《足球理論教學》課件知識講解

《足球理論教學》課件知識講解41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人?！蹲闱蚶碚摻虒W》課件知識講解《足球理論教學》課件知識講解41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。1礦■■■■口■■■■山■■■圓國國圓國■回昵圖網wuui.nipicByaczpczpo日足球作為世界上最普及的體有運動項目之世界上各項經濟體育中,是球運動恐怕是影響力度最高各項賽事最頻繁的運動昵圖網nipic8y:|9日sB4366在現(xiàn)在社會發(fā)展過程中，學校對于培育人才有著越來越重要的作用，現(xiàn)在很多學校仍然是應試教育的思想，只是重視中考需要考試的項目，對于信息技術這種課程沒有較好的重視程度，隨之也出現(xiàn)了一系列的問題。1初中信息技術課出現(xiàn)的問題1.1老師和學生對于課程不重視應試教育熏陶下的初中生只是單純的學習考試科目，對于信息技術課程只是應付，上課沒有較好的聽課，下課也不主動的去完成作業(yè)，認為只要是考試不考就沒有什么學習的必要，學生的這種錯誤思想對于老師教學有很大的影響。很多老師認為初中信息技術課程沒有較多重點的問題，所以在備課的時候較為松懈，對于一些感覺學生會的知識就沒有深刻的講解，但是很多學生根本沒有基礎的認識，所以老師和學生之間的不重視和缺乏交流對于課堂的講課有很大的問題。1.2學校的基礎設施建設較差很多初中沒有充足的基礎設施建設的資金，加之很多學校對于信息技術課程沒有深刻的了解，認為只要有計算機就可以操作，不在乎計算機的更新?lián)Q代和軟件的更新，這樣會導致很多新型的軟件不能使用，對于老師上課授課存在一定的問題。很多電腦基礎設施不完善，即使老師在課上留作業(yè)，學生也沒有設備完成作業(yè)，這種矛盾會讓學習對于這門課的興趣降低。學校的基礎設施較差，沒有定期的維修和管理還可能會導致很多機器出現(xiàn)故障，這樣對于教師的教學也有消極的影響。1.3教師的教學方式較為單一很多老師在進行大學學習的時候?W習了很多種教學方式，對于教學創(chuàng)新都會很多實踐，但是在現(xiàn)實生活中，大部分信息技術老師會選擇最傳統(tǒng)的教學，老師單純講課，學生只是去記知識點，即使旁邊有計算機，老師都不會給學生較長的時間去進行實踐，這樣單一的教學方式會讓初中學生感覺較為枯燥，減少了學習的積極性和學習興趣。1.4初中學校師資力量較為薄弱很多初中學校不重視信息技術方面的教學，所以在進行老師招聘的時候沒有較高的工資，老師得不到重視，沒有好的教學環(huán)境，很多老師選擇去其他學校或者企業(yè)，這樣專業(yè)性較強的老師就會很大程度的流失。初中現(xiàn)有的信息技術老師很多不是專業(yè)學習信息技術的，在教學過程中會對于計算機課程和信息技術課程進行混淆，這樣在教學中對于學生是一個學習誤區(qū)，不能讓學生學習到專業(yè)的知識。加之很多老師只是照搬課本，不能將知識和實踐相互結合，這樣也不利于學生信息技術課程的學習。2初中信息技術課問題的解決措施2.1提高老師和學生對于課程的重視度學生應該在學習相關課程的時候找到學習的重點，不能忽視老師上課時候的小點，對于每一個需要掌握的知識點都需要有較為透徹的把握，需要進行實踐的知識點要進行相關的實踐。學生之間還可以進行相關的談論，對于不懂得問題一起向老師反映，增加老師的重視度。老師在進行相關課程的備課過程中，要認真看每一個知識點，對于重難點問題可以換一種方式進行講解，增加學生的認知能力。老師還可以在備課中設置一定的問答環(huán)節(jié)，增加師生之間的互動，在交流中找到學生的不足并且?guī)椭鷮W生進行改正。2.2增加對于硬件設備的投資學校的財務部要加強對于相關硬件設備的支出，對于硬件設備也做到與時俱進，定期更新學校的電子設備。有的學校經濟較為緊張，沒有足夠的資金完成設備更新時，可能求助相關的教育部門或者企業(yè)，增加對于學?；A設施建設的投資，確保學校硬件設備能夠定期更新，不影響老師的日常教學，增加學生自主實踐的機會。增加硬件設備還需要相關人員對于軟件進行相應的更新，不能幾年一直保持相同的軟件，這樣對于學生的實踐學習沒有推動作用。2.3增加學校的師資力量學校要增加相關課程的師資力量，對于能力較差的老師進行定期的培訓，在培訓中增加教學經驗和教學能力。學校在有條件的前提下還可以組織老師去其他學校學習，增加老師之間相互交流的機會，增加老師的教學經驗。增加學校的師資力量還可以通過學校在招聘的時候提高對于老師的薪酬待遇，吸引優(yōu)秀的老師進行上崗，這樣就能確保學生能夠學習到更多的知識。2.4老師要根據(jù)不同的程度進行不同的教學在進行初中之后，學生的學習壓力變大，學生自身的學習能力和認知能力有所不同，所以需要老師對于不同程度的學生進行分層教學，對于程度較好的學生要嚴格要求，增加課后實踐的能力，更好的提高學生的知識和能力。對于程度一般的學生也要對于知識點有較熟悉的掌握，這樣才能確保學生在課堂上能夠聽懂，對于程度較差的學生應該改變教學計劃，先增加學生的學習興趣再進行相關的教學。分層教學是根據(jù)實際情況進行分層的，沒有較為標準的規(guī)則，但是最后都是要達到學生整體之間有所進展。初中信息技術課程的教學是初中教學中的一大難點，主要就是因為存在很多不可預測的問題，老師應該幫助學校找到問題及時解決，為學生提供較好的學習環(huán)境做好準備，提高學生在信息技術方面的能力。要想確保我國教育的不斷發(fā)展與實力的不斷增強，就必須要不斷促使教學質量的提高，在具體的教學改革實施的過程中，有效規(guī)劃培養(yǎng)人才的目標，課堂是教學的關鍵場所，教師必須實施科學、可行的現(xiàn)代化文學課程教學策略，在具體的課程教學過程中實施人性化、開放化的教學策略，促使教育實踐的有效實現(xiàn)。一、教學重點的轉變教師在對文學課程的內容以及知識進行講授的過程中，必須對文學教學內容進行重點講解，對客觀事物的學習重要性給予講解，使學生對文學內容的真實性進行自我探索與分析，充分發(fā)揮自身的想象力，加強對文化實踐價值的重視。教師還需要將文學派系以及文學運動進行有效的聯(lián)合教學，使各個學生對文學的動力給予充分的了解，過去在教學過程中，教師沒有對學生的拓展性學習給予充分的重視，學生的學習過程都較模式化，阻礙了學生的正確文化思想的有效形成。所以，教師必須知道學生能夠接受現(xiàn)代化的教育，加強對學科的不同知識的掌握，對科學方法的不斷拓展充分掌握，使學生能夠對文本內容以及社會實踐間的聯(lián)系充分掌握，同時，對日常生活、價值觀等關系也能夠較熟悉。在中國現(xiàn)代化文學課程教學中，不僅要對學生講解課程的具體內容，還需要對有效學習的方式給予重視，教師可以根據(jù)一些辯論賽、文學活動等，使文學在學生心中塑造成良師益友的形象，培養(yǎng)學生洞察力，使學生在課程教學中能夠互相合作，互相幫助，使語文素養(yǎng)的不斷提高。二、教學方式的轉變中國現(xiàn)代文學課程需要轉變教學方式，建立開放性的一種學習方式，為中國現(xiàn)代化文化課程提供動力，將創(chuàng)痛的教學逐漸向現(xiàn)代化教學的方式轉變，教師必須在教學過程中建立有效的師生交流，一同建立現(xiàn)代化的教學方法的有效發(fā)展路徑，將傳統(tǒng)的學習思路進行改變，采用現(xiàn)代化教學方法將學生為主體的教學方式充分的實現(xiàn)，設計合理的學習任務，將學生的主體地位充分的發(fā)揮出來，師生通過建造社會化與互助化的學習社群，一同享受文化的學習過程，營造開放性的學習課程，將自我知識的構建以及能力的培養(yǎng)有效的實現(xiàn)。同時，教師還要積極引導學生能夠主動學習，教師可以劍客有效的情境，使學生積極、自主的探索，在不斷的學習過程中，學生能夠自行解決問題，增強學生的探索能力，使學生的個性與能力得到很好的鍛煉。三、考核方式的轉變首先，單純對課程培養(yǎng)目標的要求給予重視，沒有將整體目標與實際教學與階段性學習考核充分的聯(lián)系。傳統(tǒng)的章節(jié)教學中，其要求較不具體與明確，這對學生自我評價造成了困難，對學生階段性的成果的考量也不夠強，不能進行自我調控。只在期末進行一次考試，沒有對學生的改進與發(fā)展功能進行充分的評價，盲目追求學生考試分數(shù)，并沒有真正關心在考試過程中學生存在的具體問題，也沒有對學生其他方面發(fā)展中的不足給予重視。其次，中國現(xiàn)代文學課程教學的考核方式還不夠開放，絕大部分的信息與文化、生活的關系脫離，考核程度沒有使學生的人文精神與社會意識得到拓展，課程的綜合性內容也沒有很好的實現(xiàn)，學生學習的知識不能將自身的真正水平充分的反應出來，社會實踐也沒有納入到考核中，致使學習內容與社會實際嚴重脫離，特別是在考核中，只重視知識的檢測，沒有設計對學生的人文素養(yǎng)的提高。四、中國現(xiàn)代文學課程教學策略創(chuàng)新的有效方法（一）明確評價的內容與標準，實現(xiàn)自我測評自我測評能夠促使學生的自我調控能力不斷增強，也是促使學生后設認知能力不斷提高的一種關鍵方法。在進行評估時，必須使學生對專業(yè)培養(yǎng)的目標有所明確，同時使其內化為課程學習時的主動追求，另外，還需要對此課程的學習整體目標以及具體章節(jié)要求給予充分的了解，促使學生在具體章節(jié)學習過程中，能夠對自身的學習有所反思，將存在的距離充分明確，能夠及早的改正，獲取與課程目標要求統(tǒng)一的學習成果，促使學生在自我測評以及反思的過程中掌握學習的方法。此種評估方式可以根據(jù)學生對章節(jié)學習小結的撰寫、教師進行評價來實現(xiàn)，對于目標與個體存在的差異給予及時、準確的提示，同時向學生反饋，并制定出合理的改進計劃，對于廣泛存在的問題給予充分的解答。（二）對學習評價體系的不斷完善在學生群體中開展課程全新的學習方式，可以開設一些小論文的比賽，采用口試制度，教師進行點評，將傳統(tǒng)的學習思路有所改變，除了加入鄙視內容以外，還需盡可能的提供合理、有效的學習體制，文學教學內容必須教學要求、標準充分的結合，加設口試以及自主發(fā)揮的部分，促使各個文學學生能夠綜合評價。中國現(xiàn)代文化課程學習的主要目標就是促使學生文學鑒賞能力的不斷提高，所以，在文學課程的各個學習階段，學習的內容必須具有較強的針對性，小論文的撰寫能夠促使學生的學習思路不斷的提高，口試制度的劍客能夠將學生只會讀寫，不會說評的不足有所改善，學生可以根據(jù)口試內容進行答辯，促使學生的知識學習以及自身能力的不斷提高。（三）考核方式的開放性走出考場，實現(xiàn)研究課題的開放性考核方式。學生能夠將課程目標有效的完成，主要是在是不是將所學習的知識內化為全面分析問題以及解決問題的能力方面。在對課程的整體評價考核時，給學生一個全面的命題，在較充裕的時間范圍內，走出考場，根據(jù)資料的有效查閱，對問題的深入思考與研究，對學生的知識體系以及能力體系充分的調動起來，并對學生的解決問題能力充分的考查。五、總結綜上所述，要想使中國現(xiàn)代文學課程教學的質量不斷提高，促使學生自身文化素養(yǎng)的不斷提高，使學生具備較強的社會實踐能力，就必須要將中國現(xiàn)代文化課程教學重點、教學方式以及考核方式進行不斷的改變。1礦■■■■口■■■■山■■■圓國國圓國■回昵圖網wuui.nipicByaczpczpo日足球運動的起源與發(fā)展英馬又從)足球運動是一項國從那古老的體育運動,源遠流沽那裹足長,從歷史來看,它經歷了古代足球游戲和現(xiàn)代足傳到起球運動兩大歷史階段國晨到了源后了篋吾古代足球游戲起源于才齋及中國,在我國兩千五百年傳臘以前的漢字記載當中,當?shù)蕉貢r足球叫“蹴鞠”,蹴就是踢,鞠就是球的意思了羅后棄我國古代蹴鞠”圖昵圖網wwwnipicE:9BB436(二)、現(xiàn)代足球現(xiàn)代足球起源于英國,1857年謝菲爾德成立了世界上第一個足球俱樂部謝菲爾德足球俱樂部.在此之后,英國其它地區(qū)相繼成立了足球俱樂部.1863年10月26且,由倫敦11個最主要的俱樂部和學校,在倫敦舉行會議創(chuàng)立了英格蘭足球協(xié)會,并產生了世界上第一個統(tǒng)一的足球規(guī)則。這一日被世界公認為現(xiàn)代足球誕生日,公認現(xiàn)代足球起源于英國。舊中國足球運動(傳入)1840年鴉片戰(zhàn)爭后,英國侵占我國港九,足球運動也隨之傳入中國并首先在香港地區(qū)萌發(fā)。新中國足球運動(幾個發(fā)展階段))1949—1960年新中國成立初期,足球運動水平很低,足球人才十分缺乏。1957年中國足球隊首次參加第6屆世界足球錦標賽預選賽,一球之差負于印度尼西亞,失去了出線權(二)1961—1965年由于自然災害和經濟上的嚴重困難等原因,全國多數(shù)足球隊中