簡單的VB應用程序設計課件

簡單的VB應用程序設計1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權力會奴化一切?！髻?、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘群唵蔚腣B應用程序設計簡單的VB應用程序設計1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘鹊?章簡單的Visualbasic應用程序設計本章主要內(nèi)容2.1開發(fā)Ⅴisualbasic應用程序的步驟(重點)22對象、屬性、方法的概念(難點)23事件、事件過程及事件驅(qū)動(難點)24Visualbasic應用程序的開發(fā)流程(重點)2.1VB可視化編程的步驟VB可視化編程的一般步驟如下(1)創(chuàng)建程序的用戶界面2)設置界面上各個對象的屬性(3)編寫對象響應事件的程序代碼(4)保存工程(5)測試應用程序,排除錯誤(6)創(chuàng)建可執(zhí)行程序一、分層備課首先要對學生分層，從整體把握每個學生的性格特點，知識積累，興趣愛好等，才能更好的因材施教。在條件允許的情況下盡可能對每個學生都逐個交流，詳細了解學生的家庭狀況、特長、對歷史學科的理解等。然后對了解到的信息進行綜合的分析判斷，根據(jù)學生的差異，展開分層。其次，對教學目標分層。教學目標是為了起到導向、激勵、誘發(fā)的作用，一切教學活動都是圍繞教學目標展開的，因此，在備課階段，要根據(jù)教材的要求，對教材內(nèi)容按照難易程度進行劃分，再根據(jù)學生不同層次的學習能力提出合適的學習目標，教師圍繞著這些不同層次的教學目標開展教學活動，讓學生覺得自己的目標既不是遙不可及也不是唾手可得。例如：北師大版七年級歷史洋務運動的教學中，先提出全體學生都要掌握的知識點，洋務運動的背景，派別，指導思想，歷史影響。再提出不同層次的學習目標：（1）洋務派與頑固派主要任務及主，洋務運動主要標志；（2）洋務運動主要過程，代表人物興辦的代表工廠及工廠成立時間；（3）對洋務運動歷史影響的多角度評價。二、分層上課上課是教學活動的中心環(huán)節(jié)，也是檢測教學質(zhì)量的關鍵一環(huán)。首先，課堂提問要分層。課堂提問有反映學生知識掌握情況和活躍課堂氛圍、發(fā)散學生思維的作用，是教學活動的重要手段之一。課堂成功與否，在于學生能否全身心的投入到課堂中。雖然教師在教學是要有針對性，分層次教學，但是在面向每個學生時要保持平等與和諧，充分尊重每一個學生。例如，在講到三大戰(zhàn)役時，可以設計一下問題：（1）請大家在課本上找出三大戰(zhàn)役分別的時間、領導人、戰(zhàn)果和作用；（2）為什么在平津戰(zhàn)役中要和平解放北平？（3）為什么共產(chǎn)黨能夠在短短的三年中就打敗國民黨？在進行課堂提問時，不要只讓學習優(yōu)秀的學生回答，盡量讓每個學生都有交流的機會，尤其要照顧成績差的學生。對于簡單的容易回答的問題多鼓勵成績一般或者較差的學生回答，對于綜合性的或者較難較偏的問題，可以給優(yōu)秀學生展示的機會。這樣的分層次提問，有很強的普遍性與針對性，還能激發(fā)學生學習的積極性和主動性，能讓每個層次的學生都能有回答的機會，提高了廣大同學的參與度，每位同學都參與其中的課堂才是成功的課堂。其次，分層診斷練習。課堂上的練習可以及時的反饋學生對知識的理解和掌握情況，同時也反映了課堂的教學效果。因此，要重視課堂練習的設計，要安排適合不同層次學生的練習題，在學生練習的過程中，教師要對不同層次的學生進行分別引導和啟發(fā)，鼓勵他們發(fā)散思維，對一道題有不同的解題思路，并及時表揚他們的想法，對他們的創(chuàng)造力給予肯定。三、分層輔導與考核對于輔導，教師要根據(jù)學生的不同特點，進行有針對性的輔導。對于學習有困難度的學生，要找出他們學習困難的癥結，還要通過對他們個性的分析，找出合適的學習方法，讓他們樹立能學好歷史的自信心。對于優(yōu)秀的學生，可以指導他們適當擴充歷史知識，多看歷史課文書籍，提高他們自學的能力。對于作業(yè)，一是可以給學生布置不同層次的作業(yè)，例如作業(yè)分必答題和選答題。二是批改作業(yè)要有針對性。如對于成績較差的學生可以放低要求，只要有進步就及時表揚。評語多用鼓勵性的文字，多用適合不同學生狀況的順應性評語。三是可以采用同學小組討論，互相幫助的方法。因為學生和學生之間容易接觸，交流起來更方便，互相幫助學習可以提高學生學習效果。四是在單元檢測或者期中期末的考核中，試卷的命題要照顧到各個層次的學生，試題形式要合理編排，難易搭配，讓學習困難的學生盡可能達到及格分數(shù)，讓學習優(yōu)秀者達到優(yōu)秀分數(shù)，學習一般者也能拿到合適的分數(shù)。四、分層教學要注意的細節(jié)分層教學就是為了分別照顧到不同層次的學生，尤其是學習困難和學習能力較差的學生，因此，要讓他們在課堂上都有發(fā)言的機會，多鼓勵和表揚他們，讓他們建立學習歷史的興趣和學好歷史的信心，同時也要讓優(yōu)秀的學生有展示的機會，明確他們進步的方向，讓他們也能得到提高。雖然教師和學生都是為了達到相同的目標，他們的根本利益是一致的，但是教師和學生是不同的兩個群體，都有各自的需要和特點，教師在教學時要學會換位思考，不要把自己的需要也理解為學生的需要。如同樣是追求好的成績，但是對教師來說可能是創(chuàng)先爭優(yōu)的問題，對于學生來說是個人成長和未來發(fā)展的問題。有的教師會把自己的想法代替學生的需要，這種做法不利于學生的學習和發(fā)展，教師在進行教學時一定要把學生當做一個完整的各有長處各有需求的個體。分層教學法能兼顧到每個學生的特點和需求，這對于學生的發(fā)展和教學目標的完成有重大意義，在歷史課上可以廣泛開展分層教學法，進行分層備課、分層上課、分層考核的過程，讓分層理念融入到教學過程的方方面面，盡可能促進每個學生的發(fā)展。一、校本課程的具體內(nèi)容此次校本課程的內(nèi)容是根據(jù)我校初中生的性格特點、年齡分布而設置的四大模塊，每一模塊都有切實的針對性，旨在激發(fā)每一個學生的學習主動性。（一）人文藝術學習模塊所謂人文藝術，就是通過對藝術的欣賞、人文的學習而提高學生的整體人文素質(zhì)，最終能夠成熟地與人相處。這一模塊的設置最終是為了提高學生的溝通交際能力，提升學生對藝術的審美觀。這一模塊的社團具體包括：美術社團、手工制作社團、書法社團、舞蹈社團、閱讀社團等等。學生在參與社團活動的同時，通過實地操作提高自身表現(xiàn)美的能力。（二）科學類以及創(chuàng)新類模塊顧名思義，這一模塊的設置就是為了提高學生的科學觀以及激發(fā)學生的創(chuàng)新欲，這一模塊的社團主要包括：魔方社、電腦社、數(shù)獨社、模型社等等。學生參與這一模塊的社團，能夠更加科學理智地看待問題、分析問題，提高了學生的情商以及實際解決問題的能力，學生還能夠在不斷摸索的過程中創(chuàng)新自己的思維，實現(xiàn)個性化發(fā)展。（三）體育健身類模塊對于好動的男生而言，體育健身類模塊的社團必不可少，主要包括：籃球社、足球社、田徑社等等。通過健康的健身活動來提升學生的身體素養(yǎng)，保證學生能夠更加積極地對待學習。（四）體驗類模塊體驗類模塊社團的設置主要是為了能夠促進學生的生活體驗，提高學生的主體發(fā)展，幫助學生更加樂觀地面對生活。主要包括：風箏社團、乒乓球社團等等。二、社團活動的具體實施措施在對學校的社團進行了具體的分類之后，就要對社團活動進行的具體的實施方案。（一）以“教師團隊”作為社團活動的出發(fā)點。將教師進行科學分組，保證教師根據(jù)自身的實際情況以及教學任務的角度選擇一個校本課程的研究開發(fā)，組織選擇的社團的活動的組織與參加?！皩嵺`是認知的教師”，只有教師親自參與學校的社團活動，才能夠保證教師在實踐中不斷完善校本課程的策劃，彌補校本課程中的不足。對此，教師要積極主動的去了解每一個學生的興趣愛好，切實幫助學生找到適合自身的校園社團活動。（二）以“學生為本”作為社團選擇的宗旨。學生是社團活動的主體，因此，學生對社團的選擇應該由他們自行選擇，教師在這一過程中切勿做過多的參與。在此，我們要打破傳統(tǒng)的班級設置，而是將班級打亂，任由學生選擇適合自身的社團加入。所謂“興趣是最好的教師”，只有學生學生真正喜歡該社團的活動，才能夠?qū)崿F(xiàn)本次校本課程的最終目的。當然，每一個社團都要設置學生比較熟悉的一至兩位教師作為社團的指導者，以保證社團實施的井然有序。三）對社團的時間、地點進行科學設置。初中生的心智還不成熟，如果不對他們進行社團活動時間、地點的嚴格控制，將無法保證社團活動的有序進行。因此，我們要根據(jù)初中課程設置的時間特點，科學的安排社團進行的時間。將七年級與八年級的學生進行分流，但是大體的時間可以安排在下午的四點左右，持續(xù)時間可以設置為四十五分鐘。每一次的社團活動，都要擬定一個活動主題，并且實時將這些主題活動的效果進行反饋，以促進下一次活動進行的進步性。（四）對社團活動進行科學的評價一個社團的成熟以及活動開展的進步離不開科學的評價，因此，我們要根據(jù)活動過程中的真實情況進行科學有效的評價。此外，為了促進每一個社團的進步，我們要適當評選出部分優(yōu)秀社團，獎勵該社團所需的部分物資，幫助其更好的發(fā)展。除了對整個社團進行評價之外，還要對社團中的成員進行科學的評價。三、社團活動的實施困惑通過社團活動的觀摩以及交流，我們發(fā)現(xiàn)在本校社團活動的開展中，還是存在一定的缺陷，我們在開展社團活動時，活動的主題不夠新穎，活動的形式不具有創(chuàng)新性，激發(fā)學生的積極性上也存在一定的缺陷。首先，我們要根據(jù)不同模塊的社團分類，組織更具有針對性的社團，通過理論與實際的相結合，規(guī)范社會活動的組織與操作，促使社團更加專業(yè)、高效。其次，我們要逐漸轉變教師在社團活動中的身份，從一個組織者轉變?yōu)橐粋€參與者，將活動的組織、策劃交還于學生，最終提高學生的綜合實力。四、結語本文通過對社團活動的探究，得出了當前我校社團活動中存在的不足，并且針對這些不足提出了解決困惑的兩點建議，希望通過這些建議，能夠提高我校社團活動的質(zhì)量。第2章簡單的Visualbasic應用程序設計本章主要內(nèi)容2.1開發(fā)Ⅴisualbasic應用程序的步驟(重點)22對象、屬性、方法的概念(難點)23事件、事件過程及事件驅(qū)動(難點)24Visualbasic應用程序的開發(fā)流程(重點)2.1VB可視化編程的步驟VB可視化編程的一般步驟如下(1)創(chuàng)建程序的用戶界面2)設置界面上各個對象的屬性(3)編寫對象響應事件的程序代碼(4)保存工程(5)測試應用程序,排除錯誤(6)創(chuàng)建可執(zhí)行程序2.2對象及其屬性、方法1.對象的基本概念對象”是系統(tǒng)中的基本運行實體?，F(xiàn)實生活中個人、一輛車等均可視為一個對象。為了區(qū)別和標識不同的對象,每個對象有一個屬于自己的名字,稱為對象名在VB應用程序中,構成圖形用戶界面的每一個可視的部件均可視為對象Visua|Basic的對象分為窗體和控件兩大類。窗體:窗口本身,是屏幕上的一個矩形區(qū)域控件:窗口上構成圖形用戶界面的一些基本組成部件;2.屬性對象的特征。不同的對象有不同的屬性。每一個對象都有一組特定的屬性例如文本框的屬性有Name(名稱)、Text(文本內(nèi)容)Maxlength(最大字符數(shù))、Multiline(多行)等設置對象屬性的常用兩種方法(1)在屬性窗口中設置(比如name屬性,只能在屬性窗口中設置,稱為只讀屬性)(2)在程序運行中更改對象的屬性(動態(tài)修改)[對象名,]屬性名〓屬性值示例:Command2caption=按鈕2″3.方法方法是對象能夠執(zhí)行的動作它是對象本身內(nèi)含的函數(shù)或過程,用于完成某種特定的功一般格式[對象名,]方法名[(參數(shù))]示例:Form1.cls消除窗體Form1上的內(nèi)容Printvisualbasic在當前窗體上顯示2.3事件、事件過程及事件驅(qū)動1.事件由系統(tǒng)預先設置好的、能被對象識別的動作例如:鼠標的移動Mousemove)單擊Cck)和雙擊Dblclick),窗體的裝載(Load)等每一種對象能識別的事件是不同的程序中一般只用到幾個常用的事件(與操作要求有關)2.事件過程事件過程的語法格式如下:sub對象名_事件名()處理事件的程序代碼Endsub命令按鈕Command1的單擊(Click)事件過程為PrivateSubCommand1ClickForm1.Caption=“在窗體上畫圓”以圓心(2400,1500),半徑為800畫圓Form1.Circle(2400,1500),800Endsub3.事件驅(qū)動當某個事件(一般由用戶操作來引發(fā))發(fā)生時,系統(tǒng)就會自動執(zhí)行此事件的事件過程由事件控制整個程序的執(zhí)行流程事件過程要經(jīng)過事件的觸發(fā)才能被執(zhí)行,這種工作模式稱為事件驅(qū)動方式啟動應用程序,裝載和顯示窗體窗體或窗體上的對象等待事件的發(fā)生事件發(fā)生時,執(zhí)行相應的事件過