10 日月潭 （第一課時教學(xué)設(shè)計） （表格式）

第第頁10《日月潭（第一課時教學(xué)設(shè)計）（表格式）統(tǒng)編教材語文二年級上冊第四單元《日月潭》雙師教案

科目：小學(xué)統(tǒng)編版語文章節(jié)：二年級上冊第四單元

主講:助教:

課題《日月潭》課時第1課時備課時間

教材學(xué)情分析這篇課文描寫了我國臺灣省著名的風(fēng)景區(qū)--日月潭，那里景色秀麗，晨午時分、晴雨天氣風(fēng)光各不相同，令人無限神往。課文語言優(yōu)美清新自然，表達(dá)了對祖國大好河山的熱愛。二年級的學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗，所以學(xué)生聯(lián)系生活實際進(jìn)行學(xué)習(xí)。了解詞句的意思有一定困難，但是通過三個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生還是有一定基礎(chǔ)的，因此，教師要對詞句的意思做重點指導(dǎo)。

目標(biāo)1.會認(rèn)本課“潭、灣、湖”等15個生字，會寫“灣、跡”2個生字。2.能讀通課文，有感情地朗讀第一自然段。3.聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解“群山環(huán)繞、名勝古跡”等詞語，初步了解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

重點會認(rèn)本課“潭、灣、湖”等15個生字，會寫“灣、跡”2個生字。

難點理解“群山環(huán)繞、名勝古跡”等詞語，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

教學(xué)準(zhǔn)備媒體設(shè)備課件教材助講教師【主講、助教動作】

雙師教學(xué)過程設(shè)計雙師教學(xué)過程設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.激趣導(dǎo)入。圖片導(dǎo)入：讓學(xué)生觀看日月潭圖片，創(chuàng)設(shè)旅游情境。板書課題，學(xué)生齊讀課題。學(xué)習(xí)“潭”字（1）看部首，猜字義。（2）擴(kuò)詞。（3）引入古詩，鞏固強(qiáng)化。二、師范讀課文，整體感知（一）教師配樂范讀。出示要求：1.坐姿端正，用手指課文內(nèi)容，注意聽準(zhǔn)字音。2.想一想：日月潭給你留下了怎樣的印象？（二）師生交流。日月潭給你留下了怎樣的印象？三、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音（一）檢查字音。（第一關(guān)）1.學(xué)生認(rèn)讀生字。（出示本課帶拼音的生字)潭灣湖繞茂盛圍勝央島紗童境引客2.分類讀準(zhǔn)字音。（前鼻音、后鼻音）（二）認(rèn)讀生字詞語。（出示本課課后練習(xí)詞語）（第二關(guān)）群山環(huán)繞樹木茂盛名勝古跡山清水秀點點星光蒙蒙細(xì)雨（三）讀好長句。（出示長句子）（第三關(guān)）湖上都有個美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（四）齊讀課文。四、隨文識字理解課文（一）隨文學(xué)習(xí)“灣”、“跡”字。1.齊讀第一自然段，認(rèn)識位置。（課件出示第一自然段）(齊讀)2.讀第一句。（我們一起來讀讀，最大要重讀）。3.學(xué)習(xí)“灣”字。（1）字形結(jié)構(gòu)，識記“灣”字。觀察“灣”字，你發(fā)現(xiàn)有哪些特點？（2）總結(jié)識字方法。（3）擴(kuò)詞訓(xùn)練。（4）練習(xí)書寫“灣”。4.理解詞語：“群山環(huán)繞”“樹木茂盛”的意思。（1）動作理解“群山環(huán)繞”。（2）圖片強(qiáng)化理解“群山環(huán)繞”。5.圖片理解“樹木茂盛”6.聯(lián)系生活經(jīng)驗和圖片，理解“名勝古跡”。7.拓展理解“名勝古跡”。8.學(xué)習(xí)“跡”字。（1）字理識字，理解“跡”的意思。（2）觀察字形，識記“跡”字。（3）師指導(dǎo)書寫。（4）生描紅“灣”、“跡”字。（5）展示點評。（二）指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們感受了日月潭的秀麗風(fēng)光，你知道這個風(fēng)景如畫的地方為什么叫日月潭嗎？我們下節(jié)課再一起揭開它的秘密！主講進(jìn)入互動教室，打開發(fā)言權(quán)，助教配合主講在所在班級歡迎主講課堂老師學(xué)生，主講老師將課堂導(dǎo)入與所在班級一起開始上課。

互動與主講聽師范讀并思考問題主互動教室各請1位同學(xué)讀生字主互動教室的同學(xué)齊讀生字主、互動學(xué)生識記“灣”字互動教室與主動教師學(xué)習(xí)詞語積累。主請2名