2023年體罰學(xué)生檢討書(shū)篇

2023年體罰學(xué)生檢討書(shū)篇體罰學(xué)生檢討書(shū)1

體罰學(xué)生相識(shí)與反思

最近，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了教化局下發(fā)的關(guān)于老師體罰學(xué)生的文件，我聽(tīng)后受益匪淺，同時(shí)從心里感到一陣陣后怕，不斷告誡自己：千萬(wàn)牢記不能體罰學(xué)生，指責(zé)學(xué)生的時(shí)候肯定要冷靜，不沖動(dòng)，更不能動(dòng)手。并比照自己以前工作言行，進(jìn)行了深刻的反思，現(xiàn)匯報(bào)如下：作為一名老師，在教學(xué)工作中，常常會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)成果差的學(xué)生或不聽(tīng)話(huà)、不按要求做事的學(xué)生，無(wú)名之火就會(huì)升上來(lái)，在嚴(yán)格要求學(xué)生的時(shí)候因方法不當(dāng)而實(shí)行了一些簡(jiǎn)潔粗暴的體罰。有一次，班上學(xué)生常飛的作業(yè)只做了一小題還有許多沒(méi)做就交了，在我心目中這個(gè)學(xué)生還不錯(cuò)，不是特差的，當(dāng)時(shí)我改作業(yè)時(shí)就很生氣，心想，這個(gè)學(xué)生不能不管，肯定要嚴(yán)格要求。在教室里我找到這個(gè)學(xué)生，問(wèn)他為什么沒(méi)做完就交了，他不吭聲，這時(shí)我更生氣了，看來(lái)不教訓(xùn)他是不行了，一氣之下，擰了他的耳朵，當(dāng)時(shí)只是想教化學(xué)生不再偷懶，要按時(shí)完成作業(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí)、反思，我現(xiàn)在明白這種教化手段不僅違反了教化規(guī)律，有損教化與老師的形象，而且嚴(yán)峻損害了學(xué)生的身心，是一種嚴(yán)峻的體罰學(xué)生現(xiàn)象。

體罰學(xué)生這個(gè)詞，離我們老師越來(lái)越遙遠(yuǎn)，但是這種現(xiàn)象并沒(méi)有消逝。體罰造成的悲劇歷歷在目，我們要從中吸取教訓(xùn)，不要讓悲劇重演。體罰學(xué)生給學(xué)生帶來(lái)的是身體和心理的雙重?fù)p害；給老師帶來(lái)的心靈的創(chuàng)傷或內(nèi)疚；給家長(zhǎng)帶來(lái)的是生氣或責(zé)怪或難過(guò)等。真正的嚴(yán)師不是“罰”師，真正酷愛(ài)教化、酷愛(ài)學(xué)生的好老師，不會(huì)體罰學(xué)生，而是會(huì)實(shí)行更為有效的方式去幫助學(xué)生。

我認(rèn)為當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，老師不應(yīng)當(dāng)太過(guò)于沖動(dòng)，應(yīng)限制心情，冷靜下來(lái)，心平氣和地和學(xué)生面對(duì)面的交談，找出問(wèn)題的真正緣由所在，現(xiàn)處理。千萬(wàn)不要在發(fā)怒的時(shí)候去不分青紅皂白的體罰學(xué)生。那樣會(huì)損害他們幼小的心靈。就算他們真的犯了錯(cuò)，也要留意懲處的方式和方法?？傊?，要真情善待學(xué)生，酷愛(ài)學(xué)生，敬重他們，犯錯(cuò)是人生的必修課，成長(zhǎng)的重要途徑。多與他們溝通，去引導(dǎo)他們相識(shí)錯(cuò)誤，形成正確的人生觀(guān)。

在深刻的自我反思之后，我確定有如下個(gè)人整改措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)《教化法》、《老師法》、《未成年人愛(ài)護(hù)法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí)，增加法規(guī)意識(shí)，提高師德修養(yǎng)，堅(jiān)決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中多營(yíng)造充溢生命活力的課堂，敬重學(xué)生特性化的學(xué)習(xí)方式。

3、對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)人文關(guān)懷。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)耐性，多一點(diǎn)激勵(lì)，多一點(diǎn)賞

識(shí)，允許學(xué)生說(shuō)不，允許學(xué)生出錯(cuò)。

4、力爭(zhēng)做到真情善待學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)結(jié)合，取得最佳的教化效果。

教化是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕急功近利的行為，對(duì)待差生的轉(zhuǎn)變，要通之以情，曉之以理，用愛(ài)心和真誠(chéng)去感化學(xué)生。素養(yǎng)教化時(shí)代，我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，在我們恨鐵不成鋼時(shí)，要講究教化方法，手下留情！

體罰學(xué)生相識(shí)與反思

試驗(yàn)小學(xué)

于秀云

體罰學(xué)生檢討書(shū)2

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：

你們好，我懷著無(wú)比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴(yán)峻失職的檢，在對(duì)自己的行為給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)?yè)p害深感擔(dān)心的同時(shí)。首先，農(nóng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大他；其次，受“嚴(yán)師出高徒”的傳統(tǒng)觀(guān)念的影響，我沒(méi)有意。

敬禮

xxx

xxx年x月xx日

體罰學(xué)生檢討書(shū)3

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：

你們好，我懷著無(wú)比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴(yán)峻失職的檢討書(shū)。20xx年1月16日星期五中午，在一年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)課中，因?yàn)殛愋⑻焱瑢W(xué)不訂正試卷以及屢次欺瞞，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰(shuí)想這一鞭子落在陳同學(xué)的眼皮上導(dǎo)致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當(dāng)即聯(lián)系其家長(zhǎng)前往水槎醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做X光及CT檢查。

盡管結(jié)果表明陳孝天同學(xué)的眼睛沒(méi)受到傷，但給陳同學(xué)的身心損害已經(jīng)造成，給其家人帶來(lái)的損害也已經(jīng)造成，作為一名人名老師我沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表。教化行風(fēng)整頓三番五次強(qiáng)調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)，而我卻無(wú)視學(xué)校的要求。

在對(duì)自己的行為給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)?yè)p害深感擔(dān)心的同時(shí)，我也對(duì)自己思想深處的動(dòng)機(jī)和根源做了反思：

首先：農(nóng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對(duì)小孩溺愛(ài)、袒護(hù)，使這些“將來(lái)的花朵”不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守學(xué)生行為規(guī)范，遵守學(xué)校紀(jì)律。一旦長(zhǎng)期在家里養(yǎng)成習(xí)慣，一年級(jí)半個(gè)學(xué)期的學(xué)校教化，是難以變更和訂正的?？蛇@樣的學(xué)生假如不教化好，班上其他學(xué)生就會(huì)被“赤化”，為管好和教化好這部分學(xué)生，我就產(chǎn)生了錯(cuò)誤的“動(dòng)武”念頭，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后。

其次，受“嚴(yán)師出高徒”的傳統(tǒng)觀(guān)念的影響，我沒(méi)有意識(shí)到，身為人民老師，在履行教學(xué)職責(zé)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生不實(shí)行正確的教化方式，而進(jìn)行體罰，反而會(huì)侵害學(xué)生的身體健康權(quán)。

最終，不管我的動(dòng)身點(diǎn)是多么的為了學(xué)生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴(yán)峻損害老師的行象，也對(duì)學(xué)生的心靈造成極大損害，學(xué)生犯錯(cuò)誤，我應(yīng)耐性詢(xún)問(wèn)緣由，或通知家長(zhǎng)教化，學(xué)生是教化出來(lái)的，而不打出來(lái)的。我的行為違反了老師的職業(yè)道德，同時(shí)是我國(guó)教化法律、法規(guī)不允許的。特殊是體罰學(xué)生會(huì)惡化師生關(guān)系，影響到學(xué)生對(duì)老師的信任，影響到老師對(duì)學(xué)生的教化效果，并造成惡劣的社會(huì)影響。

經(jīng)過(guò)龍校長(zhǎng)及各位領(lǐng)導(dǎo)的懇切訓(xùn)誨及自身反思，我發(fā)覺(jué)自己在教學(xué)方法上存在的問(wèn)題與不足，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和關(guān)懷，“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”教化是長(zhǎng)期而緩慢的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程急不得，否則可能會(huì)毀了孩子的一生，至那時(shí)可就追悔莫及。

如今我己相識(shí)到自己的錯(cuò)誤，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)再給我一次機(jī)會(huì)，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，帶好我的班級(jí)，感謝！

此致

敬禮

檢討人：XXX

20xx年X月XX日

體罰學(xué)生檢討書(shū)4

敬重的蔣書(shū)記：

20xx年x月x月x日，我在教學(xué)當(dāng)中因?yàn)榇蛄R講五年級(jí)（2）班的四名學(xué)生而影響了學(xué)校的聲譽(yù)，對(duì)此我深感自己的言行已經(jīng)違反了老師法的有關(guān)規(guī)定，最近以來(lái)，我仔細(xì)反思，深刻自剖，為自己的行為感到了深深地愧疚和擔(dān)心，在此，我謹(jǐn)向各位學(xué)生家長(zhǎng)及老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做出深刻檢討，并將我?guī)滋靵?lái)的思想反思結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

通過(guò)這件事，我感到這雖然是一件偶然發(fā)生的事情，但同時(shí)也是長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)自己放松要求，工作作風(fēng)渙散的必定結(jié)果。經(jīng)過(guò)幾天的反思，我對(duì)自己這些年的工作成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了具體回憶和分析。記得剛上班的時(shí)候，我對(duì)自己的要求還是比較高的，時(shí)時(shí)到處也都能遵守相關(guān)規(guī)章制度，從而努力完成各項(xiàng)工作。但近年來(lái)，由于工作漸漸走上了軌道，而自己對(duì)單位的一切也比較熟識(shí)了，尤其是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和幫助在使我感到暖和的同時(shí)，也漸漸起先放松了對(duì)自己的要求，反而認(rèn)為自己已經(jīng)做得很好了。因此，這次發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切。

同時(shí)，在這件事中，我還感到，自己在工作責(zé)任心上仍就特別欠缺。大家知道，領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)是布置和支配指導(dǎo)工作的最佳途徑，也是單位開(kāi)展工作的一個(gè)重要思想方針的獲得渠道。就是在領(lǐng)導(dǎo)三令五申的要求老師不得體罰和變相體罰學(xué)生的狀況下，我卻打罵了學(xué)生，這充分說(shuō)明，我從思想上沒(méi)有把會(huì)議和領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)重視起來(lái)，這也說(shuō)明，我對(duì)自己的工作沒(méi)有足夠的責(zé)任心，也沒(méi)有把自己的工作更加做好。現(xiàn)在，我深深感到，這是一個(gè)特別危急的傾向，也是一個(gè)極其重要的苗頭，假如不是領(lǐng)導(dǎo)剛好發(fā)覺(jué)，并要求自己深刻反省，而放任自己接著放縱和發(fā)展，那么，后果是極其嚴(yán)峻的，甚至都無(wú)法想象會(huì)發(fā)生怎樣的工作失誤。因此，通過(guò)這件事，在深感痛心的同時(shí)，我也感到了幸運(yùn)，感到了自己覺(jué)醒的剛好，這在我今后的人生成長(zhǎng)道路上，無(wú)疑是一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。所以，在此，我在向領(lǐng)導(dǎo)做出檢討的同時(shí)，也向廣闊老師以自己的不良言行提出警示，向關(guān)切我的老師和領(lǐng)導(dǎo)表示發(fā)自?xún)?nèi)心的感謝。

此外，我也看到了這件事的惡劣影響，假如在今后的教學(xué)中，大家都像我一樣自由散漫，漫不經(jīng)心地對(duì)待學(xué)生的教化工作，那怎么能剛好把工作精神貫徹好、落實(shí)好，并且把工作做好呢。同時(shí)，假如在我們這個(gè)集體中形成了這種目無(wú)組織紀(jì)律觀(guān)念，為所欲為的不良風(fēng)氣，我們學(xué)校工作的提高將無(wú)從談起。因此，這件事的后果是嚴(yán)峻的，影響是惡劣的。發(fā)生這件事后，我知道無(wú)論怎樣都不足以彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)。因此，我不懇求領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我寬恕，無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)怎樣從嚴(yán)從重處分我，我都不會(huì)有任何看法。同時(shí)，我懇求領(lǐng)導(dǎo)再給我一次機(jī)會(huì)，使我可以通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)表示自己的覺(jué)醒，以加倍努力的工作來(lái)為我單位的工作做出主動(dòng)的貢獻(xiàn)。

檢討人：xx

20xx年x月x日

體罰學(xué)生檢討書(shū)5

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)：

你們好！

我在此對(duì)于上次在校內(nèi)對(duì)xx同學(xué)進(jìn)行體罰的事情做深刻地檢討，我很愧疚會(huì)發(fā)生這樣的狀況。當(dāng)時(shí)我在對(duì)xx同學(xué)的事情處理上太過(guò)于沖動(dòng)，腦子的思索沒(méi)有跟上手的速度，徑直對(duì)xx同學(xué)的身體以及心靈造成了不行磨滅的傷痕。我知道現(xiàn)在認(rèn)錯(cuò)也不能挽回什么，但我照舊希望各位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生以及受害者家人能夠知道我的悔過(guò)之心。

作為一名老師，我在平常的教學(xué)工作中，常常會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)成果差的學(xué)生或不聽(tīng)話(huà)、不按要求做事的學(xué)生，尤其是在自己心情特殊不好的時(shí)候，就比較簡(jiǎn)單生氣，越是希望這位學(xué)生可以學(xué)習(xí)得更好，就越是會(huì)更嚴(yán)格的要求她。這一次，也是由于xx同學(xué)已經(jīng)許多次沒(méi)有交作業(yè)，我對(duì)他進(jìn)行勸說(shuō)，但是他沒(méi)有一點(diǎn)認(rèn)錯(cuò)的看法，還惡語(yǔ)頂撞了我，當(dāng)時(shí)我只想著要是再不教訓(xùn)他是不行了，一氣之下，就擰了他的耳朵，當(dāng)時(shí)只是想教化學(xué)生不再偷懶，要按時(shí)完成作業(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí)、反思，我現(xiàn)在明白這種教化手段不僅違反了教化規(guī)律，有損教化與老師的形象，而且嚴(yán)峻損害了學(xué)生的身心，是一種嚴(yán)峻的體罰學(xué)生現(xiàn)象。

我已經(jīng)深深的明白了體罰造成的后果是無(wú)法挽回的，我會(huì)從中吸取教訓(xùn)，不讓悲劇重演。體罰學(xué)生給學(xué)生帶來(lái)的是身體和心理的雙重?fù)p害；給老師帶來(lái)的是心靈的創(chuàng)傷或內(nèi)疚；給家長(zhǎng)帶來(lái)的是生氣或責(zé)怪或難過(guò)等。真正的嚴(yán)師不是“罰”師，真正酷愛(ài)教化、酷愛(ài)學(xué)生的好老師，不會(huì)體罰學(xué)生，而是會(huì)實(shí)行更為有效的方式去幫助學(xué)生。

我已經(jīng)深刻的反省、明白，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，老師不應(yīng)當(dāng)太過(guò)于沖動(dòng)，應(yīng)限制心情，冷靜下來(lái)，心平氣和地和學(xué)生面對(duì)面的交談，找出問(wèn)題的.真正緣由所在，再進(jìn)行處理。千萬(wàn)不要在發(fā)怒的時(shí)候去不分青紅皂白的體罰學(xué)生。那樣會(huì)損害他們幼小的心靈。就算他們真的犯了錯(cuò)，也要留意懲處的方式和方法。總之，要真情善待學(xué)生，酷愛(ài)學(xué)生，敬重他們，犯錯(cuò)是人生的必修課，成長(zhǎng)的重要途徑。多與他們溝通，去引導(dǎo)他們相識(shí)錯(cuò)誤，形成正確的人生觀(guān)。

在深刻的自我反思之后，我確定有如下個(gè)人整改措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)《教化法》、《老師法》、《未成年人愛(ài)護(hù)法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí)，增加法規(guī)意識(shí)，提高師德修養(yǎng)，堅(jiān)決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中多營(yíng)造充溢生命活力的課堂，敬重學(xué)生特性化的學(xué)習(xí)方式。

3、對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)人文關(guān)懷。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)耐性，多一點(diǎn)激勵(lì)，多一點(diǎn)賞識(shí)，允許學(xué)生說(shuō)不，允許學(xué)生出錯(cuò)。

4、力爭(zhēng)做到真情善待學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)結(jié)合，取得的教化效果。

教化是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕急功近利的行為，對(duì)待差生的轉(zhuǎn)變，要通之以情，曉之以理，用愛(ài)心和真誠(chéng)去感化學(xué)生。素養(yǎng)教化時(shí)代，我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，在我們恨鐵不成鋼時(shí)，要講究教化方法，手下留情！

體罰學(xué)生檢討書(shū)6

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：

你們好！

我懷著無(wú)比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴(yán)峻失職的檢討書(shū)。20xx年1月16日星期五中午，在一年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)課中，因?yàn)殛愋⑻焱瑢W(xué)不訂正試卷以及屢次欺瞞，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰(shuí)想這一鞭子落在陳同學(xué)的眼皮上導(dǎo)致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當(dāng)即聯(lián)系其家長(zhǎng)前往水槎醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。盡管結(jié)果表明陳孝天同學(xué)的眼睛沒(méi)受到傷，但給陳同學(xué)的身心損害已經(jīng)造成，給其家人帶來(lái)的損害也已經(jīng)造成，作為一名人名老師我沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表。教化行風(fēng)整頓三番五次強(qiáng)調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)，而我卻無(wú)視學(xué)校的要求。

在對(duì)自己的行為給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)?yè)p害深感擔(dān)心的同時(shí)，我也對(duì)自己思想深處的動(dòng)機(jī)和根源做了反思：

首先：農(nóng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對(duì)小孩溺愛(ài)、袒護(hù)，使這些“將來(lái)的花朵”不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守學(xué)生行為規(guī)范，遵守學(xué)校紀(jì)律。一旦長(zhǎng)期在家里養(yǎng)成習(xí)慣，一年級(jí)半個(gè)學(xué)期的學(xué)校教化，是難以變更和訂正的。可這樣的學(xué)生假如不教化好，班上其他學(xué)生就會(huì)被“赤化”，為管好和教化好這部分學(xué)生，我就產(chǎn)生了錯(cuò)誤的“動(dòng)武”念頭，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后。其次，受“嚴(yán)師出高徒”的傳統(tǒng)觀(guān)念的影響，我沒(méi)有意識(shí)到，身為人民老師，在履行教學(xué)職責(zé)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生不實(shí)行正確的教化方式，而進(jìn)行體罰，反而會(huì)侵害學(xué)生的身體健康權(quán)。最終，不管我的動(dòng)身點(diǎn)是多么的為了學(xué)生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴(yán)峻損害老師的行象，也對(duì)學(xué)生的心靈造成極大損害，學(xué)生犯錯(cuò)誤，我應(yīng)耐性詢(xún)問(wèn)緣由，或通知家長(zhǎng)教化，學(xué)生是教化出來(lái)的，而不打出來(lái)的。我的行為違反了老師的職業(yè)道德，同時(shí)是我國(guó)教化法律、法規(guī)不允許的。特殊是體罰學(xué)生會(huì)惡化師生關(guān)系，影響到學(xué)生對(duì)老師的信任，影響到老師對(duì)學(xué)生的教化效果，并造成惡劣的社會(huì)影響。

xxx

20xx年xx月xx日

體罰學(xué)生檢討書(shū)7

敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好!

我是青腰中學(xué)老師羅俊杰，男，漢族，1987年12月4日誕生，現(xiàn)年25歲，衡陽(yáng)市人，20xx年9月參與工作。現(xiàn)任八年級(jí)122班主任及歷史老師.

就在昨天，我犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤，體罰了學(xué)生，事情經(jīng)過(guò)如下：

昨天其次節(jié)晚自習(xí)，在教室下班輔導(dǎo)，發(fā)覺(jué)謝榮在講小話(huà)，我很生氣，就用手打了她巴掌，這個(gè)時(shí)候想起之前幾次作業(yè)沒(méi)完成就讓她到辦公室跟她談話(huà)，談完后讓她在辦公室等待。然后把剩下六位同樣沒(méi)完成任務(wù)的同學(xué)叫到辦公室，首先是叫了鐘麗嘉、陳潔，然后是歐慧玲、鄧冰、李美娜、陳佳沅。她們到辦公室后要她們跪下，每個(gè)人打了一個(gè)耳光，她們哭了，我就停下來(lái)了跟她們談話(huà)，這個(gè)時(shí)候就要召開(kāi)教職工會(huì)議，就讓這幾位學(xué)生回家了。

教化作風(fēng)整頓三番五次強(qiáng)調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在教職工會(huì)議上始終強(qiáng)調(diào)，而我卻無(wú)視學(xué)校的要求，真是太不應(yīng)當(dāng)，對(duì)此事我表示深深的歉意，不管學(xué)生犯了多大的錯(cuò)誤，不管我的動(dòng)身點(diǎn)如何，我都不應(yīng)當(dāng)體罰學(xué)生，這種行為嚴(yán)峻損害了老師的形象，也對(duì)學(xué)生的心靈造成極大的損害，這也是教化大忌。俗話(huà)說(shuō)得好“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，學(xué)生犯錯(cuò)誤，我應(yīng)當(dāng)耐性的詢(xún)問(wèn)緣由，再在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行教化才是。學(xué)生是教化出來(lái)的，而不打出來(lái)的，我現(xiàn)在深知這一點(diǎn)。

通過(guò)這件事，我深刻的相識(shí)到，這雖說(shuō)是一件偶然的事，但同時(shí)也是我長(zhǎng)期對(duì)自己放松要求的結(jié)果，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的共同教化，自己也進(jìn)行了深刻反思，我發(fā)覺(jué)在教學(xué)方法上我存在很大的問(wèn)題，因此必需進(jìn)行深刻的檢討和學(xué)習(xí)，我辜負(fù)了學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)我的信任和期望。

在深刻的自我反思之后，我確定有如下個(gè)人整改措施：

1、加強(qiáng)對(duì)《教化法》、《老師法》、《未成年人愛(ài)護(hù)法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí)，增加法律意識(shí)，提高師德修養(yǎng)，堅(jiān)決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中多營(yíng)造充溢生命活力的課堂，敬重學(xué)生特性化的學(xué)習(xí)方式。

3、對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)人文關(guān)懷。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)耐性，多一點(diǎn)激勵(lì)，多一點(diǎn)賞識(shí)，允許學(xué)生說(shuō)不，允許學(xué)生出錯(cuò)。

4、力爭(zhēng)做到真情善待學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)結(jié)合，取得最佳的教化效果。

如今我己相識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，和須要改正的地方，希望領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)重新表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不犯今日類(lèi)似的錯(cuò)誤，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)看今后的行動(dòng)。感謝!

xxx

20xx年xx月xx日

體罰學(xué)生檢討書(shū)8

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

鑒于自己今日的教學(xué)工作的方式和做法都出現(xiàn)了很大的問(wèn)題，所以自己希望能夠真誠(chéng)的向您和學(xué)校做出檢討，向你們表示自己的歉意和懊悔之心，在現(xiàn)在我也已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，對(duì)自己的錯(cuò)誤做法我感到特別的懊悔，不僅僅愧對(duì)于對(duì)我萬(wàn)分信任的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，更是愧對(duì)于自己的學(xué)生以及將自己的孩子送到學(xué)校來(lái)的家長(zhǎng)們，盡管自己的動(dòng)身點(diǎn)也是好的，但是自己體罰學(xué)生還是費(fèi)特別的不妥。在這里也向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都說(shuō)一句對(duì)不起。

其實(shí)事情是在這樣子的：今日我在上課的時(shí)候，班上有一個(gè)同學(xué)本身就是學(xué)習(xí)不太仔細(xì)的學(xué)生，我也曾多次明里暗里的提示他，要他在上課的時(shí)候仔細(xì)的聽(tīng)講，集中留意力，但是現(xiàn)在的小學(xué)生的思維和留意力都很簡(jiǎn)單被吸引和分散，所以我也多次提示他，指導(dǎo)他要怎么做，不僅僅在今日上課的時(shí)候，許多時(shí)候我都可以很明顯的感覺(jué)到他的心思沒(méi)有在課堂上面，今日更是如此，在上課的時(shí)候睡覺(jué)，所以我也為了要他提起精神，我就要他去操場(chǎng)跑了一會(huì)步，也算是對(duì)他的一個(gè)懲處，但是我沒(méi)有想到的是現(xiàn)在的小孩子的身體都不是特殊的好，體育水平也并不高，才會(huì)導(dǎo)致造成這個(gè)學(xué)生的身體上的一些損傷，因?yàn)樗呐懿降臅r(shí)候沒(méi)有留意，在跑步的過(guò)程中摔了一跤。起初，我還沒(méi)有意識(shí)到自己的做法有何不妥，知道學(xué)生的父母來(lái)到學(xué)校，我才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我知道自己不應(yīng)當(dāng)這樣體罰學(xué)生，是我在工作上面疏忽了，我不應(yīng)當(dāng)用這樣的方式來(lái)懲處學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)要換一種全部的人都可以接受的方法，更何況自己現(xiàn)在這樣的做法并不能給學(xué)生帶來(lái)很大的教化。

我從自己在學(xué)校起先工作起先，從自己成為一名老師起先，我就始終都在為學(xué)生著想，不管是好學(xué)生還是不怎么仔細(xì)的學(xué)生，我都會(huì)盡自己的全力去讓他們?cè)趯W(xué)校，在課堂上學(xué)習(xí)到更多的學(xué)問(wèn)，也能夠讓他們?cè)谛W(xué)的時(shí)候，就養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是自己這一次的確是我犯了錯(cuò)，自己在工作上面的確是有所失職，我感到特別的愧疚，我也情愿擔(dān)當(dāng)這一切的責(zé)任，我也保證在之后的教學(xué)工作當(dāng)中，我肯定會(huì)找到一個(gè)更加合理的方法去教化和指導(dǎo)學(xué)生，所以也希望學(xué)校可以看在我的初心是好的的份上可以對(duì)我的錯(cuò)誤和失職從輕處理。

此致

敬禮！

檢討人：XXX

20xx年X月X日

體罰學(xué)生檢討書(shū)9

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：

20xx年5月19日，星期二結(jié)束后，我望見(jiàn)三拱樓建筑樓梯有兩個(gè)學(xué)生在打架，側(cè)面和有許多學(xué)生在相互人群大吵大鬧，當(dāng)時(shí)當(dāng)樓梯最擁擠時(shí)，為了避開(kāi)擁擠踩踏事故，我自然是平安制止打架人群學(xué)生，但在阻擋后面的人群趙宏大吵大鬧的學(xué)生，他不但不聽(tīng)勸阻，但向我罵和出手推我，看法是特別糟糕的。

我將趙偉同學(xué)辦公室教化，在這個(gè)時(shí)間趙偉同學(xué)還是生氣，說(shuō)他的嘴和對(duì)我的進(jìn)一步跡象。

趙偉學(xué)生的看法和行為激怒了我，我順手拿起了他的辦公椅，后來(lái)在布道過(guò)程也是趙偉學(xué)生幾個(gè)耳光。

盡管在看到趙偉學(xué)生血液我會(huì)突然覺(jué)醒后，剛好實(shí)行補(bǔ)救措施，但趙偉學(xué)生身心造成損害的損害的父母也引起了，對(duì)此，我感到內(nèi)疚和懊悔。

《中華人民共和國(guó)未成年人的愛(ài)護(hù)在第十五條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園人員應(yīng)當(dāng)敬重未成年人的人格尊嚴(yán)，而不是為未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰或者得變相體罰，或者其他羞辱人格尊嚴(yán)的行為”。

中華人民共和國(guó)法律的規(guī)定條第4款的8：“護(hù)理，愛(ài)全部的學(xué)生，敬重他們的人格，促進(jìn)學(xué)生在德育、智育、體育方面的發(fā)展”。

中華人民共和國(guó)法律的規(guī)定第三十七條：“老師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教化機(jī)構(gòu)和教化行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)賜予行政處分或者解散”。

(一)有意不完成教化教學(xué)任務(wù)為教化教學(xué)工作損失;

(2)體罰學(xué)生，教化不變更;

(3)一個(gè)功能失調(diào)、羞辱學(xué)生，壞的影響。

前款規(guī)定的老師，項(xiàng)目(2)、(三)項(xiàng)情形中列出的項(xiàng)目，情節(jié)嚴(yán)峻、構(gòu)成犯罪的，應(yīng)當(dāng)依法追究刑事責(zé)任。

事情發(fā)生，通過(guò)教化局領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的教化，我意識(shí)到自己的行為背叛了和有關(guān)規(guī)定，違反道德的規(guī)定至少警告。

因此，我想領(lǐng)導(dǎo)和父母保證：

一、我想運(yùn)用封閉在檢查，到醫(yī)院去趙偉同學(xué)，通過(guò)溝通，賠罪，盡我們所能緩解他的心靈創(chuàng)傷;

二、我接受教化局和學(xué)校對(duì)我的任何行政處分;

三、我想趙偉班上學(xué)生或?qū)W校的學(xué)生和他們的父母趙偉致歉;

四、假如可能的話(huà)，我想趙偉學(xué)生在醫(yī)院回到學(xué)校學(xué)習(xí)后，利用課余時(shí)間到他的作業(yè)，直到趙偉免費(fèi)輔導(dǎo)學(xué)生考上高校從中學(xué)畢業(yè)。

學(xué)生是祖國(guó)的希望明天，老師是撒種的。

作為單獨(dú)的老師，我應(yīng)當(dāng)形成一個(gè)科學(xué)健康的生活方式，并學(xué)會(huì)放松，此外是我必需保持不斷的學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)力，消退乏累的才智，肯定避開(kāi)再次向?qū)W生和家長(zhǎng)帶來(lái)不必要的損害。

此致

敬禮！

xxx

20xx年xx月xx日

體罰學(xué)生檢討書(shū)10

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：

你們好，我懷著無(wú)比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴(yán)峻失職的檢，在對(duì)自己的行為給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)?yè)p害深感擔(dān)心的同時(shí)。首先，農(nóng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大他；其次，受“嚴(yán)師出高徒”的傳統(tǒng)觀(guān)念的影響，我沒(méi)有意。

此致

敬禮!

檢討人：

20xx年xx月xx日

體罰學(xué)生檢討書(shū)11

最近，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了教化局下發(fā)的關(guān)于老師體罰學(xué)生的文件，我聽(tīng)后受益匪淺，同時(shí)從心里感到一陣陣后怕，不斷告誡自己：千萬(wàn)牢記不能體罰學(xué)生，指責(zé)學(xué)生的時(shí)候肯定要冷靜，不沖動(dòng)，更不能動(dòng)手。并比照自己以前工作言行，進(jìn)行了深刻的反思，現(xiàn)匯報(bào)如下：

作為一名老師，在教學(xué)工作中，常常會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)成果差的學(xué)生或不聽(tīng)話(huà)、不按要求做事的學(xué)生，無(wú)名之火就會(huì)升上來(lái)，在嚴(yán)格要求學(xué)生的時(shí)候因方法不當(dāng)而實(shí)行了一些簡(jiǎn)潔粗暴的體罰。有一次，班上學(xué)生常飛的作業(yè)只做了一小題還有許多沒(méi)做就交了，在我心目中這個(gè)學(xué)生還不錯(cuò)，不是特差的，當(dāng)時(shí)我改作業(yè)時(shí)就很生氣，心想，這個(gè)學(xué)生不能不管，肯定要嚴(yán)格要求。在教室里我找到這個(gè)學(xué)生，問(wèn)他為什么沒(méi)做完就交了，他不吭聲，這時(shí)我更生氣了，看來(lái)不教訓(xùn)他是不行了，一氣之下，擰了他的耳朵，當(dāng)時(shí)只是想教化學(xué)生不再偷懶，要按時(shí)完成作業(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí)、反思，我現(xiàn)在明白這種教化手段不僅違反了教化規(guī)律，有損教化與老師的形象，而且嚴(yán)峻損害了學(xué)生的身心，是一種嚴(yán)峻的體罰學(xué)生現(xiàn)象。

體罰學(xué)生這個(gè)詞，離我們老師越來(lái)越遙遠(yuǎn)，但是這種現(xiàn)象并沒(méi)有消逝。體罰造成的悲劇歷歷在目，我們要從中吸取教訓(xùn)，不要讓悲劇重演。體罰學(xué)生給學(xué)生帶來(lái)的是身體和心理的雙重?fù)p害；給老師帶來(lái)的心靈的創(chuàng)傷或內(nèi)疚；給家長(zhǎng)帶來(lái)的是生氣或責(zé)怪或難過(guò)等。真正的嚴(yán)師不是“罰”師，真正酷愛(ài)教化、酷愛(ài)學(xué)生的好老師，不會(huì)體罰學(xué)生，而是會(huì)實(shí)行更為有效的方式去幫助學(xué)生。

我認(rèn)為當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，老師不應(yīng)當(dāng)太過(guò)于沖動(dòng)，應(yīng)限制心情，冷靜下來(lái)，心平氣和地和學(xué)生面對(duì)面的交談，找出問(wèn)題的真正緣由所在，現(xiàn)處理。千萬(wàn)不要在發(fā)怒的時(shí)候去不分青紅皂白的體罰學(xué)生。那

樣會(huì)損害他們幼小的心靈。就算他們真的犯了錯(cuò)，也要留意懲處的方式和方法?？傊?，要真情善待學(xué)生，酷愛(ài)學(xué)生，敬重他們，犯錯(cuò)是人生的必修課，成長(zhǎng)的重要途徑。多與他們溝通，去引導(dǎo)他們相識(shí)錯(cuò)誤，形成正確的人生觀(guān)。

在深刻的自我反思之后，我確定有如下個(gè)人整改措施：1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)《教化法》、《老師法》、《未成年人愛(ài)護(hù)法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí)，增加法規(guī)意識(shí)，提高師德修養(yǎng)，堅(jiān)決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中多營(yíng)造充溢生命活力的課堂，敬重學(xué)生特性化的學(xué)習(xí)方式。

3、對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)人文關(guān)懷。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)耐性，多一點(diǎn)激勵(lì)，多一點(diǎn)賞識(shí)，允許學(xué)生說(shuō)不，允許學(xué)生出錯(cuò)。

4、力爭(zhēng)做到真情善待學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)結(jié)合，取得最佳的教化效果。

教化是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕急功近利的行為，對(duì)待差生的轉(zhuǎn)變，要通之以情，曉之以理，用愛(ài)心和真誠(chéng)去感化學(xué)生。素養(yǎng)教化時(shí)代，我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，在我們恨鐵不成鋼時(shí)，要講究教化方法，手下留情！

體罰學(xué)生檢討書(shū)12

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：

你們好！

20xx年x月xx日星期五中午，在一年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)課中，因?yàn)閤x同學(xué)不訂正試卷以及屢次欺瞞，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰(shuí)想這一鞭子落在xx同學(xué)的眼皮上導(dǎo)致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當(dāng)即聯(lián)系其家長(zhǎng)前往xx醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。盡管結(jié)果表明xx同學(xué)的眼睛沒(méi)受到傷，但給陳同學(xué)的身心損害已經(jīng)造成，給其家人帶來(lái)的損害也已經(jīng)造成，作為一名人名老師我沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表。教化行風(fēng)整頓三番五次強(qiáng)調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)，而我卻無(wú)視學(xué)校的要求。

在對(duì)自己的行為給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)?yè)p害深感擔(dān)心的同時(shí)，我也對(duì)自己思想深處的動(dòng)機(jī)和根源做了反思：

首先：農(nóng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對(duì)小孩溺愛(ài)、袒護(hù)，使這些“將來(lái)的花朵”不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守學(xué)生行為規(guī)范，遵守學(xué)校紀(jì)律。一旦長(zhǎng)期在家里養(yǎng)成習(xí)慣，一年級(jí)半個(gè)學(xué)期的學(xué)校教化，是難以變更和訂正的?？蛇@樣的學(xué)生假如不教化好，班上其他學(xué)生就會(huì)被“赤化”，為管好和教化好這部分學(xué)生，我就產(chǎn)生了錯(cuò)誤的“動(dòng)武”念頭，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后。

其次，受“嚴(yán)師出高徒”的傳統(tǒng)觀(guān)念的影響，我沒(méi)有意識(shí)到，身為人民老師，在履行教學(xué)職責(zé)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生不實(shí)行正確的教化方式，而進(jìn)行體罰，反而會(huì)侵害學(xué)生的身體健康權(quán)。

最終，不管我的動(dòng)身點(diǎn)是多么的為了學(xué)生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴(yán)峻損害老師的行象，也對(duì)學(xué)生的心靈造成極大損害，學(xué)生犯錯(cuò)誤，我應(yīng)耐性詢(xún)問(wèn)緣由，或通知家長(zhǎng)教化，學(xué)生是教化出來(lái)的，而不打出來(lái)的。我的行為違反了老師的職業(yè)道德，同時(shí)是我國(guó)教化法律、法規(guī)不允許的。特殊是體罰學(xué)生會(huì)惡化師生關(guān)系，影響到學(xué)生對(duì)老師的信任，影響到老師對(duì)學(xué)生的教化效果，并造成惡劣的社會(huì)影響。

經(jīng)過(guò)x校長(zhǎng)及各位領(lǐng)導(dǎo)的懇切訓(xùn)誨及自身反思，我發(fā)覺(jué)自己在教學(xué)方法上存在的問(wèn)題與不足，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和關(guān)懷，“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”教化是長(zhǎng)期而緩慢的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程急不得，否則可能會(huì)毀了孩子的一生，至那時(shí)可就追悔莫及。如今我己相識(shí)到自己的錯(cuò)誤，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)再給我一次機(jī)會(huì)，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，帶好我的班級(jí)，感謝！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

體罰學(xué)生檢討書(shū)13

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：

你們好！

20xx年x月x日，我在教學(xué)樓樓梯口望見(jiàn)有兩個(gè)學(xué)生在打架，側(cè)面和有許多學(xué)生人群大吵大鬧，當(dāng)時(shí)正值樓梯最擁擠時(shí)，為了避開(kāi)擁擠踩踏事故，我自然是平安制止打架人群學(xué)生，但在阻擋后面的人群時(shí)，xxx同學(xué)照舊大吵大鬧，他不但不聽(tīng)勸阻，還向我罵臟話(huà)，甚至出手推我，其看法是特別糟糕的。于是，我將xxx同學(xué)帶到辦公室進(jìn)行教化，但在這個(gè)時(shí)間xxx同學(xué)還是很生氣，并沒(méi)有一絲情愿平靜這場(chǎng)怒火的意思。這位同學(xué)的看法和行為激怒了我，我干脆動(dòng)手扇了該同學(xué)一個(gè)耳光。還在怒火上的xxx同學(xué)更加生氣，于是我們扭打到一起。我作為一個(gè)成年男子向這位同學(xué)出手過(guò)重了，在事后我才醒悟過(guò)來(lái)，盡管在看到趙偉學(xué)生血液我會(huì)突然覺(jué)醒后，剛好實(shí)行補(bǔ)救措施，但對(duì)這位學(xué)生的身心造成損害，更是損害他的父母，對(duì)此，我感到非常內(nèi)疚和懊悔。

《中華人民共和國(guó)未成年人的愛(ài)護(hù)》在第十五條規(guī)定：＂學(xué)校、幼兒園人員應(yīng)當(dāng)敬重未成年人的人格尊嚴(yán)，而不是為未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰或者得變相體罰，或者其他羞辱人格尊嚴(yán)的行為＂。

中華人民共和國(guó)法律的規(guī)定條第4款的8：＂愛(ài)惜全部的學(xué)生，敬重他們的人格，促進(jìn)學(xué)生在德育、智育、體育方面的發(fā)展＂。

中華人民共和國(guó)法律的規(guī)定第三十七條：＂老師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教化機(jī)構(gòu)和教化行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)賜予行政處分或者解散＂。

1.有意不完成教化教學(xué)任務(wù)為教化教學(xué)工作損失；

2.體罰學(xué)生，教化不變更；

3.一個(gè)功能失調(diào)、羞辱學(xué)生，壞的影響。

前款規(guī)定的老師，項(xiàng)目2、3項(xiàng)情形中列出的項(xiàng)目，情節(jié)嚴(yán)峻、構(gòu)成犯罪的，應(yīng)當(dāng)依法追究刑事責(zé)任。

事情發(fā)生，通過(guò)教化局領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的教化，我意識(shí)到自己的行為背叛了和有關(guān)規(guī)定，違反道德的規(guī)定至少警告。因此，我想領(lǐng)導(dǎo)和父母保證：

第一，我想彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)，到醫(yī)院去探望xxx同學(xué)，通過(guò)溝通，賠罪，盡我所能緩解他的心靈創(chuàng)傷；

其次，我接受教化局和學(xué)校對(duì)我的任何行政處分；

第三，我向xx班上全部的學(xué)生以及全學(xué)校的學(xué)生和他們的父母致歉；

第四，假如可能的話(huà)，我想xxx學(xué)生在醫(yī)院回到學(xué)校學(xué)習(xí)后，利用課余時(shí)間免費(fèi)輔導(dǎo)他的作業(yè)，直到xxx學(xué)生考上高校從中學(xué)畢業(yè)。

學(xué)生是祖國(guó)的希望明天，老師是撒種的。作為單獨(dú)的老師，我應(yīng)當(dāng)形成一個(gè)科學(xué)健康的生活方式，并學(xué)會(huì)放松，此外是我必需保持不斷的學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)力，消退乏累的才智，肯定避開(kāi)再次向?qū)W生和家長(zhǎng)帶來(lái)不必要的損害。

體罰學(xué)生檢討書(shū)14

自接手新五年級(jí)以來(lái)，我先后心罰與體罰學(xué)生的次數(shù)變得明顯增多，為此我深深的感到自責(zé)與內(nèi)疚，我很清晰，心罰與體罰學(xué)生是一種簡(jiǎn)潔粗暴的教化方式，里面摻雜著我對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況的不了解，缺乏深化的了解學(xué)生的足夠耐性，缺乏對(duì)科學(xué)的教化理論的耐性運(yùn)用，缺乏對(duì)學(xué)生包涵、信任、理解，為此我深深的懺悔。同時(shí)我認(rèn)為我自己還缺乏對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，自己無(wú)法做到對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，愛(ài)是一切教化教學(xué)的隱私，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)