葡萄溝-課件(2套)【部編版二上】

36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。葡萄溝課件PPT(2套)【部編版二上】葡萄溝課件PPT(2套)【部編版二上】36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。葡萄溝課件PPT(2套)【部編版二上】義人教部編版二年級(jí)語文上冊年級(jí)上冊11葡萄溝(共計(jì)2套課件)第一套美術(shù)教育是社會(huì)主義精神文明中不可缺少的組成部分，在精神文明建設(shè)中占有舉足輕重的地位。作為一名農(nóng)村的美術(shù)老師，我一直奮斗在美育的一線，響應(yīng)新的課程改革，在具體教學(xué)中身體力行地進(jìn)行實(shí)踐與探索，履行時(shí)代賦予我們的光榮使命。一、審美能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)由于農(nóng)村學(xué)校各方面條件的限制，對(duì)于學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)，就更加要求我們立足課堂教學(xué)，在具體實(shí)踐中努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有充足的機(jī)會(huì)感悟優(yōu)秀美術(shù)作品，并拓展他們的想象力。學(xué)生的創(chuàng)新思維是在讓其不斷地探索和實(shí)踐中成長和發(fā)展起來的。例如，在上手工制作課時(shí)，我會(huì)提前讓學(xué)生回家收集各種生活廢棄物，類似舊掛歷、易拉罐等，之后在課堂上通過學(xué)生的手工操作使之變廢為寶。這本身就是集審美、創(chuàng)新與實(shí)踐為一體的教學(xué)過程。由于農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)工具有限，我便選擇了膠水和剪刀等簡單的工具，把事先收集的舊掛歷紙制作成紙老鼠、紙狗、紙馬等動(dòng)物，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生開動(dòng)思維，選擇自己喜歡的動(dòng)物，由學(xué)生介紹此動(dòng)物的主要特點(diǎn)，然后，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，并動(dòng)手做了動(dòng)物的頭、脖、身子、腳等主要部分，利用膠水拼裝后，學(xué)生便學(xué)會(huì)了動(dòng)物的基礎(chǔ)作法。接下來，我便引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽嘗試和創(chuàng)新，并把自己的想法與大家分享、交流、相互啟發(fā)。于是，在第二節(jié)課上，學(xué)生便拿出了許多創(chuàng)新的作品，例如對(duì)紙老鼠的制作，就不單單只停留在上節(jié)課的制作上，而是有著自己的創(chuàng)造，出現(xiàn)了一大一小的“母子鼠”、兩大一小的“一家鼠”、抱著心型的“情侶鼠”、夾著蝴蝶結(jié)的“紳士鼠”、長出翅膀的“天使鼠”等，甚至還有學(xué)生聯(lián)想到動(dòng)畫片做出的“超人鼠”、灰太狼造型的“灰太鼠”等，不僅造型多樣，而且在紙的顏色選擇上也豐富多彩！學(xué)生在手工制作的過程中不僅體會(huì)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，而且在很大程度上提升了他們對(duì)于美的認(rèn)識(shí)，豐富了他們的想象力，利于他們的創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。二、創(chuàng)設(shè)課堂文化情境，涵養(yǎng)學(xué)生人文精神美術(shù)教學(xué)并不單純只是一種技能的訓(xùn)練，而更應(yīng)該將其視為一種文化的教學(xué)與傳承。美育并不是簡單教學(xué)生學(xué)會(huì)繪畫，其更重要的意義是豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和鍛煉其動(dòng)手能力。而把美術(shù)教學(xué)提升到文化層次，可以更加深刻地使學(xué)生了解美術(shù)的意義，全面融入與感受美術(shù)帶給我們學(xué)習(xí)生活等各方面的影響，從而更重視美術(shù)學(xué)習(xí)。農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)文化比較落后，也沒有什么社區(qū)文化活動(dòng)，因此，教師要在日常的美術(shù)教學(xué)中融入更多的文化元素，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于美術(shù)文化生活的學(xué)習(xí)，拓展農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)面，使其構(gòu)成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。首先，要賦予美術(shù)教學(xué)一定的文化情景，讓學(xué)生在詩情畫意中陶冶情操，培養(yǎng)審美能力。尤其是在學(xué)習(xí)國畫課及中外美術(shù)欣賞課時(shí)，文化情景的創(chuàng)設(shè)不但有利于學(xué)生盡快地融入到作品的文化氛圍中，而且可以使學(xué)生體會(huì)到美的多樣性。例如在欣賞古代山水名家的作品時(shí)，可讓學(xué)生閉上眼，在古箏與古琴的配樂下，使學(xué)生融入到一種唯美的情境中去，接著帶著情景氛圍演示精品繪畫。同時(shí)，根據(jù)風(fēng)格迥異的作品播放與之相配的音樂或詩朗誦，如在欣賞《江山如此多嬌》《萬山紅遍層林盡染》時(shí)，配以氣勢磅礴的音樂，同時(shí)朗誦毛澤東的《沁園春·長沙》，不僅能感受到詩詞中山河雄偉的氣勢，而且可以體會(huì)到作品中所表達(dá)的意境。其次，要指導(dǎo)學(xué)生了解作品的時(shí)代背景及其含義。學(xué)生在欣賞了解作品的過程中，不可避免地會(huì)遇到各種各樣的問題，如山水畫的墨色、意境、透視法、色彩學(xué)，人物畫的主要人物造型、服飾、性格特征描繪，人文畫發(fā)生的歷史背景及相關(guān)人物的經(jīng)歷等。如古希臘的雕塑、近代的油畫作品中的故事等。通過介紹作品的時(shí)代背景，指導(dǎo)學(xué)生了解作品的含義，從而感受到中西方文化的精髓和人文精神。三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與研究性學(xué)習(xí)隨著人類社會(huì)的發(fā)展，人們在社會(huì)生活中需要用美術(shù)與其他學(xué)科相交融的方法來解決各種問題的機(jī)會(huì)將越來越多，這就使當(dāng)今美術(shù)課應(yīng)十分注意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對(duì)生活用品的獨(dú)特貢獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來解決學(xué)習(xí)與生活中各種問題的能力。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)掘并進(jìn)行綜合性內(nèi)容的教授。例如教授“圖表設(shè)計(jì)”一課時(shí)，在學(xué)習(xí)圖表繪制原理的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)挖掘更為深刻的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何將事物和內(nèi)容分類排列，并用簡明準(zhǔn)確的文字與圖相配的方法來表示，如何在形式上變平面為立體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使圖表具有明確、概括、易讀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)等。研究性學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問題多思考，自己找出解決問題的答案，這是在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中更應(yīng)注意的事項(xiàng)。如在上手工制作動(dòng)物造型時(shí)，我就組織學(xué)生以組為單位，解決頭部與身子的聯(lián)接問題，學(xué)生通過實(shí)踐研究后，做出了三角體、圓柱體等脖子造型，有效地解決了脖子承重問題?？傊谛抡n程理念指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，涵養(yǎng)學(xué)生的人文精神，確立以學(xué)生為主體的思想，改變課堂評(píng)價(jià)方式，不斷進(jìn)行綜合性和研究性學(xué)習(xí)，發(fā)掘農(nóng)村美術(shù)教學(xué)資源，就能為培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)才能做出更大的貢獻(xiàn)。農(nóng)村美術(shù)課程教學(xué)的改革還任重而道遠(yuǎn)，這需要社會(huì)、學(xué)校、教師等多方面共同努力，不斷推進(jìn)和深化農(nóng)村美術(shù)新課程教學(xué)改革。本人將一如既往，實(shí)踐農(nóng)村美術(shù)新課程教學(xué)。隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育已全面展開，素質(zhì)教育是在先天稟賦的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教育和訓(xùn)練，使受教育者形成或發(fā)揮適應(yīng)社會(huì)生存和發(fā)展的能力。就初中生而言，就是培養(yǎng)他們具有適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求的全面發(fā)展的思想道德、科學(xué)文化、心理情感、身體條件和勞動(dòng)技能。然而初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，學(xué)生對(duì)它還很陌生，那么，如何在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育呢?一、課堂教學(xué)中建立三維教學(xué)目標(biāo)初中化學(xué)教師應(yīng)該依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適用性。教學(xué)目標(biāo)一要具體明確；二要全面恰當(dāng)。在知識(shí)技能方面明確哪些應(yīng)該理解，哪些應(yīng)該掌握；在能力、德育培養(yǎng)方面，通過哪些內(nèi)容、活動(dòng)或練習(xí)，使哪些能力滲透哪方面的教育。如在《制取氧氣》一課中，設(shè)計(jì)這樣的三維教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理，主要方法和實(shí)驗(yàn)裝置，認(rèn)識(shí)催化劑及催化劑主要作用，初步學(xué)習(xí)自主設(shè)計(jì)裝置制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)；2.過程與方法：通過對(duì)碳、鐵在O2中燃燒的探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)O2的化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用對(duì)比方法認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)的特點(diǎn)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過探究O2的制法及性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生辯論的觀念和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。每一堂課都盡可能去設(shè)計(jì)好三維教學(xué)目標(biāo)并成功地完成這一目標(biāo)，是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。二、課堂教學(xué)采用多種教學(xué)方法在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用合適的教學(xué)方法。學(xué)生能夠自己學(xué)會(huì)的，應(yīng)采取自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，教師在教學(xué)中起組織作用；而有些內(nèi)容需要學(xué)生間合作完成的，就采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容；對(duì)于一些知識(shí)難度較高的，教師可采用探究式的教學(xué)方法，教師在教學(xué)中起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)行探究，直到完成教學(xué)內(nèi)容。每一節(jié)課是否合理采用多種教學(xué)方法，更好地完成教學(xué)任務(wù)，是實(shí)施素質(zhì)教育的保證。三、課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要緊密與實(shí)驗(yàn)想結(jié)合。教學(xué)中要堅(jiān)決反對(duì)“黑板上畫實(shí)驗(yàn)，課堂上講實(shí)驗(yàn)，課下背實(shí)驗(yàn)”的模式，要把教材中選擇的演示實(shí)驗(yàn)做得直觀、明顯、省時(shí)、準(zhǔn)確、安全，讓全班學(xué)生都看清楚。實(shí)驗(yàn)時(shí)要做到操作規(guī)范化，并注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從具體觀察上升到抽象思維；對(duì)分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，聯(lián)想所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行分析、判斷，認(rèn)真做好記錄，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。四、課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合初中化學(xué)的內(nèi)容豐富，知識(shí)覆蓋面廣，信息量大，綜合性強(qiáng)，而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)已走入教學(xué)中來，它以形象的文字、清晰的畫面、豐富的色彩、悅耳的聲音以及強(qiáng)大的數(shù)據(jù)管理能力和智能化的軟件，深深吸引著廣大學(xué)生，因此，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中與信息技術(shù)整合，可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更好地實(shí)施素質(zhì)教育。總之，在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)展的主題意識(shí)，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。義人教部編版二年級(jí)語文上冊年級(jí)上冊11葡萄溝(共計(jì)2套課件)第一套sass2598588885第1課時(shí)①葡萄溝二年級(jí)語文上冊聽讀課文,思考問題。葡萄溝在什么地方?那里出產(chǎn)哪些水果?自由讀課文,圈出要認(rèn)的字,多讀幾遍。我認(rèn)會(huì)“字學(xué)習(xí)生字份坡枝起客老收城市利hdo(好客)好h0(好吃)種∫h0(種田)fen(分?jǐn)?shù))分zhn(播種)fen(過分)為的指導(dǎo)份坡枝起坡老收城市利sass598588885第2課時(shí)復(fù)習(xí)回顧,引入新課。讀文,用自己的話介紹