為了自由呼吸的教育讀書心得體會3篇

為了自由呼吸的教育讀書心得體會3篇

為了自由呼吸的教育讀書心得體會作者李希貴在本系列叢書中，向讀者展示了教育家并不神秘，他們也是平凡的、平常的教育工作者中的一員。下面是為大家準(zhǔn)備的為了自由呼吸的教育讀書心得體會，希望大家喜歡！范文1在終身學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的今天，作為一名教師必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)。最近，我讀了一本教育專著——《為了自由呼吸的教育》。在這本書里，作者回憶往昔的工作，沒有自詡和矯情的夸夸其談。他的探索歷程的評價(jià)，沒有文過飾非的不實(shí)之辭。他的體驗(yàn)感悟的歸納，沒有嘩眾取寵的驚人之語。有的只是平實(shí)的敘述，客觀的評判和真誠的自勉自勵。因此，任何一個翻閱此書的人，都會有一種恬淡幽遠(yuǎn)的儒雅之風(fēng)撲面而來的感覺。掩卷沉思之后，又都會被書中從平實(shí)的字里行間涌動出的一股股摯愛事業(yè)的真誠、改革創(chuàng)新的勇氣、遇挫彌堅(jiān)的恒心和憧憬未來的豪情，所深深地打動和激蕩，從而生發(fā)出只爭朝夕、獻(xiàn)身事業(yè)、開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為的沖動和欲望。也許這正是此書真正的魅力和價(jià)值吧。前蘇聯(lián)作家高爾基曾說過：“凡是我所有的好東西，都要?dú)w功于書?！蔽覈沧怨啪陀小白x書改變命運(yùn)”的說法，李希貴老師的人生歷程或許能作為這些話的應(yīng)證。他在文中寫道：“像多數(shù)文學(xué)愛好者一樣，我搜尋著所有可以找到的名著，急切地、貪婪地閱讀。我恍若置身另一個世界，時而猶豫，時而彷徨，時而沉思，時而激昂……這種高度癡迷、全身心投入的大容量閱讀，為我的精神世界儲蓄了一筆豐厚的財(cái)富。隨著歲月的流逝，年齡的增長，這筆財(cái)富不斷生息、增值，實(shí)實(shí)在在地滋養(yǎng)著我的心靈，影響著我的價(jià)值取向，為我的生命打上了濃厚的底色。毫無疑問，在此后的人生道路上，我將幸福地享用這筆財(cái)富的‘利息’。”他還說：“我真正的學(xué)習(xí)是從讀書開始的，我真正的教育人生也是從讀書開始的。讀書使我頓悟了教育，教育，使我頓悟了人生。”“教育是與讀書連在一起的，書是最重要的教育資源。健全人格、高尚道德情操的養(yǎng)成，民族素質(zhì)的提高，乃至學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建，都離不開書。一個人在他相應(yīng)的年齡階段，如果沒有讀過適合他的書，那將是終生無法彌補(bǔ)的缺憾。”1990年，高密四中遭遇高考失利，整個學(xué)校陷入了沉悶的氛圍中。當(dāng)時還不到30歲的李希貴接任校長，成為了學(xué)校的救世主。他在這所學(xué)校工作了20多年，從語文教師一直到教學(xué)副校長，對學(xué)校的情況了如指掌。他知道老師們在想什么，需要什么。上任后，他采取了一系列措施，如“五子登科”、統(tǒng)一干部思想的“三心換一心”、發(fā)揮教代會在學(xué)校管理中的作用、聘任機(jī)制的改革、學(xué)校文化經(jīng)營策略的制定等，這些措施都顯示了李校長高超的管理藝術(shù)，給人留下了深刻的印象。作為校長，經(jīng)營好自己的班子是非常重要的。我們曾在中心組學(xué)習(xí)時研讀過李校長為領(lǐng)導(dǎo)班子起草的《領(lǐng)導(dǎo)干部日日思》和《高密四中領(lǐng)導(dǎo)干部修養(yǎng)要則》，這些“小立法”至今仍讓我們受益匪淺。通讀《為了自由呼吸的教育》一書，我們可以深刻感受到，李希貴從做老師、校長到局長，一直堅(jiān)持以人為本的管理思想。他對“管理”一詞的解釋非常簡單明了：“管理管理，只有管沒有理，是不能叫做管理的。每一個被管理者都是活生生的個體，你不把被管理者放在應(yīng)有的位置上尊重他們，理解他們，甚至熱愛他們，你的管理就不會有太大的成效?！弊畛醯摹拔遄拥强啤贝胧┍Ｕ狭私處熒嫘枨螅瑔拘蚜巳藗兊膼坌蹗彽墓ぷ鳠崆?。而“從熱愛水井到熱愛學(xué)?！薄ⅰ叭稀?、“首席接待”和“功勛四中人”這些小故事則讓人感到溫馨。李校長“讓每一個人都感到自己重要”，從心靈和精神層面培養(yǎng)四中人的責(zé)任意識，激勵不同崗位上的人為學(xué)校做好本職工作。李校長以“希望”為管理理念，將學(xué)校的“共同愿景”與教職工的“個人愿景”相結(jié)合。他要求教師在制定教學(xué)計(jì)劃的同時，也要制定個人學(xué)年發(fā)展目標(biāo)，注重教師的專業(yè)化成長。這種做法在當(dāng)時并不普遍，需要領(lǐng)導(dǎo)的智慧和膽量。而在那個時候，校長和主任們只關(guān)注中高考成績，學(xué)校的各項(xiàng)制度都是以分?jǐn)?shù)論英雄，教師們承受著巨大的壓力。然而，李校長認(rèn)為教師在成就學(xué)生的同時，也應(yīng)該成就自己。他不贊成把教師僅僅看做蠟燭、春蠶、鋪路石一類的角色。他希望教師和學(xué)生一起成長，提高整體素質(zhì)，這也是高密四中成為美麗的人文風(fēng)景的原因之一。李希貴老師是一名農(nóng)村中學(xué)教師，成長為全國知名教育家的傳奇人物。他的人生經(jīng)歷證明了讀書改變命運(yùn)的力量。他熱愛閱讀，將所有可以找到的名著都讀了一遍。這種高度癡迷、全身心投入的大容量閱讀，為他的精神世界儲蓄了一筆豐厚的財(cái)富，隨著歲月的流逝，這筆財(cái)富不斷生息、增值，實(shí)實(shí)在在地滋養(yǎng)著他的心靈，影響著他的價(jià)值取向，為他的生命打上了濃厚的底色。毫無疑問，我將會享受這筆財(cái)富的“利息”來享受我的人生道路。李老師說：“我真正的學(xué)習(xí)是從讀書開始的，我真正的教育人生也是從讀書開始的?！彼ㄟ^閱讀讓我領(lǐng)悟到教育的真諦，而教育則讓我認(rèn)識到人生的意義。教育與閱讀緊密相連，而書籍則是最重要的教育資源。健全的人格、高尚的道德情操、民族素質(zhì)的提高以及學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)，都離不開書籍。如果一個人在適當(dāng)?shù)哪挲g段內(nèi)沒有閱讀適合他的書籍，那將是終身無法彌補(bǔ)的遺憾。李老師之所以能夠從教師一路走到教育家，是因?yàn)樗ㄟ^大量的閱讀積累和思考利用了這種積累。他把閱讀的種子播撒到了他所到之處。他通過自身和專家、大師的成長經(jīng)歷，告訴每一個孩子和家長：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。在終身學(xué)習(xí)和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的今天，作為一名教師必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)。今天倡導(dǎo)教師多讀書活動，更多的是要求教師處于真正的閱讀狀態(tài)。做一個善于閱讀、知識淵博、視野廣闊的讀書人，而不僅僅是在原有知識水平上低質(zhì)量地重復(fù)。當(dāng)今這個正在發(fā)生巨大、深刻變化的時代，新學(xué)科、新知識迎面而來，只有通過學(xué)習(xí)才能豐富自己，才不會落后，才