學的實驗習慣和態(tài)度。（四）合時指導以小組為單位報告第二次實驗的結(jié)果，培育學生形成優(yōu)秀的實驗觀點，真切學會經(jīng)過實驗進行研究的科學實驗習慣。學習實驗研究活動的基本方法和思路，經(jīng)過對實驗現(xiàn)象的察看，不停的發(fā)現(xiàn)問題-剖析猜想-實驗考證來解決問題，不停地生成、發(fā)展。（五）多元評論經(jīng)過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？八、試驗成效評論：試驗后，各小組報告實驗結(jié)果，學生經(jīng)過察看實驗結(jié)果，對實驗失敗的原由進行剖析,調(diào)整、改良實驗配方，每次只調(diào)整一種資料的比率，以便更為正確的考證猜想，最后經(jīng)過頻頻實驗，考證猜想。教課中我存心識地指引學生學習實驗研究活動的基本方法和思路，經(jīng)過對實驗現(xiàn)象進行察看，不停的發(fā)現(xiàn)問題-剖析猜想-