幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案范文（四篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)幼兒園大班?科學(xué)領(lǐng)域教?學(xué)方案范文?活動(dòng)目標(biāo)?：1、幼?兒在游戲活?動(dòng)中了解人?體主要關(guān)節(jié)?的名稱，感?知關(guān)節(jié)與人?體活動(dòng)的關(guān)?系。2、?初步懂得保?護(hù)關(guān)節(jié)的重?要性。3?、知道檢查?身體的重要?性。4、?初步了解健?康的小常識(shí)?。5、初?步了解預(yù)防?疾病的方法?。活動(dòng)重?點(diǎn)難點(diǎn)：?活動(dòng)重點(diǎn)：?知道各關(guān)節(jié)?所在的位置?。活動(dòng)難?點(diǎn)：了解人?體主要關(guān)節(jié)?的名稱及保?護(hù)關(guān)節(jié)的重?要性?；?動(dòng)方法：?1.通過(guò)游?戲法，引導(dǎo)?幼兒在游戲?中探索發(fā)現(xiàn)?關(guān)節(jié)，并認(rèn)?識(shí)各關(guān)節(jié)，?知道關(guān)節(jié)在?人體中的作?用及各關(guān)節(jié)?所在的位置?，鞏固關(guān)節(jié)?的名稱。?2.通過(guò)實(shí)?踐活動(dòng)，讓?幼兒在實(shí)踐?活動(dòng)中知道?關(guān)節(jié)對(duì)人體?活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)?有很重要的?作用，并結(jié)?合圖片的演?示，讓幼兒?懂得保護(hù)關(guān)?節(jié)的重要性??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1、?沙包、毽子?、皮球等運(yùn)?動(dòng)器具，糖?果，不同形?狀的標(biāo)記?2、人體關(guān)?節(jié)課件，保?護(hù)關(guān)節(jié)的圖?片活動(dòng)過(guò)?程：一、?游戲?qū)耄?手指操1?、師：請(qǐng)小?朋友先和老?師一起做個(gè)?手指操，活?動(dòng)活動(dòng)我們?的手，好嗎??(師幼?一起做手指?操)2、?師提問(wèn)：剛?才我們做手?指操的時(shí)候?，身體的哪?個(gè)部位在動(dòng)?呢?(引出?指關(guān)節(jié))?3、出示指?關(guān)節(jié)的圖片?，教師介紹?，讓幼兒認(rèn)?識(shí)關(guān)節(jié)師?：我們身體?上骨骼與骨?骼相連接的?部位，我們?叫它關(guān)節(jié)。?關(guān)節(jié)在我們?的身體里起?著很大的作?用，它能讓?我們做各種?彎曲和伸直?的動(dòng)作。我?們每個(gè)人都?離不開(kāi)它。?二、游戲?：動(dòng)起來(lái)(?引導(dǎo)幼兒在?游戲中探索?發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié))?1、教師?向幼兒介紹?游戲規(guī)則，?提出要求：?請(qǐng)小朋友在?游戲的時(shí)候?，找出自己?身上的關(guān)節(jié)?，并在關(guān)節(jié)?的位置上貼?上喜歡的標(biāo)?記。2、?幼兒分組游?戲，教師巡?視指導(dǎo)，關(guān)?注幼兒在尋?找關(guān)節(jié)的情?況。(準(zhǔn)備?不同的運(yùn)動(dòng)?器械：沙包?、毽子、皮?球)3、?游戲結(jié)束，?師幼互動(dòng)，?找出不同的?關(guān)節(jié)，教師?加以小結(jié)，?引導(dǎo)幼兒認(rèn)?識(shí)身體的各?個(gè)關(guān)節(jié)(結(jié)?合人體關(guān)節(jié)?課件進(jìn)行小?結(jié))三、?游戲：拍手?歌(師幼一?起做,鞏固?各關(guān)節(jié)的名?稱)你拍?一，我拍一?，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的?肩關(guān)節(jié)，?你拍二，我?拍二，彎彎?你的肘關(guān)節(jié)?，你拍三?，我拍三，?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的腕?關(guān)節(jié)，你?拍四，我拍?四，扭扭你?的髖關(guān)節(jié)，?你拍五，?我拍五，拍?拍你的膝關(guān)?節(jié)，你拍?六，我拍六?，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的?踝關(guān)節(jié)，?你拍七，我?拍七，玩玩?你的指關(guān)節(jié)?。四、感?知關(guān)節(jié)與人?體活動(dòng)的關(guān)?系，認(rèn)識(shí)關(guān)?節(jié)的重要性?1、實(shí)踐?活動(dòng)：不彎?曲手指關(guān)節(jié)?，你能拿到?老師手里的?東西嗎?(?讓幼兒嘗試?在老師的手?里拿糖果，?實(shí)在拿不到?時(shí)就讓幼兒?兩個(gè)人合作?拿)2、?師提問(wèn)：小?朋友的指關(guān)?節(jié)不彎曲就?很難拿到糖?果，想一想?：“人為什?么要有關(guān)節(jié)??沒(méi)有關(guān)節(jié)?我們會(huì)怎么?樣?”3?、教師與幼?兒共同小結(jié)?：我們?nèi)绻?沒(méi)有關(guān)節(jié)行?動(dòng)起來(lái)會(huì)很?困難，有了?關(guān)節(jié)活動(dòng)起?來(lái)很靈活方?便,所以關(guān)?節(jié)對(duì)人體活?動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有?很重要的作?用，所以不?要讓關(guān)節(jié)受?傷。關(guān)節(jié)是?我們身體不?可缺少的部?位，我們要?把它保護(hù)好?。五、看?圖片，使幼?兒懂得保護(hù)?關(guān)節(jié)的重要?性1、教?師播放圖片?，請(qǐng)幼兒判?斷，哪些圖?片是保護(hù)關(guān)?節(jié)的行為??(幼兒從圖?片中知道怎?樣保護(hù)關(guān)節(jié)?)2、關(guān)?節(jié)能幫助我?們做很多運(yùn)?動(dòng)，我們要?好好愛(ài)護(hù)，?我們一起來(lái)?保護(hù)我們的?關(guān)節(jié)，避免?受到傷害好?嗎?六、?延伸活動(dòng):?日?；顒?dòng)?中引導(dǎo)幼兒?觀察討論一?些幼兒生活?和游戲中推?、拉、拽和?不注意自我?保護(hù)的現(xiàn)象?，引起幼兒?對(duì)這些現(xiàn)象?和活動(dòng)的重?視，一起收?集自我保護(hù)?的資料，幫?助幼兒提升?自我保護(hù)方?面的經(jīng)驗(yàn)，?增強(qiáng)自我保?護(hù)的意識(shí)。?幼兒園大?班科學(xué)領(lǐng)域?教學(xué)方案范?文（二）?活動(dòng)目標(biāo)：?1.通過(guò)?觀察、操作?，感知哪些?材料能吸水?。2.萌?發(fā)探究科學(xué)?現(xiàn)象的興趣?，學(xué)做觀察?記錄。3?.培養(yǎng)幼兒?對(duì)事物的好?奇心，樂(lè)于?大膽探究和?實(shí)驗(yàn)。4?.愿意大膽?嘗試，并與?同伴分享自?己的心得。?5.激發(fā)?幼兒對(duì)科學(xué)?活動(dòng)的興趣??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1.?空臉盆(放?入活魚(yú))若?干，周圍擺?放盛水的臉?盆若干。?2.海綿、?布條、縐紙?、白紙、水?彩筆芯、粉?筆、塑料制?品、彩色水?、大白菜。?3.觀察?記錄表，課?件。活動(dòng)?過(guò)程：一?、救小魚(yú)?引導(dǎo)幼兒想?辦法給缺水?的魚(yú)送水，?激發(fā)幼兒對(duì)?材料吸水現(xiàn)?象的興趣。?二、操作?1.介紹?操作材料，?提問(wèn)：你們?覺(jué)得哪些東?西能吸水，?哪些東西不?能吸水??2.幼兒分?組實(shí)驗(yàn)，通?過(guò)操作、觀?察、比較，?說(shuō)說(shuō)這些材?料都有什么?變化，哪些?材料能吸水?。3.和?幼兒一起總?結(jié)操作過(guò)程?，使他們初?步了解哪些?材料能吸水?。4.引?導(dǎo)幼兒思考?日常生活中?還有哪些材?料能吸水。?5.出示?大白菜，引?導(dǎo)幼兒探索?大白菜能否?吸水。三?、觀看課件?播放大樹(shù)?和大白菜慢?慢吸水的課?件，幼兒觀?察植物吸水?現(xiàn)象，初步?了解植物是?靠根和莖來(lái)?吸收水分的?。四、記?錄、交流?鼓勵(lì)幼兒用?自己喜歡的?方式(如打?“?”或“?____”?)記錄操作?結(jié)果，并與?同伴、教師?交流，進(jìn)一?步鞏固相關(guān)?經(jīng)驗(yàn)。幼?兒園大班科?學(xué)領(lǐng)域教學(xué)?方案范文（?三）大班?幼兒對(duì)影子?這一有趣的?光學(xué)現(xiàn)象特?別感興趣，?他們喜歡和?影子做游戲?，因此我們?經(jīng)常會(huì)開(kāi)展?有關(guān)影子的?科學(xué)活動(dòng)，?這些活動(dòng)一?般都是圍繞?著影子產(chǎn)生?的原理展開(kāi)?，幼兒較難?理解其中蘊(yùn)?含的科學(xué)道?理。本次活?動(dòng)我們運(yùn)用?反證的方法?，通過(guò)為動(dòng)?物的影子找?“眼睛”，?讓幼兒自己?對(duì)有關(guān)影子?的錯(cuò)誤或模?糊的前概念?進(jìn)行驗(yàn)證，?從而進(jìn)一步?理解紙擋住?光就會(huì)出現(xiàn)?影子，而紙?沒(méi)有擋住的?地方光就能?透過(guò)等粗淺?的科學(xué)知識(shí)??；顒?dòng)目?標(biāo)1.探?索為動(dòng)物的?影子找“眼?睛”的方法?，知道紙沒(méi)?有擋住的地?方光能透過(guò)?，反之則產(chǎn)?生影子。?2.能與同?伴合作觀察?和記錄，并?對(duì)生活中的?光和影的現(xiàn)?象有繼續(xù)探?索的興趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1.幼兒?操作材料：?剪紙動(dòng)物的?頭飾、手電?筒、剪刀若?干、背景板?一塊、幼兒?記錄紙若干?。2.教?師演示材料?：關(guān)于動(dòng)物?影子的PP?T、已剪好?眼睛的兔頭?、手電筒、?集體記錄紙?一份?；?動(dòng)過(guò)程一?、說(shuō)說(shuō)影子?，引起興趣?1.師：?這幾天我們?都在玩影子?游戲，你們?發(fā)現(xiàn)影子有?哪些有趣的?現(xiàn)象?幼?：影子有時(shí)?會(huì)變得很長(zhǎng)?，有時(shí)又會(huì)?變得很短，?有時(shí)又會(huì)消?失不見(jiàn)。?幼：我跑影?子也跑，我?停下來(lái)影子?也會(huì)停下來(lái)?。幼：影?子的顏色都?是黑黑的，?有的深，有?的淺。2?.小結(jié)：影?子真像一個(gè)?魔術(shù)師，有?時(shí)會(huì)出現(xiàn)，?有時(shí)又會(huì)躲?起來(lái);有時(shí)?會(huì)變長(zhǎng)，有?時(shí)又會(huì)變短?。(分析?：在本活動(dòng)?開(kāi)始之前，?我們首先對(duì)?剛剛結(jié)束的?影子游戲進(jìn)?行交流，教?師在提問(wèn)時(shí)?特意突出“?有趣”二字?，這樣能有?效地激發(fā)幼?兒探索影子?特性的興趣?。通過(guò)教師?的小結(jié)，幫?助幼兒回顧?關(guān)于影子的?各種經(jīng)驗(yàn)，?為接下來(lái)的?活動(dòng)做好準(zhǔn)?備。)二?、比較不同?的影子，記?錄各種猜測(cè)?結(jié)果1.?教師演示關(guān)?于動(dòng)物影子?的PPT，?幼兒根據(jù)局?部特征猜測(cè)?分別是哪些?動(dòng)物的影子?。2.出?示有眼睛的?兔子影子的?圖片，請(qǐng)幼?兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)?影子和前面?看到的影子?有什么不同?。3.猜?猜為什么兔?子的影子上?會(huì)有眼睛，?幼兒結(jié)伴商?量并記錄猜?測(cè)結(jié)果。?4.交流各?種猜測(cè)記錄?。猜測(cè)一?：在兔子頭?像上畫兩只?眼睛;猜?測(cè)二：在兔?子頭像上貼?兩只眼睛;?猜測(cè)三：?在兔子影子?上畫兩只眼?晴;猜測(cè)?四：在兔子?頭像上剪兩?只眼睛。?5.教師在?集體記錄紙?上記下幼兒?的各種猜測(cè)?，并提出要?求。師：?請(qǐng)你們用商?量好的辦法?試一試，然?后再用手電?筒照一照，?看看小動(dòng)物?的影子上能?不能看到眼?睛。(分?析：教師通?過(guò)演示動(dòng)物?影子的PP?T，出示有?眼睛的兔子?影子的圖片?，引發(fā)幼兒?對(duì)兩種影子?進(jìn)行比較，?從而自然地?過(guò)渡到猜測(cè)?、記錄階段?。幼兒分成?幾個(gè)小組，?大膽猜測(cè)“?如何才能在?動(dòng)物的影子?上看到眼睛?”，并在教?師的鼓勵(lì)下?開(kāi)始初步驗(yàn)?證自己的各?種設(shè)想。)?三、實(shí)驗(yàn)?驗(yàn)證，尋找?答案1.?幼兒運(yùn)用猜?測(cè)的方法進(jìn)?行驗(yàn)證，并?進(jìn)行記錄。?師：請(qǐng)你?們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)?的時(shí)候，不?管是成功還?是失敗，都?記錄下實(shí)驗(yàn)?結(jié)果。試過(guò)?自己的方法?后，也可以?試試別人的?方法。2?.幼兒根據(jù)?實(shí)驗(yàn)情況交?流自己的發(fā)?現(xiàn)?！窆?透過(guò)動(dòng)物頭?飾上的小洞?后影子上就?會(huì)有“眼睛?”師：為?什么給動(dòng)物?頭飾畫眼睛?、貼眼睛都?無(wú)法讓我們?在影子上看?到眼睛，而?剪個(gè)小洞就?能看見(jiàn)呢??小結(jié)：手?電筒的光透?過(guò)紙上的小?洞后影子就?會(huì)有眼睛，?而畫眼睛或?貼眼睛都會(huì)?將光擋住，?所以影子上?就看不到眼?睛。●洞?的大小和“?眼睛”大小?之間的關(guān)系?師：小動(dòng)?物的眼睛都?一樣大嗎??為什么?是?不是洞剪得?大眼睛就大?，洞剪得小?眼睛就小呢??小結(jié)：?剪的洞越大?透過(guò)的光就?越多，影子?上的眼睛就?越大。反之?，剪的洞越?小透過(guò)的光?越少，影子?上的眼睛就?越小。(?分析：實(shí)驗(yàn)?驗(yàn)證后，當(dāng)?幼兒開(kāi)始交?流實(shí)驗(yàn)結(jié)果?時(shí)，教師的?開(kāi)放式提問(wèn)?能有效引導(dǎo)?幼兒進(jìn)行細(xì)?致觀察，并?鼓勵(lì)幼兒用?淺顯的語(yǔ)言?來(lái)解釋較為?復(fù)雜的光學(xué)?原理。教師?預(yù)設(shè)的一些?關(guān)鍵提問(wèn)，?能夠幫助幼?兒對(duì)光和影?子的一些錯(cuò)?誤或是模糊?的前概念進(jìn)?行驗(yàn)證，并?通過(guò)同伴間?的引導(dǎo)、自?己的操作，?從而進(jìn)一步?理解“影子?上如何才能?出現(xiàn)眼睛”?的光學(xué)現(xiàn)象?。)四、?延伸活動(dòng)：?手影游戲?1.出示手?影游戲的P?PT，請(qǐng)幼?兒說(shuō)說(shuō)看到?了什么。?2.幼兒在?區(qū)角中模仿?手影動(dòng)作進(jìn)?行游戲。?活動(dòng)反思?在科學(xué)探索?活動(dòng)中，教?師的提問(wèn)設(shè)?計(jì)至關(guān)重要?，有效提問(wèn)?不僅有利于?促進(jìn)師生、?生生間的交?流，形成良?好的多向互?動(dòng)和活躍的?教學(xué)氛圍，?而且在活動(dòng)?的猜測(cè)驗(yàn)證?階段，教師?的有效提問(wèn)?還能幫助幼?兒正確理解?科學(xué)現(xiàn)象，?獲得初步的?科學(xué)知識(shí)。?一、提問(wèn)?應(yīng)服務(wù)于活?動(dòng)目標(biāo)在?集體教學(xué)活?動(dòng)中，教師?可以采用多?種提問(wèn)方式?，如鼓勵(lì)式?、開(kāi)放式和?啟發(fā)式提問(wèn)?等，多種提?問(wèn)方式也是?教師引導(dǎo)幼?兒主動(dòng)探究?的“工具”?之一，它能?激勵(lì)幼兒專?注于探究活?動(dòng)。在本?次活動(dòng)中，?教師預(yù)設(shè)的?提問(wèn)緊緊圍?繞著活動(dòng)目?標(biāo)，并隨著?活動(dòng)的開(kāi)展?不斷交替出?現(xiàn)，如“為?什么兔子的?影子上能看?到它的眼睛?”這一提問(wèn)?引導(dǎo)幼兒探?索在影子上?找“眼睛”?的方法，在?動(dòng)手操作的?過(guò)程中很多?幼兒否定了?自己原先的?各種猜測(cè)，?通過(guò)不斷的?嘗試，最終?找到了正確?的方法，知?道“紙沒(méi)有?擋住的地方?光能透過(guò)，?反之則產(chǎn)生?影子”的原?理，幼兒的?探究欲望在?這個(gè)過(guò)程中?得到了滿足?。二、提?問(wèn)應(yīng)促進(jìn)幼?兒與材料的?互動(dòng)“這?兩個(gè)影子有?什么不同”?是一個(gè)比較?性的提問(wèn)，?引導(dǎo)幼兒仔?細(xì)觀察兩個(gè)?影子的不同?之處，從而?為后面的探?究做好鋪墊?。而教師在?實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階?段提出的一?系列問(wèn)題，?不斷引導(dǎo)幼?兒帶著問(wèn)題?與材料互動(dòng)?，積極探索?并觀察影子?上出現(xiàn)“眼?睛”的原因?。三、提?問(wèn)應(yīng)做到層?層遞進(jìn)提?問(wèn)的設(shè)計(jì)應(yīng)?該具有層次?性，要從幼?兒的已有經(jīng)?驗(yàn)入手，使?幼兒逐步加?深認(rèn)識(shí)，建?構(gòu)概念，從?而使整個(gè)活?動(dòng)過(guò)程結(jié)構(gòu)?嚴(yán)謹(jǐn)、層層?遞進(jìn)。在?本次活動(dòng)中?，教師在每?一環(huán)節(jié)的提?問(wèn)都旨在不?斷推進(jìn)幼兒?對(duì)于“影子?”的認(rèn)識(shí)，?如“什么方?法可以在小?兔的影子上?找到眼晴”?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)?用已有經(jīng)驗(yàn)?表達(dá)各自的?猜測(cè)，而當(dāng)?幼兒在探索?中找到正確?的方法后，?教師又進(jìn)而?提出“為什?么畫和貼的?方法都不行?，而剪兩個(gè)?小洞就能在?影子上看見(jiàn)?眼晴”，這?樣的提問(wèn)是?教師基于幼?兒的年齡特?點(diǎn)，用幼兒?能夠理解的?表達(dá)方式，?利用直觀的?材料，從另?一個(gè)角度引?導(dǎo)他們思考?光的穿透現(xiàn)?象。提問(wèn)?的層層深入?，使幼兒在?操作中自發(fā)?地探究、理?解生活中常?見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)?象。具有層?次性的提問(wèn)?使整個(gè)活動(dòng)?的每個(gè)環(huán)節(jié)?都有條不紊?地向活動(dòng)的?最終目標(biāo)邁?進(jìn)。幼兒?園大班科學(xué)?領(lǐng)域教學(xué)方?案范文（四?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?在交流、討?論中分享有?關(guān)蚱蜢的經(jīng)?驗(yàn)與信息，?產(chǎn)生進(jìn)一步?探究的的愿?望。2、?能大膽說(shuō)出?自己的發(fā)現(xiàn)?或疑問(wèn)，并?進(jìn)行記錄。?活動(dòng)重點(diǎn)?：幼兒分小?組進(jìn)行探索?，并進(jìn)行記?錄?；顒?dòng)?難點(diǎn)：交流?質(zhì)疑：蚱蜢?是怎樣長(zhǎng)大?的?活動(dòng)?準(zhǔn)備：蚱蜢?、投影儀、?幼兒用書《?認(rèn)識(shí)蚱蜢》??；顒?dòng)過(guò)?程：1、?回憶經(jīng)驗(yàn)：?說(shuō)說(shuō)捉蚱?蜢時(shí)發(fā)生的?趣事。2?、探索活動(dòng)?：(1)?、提