網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)-項目4網(wǎng)店日常經(jīng)營管理課件

網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目4網(wǎng)店日常經(jīng)營管理31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目4網(wǎng)店日常經(jīng)營管理網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目4網(wǎng)店日常經(jīng)營管理31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。項目四網(wǎng)店日常經(jīng)營管理周秦!轉化率系樂面“淘寶網(wǎng)ONTENTS目錄頁任務41網(wǎng)店商品管理任務42網(wǎng)店交易普理綱任務43客戶管理網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)一定量的練習是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的基本途徑。加德納的多元智力理論認為：每一個學生的智力都各具特點并有自己獨特的表現(xiàn)形式，有自己的學習類型和學習方法。因此我在課改過程中，針對蘇教版高中語文各類型文本，進行了個性化的分層練習的有效設計，圍繞課程標準拓寬練習空間，充分發(fā)掘學生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新個性。在分層設計上，我是這樣做的。首先是目標的分層，進行三維目標分層設計的訓練。其次是時間的分層，有些學生寫作能力較強，能在課堂上完成較多的不同層次的練習，有的同學則需要在課后加工。第三是難度的分層，針對學生學習能力差異性的特點，找準他們的最近發(fā)展區(qū)，設計難易有別的作業(yè)。而對個性化的分層練習，我在教學實踐中做了以下幾方面分類總結。一、開放自選型練習人與人之間的差異是普遍的。每一個人都有與他人不同的個性特點。因此在語文教學中要分層設計面向全體學生的樂意參與的練習形式。這就要求對課堂提出了很高要求。究竟該怎樣設計面向全體學生的分層練習設計？以《長亭送別》一課為例來談談我的做法，要求如下：挑自己喜歡的段落，改寫成對聯(lián)、古詩、歌詞。盡量用曲中原有意象、歌詞。本課練習設計較多，所以要求學生做的時候能夠按照自己的實際能力來做。1、對聯(lián)寫作練習給出學生上聯(lián)：悲歡聚散一杯酒，讓學生結合文本對下聯(lián)。這個練習是面向全體學生的，屬于知識和能力層面的練習。學生做的很好，佳作如下：愛恨分合千古愁。2、古詩寫作練習以回望為題，寫一首古詩，可以是絕句，也可以是律詩。這屬于過程和方法層面的，面向語文素質較好的同學。佳作如下：美酒嬌娘晚來香，書生別離內愁傷。天涯夕陽馬鳴處，暮靄疏林倩影長。3、歌詞寫作練習為了讓學生便于寫作，特意規(guī)定用《菊花臺》的歌詞樣式，試著寫兩段。這屬于更高層次的一個練習，面向語文素質更高的同學。此類練習從過程方法和情感價值觀方面對學生提出更高的要求，由于時間關系，可以在課下補充完成。佳作如下：你的西廂，是我的理想，紛飛的滿地黃映著殘陽。馬背上流浪，定格為絕響。是花落人斷腸消失的臉龐。寒煙彌漫，細細柳絲長，我騎馬在路上被風吹亂，愛在遠方，我真的很想，遠遠地思念我的老張。二、故事整合型練習此類個性化練習是面向全體學生的，主要設計過程和方法層面的針對小說體裁的文本的練習，讓學生進行梳理故事情節(jié)的限字型練習，基本上學生能在課堂上完成，這類練習大大提高了學生對語言文字的運用能力和對文本的理解能力。佳作如下：（要求：用四字詞語，為莫泊桑《項鏈》梳理情節(jié)）天生美貌質夢嫁有錢人無奈家普通嫁一小職員面對現(xiàn)生活內心很痛苦丈夫還刺激送舞會請柬機會終來到面無露喜色原來出問題一沒衣服穿二沒珠寶戴一一來解決項鏈朋友借部長舞會上男子眼發(fā)光牽拉諛贊問女士顏黯淡羨慕嫉妒恨可憐傻丈夫客廳正酣睡舞會終結束項鏈驚天丟連愁帶急眼踏上還債路勒緊褲腰帶餓著癟肚皮十年辛酸路巨債終還清頓覺一身輕不虞遇老友笑臉來相迎言語攀談間告友鏈真相卻被友告假三、想象續(xù)寫型練習此類個性化的練習設計涉及過程方法和情感價值觀兩個層面，旨在加強語文課程內部諸要素的聯(lián)系、語文課程與社會生活的聯(lián)系，引導學生積極動手動腦，培養(yǎng)分析判斷的能力和想像的能力形成正確的人生觀價值觀。佳作如下：（以項鏈為例，續(xù)寫當瑪?shù)贍柕轮勒嫦嗪?，發(fā)生了什么？）當瑪?shù)贍柕轮勒嫦嗪?，多年來不曾流淚的她，這時侯眼淚奔涌而出，是啊，歲月無情，韶華已逝，當年美顏，如今何存？滿臉的細小皺紋的突兀，瘦骨嶙峋身體的怵目，她發(fā)瘋一般的抓住福雷斯蒂埃太太的袖口，泣不成聲地說：“你還我的項鏈1你還我的青春！”太太被她的反應嚇壞了，她意識到必須把項鏈還給可憐的瑪?shù)贍柕拢駝t她害怕瑪?shù)贍柕抡娴臅龀鍪裁瓷凳?，畢竟這打擊對她來說，實在是太大了。可是，可是……她從沒意識到瑪?shù)贍柕逻€回來的那串項鏈那么昂貴，早在幾年前就丟失了，她心里暗暗想著：無論如何，得找回來。于是，人們在路上就看到一個往返于路上、家里、各珠寶店的太太，她是那樣的著急，那樣的憔悴。終于有一天，福雷斯蒂埃在一處老舊的珠寶店前找到了一條一模一樣的項鏈，可是現(xiàn)在金價漲得厲害，她足足花了12萬英鎊買回了這條項鏈，把它還給了瑪?shù)贍柕隆Ｕ敻＠姿沟侔Ｋ梢豢跉獾臅r候，瑪?shù)贍柕峦蝗话l(fā)瘋似地笑著說：我可憐的朋友，這就是當初你借我的那條項鏈啊，天那，你又花12萬買回來了？”說著她把當年自己為了怕丟而做的小記號指給福雷斯蒂埃太太。從此，在小城的瘋人院，人們看到了兩個瘋子，手里還拿著一串項鏈。這樣的練習既提高了學生的語言組織能力，增強他們學習的信心，同時又能在寫作當中提高他們的情感態(tài)度價值觀的認同力，真正可以達到一舉多得的效果。此外還有常規(guī)變換型練習、口頭表達型練習、操作表演型練習?？傊毩暿菍嵤┬抡n程的重要組成部分，是實施素質教育，進行課程改革的重要載體，對于練習的研究，不但有助于教學效果的深化，而且對教學理論的建設具有深遠的意義。當今社會不僅需要高知識的人才，還要求人才具備較高的實踐能力，以更好的適應快速發(fā)展的社會的需要。高校作為學生結接受教育的最后階段，在培養(yǎng)學生實踐能力上承擔著十分重要的任務。高校要積極采取措施，加強對藝術類學生的教育，努力提高他們的實踐能力。一、影響高校藝術類學生實踐能力的因素1、傳統(tǒng)教育觀念的影響我國的教育理念深受傳統(tǒng)文化的影響，并且已經(jīng)在人們的頭腦中形成定勢，由于這些傳統(tǒng)觀念的束縛，使得在高校教學中，只注重理論知識的學習，忽視理論與實踐相結合，忽視學生實踐能力的培養(yǎng)，認為只要理論知識掌握的好，實踐過程也就不存在問題，這種落后的觀點制約著高校實踐教學的開展，也影響著學生實踐能力的培養(yǎng)。2、教學方式存在問題由于傳統(tǒng)教學觀念的影響，我國高校藝術類的教學更多是進行理論知識的灌輸，使藝術類專業(yè)的學生接受大量的理論知識，卻不注重學生實踐能力，學生雖然掌握了大量的理論知識，但是沒有學會如何應用到實際中，對以后的工作和生活都會有一定的負面影響。對于藝術類專業(yè)的學生來講，他們不僅要學習理論知識，更多的是進行實際鍛煉，例如設計類的學生，他們需要到設計公司進行實地教學和訓練，在比如學習表演的學生，他們更多的是要進行實際的表演練習。但是目前高校對培養(yǎng)學生的實際操作能力認識不到位，很難達到理想的效果。[1]3、教師的能力素質不高在高校教育中，教師的能力素質對于學生的影響是很大的，但是在實際的藝術類的高校教育中，教師的能力素質有限，許多教師都是從學校直接到學校，缺少實際的鍛煉環(huán)節(jié)，由于缺乏實踐經(jīng)驗，所以他們在教學時大都效仿自己老師的教學方法，而且自己的實踐能力也不強，在教學時也就很難達到理想的教學效果，培養(yǎng)學生的實踐能力就無從談起。二、培養(yǎng)藝術類學生實踐能力的有效措施1、轉變落后的教學理念，加強對藝術類學生的教育要提高藝術類學生的實踐能力，就要不斷更新落后的教學理念，努力轉變學生的思維方式，不斷提高學生的創(chuàng)造性思維、提高認識問題、解決問題的能力，重點是要培養(yǎng)學生的實踐能力，藝術類專業(yè)具有一定的專業(yè)性和實踐性，培養(yǎng)學生的實踐能力是藝術類專業(yè)學生所必需的。而傳統(tǒng)的教學理念只注重向學生傳授理論知識，忽視學生實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出的人才也不能適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。所以我們就要轉變教學理念，加強對藝術類學生的實踐教育，提倡理論與實際相結合，促進學生的全面發(fā)展與進步。2、變革課程設置，強化實踐訓練藝術類學生主要是以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能為主，所以在課程設置上，就要加強實踐性課程的學習，并且還要考慮它的可行性，是否與社會的實際要求符合。進行課程改革就要相應的轉變教學方式，建立培養(yǎng)學生實踐能力為主的課堂，使學生參與到課堂當中來，積極發(fā)揮自己的作用，而且在課程設置上要適當?shù)臏p少必修課，給學生留出足夠的時間進行實踐鍛煉，使學生能夠說出自己的想法，表達自己的意見，全身心的投入到學習中去，有效提高自己的動手能力和創(chuàng)造性思維，使學生的實踐能力真正得到提高和鍛煉。[2]3、為藝術類學生建立實踐基地要培養(yǎng)藝術類學生的實踐能力，加強實踐鍛煉，學校就要積極為學生建立實踐訓練的場地，從根本上提高學生的實踐能力。首先可以在校內建立一定的實踐基地，根據(jù)藝術類專業(yè)學生的專業(yè)特點，從培養(yǎng)學生的實踐能力出發(fā)，建立實踐基地，并配備完善的設備，而且為培養(yǎng)學生的實踐能力，就要排經(jīng)驗豐富、實踐能力強的教師進行管理和教學，而且學校要保障各項實踐活動都能夠順利的實施，滿足學生的學習要求。藝術類學生的專業(yè)性較強，要有針對性的組織學生進行實際的培訓和鍛煉，讓他們在真實的環(huán)境中明確自己專業(yè)的實際需求，從而更好的安排自己的學習和生活。學校可以和企業(yè)建立合作，利用企業(yè)的真實環(huán)境為學生提供良好的實踐場地，企業(yè)利用自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)適合社會需求的人才，可以很大程度提高學生的實踐能力。[3]4、提高教師的能力素質教師對學生的影響是十分重要的，要使藝術類學生的實踐能力得到提高，就要不斷促進教師的發(fā)展，提高教師的能力素質，以更好的指導學生的學習和生活。學?？梢越M織教師進行一系列的實踐活動，例如可以安排教師到企業(yè)中進行實際訓練，提升自己的實踐能力，還可以定期邀專家到學校講座，使教師從中吸取經(jīng)驗，以指導自己的實際教學。同時，還要加強教師的職業(yè)道德，使每一位教師都能夠具備高度的責任感和使命感，能夠把教育學生作為自己工作的重點，關心學生、愛護學生，為人師表，言傳身教。結束語培養(yǎng)藝術類學生的實踐能力是當前高校所要解決的重點問題，我們要積極采取措施，促進藝術類學生的發(fā)展與進步，使他們能夠更好的適應社會的發(fā)展。【項目四網(wǎng)店日常經(jīng)營管理周秦!轉化率系樂面“淘寶網(wǎng)ONTENTS目錄頁任務41網(wǎng)店商品管理任務42網(wǎng)店交易普理綱任務43客戶管理網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項日四項目描述與分析ONTENTS目錄頁己二吧零數(shù)關軍,以拉的功題,經(jīng)2R區(qū)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目四[頂目描述與分析在前期準備和營銷推廣的基礎上,艾美麗的網(wǎng)店要正式開始但讓艾美麗頭疼的是網(wǎng)店日常運營千頭萬序,不知道從哪里著手,于是她聯(lián)系師兄甑有才,請教如何才能有條不紊地打理仔自己的網(wǎng)店。甑有才告訴艾美麗網(wǎng)店日常運營要做的事情主要有商品采購商品庫存管理、訂單管理、發(fā)貨與物流跟蹤、客戶管理等,并訴艾美麗可以用專門的網(wǎng)店管理工具來進行自己的網(wǎng)店管理。甑有才還介紹了目前市場上常用的網(wǎng)店管理工具網(wǎng)店管家、淘管、E店寶等,并推薦艾美麗嘗試使用網(wǎng)店管家管理自己的網(wǎng)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項四學習目標1:掌握網(wǎng)店管家的安裝與配置2:掌握網(wǎng)店管家系統(tǒng)初始設置3:掌握商品采購管理4:掌握商品入庫、出庫管理5:掌握庫存盤點操作6:掌握訂單管理7:掌握發(fā)貨管理8:掌握物流跟蹤管理9:掌握客戶日常維護與管理。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)TRANSITIONPAGE任務4-1網(wǎng)店商品管理返回子任務1同店管家初始設置子務2商品采管理子任務3商品庫存管理網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)任務41子任務1網(wǎng)店管家初始設置1:網(wǎng)店管量家部署結構圖(1)數(shù)據(jù)庫服務器(2)應用服務器數(shù)括庫服務器(3)客戶端安裝網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)任務41網(wǎng)店管家初始設置2:網(wǎng)店管家系統(tǒng)安裝(1)數(shù)據(jù)庫服務器部署(2)應用服務器安裝3)管家助理安裝(4)客戶端安裝網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)任務41網(wǎng)店管家初始設置3:網(wǎng)店管家初始設置(1)倉庫設置(2)貨位設置(3)規(guī)格色號設置(4)商品分類設置(5)初始商品輸入(6)其它初始設置網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)任務41網(wǎng)店管家初始設置3:網(wǎng)店管家初始設置·倉庫設置網(wǎng)店的倉庫類別一級有班排序分用三種:本部倉庫、委外倉庫殘次品庫本部倉庫