作業(yè)布置批改管理自查報告（通用3篇）

作業(yè)布置批改管理自查報告（通用3篇）作業(yè)布置批改管理自查報告（通用3篇）

作業(yè)布置批改管理自查報告篇1

一、優(yōu)點

1、同學(xué)作業(yè)本由老師統(tǒng)一書寫，多數(shù)班級作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，干凈、無亂涂亂畫現(xiàn)象。

2、絕大多數(shù)老師能注意同學(xué)良好作業(yè)習(xí)慣的培育，多數(shù)班級作業(yè)書寫仔細(xì)、工整、格式正確。

3、老師們都能仔細(xì)批閱同學(xué)的作業(yè)，能找出同學(xué)消失的錯誤并讓同學(xué)準(zhǔn)時訂正，有的老師還在同學(xué)出錯的旁邊加個括號讓同學(xué)訂正，可見老師特別專心。作業(yè)較好的學(xué)校班級是:

二、不足之處

1、個別學(xué)科作業(yè)次數(shù)不足。

2、部分同學(xué)作業(yè)書寫質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，語文作業(yè)表現(xiàn)在同學(xué)寫字隨便性較大，個別同學(xué)漢字的基本筆畫書寫不規(guī)范，字大小不勻；數(shù)學(xué)作業(yè)表現(xiàn)在數(shù)字及符號書寫不規(guī)范。

3、個別老師作業(yè)批改不規(guī)范。“√”號是一道斜線或幾個“√”號連在一起成了波浪線，等第書寫潦草，幾空一批，同學(xué)出錯未批出或沒有要求補(bǔ)錯。

三、改進(jìn)措施

1、個別學(xué)校同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，盼望老師多關(guān)注那些作業(yè)較差的同學(xué)，多關(guān)懷，多督促，縮小差距，盡量照看到全體同學(xué)。

2、寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)是低班級段的重點，寫字教學(xué)不僅要求同學(xué)把字書寫的規(guī)范，端正、干凈，還要教育同學(xué)養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀干凈、潔凈的良好習(xí)慣。特殊是習(xí)字冊要讓同學(xué)臨摹到位，每課課前都有重點要指導(dǎo)的字，老師要按書寫要求仔細(xì)指導(dǎo)；數(shù)學(xué)要讓同學(xué)把數(shù)字及符號寫規(guī)范。

3、加強(qiáng)同學(xué)自覺糾錯的習(xí)慣，老師在指導(dǎo)同學(xué)寫字時，對易錯字要重點指導(dǎo)。

作業(yè)布置批改管理自查報告篇2

同學(xué)作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)效果的有效途徑，也是反映課堂教學(xué)學(xué)問是否落實的原始材料，是教與學(xué)是否勝利的最直觀的反映。同學(xué)作業(yè)分為家庭作業(yè)和學(xué)校大作業(yè)兩類。

一、家庭作業(yè)

1、作業(yè)量應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，作業(yè)量不能過多，也不能過少。一二班級不留書面作業(yè);三四五班級作業(yè)量不能超過1小時。

2、應(yīng)依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容合理支配課后作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容反對那種抄書式，簡潔重復(fù)型的作業(yè)，鼓舞有創(chuàng)意的作業(yè)。中高班級作業(yè)要講究層次和實效。禁止布置“一做一大篇”的“題?！弊鳂I(yè)，。

3、作業(yè)批改可書面與面批相結(jié)合，粗批與細(xì)批的相結(jié)合，老師批改貴在準(zhǔn)時指出錯誤之處，關(guān)心同學(xué)分析錯誤之處找出錯誤緣由，提高教學(xué)效率。

二、學(xué)校大作業(yè)

學(xué)校的大作業(yè)有日記、摘抄、大作文、寫字、數(shù)學(xué)課堂測試、美術(shù)作業(yè)、英語作業(yè)。

1、日記：每周一次到兩次，或依據(jù)同學(xué)狀況自定，培育同學(xué)常常表達(dá)的習(xí)慣，以提高其語言表達(dá)力量。

2、作文：每學(xué)期八次，主要依據(jù)課本單元的作文要求來完成。

3、摘抄：依據(jù)本單元習(xí)作重點，有選擇地摘抄，每摘抄完一次要留出空余部分，同學(xué)寫出摘抄本段的收獲。

4、寫字：培育同學(xué)每日練字的習(xí)慣，日常練習(xí)與正規(guī)作業(yè)寫在同一個本上，培育同學(xué)干凈書寫，愛惜書本的習(xí)慣。

5、數(shù)學(xué)課堂測試：一周一次，由老師出題同學(xué)做。

6、美術(shù)作業(yè)由美術(shù)課完成。

三、作業(yè)檢查

1、學(xué)校每學(xué)期組織教研組長對任課老師作業(yè)布置及批改狀況進(jìn)行一次檢查。全校性集中檢查每期1—2次，在期中、期末進(jìn)行，定時收齊，統(tǒng)一檢查，并準(zhǔn)時向老師反饋。檢查結(jié)果記入老師個人檔案。

2、作業(yè)要求老師批改準(zhǔn)時，格式規(guī)范，無批改錯誤，評語恰如其分，字體工整仔細(xì)。

3、除集中檢查外，學(xué)校不定期收取各班家庭作業(yè)檢查，各班按要求上交。

4、作業(yè)要求按時做，強(qiáng)調(diào)書寫仔細(xì)。要量更重視“質(zhì)”;數(shù)學(xué)作業(yè)要以“隨堂測試”方式進(jìn)行，不行流入形式。

作業(yè)布置批改管理自查報告篇3

同學(xué)做作業(yè)，老師留作業(yè)，老師批改作業(yè)，是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要的一環(huán)，它不容我們忽視，需要我們老師重視它，做好它。20xx年2月29日，學(xué)校對全校1—5班級教學(xué)班的'語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的書面作業(yè)進(jìn)行了專項檢查。現(xiàn)將檢查的狀況作如下總結(jié)：

值得確定的方面：部分學(xué)科作業(yè)基本符合《天等縣學(xué)校作業(yè)常規(guī)》要求。二、三、四班級語文科的作業(yè)比較好。

一、同學(xué)作業(yè)注意了兩個習(xí)慣的培育

1、同學(xué)有良好的書寫習(xí)慣，作業(yè)書寫規(guī)范

此次檢查，我們發(fā)覺多數(shù)同學(xué)都能仔細(xì)書寫，做到字跡清晰、工整、書寫規(guī)范。

2、同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本潔凈干凈

從檢查的狀況來看，同學(xué)大多都養(yǎng)成了良好的愛惜本子習(xí)慣，作業(yè)本、練習(xí)冊外觀潔凈干凈、愛護(hù)得很好，沒有卷角現(xiàn)象。

二、老師對待同學(xué)作業(yè)體現(xiàn)兩個“度”

1、老師布置作業(yè)規(guī)范適度

同學(xué)作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，也是鞏固學(xué)問的有效途徑。老師在設(shè)計同學(xué)作業(yè)上，精確?????把握同學(xué)年齡特征和各班級訓(xùn)練的總體要求，依據(jù)學(xué)科訓(xùn)練的重難點設(shè)計作業(yè)，基本少了重復(fù)的抄寫，機(jī)械訓(xùn)練的做法。作業(yè)量適中，作業(yè)時間掌握較好，體現(xiàn)了“減負(fù)”把握好。

2、批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，有效度

老師對于同學(xué)的各項作業(yè)做到基本全批全改，批改符號規(guī)范，大多采納小勾推斷正誤，有評價、有日期，。存在的問題及改進(jìn)措施

三、同學(xué)作業(yè)及作業(yè)本應(yīng)做到兩個“培育”

1、進(jìn)一步培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣

檢查中我們發(fā)覺，同學(xué)作業(yè)亂畫、亂做現(xiàn)象依舊存在，主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清晰。有的寫到格子外面。

2、進(jìn)一步培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

檢查中我們看到許多同學(xué)作業(yè)本潔凈干凈，但是也有許多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)峻、沒有愛護(hù)好。主要表現(xiàn)在：

①作業(yè)本封面不干凈，有的已經(jīng)撕壞、缺角，有的上面有墨水、油漬、泥漿之類的痕跡；有的同學(xué)在封面、封底上亂寫、亂畫，隨便打草稿的現(xiàn)象也有發(fā)生，班級要做統(tǒng)一的規(guī)定。

②作業(yè)本內(nèi)頁卷角現(xiàn)象較突出，主要表現(xiàn)在練習(xí)冊上。

③作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，做題時思索不足，涂改隨便性較大，錯題修改符號不規(guī)范，影響卷面美觀。

④同學(xué)作業(yè)不齊，同學(xué)缺乏按時上交作業(yè)的習(xí)慣。

針對以上問題，低班級的老師要手把手地教會同學(xué)整理書包、存放本子的方法，并定期加以檢查。各班同時要針對作業(yè)本的愛護(hù)制定相應(yīng)的制度和評比措施，通過作業(yè)本的檢查評比、開展優(yōu)秀本的展評或者溝通活動促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成疼惜本子的習(xí)慣。

3、培育同學(xué)自覺糾錯、改錯的習(xí)慣

在檢查中我們發(fā)覺。

①同學(xué)作業(yè)錯誤較多，特殊反應(yīng)在練習(xí)冊上，當(dāng)然這與練習(xí)冊本身的質(zhì)量有關(guān)系。

②老師批閱過后同學(xué)的錯題，老師沒有準(zhǔn)時要求同學(xué)訂正。同學(xué)訂正作業(yè)之后老師沒有準(zhǔn)時批閱。

因此我們老師在教學(xué)中要特殊關(guān)注同學(xué)的錯題，依據(jù)錯題準(zhǔn)時調(diào)整課堂教學(xué)。針對練習(xí)冊的特點，可以采納敏捷的方式來完成，如過于困難的習(xí)題，可以在老師的輔導(dǎo)下完成，避開大面積錯誤，使作業(yè)成為無效作業(yè)。

四、老師對待同學(xué)作業(yè)提高針對性、實效性

1、布置作業(yè)提高針對性

自主開發(fā)設(shè)計的有針對性、創(chuàng)新性的作業(yè)不足。同學(xué)進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練的目的是對所學(xué)學(xué)問的鞏固和拓展，因此我們在布置作業(yè)的時候要摒棄繁瑣的機(jī)械的抄寫，依據(jù)教材實際多設(shè)計一些具有肯定趣味性和創(chuàng)新性的作業(yè)，既有對基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練和鞏固、又有對思維力量的開發(fā)和培育。其中，練習(xí)冊中的思維題，要好好把握，仔細(xì)完成，不要空缺。要把握三點：其一要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量；其二，做到作業(yè)每天清、周周清；其三，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，關(guān)注后進(jìn)生。

2、作業(yè)評改提高實效性

老師在批改同學(xué)作業(yè)上還應(yīng)更加具有針對性，特殊要杜絕采納大勾推斷，特殊應(yīng)關(guān)注班上的學(xué)困生和后進(jìn)生。在同學(xué)交上作業(yè)后，老師要準(zhǔn)時批改以便準(zhǔn)時反饋，杜絕積壓，比如同學(xué)寫字、同學(xué)的練習(xí)冊（由于練習(xí)冊的特點有的老師一次做及幾頁）等，做到準(zhǔn)時評價、準(zhǔn)時反饋。同學(xué)作業(yè)本上的錯題也要準(zhǔn)時要求同學(xué)改正，老師也要準(zhǔn)時對同學(xué)改正后的習(xí)題做出推斷。

老師們，從總的來說，我校各位老師作業(yè)的布置和批改，基本符合學(xué)校的要求，體現(xiàn)了面對全體同學(xué)，對同學(xué)的進(jìn)展具有訓(xùn)練和指導(dǎo)性的作用。但是我們都知道“沒有最好、只有更好”這句話，因此，我想提出以下四點期望：

1、關(guān)注同學(xué)作業(yè)的質(zhì)量，從細(xì)處出